Unit 1 Hello,I'm Andy（教案）教科版（广州）英语一年级上册

课时计划第2周星期第1节 2020年9 月 3 日课题 Unit1Hello,I’mAndy教学目标（一）语言技能目标1.能说Hello，Goodmorning等简单的问候语。2.能说出课本中五个动物的名字。3.能询问同学名字，能用“Tm”及“Mynameis..”两种方式介绍自己（二）学习策略目标1.学会借助歌曲、小诗掌握问候和介绍用语。2.能够借助故事熟练掌握自我介绍的能力。3.学习制作姓名卡（nametag），通过制作的过程掌握一定的“听”的能力。（三）情感态度目标通过歌曲、小诗、故事等形式养成懂礼貌、大方应答的优良品质（三）学习策略目标组织学生通过歌曲、动作，掌握、理解句型。（四）文化意识目标了解外国的问候方式。重点分辨4只小动物及它们的老师的名字。难点掌握句子:What＇s＇yourname？Mynameis...教具借助玩偶、图片等直观教具，呈现新的知识教学过程教学过程（一）导入新课小朋友们，我们班里的同学你都认识了吗？今天，老师再向你们介绍几位新朋友。它们将会在以后的日子里和我们一起玩游戏，一起学习。（二）呈现与操练1.出示一只猴子玩偶，向孩子们打招呼:“Hi！Hello！（让学生初步感知用英语打招呼的用语）2.老师以第三者的身份向玩偶发问:“What’syourname？”教师引导学生观看视频歌曲“Hi.Hello.What’syourname？”并从歌曲中找出猴子的名字（Andy）3.以同样的方式介绍Andy的另外三位朋友:Amy，Koto，Bobby（通过反复听歌曲，让孩子们不仅从歌曲中找到动物的名字，而且可以让孩子们在有意义的情景中初步感知句型:What’syourname？Mynameis.）（三）巩固与发展1.把4只小动物的图片贴在黑板上并编上1～4号。老师读编号，让学生说出动物的名字。可以把动物的顺序互换再让学生进行辨认。（通过游戏让学生记住动物的名字。开始时老师可以放慢速度，尽量清晰，然后再逐步加快速度。）把歌曲在场一遍。多次重复。把歌曲“Hi.Hello.What’syourname？”再唱一遍。（四）小结布置作业1.请同学们回家向父母介绍一下今天认识的小伙伴。板书Unit1Hello,I’mAndyBobbyAmyKotoAndy教学反馈学生可以快速说出Hi和Hello,通过操练和游戏学生也能认出书本人物，但学生对于Amy和Andy的发音还是有混淆。

课时计划第2周星期第2节 2020年9 月 4 日课题 Unit1Hello,I’mAndy(Let＇sChant，Let＇sPlay)教学目标（一）语言知识目标1.掌握问候用语:Hello！2.能读出自己的英文名字（二）语言技能目标天1.能用“What＇syourname？Mynameis.”与同学交流。2.能听懂老师用英语叫自己的名字，并回答:I＇mhere（三）情感态度目标1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。2.懂礼貌，当别人叫名字时，能大声回答。（四）学习策略目标1.在学习的过程中能留心听，注意看，模仿说重点利用诗歌掌握问候用语。问候用语的掌握和听到自己名字时的反应。难点1.对句型的掌握:1.What’syourname？Mynameis.2.I’.mhere.教具借助玩偶、图片等直观教具，呈现新的知识,借助诗歌引起学生学习的兴趣2.创设情境，让学生运用英语教学过程（一）复习热身1.出示动物玩偶，唱歌曲:Hi.Hello.What’sYourName？（通过唱歌回忆4只小动物的名字）（二）呈现与操练1.向学生提出:“小动物都有自己的名字，你们也想要一个吗？”2.老师出示写有英文的卡片，并读出来:“Julia！Julia！”想要这个名字的女孩子可以举手说“Here！”谁读得最准确谁就可以得到这个英文名字。（英文名字作为一种奖励手段送给学生，让学生对英文名字产生亲切感，倍感珍惜由于学生人数多，该游戏可以每节课玩几次，直到全班都获得英文名字为止3.老师戴上MrLeo的头像，并分发其他4只动物的头像给4名学生。当老师叫“Bobby！Bobby！”时，拥有该头像的学生须站起来回应:“I’mhere.Mr.Leo.（老师在玩该游戏时可以向学生解释如何用Mr，Miss来称呼男、女老师。）4.当学生回答后，老师用“Good！”“Super！”“OK！”“Great！”等作为评价语送给学生。5.把学生分为4大组并冠以“Goodgroup”“Supergroup”“OKgroup和“Greatgroup”°6.唱练小诗“Howareyou？”（让学生唱完小诗后喊出自己的组名，可以各组互换组名以确保每个学生都有机会说到不同的单词。）(三）巩固与发展学生以小组为单位设计该练习中两只动物的话，先进行表演，再进行听力练习。让学生产生使用英语的满足感和学习英吾的自信心。）布置作业.唱咏小诗。2.听录音，跟读课本P4对话。板书Unit1Hello,I’mAndyHowareyou?OKGoodsuperOKGreat教学反馈首先先与学生复习课本的人物，在通过如何向人物问好引导学生学习Howareyou句型。

课时计划第3周星期第3节 2020年9 月 10日课题 Unit1Hello,I’mAndy(Let＇sChant，Let＇sMake)教学目标（一）语言知识目标能清晰、准确地说出自我介绍的句型:Mynameis..（二）语言技能目标1.能听懂老师的指令制作姓名卡。2.能知道同学的英文名字，并流利地向别人介绍自己。（三）学习策略目标1.通过做手工的情景理解听到的内容。2.培养学生的动手能力。（四）情感态度目标通过向别人介绍自己，培养运用英语的自信心。难点1.听明白老师做手工的指令。2.流利地说出自我介绍的用语。1.听明白老师做手工的指令。2.流利地说出自我介绍的用语。教具借助玩偶、图片等直观教具，呈现新的知识,2.创设情境，让学生运用英语教学过程（一）复习热身1.播放录音唱歌曲:Hi.Hello.What’sYourName？（通过歌曲调动课堂气氛）2.FreetalkT:Hello.What＇syourname？S:Hello.Mynameis...3.为未有英文名字的学生继续选择英文名字。尽量使每人都可以在本节课内拥有英文名字。（二）呈现与操练1.T:你们都有这么好听的英文名字，那我们今天就一起来做一个nametag吧。2.让学生听着老师的指令，一步步完成nametag的制作过程.量把指令说得清楚，重复多次，并加上动作的配合创设听英语的环境让学生接受大量英语的输入。）3.老师巡视全班并给予适当的口头奖励:Super！Good！等。（三）巩固与发展1.老师出示自己的nametag，向全班示范如何作自我介绍。“Hi.Mynameis.…”2.在小组内互相手持nametag，仿照老师的示范做自我介绍，并推选出nametag“最佳制作人”。3.请“最佳制作人”手持nametag向全班做自我介绍。（通过评选活动，增强学生的参与度，保持运用英语的兴趣。）（四）布置作业布置作业.跟读课本P5Let＇sPlay完成一起小学板书Unit1Hello,I’mAndyWhat＇syourname？Mynameis…Iam…教学反馈学生能说出Mynameis/Iam但是认读还是有一定的难度

课时计划第3周星期第4节 2020年9 月 11日课题 Unit1Hello,I’mAndy(storytime)教学目标（一）语言知识目标能表演故事内容。（二）语言技能目标1.能听懂并理解故事的内容。2.能复述故事。（三）情感态度目标教育学生要礼貌待人，主动向别人问好。难点句型:Goodmorning！”的运用1句型:Goodmorning！”的运用教具借助玩偶、图片等直观教具，呈现新的知识,2.创设情境，让学生运用英语教学过程一）复习热身1.歌曲Goodmorning.2.Freetalk:What＇syourname？Mynameis..（二）呈现与操练1.介绍故事背景:ThisisthefirstschooldayforAmy，Koto，AndyandBobby.AmyKoto，AndyandBobbyareintheclassroom.They＇regreetingeachother.2.利用玩偶进行不同角色的表演。不同的角色尽量用不同的语音、语调进行扮演。Andy:Hi.MynameisAndy.What＇syourname？Koto:I＇mKoto.Amy:MynameisAmy.Bobby:MynameisBobby.3.换上MrLeo的头像，声音扮严肃:Goodmorning.＇I＇mMrLeo4.一齐举起4只小动物:Goodmorning.MrLeo.5.第二次讲述故事，老师举起玩偶表示准备讲话，全班一起为玩偶配音。（三）巩固与发展一1.老师把4个大组分别指定为