2025-2026学年人教版八年级英语u6写作课教学设计

2025-2026学年人教版八年级英语u6写作课教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路基于人教版八年级英语U6“爱好”主题，紧扣课本核心词汇（如collect,takeup,relax）和句型（Ilike...because...;Itmakesme...），通过复习课本例文梳理写作框架，引导学生结合自身经历介绍爱好及原因感受，采用“输入-内化-输出”模式，先小组讨论素材，再独立写作，最后互评修改，强化语言运用能力，贴合学生生活实际。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用单元核心词汇（collect,takeup等）和句型（Ilike...because...等）介绍个人爱好及原因感受，提升书面表达能力；文化意识：对比中西方爱好差异，理解不同文化背景下的休闲方式；思维品质：分析爱好的积极意义，培养逻辑思维与批判性表达；学习能力：通过小组讨论、互评修改，提升自主探究与合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①掌握单元核心词汇（collect,takeup,relax等）及句型（Ilike...because...;Itmakesme...）在写作中的准确运用；②搭建“爱好介绍-原因分析-感受描述”的写作框架，确保内容逻辑连贯、层次分明。

2.教学难点，①区分易混淆词汇（如collect与takeup,hobby与habit）的用法差异，避免表达错误；②结合个人真实经历丰富写作细节，避免内容空洞，提升真实性与感染力；③正确运用连接词（because,so,and等），实现段落间自然过渡，增强文章连贯性。教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版八年级英语U6教材及配套练习册。

2.辅助材料：准备课本中爱好的图片（如collectingstamps,playingbasketball）、不同爱好原因的思维导图图表，以及展示学生爱好的短视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，配备白板用于展示写作框架；教室后方设置作品展示区，张贴优秀范文供参考。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：展示课本P42图片（学生collectingstamps,playingbasketball等），提问“Whohasthesehobbies?Doyoulikethem?Why?”，引导学生用Ilike...because...回答。回顾旧知：快速闪卡复习核心词汇（collect,takeup,relax,hobby），学生抢答中文意思；齐读课本P41例文重点句（如“Itmakesmehappy.”“IstarteditwhenIwasten.”）。

2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：结合课本P43写作板块，解析“爱好介绍-原因分析-感受描述”三段式框架：第一段写爱好是什么（Ilike...），第二段写原因（Because...Itmakesme...），第三段写感受（Ifeel...）。举例说明：以课本范文“CollectingStamps”为例，逐段分析结构，用红笔标出核心词汇（collect,differentcountries,learnabout）和连接词（and,so）。互动探究：4人小组讨论，用思维导图梳理个人爱好（爱好名称、开始时间、原因、感受），教师巡视指导，提醒用课本句型（如“Itakeup...because...”“Ithelpsmerelax.”）。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：根据思维导图独立写作，要求80词左右，包含三段式结构，运用至少3个核心词汇和2个连接词；教师发放评价表（内容完整、逻辑连贯、词汇正确）。教师指导：巡视时重点指导基础薄弱学生，替换简单词汇（如happy→excited），修正句子结构（如避免“BecauseIlikeit.”单独成句）。小组互评：交换作文，对照评价表用“√”标注优点，“？”标注修改建议，如“Canyouaddmorereasons?”“Whynotuse‘so’here?”。教师展示2篇范文（优秀篇和进步篇），学生齐读亮点句，强化写作要点。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《MyHobbies》短文：介绍Lisa的三个爱好——readingbooks,painting,andtakingphotos.她喜欢读书因为能learnnewstories，画画helpsherrelax，拍照letsherrememberbeautifulmoments.文中包含核心词汇：collect（collectstorybooks）、takeup（tookuppaintinglastyear）、relax（makesmerelax），句型：Ilike...because...;Ithelpsme...

（2）《DifferentHobbies,DifferentFun》：对比Tom和Mary的爱好。Tom喜欢playingbasketball，因为itmakeshimstrongandhecanplaywithfriends；Maryenjoysgrowingflowers，becauseitmakesherpatientandshelikesseeingflowersbloom.文中分析爱好对性格的影响，运用核心词汇：hobby,relax,different,because,so.

（3）《AFamousHobby》：介绍爱因斯坦的小提琴爱好。Hestartedplayingtheviolinwhenhewassix.Hesaid,"MusichelpsmethinkwhenIworkondifficultproblems."文中强调爱好的意义，包含词汇：start,play,help,think,difficult.

2.课后自主学习和探究

（1）爱好调查：采访3位家人或朋友的爱好，用英语记录（如：What'syourhobby?Whydoyoulikeit?Howlonghaveyouhadit?），运用本单元核心词汇和句型，写成短文（60-80词）。

（2）爱好海报：制作"MyHobby"海报，包含爱好名称、原因、感受、相关图片（可手绘或剪贴），在班级展示，用英语口头介绍（如：Ilike...because...Itmakesme...）。

（3）跨文化爱好对比：查阅资料，比较中西方学生常见爱好（如中国学生下棋vs西方学生playbaseball），写5句对比句（如：Chinesestudentsoftenplaychess,butmanyWesternstudentslikebaseball.），理解文化差异。

（4）爱好主题写作：以"MyBestHobby"为题，运用三段式框架（介绍爱好→原因→感受），加入具体事例（如：IstartedcollectingstampswhenIwaseight.Lastyear,IgotastampfromJapan.ItmakesmehappybecauseIcanlearnaboutdifferentcountries.），提升写作真实性和逻辑性。教学评价1.课堂评价：通过提问检查核心词汇（collect,takeup,relax）和句型（Ilike...because...;Itmakesme...）的掌握情况，如让学生用takeup描述自己开始的爱好；观察小组讨论时思维导图的梳理质量，关注是否包含爱好名称、原因、感受三要素；设计小练笔（写一段关于爱好的短文），检查三段式框架搭建、连接词（because,so）运用及细节描写情况，及时纠正逻辑断层或词汇错误。

2.作业评价：对爱好调查短文、爱好海报、跨文化对比作业进行批改，重点评价内容完整性（是否包含原因、感受）、词汇句型正确性（核心词汇运用是否恰当）、逻辑连贯性（段落过渡是否自然）；标注亮点，如具体事例（“IgotastampfromJapanlastyear”），指出不足，如连接词缺失或句子结构单一；撰写鼓励性评语，如“你的细节描写让爱好更生动，若能加入更多感受会更棒”，指导学生修改，反馈学习效果。板书设计①核心词汇与短语：collect,takeup,relax,hobby,differentcountries,learnabout,start,play,help,think,difficult,patient,strong,remember,beautifulmoments,growflowers,playbasketball.

②核心句型结构：Ilike...because...;Itmakesme...;Istarted...when...;Ithelpsme...;Ifeel...;Whydoyoulike...?Howlonghaveyouhadit?

③写作框架与逻辑连接词：爱好介绍（第一段：Ilike.../Myhobbyis...）；原因分析（第二段：Because.../Itmakesme.../Ithelpsme...）；感受描述（第三段：Ifeel.../Iamhappybecause...）；逻辑连接词：because,so,and,but,when.教学反思这节课围绕“爱好”主题展开写作训练，整体流程顺畅。学生通过课本例文和思维导图搭建框架，多数能运用核心词汇（collect,takeup）和句型（Ilike...because...）完成写作。课堂小组讨论活跃，基础好的学生能加入细节（如“去年从日本得到邮票”），但部分学生第三段感受描写较空泛，需加强“具体事例+感受”的引导。互评环节学生能指出连接词缺失问题，但修改主动性不足，下次可增加“二次修改”环节。跨文化对比作业设计合理，但需提醒学生紧扣课本句型（如“Chinesestudentsoftenplaychess,butWesternstudentslikebaseball”），避免语法错误。整体紧扣教材U6写作目标，后续可增加“爱好对性格影响”的深度讨论，提升思维品质。课后作业1.完成句子填空：

-Mybrother______(collect)oldcoinsbecausetheyhelphimlearnabouthistory.

-I______(takeup)swimminglastyear,anditmakesmefeelstrong.

*答案：collects,tookup*

2.句型转换：

-原句：Ilikereadingbecauseitrelaxesme.

改写为：Whydoyoulikereading?

改写为：Howlonghaveyoulikedreading?

*答案：Becauseitrelaxesme./Ihavelikeditfortwoyears.*

3.短文填空（用本单元词汇完成）：

-Myhobbyis______(collect)stamps.IstarteditwhenIwaseight.Itmakesme______(relax)becauseIcanlearnabout______(different)countries.

*答案：collecting,relax,different*

4.根据提示写句子：

-爱好：playingbasketball

原因：makesmehealthy,playwithfriends

句子：_______________________________________________________

*答案：Ilikeplayingbasketballbecause