2025-2026学年托班太阳教案

2025-2026学年托班太阳教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容。教材中“可爱的自然”章节，内容包括认识太阳的基本特征（圆形、红色/黄色）、太阳的主要作用（发光、发热），以及通过观察图片、模仿太阳发光等简单活动感知太阳。

2.教学内容与学生已有知识的联系。幼儿已对太阳有初步生活经验（白天出现、晒太阳感觉温暖），通过本节课将日常感知与科学认知结合，巩固对太阳形状、颜色的认识，理解“太阳让我们看得见、觉得暖”的具体作用。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对自然现象的好奇心与观察兴趣，通过感知太阳的形状、颜色及温度，发展初步的科学探究能力；引导幼儿结合生活经验理解太阳的发光发热作用，建立自然与日常生活的联系，萌发对自然事物的喜爱之情；鼓励幼儿用简单动作、语言表达对太阳的认识，提升初步的表达与交流能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①认识太阳的基本特征，包括圆形的外形、红色或黄色的视觉感知；②理解太阳的主要作用，即发光让我们看清事物、发热让我们感觉温暖，结合晒太阳的生活体验。2.教学难点，①将“发光发热”这一抽象概念与具体生活场景（如白天明亮、晒太阳暖和）建立联系，托班幼儿对因果关系的理解有限；②用动作或简单语言准确表达对太阳的认识，如模仿太阳发光、说出“太阳是圆的”“太阳很暖”等，受语言表达能力限制。教学资源1.软硬件资源：太阳图片模型、红色/黄色圆形卡纸、手电筒、太阳帽、太阳镜、轻音乐播放设备。

2.课程平台：多媒体教学一体机、投影仪、音响系统。

3.信息化资源：预设太阳发光发热动画片段、日出日落实景照片、儿歌《种太阳》音频。

4.教学手段：实物观察（太阳帽/镜）、手电筒模拟实验、户外短时观察（阴凉处）、动作模仿游戏（发光/发热）。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持红色圆形卡纸模仿太阳，用欢快语气说：“小朋友们，今天太阳公公来我们班做客啦！可是它有点害羞，躲在云后面不肯出来，谁能帮它找到回家的路？”

回顾旧知：展示白天户外活动照片，提问：“照片里我们在做什么？为什么白天能看见这么多东西？”引导幼儿说出“太阳出来了”。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：

①展示太阳模型，用拟人化语言：“太阳公公是圆圆的，像一个大皮球，穿着红黄相间的衣服。”教师手举圆形卡纸，带领幼儿触摸边缘，感知“圆”的形状。

②打开手电筒照射墙面，提问：“手电筒亮起来时，教室里怎么样？”引导幼儿观察光线变化，总结“太阳发光让我们看得见”。

举例说明：

①出示晒太阳的小猫图片，说：“小猫在太阳下打滚，因为它觉得太阳暖暖的。”教师用暖水袋轻触幼儿手背，模拟“发热”的感觉。

②播放日出动画，配合儿歌：“太阳公公起得早，爬上天空对我笑。”

互动探究：

①分发红色/黄色圆形卡纸，幼儿用胶棒粘贴“太阳”，教师巡回指导握胶棒姿势。

②带领幼儿到阴凉处与阳光处交替站立，感受温度差异，提问：“站哪里更暖和？”

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：

①“太阳工作坊”：幼儿选择太阳帽、太阳镜等道具，在模拟阳光下（投影仪照射）玩耍，教师引导说：“戴上小帽子，太阳晒不着！”

②动作模仿游戏：教师说“太阳发光”，幼儿举高双手张开；说“太阳发热”，幼儿抱臂搓手。

教师指导：

①对粘贴困难的幼儿，教师手把手辅助完成圆形卡纸拼接。

②在温度体验环节，提醒幼儿“轻轻摸暖水袋，别烫到自己”。

4.结束环节（约5分钟）：

播放《种太阳》儿歌，幼儿手持自制太阳卡片围成圆圈边唱边跳，教师总结：“太阳公公送给我们光明和温暖，我们也要像它一样，做个温暖的小太阳！”拓展与延伸六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料绘本《太阳公公起得早》：画面展现太阳从东方升起、照亮大地、小动物在阳光下活动的场景，通过拟人化情节（太阳公公和小鸟打招呼、叫小兔子起床）帮助幼儿巩固“太阳发光让我们看清事物”的认知，绘本中太阳形象为红色圆形，与课本中太阳基本特征一致。儿歌集《自然小歌谣》：收录《太阳光亮堂堂》《太阳公公笑哈哈》两首儿歌，歌词“太阳光亮堂堂，照得花儿香香”“太阳公公笑哈哈，送给我们暖洋洋”，重复句式结合朗朗上口的节奏，强化太阳“发光”“发热”的作用，适合幼儿跟读传唱。科普图片卡《太阳的一天》：选取日出（太阳红红的，半圆形）、正午（太阳黄黄的，圆圆的，挂在天空）、日落（太阳变红，慢慢落下）三张简化实景图片，标注“太阳会变位置”“太阳早上和傍晚是红色，中午是黄色”，帮助幼儿结合生活观察感知太阳的变化，与课本中“太阳的基本特征”形成延伸。2.鼓励学生进行课后自主学习和探究（1）太阳形状大发现：家长引导幼儿在家中寻找圆形物品（如皮球、饼干、盘子），用彩笔在纸上拓印圆形，并在圆形周围画放射状线条，制作“我的太阳宝宝”，巩固对太阳“圆形”特征的认知。活动中可提问：“宝宝找的圆形像不像太阳公公的脸？”强化形状关联。（2）太阳温度小实验：选择晴天上午10点左右，家长带幼儿到户外，先摸一摸阴凉处的地面（如树荫下），再摸一摸阳光直射的地面，感受温度差异；回家后，将一件小毛巾放在阳光下，半小时后观察毛巾是否变干，引导幼儿说出“太阳晒的地方暖和”“太阳会把毛巾晒干”，结合课本中“太阳发热”的作用，通过触觉和视觉体验深化理解。（3）太阳作用我知道：家长与幼儿一起回忆白天在太阳下做过的事情（如玩滑梯、晒衣服、看绘本），用手机拍摄1-2张照片，打印后让幼儿用彩笔给太阳涂颜色，并简单讲述“太阳下，我××”，如“太阳下，我玩滑梯很开心”“太阳晒，衣服变香了”，将课本中的“太阳与生活联系”转化为具体生活经验，提升语言表达能力。（4）太阳创意画：提供红色、黄色蜡笔或彩纸，让幼儿自由创作“我心中的太阳”，鼓励幼儿给太阳添加笑脸、光芒等元素，完成后向家人展示并介绍“我的太阳是红色的，它会发光，照得我暖暖的”，通过艺术表达巩固对太阳特征和作用的综合认知，培养对自然事物的喜爱之情。重点题型整理七、重点题型整理1.连线题：将太阳的特征与对应的图片连线。圆形红色太阳图片红色黄色太阳图片2.涂色题：给下面的太阳涂上正确的颜色（课本中太阳的颜色）。太阳应涂红色或黄色。3.简答题：太阳有什么作用？答案：太阳让我们看清东西，太阳让我们觉得暖和。4.判断题：对的打“√”，错的打“×”。①太阳晚上会出来。（×）②晒太阳会让我