2025-2026学年绘本小丑教案

课题2025-2026学年绘本小丑教案课时安排1课前准备XX教学内容一、教学内容本单元选自部编版小学语文二年级上册“快乐读书吧”专题，围绕绘本《小丑》展开。教材内容包括：观察小丑夸张的表情与动作，理解故事中小丑从孤独到快乐的情节变化，积累“滑稽”“开心”等词语，尝试用“一会儿……一会儿……”描述画面，体会故事传递的“分享带来快乐”的情感主题。核心素养目标二、核心素养目标培养语言运用能力，积累“滑稽”“开心”等词语，运用“一会儿……一会儿……”句式描述画面；发展观察与思维能力，通过分析小丑表情动作变化，理解情节逻辑；提升审美鉴赏能力，感受绘本夸张的表演艺术与情感传递；树立积极生活态度，体会“分享带来快乐”的情感，培养对阅读的兴趣与热爱。学习者分析1.学生已掌握基础识字能力，能借助拼音阅读简单文本；在语文学习中积累过“开心”“快乐”等情感词汇，初步接触“一会儿……一会儿……”句式；具备观察图画细节的能力，能识别常见表情。

2.学生对生动有趣的故事和夸张形象（如小丑）兴趣浓厚，喜欢参与角色扮演、绘画等互动活动；具备初步的口语表达和画面描述能力，但逻辑组织能力较弱；学习风格偏向直观体验和游戏化学习。

3.可能困难：对“滑稽”等抽象词汇理解不深；用指定句式连贯描述画面时易出现语序混乱；难以自主提炼“分享带来快乐”的情感主题；注意力易分散，需通过多样化活动维持专注。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生准备部编版二年级上册“快乐读书吧”专题绘本《小丑》。2.辅助材料：收集小丑夸张表情、动作的图片及滑稽表演视频片段，制作PPT展示关键情节。3.实验器材：本节课无实验内容，无需准备。4.教室布置：设置分组讨论区，摆放绘本和绘画工具；墙面张贴小丑表情图，营造轻松阅读氛围。教学过程设计1.**导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对绘本《小丑》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们见过小丑吗？小丑的表情和动作有什么特别之处？它为什么能让人开心？”

-展示小丑夸张表情、滑稽动作的图片片段，让学生观察并描述感受。

-简短介绍绘本《小丑》的主题：通过小丑从孤独到快乐的故事，体会分享带来的温暖。

2.**绘本基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生理解绘本中表情动作描写、关键词句及情感主题。

过程：

-讲解“滑稽”“开心”等词语的含义，结合图片示范小丑的夸张表情（如瞪大眼睛、咧嘴大笑）。

-分析“一会儿……一会儿……”句式的用法，例句：“小丑一会儿翻跟头，一会儿抛球。”

-梳理故事情节：小丑独自表演→遇见孩子→分享快乐→共同欢笑，强调“分享”的核心情感。

3.**绘本案例分析（20分钟）**

目标：通过典型场景，深入理解小丑的情感变化与故事寓意。

过程：

-案例一（孤独小丑）：展示绘本中小丑独自哭泣的插图，提问：“小丑为什么难过？他的表情告诉你什么？”引导学生用“滑稽”反衬孤独。

-案例二（互动小丑）：聚焦小丑与孩子分享玩具的画面，讨论：“小丑的动作有什么变化？‘一会儿……一会儿……’如何体现他的开心？”

-案例三（快乐小丑）：分析众人欢笑的场景，提炼“分享让快乐加倍”的主题。

-小组讨论：“如果你是小丑，如何让更多人感到快乐？请用‘一会儿……一会儿……’描述你的方法。”

4.**学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力，深化对“分享”的理解。

过程：

-分组（4人一组），每组选择一个主题：

-主题1：设计小丑的新动作（用“一会儿……一会儿……”描述）。

-主题2：编写小丑分享快乐的小故事。

-主题3：为孤独的小丑想一个交朋友的办法。

-小组讨论方案，记录关键词句，推选代表准备展示。

5.**课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，强化情感共鸣。

过程：

-各组代表依次展示：

-主题组1：用动作描述（如“一会儿跳高，一会儿翻跟头”）和绘画辅助说明。

-主题组2：讲述简短故事，突出“分享”带来的变化。

-主题组3：提出具体建议（如“送气球”“讲笑话”）。

-师生互动：其他学生提问（如“这个动作能让小丑开心吗？”），教师点评亮点（如句式运用、创意想法），补充建议（如“动作可以更夸张些”）。

6.**课堂小结（5分钟）**

目标：回顾核心内容，升华情感主题。

过程：

-总结绘本知识点：观察表情动作、运用“一会儿……一会儿……”、理解“分享带来快乐”。

-强调情感价值：“像小丑一样，用分享传递温暖，让生活更美好。”

-布置作业：画一幅“小丑分享快乐”的画，并用“一会儿……一会儿……”写一句话描述画面。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《彩虹色的花》：绘本讲述彩虹色的花将自己的花瓣分享给需要帮助的小动物，传递温暖与关爱。书中通过鲜艳的画面和简单的对话，展现“分享让生命更美好”的主题，与《小丑》中“分享带来快乐”的情感相呼应，引导学生对比两个故事中角色通过分享前后的变化，深化对“分享”价值的理解。

（2）《小黑鱼》：一条勇敢的小黑鱼带领小鱼们组成大鱼对抗敌人，故事中“团结合作”的理念与《小丑》中“互动带来快乐”相契合。书中对小黑鱼和小鱼们动作、神态的细致描写，可引导学生观察角色如何通过合作实现目标，联系自身生活中的合作经历。

（3）《猜猜我有多爱你》：大兔子和小兔子通过比喻和动作表达爱意，语言温馨且充满童趣。书中反复出现的句式“猜猜我有多爱你……”与《小丑》中“一会儿……一会儿……”的句式结构相似，可作为句式模仿的范例，鼓励学生用类似的句式表达对他人的情感。

（4）《情绪小怪兽》：通过不同颜色的小怪兽代表喜怒哀乐等情绪，帮助学生认识和管理情绪。书中对小怪兽表情和动作的夸张描绘，与《小丑》中观察表情变化的方法一致，可引导学生结合绘本内容，学习用色彩和动作表达自己的情绪，理解“表情是情绪的窗口”。

2.课后自主探究

（1）“生活中的分享小观察”：让学生回家观察家人或朋友之间的分享行为（如分享食物、玩具、故事），用图画记录下来，并在图画旁边用“一会儿……一会儿……”写一句话描述分享时的动作或场景（如“妈妈一会儿给我剥橘子，一会儿讲故事”）。下节课分享观察结果，体会分享在日常生活中的普遍性。

（2）“句式小创作”：以“快乐”为主题，用“一会儿……一会儿……”创作3个句子，描述让自己感到快乐的活动（如“一会儿跳绳，一会儿唱歌”）。鼓励学生加入表情或动作描写（如“笑眯眯地一会儿……一会儿……”），并将句子配上简单图画，制作成“快乐小书”。

（3）“动作模仿秀”：模仿绘本中小丑的滑稽动作（如翻跟头、抛球、做鬼脸），或自创一个“快乐小丑”动作，用手机录制短视频（需家长协助），视频中用“一会儿……一会儿……”解说动作。视频在班级群分享，评选“最佳动作创意奖”，感受动作传递的快乐。

（4）“情感小剧场”：小组合作，以“分享”为主题编排一个小短剧，角色可以是小丑、小动物、同学等，短剧中需包含“一会儿……一会儿……”的动作描述和分享带来的情感变化（如从孤独到开心）。利用课余时间排练，在班会课表演，通过实践体验“分享”的力量。

（5）“情绪日记”：连续3天记录让自己开心、难过或惊讶的事情，重点观察当时自己的表情和动作（如“开心时眼睛眯成一条线，嘴角上扬”），并用学过的词语（如“滑稽”“开心”）描述情绪。通过日记反思：分享情绪或帮助他人后，自己的感受有什么变化？深化对“情感传递”的理解。教学反思与改进这节课下来，孩子们对小丑的表情和动作观察得很仔细，用“一会儿……一会儿……”描述画面时特别积极，不少孩子能模仿小丑的滑稽动作，课堂氛围挺热闹的。不过我也发现，部分学生对“滑稽”这个词的理解还是停留在表面，说不出具体哪里好笑，下次可以多举些生活里的例子，比如同学做鬼脸、动画片里的搞笑片段，帮他们建立更直观的联系。小组讨论时，有两组的孩子争着展示自己编的动作，差点忘了记录关键词，看来得提前约定好规则，让每个孩子都有机会表达。

作业反馈里，有些孩子的句子写得特别生动，比如“小丑一会儿转圈圈，一会儿拍手笑”，还画了小丑咧嘴大笑的样子，但也有个别孩子句子太短，没把动作写具体。下次准备增加句式填空练习，给个模板“小丑一会儿______，一会儿______，真______！”引导他们把动作和感受写完整。

最让我惊喜的是，孩子们自发提到“分享玩具”“帮同学系鞋带”这些事，说明“分享带来快乐”的主题他们真的懂了。不过下节课可以加个小挑战：让他们回家帮妈妈做件事，用“一会儿……一会儿……”描述过程，看看能不能把课堂上学到的用到生活中去。这样既巩固了知识，又让学习更有温度。重点题型整理1.描述题：观察绘本中小丑独自表演时的表情和动作，用“滑稽”写一句话。

答案：小丑瞪大眼睛，咧开大嘴，做着夸张的鬼脸，样子真滑稽。

2.句式运用题：用“一会儿……一会儿……”描述小丑与孩子分享玩具时的画面。

答案：小丑一会儿把气球抛给孩子，一会儿又做出滑稽的鬼脸，逗得孩子哈哈大笑。

3.情节分析题：小丑为什么从一开始的难过变得开心？请用故事中的内容回答。

答案：因为小丑遇见了孩子，和他分享玩具，一起玩耍，感受到了分享的快乐，所以变得开心。

4.动作描写题：模仿绘本中小丑抛球的动作，用“一会儿……一会儿……”写一句话。

答案：小丑一会儿把球抛向空中，一会儿又稳稳接住，动作灵活极了。

5.情感联系题：结合故事内容，说一说“分享”为什么能带来快乐。

答案：因为分享会让孤单的人有人陪伴，一起玩耍时能互相感受到开心，所以分享能让快乐加倍。教学评价与反馈1.课堂表现：多数学生能主动观察绘本中小丑的表情与动作，用“滑稽”“开心”等词语描述画面，部分学生能准确运用“一会儿……一会儿……”句式；个别学生需加强词汇理解的深度，如对“滑稽”的具体表现描述不够生动。

2.小组讨论成果展示：各小组能围绕“分享”主题设计动作或故事，句式运用正确，如“一会儿抛气球，一会儿做鬼脸”；创意组提出“分享玩具”“讲笑话”等办法，体现合作意识，但个别小组讨论时分工不够明确，需引导全员参与。

3.随堂测试：描述题中80%学生能结合小丑表情写“滑稽”句子；句式运用题70%学生能准确描述画面；情节分析题90%学生能答出“