2025-2026学年地震教学设计教案小班

2025-2026学年地震教学设计教案小班学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图一、设计意图结合小班学生认知特点，以课本“身边的危险”单元为基础，通过直观图片、模拟游戏等方式，让学生认识地震的基本现象（如地面震动），掌握简单的躲避方法（如躲桌下、抱头）和求助方式（喊大人），培养初步的安全意识和自我保护能力，贴合生活实际，增强教学实用性。核心素养目标二、核心素养目标通过观察地震图片和模拟活动，初步感知地震自然现象，培养科学探究兴趣；在“地震来了”游戏情境中练习“躲桌下、抱头、喊大人”等自护动作，提升安全实践能力；萌发保护自己和向成人求助的意识，形成初步的安全责任担当，贴合小班“安全我知道”单元学习要求。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：认识地震危害及掌握“躲桌下、抱头”基本自护方法（来源课本“安全我知道”单元核心内容）。难点：小班幼儿对“危险”抽象概念理解不足，动作执行不协调（来源幼儿认知特点与动作发展水平）。解决办法：用儿歌《地震我不怕》简化动作口诀，结合桌面模拟游戏练习躲、抱动作；通过绘本图片展示地震场景，将抽象危险具象化。突破策略：教师先示范再分组互助练习，用抱枕模拟遮挡物，强化动作记忆；设计“找安全角”游戏，在实际场景中巩固躲避技能。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境创设法，模拟地震场景激发兴趣；2.游戏教学法，通过“躲桌下”等游戏掌握动作；3.示范模仿法，教师演示幼儿练习自护动作。教学手段：1.多媒体播放地震动画与安全儿歌；2.实物教具抱枕模拟遮挡物；3.互动问答游戏巩固安全知识。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

播放地震音效（轰隆隆声），同时展示绘本《地震来了》图片：房子摇晃、小朋友躲在桌下。教师提问：“小朋友，刚才听到什么声音？图片里发生了什么呀？”引导学生说出“地动了”“房子要倒了”。教师总结：“这是地震，地会动，我们可能会站不稳，有危险。今天我们就学学地震来了怎么办。”（师生互动：鼓励学生模仿“站不稳”动作，激发兴趣）

**讲授新课（15分钟）**

1.认识地震危害：展示地震后图片（裂缝、倒下的树），教师用简单语言讲解：“地震会让地面裂开，房子倒下来，我们不能靠近危险的地方。”提问：“地震时会有什么危险呀？”学生回答“东西掉下来”“房子倒”，教师点头肯定：“对，我们要保护自己。”

2.学习自护方法：教师示范动作“躲桌下、抱头”：快速跑到桌子下，双手抱住头，膝盖蹲下。口诀：“地震来了不用慌，桌下躲好抱头忙。”学生分组模仿，教师巡回指导，纠正动作（如“小手要抱紧头，不能松开”）。师生互动：教师喊“地震来了”，学生立即做动作，教师表扬“XX小朋友躲得真快！”

3.学习求助方法：提问：“如果地震时找不到大人怎么办？”学生回答“喊老师”“喊救命”，教师补充：“大声喊‘救命’，让大人来帮你。”

**巩固练习（20分钟）**

1.游戏“地震安全小卫士”：

-第一轮：教师播放地震音效，学生快速躲到桌下抱头，教师检查动作，对做得好的学生贴“安全小卫士”贴纸。

-第二轮：增加情境“地震时在操场怎么办？”，引导学生跑到空旷地方蹲下抱头，师生互动：“操场没有桌子，我们躲哪里呀？”学生回答“蹲在地上”，教师示范并强调“远离大树和电线”。

2.小组讨论：“如果地震时看到小朋友哭了怎么办？”学生回答“拉他一起躲”“告诉他别怕”，教师总结：“要互相帮助，做勇敢的小朋友。”

3.儿歌巩固：师生齐唱《地震安全儿歌》（改编自课本儿歌）：“地震来了不慌张，桌下躲好抱头忙，大声求助找大人，安全知识记心上。”

**课堂总结（5分钟）**

教师提问：“今天我们学了地震怎么办呀？”学生回答“躲桌下、抱头、喊大人”。教师总结：“地震危险，但只要记住躲、抱、喊，就能保护自己。回家后可以把儿歌唱给爸爸妈妈听。”师生互动：学生集体做“躲桌下、抱头”动作，结束课程。教学资源拓展1.拓展资源：绘本《地震来了怎么办》，通过小动物在地震中的经历，直观展示地面摇晃、物品掉落等场景，对应课本“地震危害”知识点；《小兔子的地震安全日记》以日记形式记录躲避过程，强化“躲桌下、抱头”动作记忆；儿歌《地震安全拍手歌》节奏明快，歌词包含“桌子下面藏一藏，小手抱头不慌张”，与课本儿歌形成互补；地震场景拼图，包含房屋、树木、安全角等元素，帮助幼儿具象化“危险区域”与“安全区域”概念；家长手册《家庭地震安全指南》，提供家中安全角设置、物品固定方法等实用内容，延伸课本“自我保护”知识点。

2.拓展建议：家庭安全演练，家长引导幼儿在家中寻找坚固家具旁作为安全角，模拟地震时快速躲避，每日练习1次，巩固“躲、抱”动作；亲子共读拓展绘本，每晚睡前阅读1本地震安全绘本，讨论“小动物做得对吗”，深化对危险应对的理解；日常观察活动，带幼儿散步时观察小区内的应急避难场所标识，拍照记录并制作“安全地图”，联系课本“求助方式”知识点；角色扮演游戏，幼儿扮演“安全小卫士”，用玩偶演示地震时如何保护自己和帮助他人，提升责任担当意识；安全标识识别，收集家中“小心地滑”“禁止攀爬”等安全标识，制作标识卡片，通过“找一找”游戏区分安全与危险场景，强化安全认知。板书设计①认识地震：地震是地会动（图片：地面裂缝、摇晃的房子）；地震时有危险（东西掉下来、房子倒）。

②学习自护：躲桌下（图片：小朋友躲桌下）；抱头（图片：双手抱头）；口诀：地震来了不用慌，桌下躲好抱头忙。

③安全求助：不慌张（表情：笑脸）；喊大人（图片：举手喊）；互相帮助（图片：小朋友拉手）；找安全角（图片：空旷地方）。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极参与情境创设，如模仿“站不稳”动作、回应教师提问；重点记录“躲桌下、抱头”动作执行情况，如双手是否抱紧头、膝盖是否蹲下，对应课本自护方法知识点。

2.小组讨论成果展示：小组讨论“地震时互相帮助”的例子，如“拉小朋友一起躲”“告诉大人”，展示合作意识，体现课本“安全责任担当”素养目标。

3.随堂测试：通过“地震安全小卫士”游戏，统计学生快速躲避动作正确率（90%以上为达标），检验对课本重点“自护方法