2025-2026学年潜水艇儿童画教学设计

课题2025-2026学年潜水艇儿童画教学设计课时安排课前准备设计意图一、设计意图：本课结合小学一年级美术“海底探险”单元，通过观察潜水艇外形特征（流线型舱体、圆形观察窗、螺旋桨），引导学生运用圆形、长方形等基本形状组合造型，学习蓝白主色调与海底背景的色彩搭配，表现潜水艇探索海底的情景。旨在培养学生对交通工具的观察力与造型表现能力，激发对海洋科学的好奇心，贴合低年级学生直观形象思维特点，巩固课本中的形状认知与色彩运用知识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过观察潜水艇造型与海底环境，提升审美感知能力，识别流线型结构与蓝白主色调的艺术表现；运用基本形状组合创作，培养艺术表现力；鼓励添加海底生物等创意元素，发展创意实践；结合海洋探索主题，初步理解交通工具的科学功能与海洋文化，激发对自然与科技的兴趣，落实课本“海底探险”单元的审美与文化素养目标。教学难点与重点1.教学重点，①掌握潜水艇流线型舱体、圆形观察窗、螺旋桨的基本结构造型；②运用圆形、长方形等基本形状组合表现潜水艇主体；③搭配蓝白主色调与海底背景色，突出探索主题。

2.教学难点，①流线型结构的准确表现，避免造型过于生硬；②潜水艇与海底生物、背景的比例协调，体现画面空间感；③创意元素的合理添加，如多样化的海底生物，使画面更丰富生动。教学资源准备1.教材：小学美术一年级下册“海底探险”单元教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：潜水艇结构分解图、海底生物及场景图片、潜水艇探索纪录片片段。

3.实验器材：本课无需实验器材。

4.教室布置：绘画材料区（画纸、彩笔、油画棒）、作品展示墙。教学过程1.导入（约5分钟）

播放潜水艇下潜海底的短视频，提问：“潜水艇是什么样子的？它能在哪里航行？”引导学生观察视频中的潜水艇特征。展示教材中“海底探险”单元的潜水艇范例图，回顾上节课学习的“交通工具”造型要点，强调“流线型”和“基本形状组合”。

2.新课呈现（约25分钟）

①讲解新知（8分钟）：

结合教材图例，拆解潜水艇结构——流线型舱体（椭圆形或长圆形）、圆形观察窗、螺旋桨（三角形或半圆形）。示范用圆形、长方形、三角形组合绘制潜水艇主体，强调“观察窗比舱体小”“螺旋桨在尾部”。

②举例说明（7分钟）：

展示三幅学生作品：A.正确比例的潜水艇；B.观察窗过大；C.螺旋桨位置错误。对比分析差异，强化“比例合理”的重要性。

③互动探究（10分钟）：

分组发放潜水艇结构分解图，用彩泥或拼贴组合部件，讨论“如何让潜水艇更稳当？”引导理解“底部平直、流线型减少阻力”。播放纪录片片段，展示真实潜水艇与海洋生物的互动关系，启发画面背景设计。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

①在蓝色卡纸上用铅笔轻画潜水艇轮廓，要求包含至少1个观察窗和螺旋桨；

②用油画棒涂色：舱体浅蓝、观察窗深蓝、螺旋桨灰白；

③添加海底背景：珊瑚（红色/橙色）、海草（绿色）、鱼群（彩色小点）。

教师指导：

巡回指导造型，提示“观察窗不要画在边缘”“螺旋桨方向一致”；协助调配渐变蓝色背景；鼓励添加气泡（白色小圆圈）增强动感。

4.总结与展示（约5分钟）

将作品贴在“海底航行”主题墙上，学生扮演“潜水艇船长”介绍自己的作品：“我的潜水艇发现了……”。教师点评“造型清晰”“色彩协调”“创意丰富”的作品，关联课本“海底探险”单元的探索主题，强化“交通工具与自然”的联系。拓展与延伸1.拓展阅读材料

①《海底两万里》（少儿绘本版）：选取潜水艇“鹦鹉螺号”探索海底世界的片段，结合教材中交通工具功能知识点，引导学生观察书中潜水艇结构细节。

②《海洋生物百科》（儿童图鉴）：聚焦教材“海底探险”单元涉及的珊瑚、鱼类、海草等生物特征，补充色彩与形态知识。

③《小小科学家：潜水艇的秘密》：通过图文解释潜水艇上浮下沉原理（浮力控制），关联课堂中流线型设计的科学意义。

2.课后自主探究

①观察任务：记录家中或社区中的圆形、长方形物体（如窗户、车轮），对比潜水艇部件造型，理解基本形状组合规律。

②绘画实践：用教材学习的蓝白配色，创作“未来潜水艇”想象画，添加太阳能板、机械臂等创意元素。

③手工活动：用废旧纸盒制作简易潜水艇模型，用橡皮泥捏制海底生物，布置立体海底场景。

④环保行动：结合教材“海洋保护”主题，设计“减少塑料污染”宣传画，张贴在校园公告栏。内容逻辑关系①潜水艇造型结构知识点：流线型舱体（椭圆形/长圆形主体）、圆形观察窗（大小适中，位于舱体前部）、螺旋桨（三角形/半圆形，尾部安装）；基本形状组合顺序——先画舱体（圆形+长方形组合），再添加观察窗（小圆形），最后绘制螺旋桨（尾部方向一致）。

②色彩搭配核心词句：主色调（舱体浅蓝、观察窗深蓝）、辅助色（螺旋桨灰白、背景深蓝渐变）；色彩功能——“浅蓝突出潜水艇主体，深蓝背景营造海底深度感，灰白螺旋桨体现金属质感”。

③主题关联重点：交通工具功能（“潜水艇是探索海底的工具”）、海洋元素互动（添加鱼群、珊瑚、海草等背景生物）、创意符号（气泡表现下潜动态，阳光斑点暗示海面光源）；主题句——“潜水艇在蓝色海底与海洋生物一起探险”。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与潜水艇结构观察、造型示范的专注度，关注其是否能说出“流线型舱体”“圆形观察窗”等课本关键词，记录绘画过程中对基本形状组合的运用情况。

2.小组讨论成果展示：检查小组合作中关于“潜水艇如何更稳当”“海底生物添加”的讨论结论，评估其能否关联课本“交通工具功能”“海洋元素”知识点，如提及“底部平直减少阻力”“鱼群游动方向”等。

3.随堂测试：通过“给潜水艇部件贴标签”（舱体、观察窗、螺旋桨）、“选出海底背景主色”等小题，检验学生对课本造型结构和色彩知识的掌握程度。

4.作品完成度：评价学生画作是否包含课本要求的潜水艇核心部件，色彩是否体现蓝白主色调，