理解和推断信息题（培优讲义）-2026年高考语文二轮复习原卷版

专题02理解和推断信息题

目录

第一部分考情精析锁定靶心高效备考

第二部分重难考点深解深度溯源扫清盲区

［考点01］关于理解和推断信息的题型知识

【考点02】由题入文，仔细比对

第三部分解题思维优化典例精析+方法提炼+即时巩同

【题型01】理解文中重要概念和句子

【题型02］综合运用比对法，识破设题陷阱

NO.1

考情精折

分析维度具体内容

题型变化：已从早期单一的“信息比对”选择题，转向“选项基于文本信息的合理推断”为主的

考查形式，常与“观点态度分析”“论证逻辑梳理”结合，呈现“选项设错更隐蔽、推断链条更

核心考向复杂”的特点，成为信息类文本阅读的核心失分点。

核心价值：作为信息时代的核心阅读能力，是学生筛选整合信息、逻辑分析与批判性思维的综合

体现，也是准确把握实用类、论述类文本核心观点，实现高效信息接收与转化的关键载体。

关键能力：本考点重点考查“三重能力”，一是精准定位文本核心信息与隐含信息的能力；二是

把握信息间逻辑关系（因果、条件、递进等）的能力；三是基于文本依据进行合理推断，区分“事

关键能力实陈述”与“推断结论”的能力。

思维瓶颈培优瓶颈：尖子生主要失分点在于三点，一是过度解读文本，将“可能”推断为“必然”，将“局

部信息”扩大为“整体结论”；二是忽视推断的“文本依据”，仅凭常识或主观经验下结论：三

是对“设错陷阱”敏感度不足，难以识别“偷换概念”“强加因果”“无中生有”等错误类型。

命题前瞻预测：2026年高考中，仍将以“选择题+主观题”结合形式考查，选择题聚焦“错误推断辨析”，

分析维度具体内容

备考策略主观题侧重”基于文本的合理推断与理由阐述”；命题素材将更贴近时代热点（科技发展、文化

传承、社会治理等），“跨文本信息整合推断”“辩证性推断”是潜在增长点。

策略：备考应摒弃“题海战术”，转向“逻辑建模+精准训练”。重点做好三点，一是构建“信

息定位一逻辑分析一推断验证”的解题流程，每一步都紧扣文本；二是专项训练“设错类型辨

识”，总结“绝对化表述”“因果倒置”等典型陷阱特征：三是强化“文本依据意识”，所有推

断必须标注对应的文本信息，避免主观臆断，同时通过限时阅读提升信息筛选与整合效率。

N0.2

重难考点深解

◊考点01关于理解和推断信息的题型知识

把握其内涵与外延

币:要内农理解L比对何用f）

区分易混概念曾T…一卜识破“曲解文意”等

概念分析题j匚比对句子」

下定义表述

型

抓结构层次-

—、推断右据，识破“于文无据”等

抓关键词语玳要推推断合乎逻辑,识破“逻辑失当”等

子

句

留心修饰、限制成分断题

推断有理.识破“绝对化”等

关注修辞手法及文中位置

提问方式考查角度命题特点

1.下列对原文/材料相关内容第1、2题均为选择题，命题有同有异。

的理解和分析，正确/不正确的同：①设项顺序均与原材料段落顺序大体一致；②大多是

一项是（3分）信息转述或整合，内容综合性不强：③设误点细小。

理解分析

（其中2024年新高考11卷为第异：

内容信息

2题）第1题：①主要考查对材料内容的理解与分析，重点是重

1.下列对材料相关内容的梳要概念或句子的理解。②选项多采用对原文重点词句“变

理，正确的一项是（3分）形”的表述方式，也有不少跨段落的转述。③选项设误点

多为曲解文意、偷换概念、混淆时态等。整体难度不大。

2.根据材料（材料一/二）内容/

根据内容第2题：①主要考查根据内容信息进行推断的能力，兼及

原文内容，下列说法正确/不正

信息合理多文本间的内容观点概括或比较。②选项的表述有两种形

确的一项是（3分）（其中2020

推断式：一种是“内容+推断结论”的形式：另一种是一个判

年新高考II卷为第3题）

断句，直接呈现结论。③选项涉及的文本区域很大，有时

是跨材料的概括。④选项设误点多为无中生有、混淆关系

等。

一、专项训练

1.（3分）下列选项，不属于材料中审美教育范畴的一项是（）

审美教育，简称美育，它以各种艺术作品和艺术活动为手段，不断提高人们的审美能力和审美水平，

那功人们彩成健康的审美观念、审美趣味、审美理想，以造就全面发展的人。

A.潍坊市寒亭区外国语小学以校本课程为依托，以校园文化活动为支点，将风筝、年画等传统艺术融入学

校教育中。

B.蓝天中学组织学生到社区参加志愿活动，指导学生清除小广告、打扫路面卫生、进行垃圾分类。

C.近几年，央视推出《朗读者》《中国诗词大会》《经典咏流传》等优秀文化类节目。

D.甘肃省提出通过博物馆研学、“莫高窟课堂”接轨校园、学校与博物馆多样化合作等办法，让博物馆成

为全省中小学校教育教学的重要课堂。

答案B

解析B项属于劳动教育。

2.（3分）下列对文中画横线部分的理解和分析，不正确的一项是（）

五言诗产生在什么时候呢？钱喋《诗品》托始于李陵。萧统的《昭明文选》也以“良时不再至，离别

在须臾”几篇为李陵之作。徐陵选《玉台新咏》则以“西北有高楼”“青青河畔草”诸作为枚乘之诗。在

汉初，我们却只见有“大风起兮云飞扬”"诸吕用事兮刘氏微"“力拔山兮气盖世”，却绝不见有五言诗

的踪影。即在武帝之时，也只有“陆沉于俗，避世金马门”（东方朔歌）、"凤兮凤兮归故乡"［司马相如歌）、

“秋风起兮白云飞”（武帝《秋风辞》）,却绝不见有五言诗的踪影。那么，枚乘、李陵的“良时不再

至”“西北有高楼”等至完至美的五言诗，难道竟是如摩西的《十诫》、穆罕默德的《可兰经》似的从天

上落下，由上帝给予的吗？像这样的奇迹，是文学史上所不许有的。

A.作者认为，摩西的《十诫》、穆罕默德的《可兰经》从天下落下，由上帝给予，这种奇迹出现在宗教作

品中是正常的。

B.作者认为，五言诗从诞生时便有枚、李“良时不再至”“西北有高楼”等至完至美的作品，是不可接受

的。

C.作者将五言诗的作品与《十诫》《可兰经》放在一起形成类比，使错误观点的荒谬之处显而易见。

D.运用“难道”加强反问语气，以“竟”突出不可置信，以“不许有”表达断然否定之意，加强了议论语

言的情感性。

答案C

解析“放在一起形成类比”分析有误，作者认为二者无法形成类比。

3.（12分）请比对下列选项与原文，说明选项错在何处。

（1）选项；马头墙，是徽派建筑的重要造型特色，既具行防火实用功能，又体现了徽商的心理和上古穴居遗

风。

原文：“马头墙”，俗称“封火埼”，是徽派建筑的重要造型特色，曾有“青砖小瓦马头墙，回廊挂落花

格窗”之说，是防火功能与建筑美学的完美结合。“天井”名曰“四水归堂”，是徽派建筑结构的一大特

色，主要用于老宅的采光，下雨时水从四面流向中庭，不论是普通民居还是宗族的祠堂都广泛应用。人们

戏说是徽商“肥水不流外人田”的心理造成的，也有人认为是上古穴居遗风。

答：____________________________________________________________________________

答案选项张冠李戴。原文说的是“‘天井‘名曰'四水归堂’……人们戏说是徽商‘肥水不流外人田'

的心理造成的，也有人认为是上古穴居遗风”。

(2)选项：随着物质生活水平的提高，人们在富足的精神文化的浸润下，精神和心灵一经不再被物化和异化，

实现了真正的全面发展。

原文：中国人从站起来，到富起火，再到强起来，物质生活的满足已经日益乏味。人们的精神和心灵不想

被物化和异化，需要追求更为富足的精神文化的浸泗，以实现人的真正的全面发展。

答：____________________________________________________________________________

答案“精神和心灵已经不再被物化和异化，实现了真正的全面发展”错，将未然变已然。原文说的是“物

质生活的满足已经日益乏味。人任的精神和心灵不想被物化和异化，需要追求更为富足的精神文化的浸润，

以实现人的真正的全面发展”。

(3)选项：“帝城只卖担头枝”说明北宋都城只有流动性的花贩，因为轻巧的货品便于花贩走街串巷。

原文：卖花声的存在，从听觉上洽予文人一种新鲜的刺激。这类卖花声通常来自流动性的商贩。正所谓

“帝城只卖担头枝”，都城内流动性的卖花者极多。

答：____________________________________________________________________________

答案“只有”错，选项曲解文意。原文说的是“都城内流动性的卖花者极多”，而且前文提到“这类卖

花声通常来自流动性的商贩”，可见还有其他的卖花形式，“只有”说法过于绝对。

(4)选项：(2023•全国乙卷第3题B项)因为文学史无法穷尽对作家和作品的认识，所以拾遗补缺才是文学批

评的任务。

原文：但文学史永远只是一个粗畦的框架，不可能穷尽对所有作家和所有文学作品的认识……以文学史框

架为参考，展开更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究，就成了这个学科研究的主体内容，而这些都是在

文学批评的范围内进行的……没有文学批评的繁荣发展，任何一部文学史都无法独立地支撑起自己。

答：____________________________________________________________________________

答案“拾遗补缺才是文学批评的任务”错，选项以偏概全。根据原文可知，文学批评还要对作家、文学

作品展开“更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究”；原文说“没有文学批评的繁荣发展，任何一部文学

史都无法独立地支撑起自己”，这也证明文学批评不可能只是一种补充性的存在。

◊考点02由题入文，仔细比对

比对法就是把选项与原文相关内容进行比较，判断选项正误的做题方法。它几乎可以适用于所有的选

择题或者说答选择题几乎都要用到比对法。其运用要注意以下三点：

I.比对原则

(1)整体原则

选项在转述或概括文本信息时会有•定程度的跨越，跨句子、段落，甚至材料，筛选时要注意整体把

握材料。

(2)理解原则

不能简单依据选项关键词去筛选文中信息，还要理解该词语的内涵，找同义词、近义词、有包含或从

属关系的词语，确保信息不遗漏。

2.比对角度

(1)内容角度

有三种错误类型：选项中有而原文中没有，原文中有而选项中没有，选项内容与原文内容意思不•致

或相反。

(2)语法角度

检查主语，看选项与原文陈述对象是否一致；检查修饰成分，看选项是否刻意删除或增加了修饰限定

词。

(3)逻辑角度

选项若涉及因果、条件、假设、选择等逻辑关系，即带有“因为……所以……”“只有……才

能……”“如果……就……”"不是……就是……”等关联词时，要检查其与原文逻辑是否一致。

3.比对敏感词(关键点)

抓住选项中的关键点，既可以快速锁定原文比对范围，又便于快速比对。这个关键点，一是选项中的

核心词语(陈述对象或关键概念)，二是选项涉及的敏感词，后者更为重要。

(1)内容理解题常见的敏感词：①表范围的词，如“所有”“全部”“都”“一些”“极少”“部

分”“相关”等；②表程度的词，如“最”“极其”“严重”“非常”“可能”等；③表时间、结果的词，

如“了”“已经”“将要”“完成”“结果”等：④表指代的词，如“之”“其”“此”“这”“那”等；

⑤表关联的词，如“或”“和”“及”“除”等；⑥表是非的词，如“没有”“无”“无非”等。这些敏

感词基本都是试题设置“以偏概全”“混淆时态”“偷换概念”“张冠李戴”“混淆是非”等陷阱时常用

的词语。

(2)依文推断题除了上面的敏感词外，还有：

①复句间关键词语：表条件的，如“只有……才……””只要……就……”等；表假设的，如“如果……

就……”“假如……就……”等；表因果的，如''因为……所以……”"之所以……是因为……”等；表

目的的，如“以使”“免得”“为的是”等。抓住这些敏感词，看看选项与原文原句间的逻辑关系是否一

致。

②结论性词语，如“由此可见”“说明”“总之”等，表明得出一个新结论。应根据这些结论性词语

看新结论是否成立（是否有据，是否合乎常理等）。

③预测性词语，如“当……时””……也……”"启示是”“还应该”“将”等，表明得出一种预测

性结论。应看看结论从原文中是否推得出来。

4.请用比对法判断选项正误并说明理由。

A运用比对法，识破第I题“曲解文意”等主要陷阱

命题者常设陷阱

常见设

阐释辨析标识

误点

曲解指选项中的观点和原文不一致，选项更换个别词语或说法，常出现与原文内容类似的复述句

文意从而背离原文的意思，或者歪曲原文中作者的观点态度。或概括句。

指选项表述有意把原文中对某类事物某一部分的判断扩大到常出现表范围、程度的词，如“所

以偏某类事物的全体，把其中一方面（或一部分）所具有的某些特有、全部、都、全、一些、极少、

概全点、功用等说成是所有司类事物所具有的特点、功用C即以部分、相关、必须、一定、严重、

部分代整体，以局部代全同。非常、可能、似乎”等。

指命题者在设置错误选项时，故意将此事物表述为彼事物，

将事物的此方面表述为波方面，或者把甲的特点说成是乙的常出现一些代词，如“之、其、此、

张冠

特点,或者将原文中甲的观点态度（或行为状态）说成是乙的观这、那”等;一些连词，如“或、

李戴

点态度（或行为状态），或者将与甲事物有关的信息说成是与乙和、及、除”等。

事物有关的信息O

常出现一些表示程度或范围的词，

夸大指命题者对原文中涉及的有关作用、效果、用途等信息.在

如“唯一、极其、稍微、更加、分

其词选项表述时故意夸大作用，或加深程度等。

外、尤其“等。

把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成是已经发生常出现一些表示时间、结果的关犍

混淆

的事实，或把已经发生的事实说成是未发生的，又称作混淆词，如“了、已经、洛要、完成、

的态

已然和未然。结果”等。

I.选项：（2023•全国甲卷第1题A项）考古学者对新石器时弋的考古，更侧重发掘能体现古代物质文化

面貌的大型遗址。

原文：从考古发现来看，考古学提供了传统历史学不可想象的新发现、新材料，呈现出不同时期的古

代物质文化面貌、古人日常生产生活状态以及各地的文明化进程等，如不同区域新石器时代晚期大型聚落

遗址、大型公共建筑、大型墓葬、水利设施、手工业作坊，以及象征王权、神权、军权和复杂礼制出现的

精美玉器、陶器、漆器、象牙器等。

答：____________________________________________________________________________

答案曲解文意。文中只是举例，且“以及”表示并列，无法看出侧重哪个方面。

2.选项：（2022•浙江卷第8题D项）袁枚把人文主义融入饮食，大致表现在这样三方面：尊重物性，要

了解食材；不要浪费，要物尽其用；物为人用，要保护生命。

原文：袁枚作诗以“性灵说”为主张，认为诗应直抒心灵，表达真意，这一主张也融合到了饮食中：

他认为在烹饪之前要了解食材、尊重物性，注意食材间的搭配和时间把握；他反对铺张浪费，提出“肴佳

原不在钱多”，食材之美更在于物尽其用；他将人文主义引入饮食，宣扬“物为人用，使之无可也，使之

求死不得不可也”。

答：____________________________________________________________________________

答案以偏概全。原文说袁枚“性灵说”融合到饮食中有三方面，”人文主义引入饮食”只是其中一

个方面，选项扩大化了。

3.选项：（2021•全国甲卷第I题B项）《中国目录学史》的各篇“采多样之体例”，好处是尊重史事，

缺点是强立名义。

原文：为什么不用通常的叙述方法来写中国目录学史？因为在他看来，中国目录学虽然源远流长，但

发展进程中“时代精神殆无特别之差异”……硬要划分时期，区别特点，“强立名义，反觉辞费”……姚

名达（在《中国目录学史》中表达）的理念是：“体例为史事所用，而史事不为体例所困”；具体对策是：

“依史之所宜，采多样之体例”。

答：____________________________________________________________________________

答案张冠李戴。根据原文可知，“强立名义”是“中国目录学史”发展进程中的缺点，而非姚名达

《中国目录学史》的缺点。

4.选项：（2021•全国乙卷第3题A项）人文研究的主体，在数字人文中实现了从具体的学者个人向计算

机的转变。

原文：一种新的人文研究形态应运而生，这就是“数字人文”……远读是数字人文的基石……对远读

结果的解读，仍然要依赖学者在细读文本基础上所建立起来的计本领域的认知和理解。一句话，人的阅读

不可替代。

答：____________________________________________________________________________

答案混淆时态。根据原文可知，“数字人文”只是刚事现，还得依赖具体的学者个人，并未实现“从

具体的学者个人向计算机的转变”。选项将未然变已然。

B运用比对法，识破第2题“于文无据（无中生有）”等陷阱

第2题是一种依据信息内容进行推断的题，答题时尤其要立足文本，用好比对法，识破这类题“于文

无据”“逻辑失当”“说法绝对”三种主要陷阱。

1.看推断前提是否有据，识破“于文无据”陷阱

看选项的前提时思考：①前提是否混淆范围，如原文内容是涉及局部的或整体的，而选项则相反。②

前提是否混淆语气，注意前提中表示或然语气的限制语，如“可能”“大概”“也许”“差不多””将

会”——推断可能成立；前提中表示必然语气的限制语，如“一定”“必定”“肯定”——推断不能成立；

有时则是相反的。这就需要考生仔细比对选项中的前提与原文信息是否一致。③前提条件在文中是否有依

据。

请比对下列选项与原文，识破“于文无据”陷阱。

选项：（2022.浙江卷第8题B项）两宋时期饮食风气发生了变化，产生了转折，无论从个体角度还是从朝廷

角度来看，这都是经济比较发达造成的。

原文：（饮食风气）转折来自两宋：从个体角度来看，两宋文化昌盛导致读书人与日俱增以至于仕途门槛抬高,

同时武功疲弱又令多少人壮志难酬；从朝廷角度来看，宋室有鉴于唐朝藩镇割据之痛，自宋太祖赵匡机

“杯酒释兵权”始便鼓励朝臣“择便好田宅市之，为子孙立永远之业，多置歌儿舞女，日饮酒相欢，以终

其天年”。用舍行藏之下，也不由得士大夫们不将视线转向饮食了。

答：____________________________________________________________________________

答案“这都是经济比较发达造成的”于文无据。根据原文可知，两宋时期的文化发展和政治因素是促使

士大夫们把视线转向饮食的重要原因，并未提及“经济比较发达”的因素。

2.看推断过程是否符合逻辑，识破“逻辑失当”陷阱

比对关系，就是在比对选项与原文语句时注意信息间的联系，既要注意选项句与句之间、分句与分句

之间的关系，也要注意原文在表述相关意思时句与句之间、分句与分句之间的关系，看选项表述的这种关

系是否符合原文意思。

首先，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词）；其次，比对每一

分句的含意在原文中是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。特别要看因果关系是

否有强加、倒置等现象。

关系类型意义解说关注关键词设误方式

“因为……所以”’,因因果颠倒、强加因果、遗

因果关系原因产生结果

此”等漏多因

事件发生所需“只要……就……””只把充分条件换成必要条

条件关系

要具备的条件有……才”等件，或者相反

两者之间是假把假设当事实或把事实当

假设关系“如果……就……”等

想的情况假设

句与句之间是“同时””既……

并列关系把并列关系变成其他关系

横向存在的乂……”等

按照目的进行

选择关系“不是……就是……”等把选择关系变成并列关系

选择

事件发生有先

承接关系“然后”“于是”等把承接关系变成并列关系

后顺序

先肯定，然后把转折关系的前后语句转

转折关系“但是”“可是”等

部分否定换成其他关系

请比对下列选项与原文，看看推断逻辑失当在哪里。

⑴选项：在全球化背景下，当代文学的地域文化色彩越来越淡化，这导致地域之间的差别逐步缩小。

原文：当代文学的地域文化色彩之所以越来越淡化，是因为在全球化背景下的现代化，正在打破地域之间

的阻隔，并逐渐缩小地域之间的差别。

答：____________________________________________________________________________

答案”这导致地域之间的差别逐步缩小”颠倒因果。

(2)选项：只要创作者具有足够的“诚意”，就可以创作出具有最动人和最有“体温”与“活性”的品质的

作品。

原文：散文应当具备或者包含的三个要素就是真诚、自由、妖姥。散文之所以能够绵延许久，至今还有人

喜欢、继续接力的原因，就在于发自写作者“本体”和“内在”的那种具有强大辐射力与“能量”的“诚

意”。这个“诚意”是写作者对整个世界的态度，就是写作者自身“修为”与胸襟、视野和识见的体现，

也才构成了散文最动人和最有“体温”与“活性”的品质。

答：____________________________________________________________________________

答案“诚意”只是创作出优秀作品的条件之一，还有“自由”“妖姨”等条件。而选项中“只要……

就……”把充分条件变成了必要条件。

3.看推断结论是否合理，避免说过头话、绝对化

推断结论是根据文中已有信息，要求考生在理解文意的基础上进行以此推彼、以已知推未知、以现在

推未来、以整体推局部以及因果互推等。这个结论要避免绝对化。如选项中出现了“都”“无论”“任

何，，“一定”“必将”“独有”等绝对化的词语，一要看它能否在原文中找到与之匹配的信息，二要看它

是否符合社会常理及人的认识规律。

请比对下列选项与原文，识破“绝对化”陷阱。

⑴选项：“红色经典”在塑造英雄形象时，只要能基于现实主义原则，注重“烟火气”，就能增强新时代

人门的归属感和认同感。

原文：基于历史真实，追求艺术真实，“红色经典”再生产一定要明白英雄人物首先是“人”，但更要明

白英雄人物之为英雄的超越性和特殊性，因此对其“烟火气”的刻画要有“度”，再生产要基于现实主义

原则，以英雄主义为轴心展开，要回到社会生活的常识、常情、常德，以增强新时代人民的归属感、认同

感，树立正确的历史现、国家观。

答：____________________________________________________________________________

答案“只要……就……”说法过于绝对。从原文来看，“红色经典”塑造英雄形象要想“增强新时代人

民的归属感、认同感”，必须满足“基于历史真实，追求艺术真实”“对其‘烟火气’的刻画要有

‘度'”"回到社会生活的常识、常情、常德”等条件。

⑵选项：《边城》故事并不复杂，没有矛盾冲突，没有什么惊心动魄、感天动地的事件，也没有黑白分明

式的善恶判断。

原文：《边城》故事没有剑拔弩张式的矛盾冲突，也没有黑白分明式的善恶判断，而只是“不凑巧”，发

展中的事态充满了偶然性，实际上只是人性中善与“异化”初起时的两种力量在膝胧中碰撞，从而引发了

悲剧的萌端。

答：___________________________________________________________________________________

答案“没有矛盾冲突”表述过于绝对。原文说的是“《边城》故事没有剑拔弩张式的矛盾冲突”。

（说明：设题陷阱类型虽说在第1、2两题中有所侧重，但并不是截然分开的。）

N0.3

◊题型01犀球斑正亲家初酸X

典I例I精I析

I典例”2020.新高考I悯读下面的文字,完成后面任务。

材料一：

历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在

战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，

含有历史地理学的成分。

成书于公元1世纪的《汉书•地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、

河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理

记我和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传

世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以运能知道先秦

的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离

不开这两种著作。

在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；

黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。

中国古代繁荣的文化使这些变化又多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生

的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。

沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代偎域和政

区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看

成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。

但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区另九就研究内容而言，前者

主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是

对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变

化发展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全而系

统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立

的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。

显然，历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立，中国到20世纪初叶才逐渐具备这

一条件。中国沿革地理向历史地理学的发展是30年代以后才开始的。由顾颉刚等发起的学术团体禹贡学会

及其主办的《禹贡》半月刊，起初仍以研究和发展沿革地理为宗旨。1935年，《禹贡》开始以TheChinese

HistoricalGeography（中国历史地理）作为刊物的英语名称，这说明禹贡学会的学者们已经受到现代地理学的

影陶，产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学转化的愿望。新中国成立后，对学科发展满怀热情的

学者及时指出了沿革地理的局限性，一些大学的历史系以历史地理学取代了沿革地理。到上个世纪60年代

中期，中国历史地理的研究机构和专业人员已经粗具规模。改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发

扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，

不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变

迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绮，有的已居国际领先地位。中国历史地理学的研究在

整体上达到一个新的水产，标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。

（摘编自葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》）

材料二：

历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结合。

英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应当尝试重建过云的地理，如果不是这样，地理学就只是当

代现象的描述，只有加上时间的尺度，才能考察变化的过程，并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的

最新一个阶段。

历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象

的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。而地理环

境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间

之漫长达到十万至数千万年；我国许多城市的兴起距今已有1000年，而像武汉如从原始部落聚居算起，

距今已达4000〜5000年，从原始城址的出现算起距今也有3100〜3600年。这种形成的演变过程，只有

全面系统地进行观察和研究，才能探寻出规律性的内容。有了客观的规律，方能预测其未来的发展趋势。

（摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》）

在完成非连续性文本“三步”阅读后，填出下面表格中的空缺内容。

共同话题历史地理学

材料一材料二

侧重点我国历史地理学的起

①

源、形成与发展

材料关系两则材料围绕共同话题，分别从我国历史地理

学和历史地理学的研究对象角度介绍，二者具

有②_________________关系

答案①历史地理学的研究对象特点②互补

—■、综合练

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.《禹贡》和《汉书・地理志》都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识，也含有历史地理学

的成分。

B.沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的

学术空间。

C.学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学

特征。

D.地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会经历较为漫长的

演变过程。

答案A

解析B项首先要关注前两个分句的逻辑是否得当，原文强调沿革地理研究是治学的基本功，并非指“古

代学者需要借助它来开展儒学和历史研究”，选项归因失当；其次，“但它并没有独立的学术空间”也与

原文表述不符，故B项错误。C项与“学科意义上的历史地理学兴起于西方”相关的信息是“由于产生于

西方的现代地理学在中国的传播很迟”“历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一

部分”，表述正确。与“它的研究体现了发生学原理的应用”相关的信息是“历史地理学把空间和时间结

合起来的特征，体现了发生学原理的应用“，表述正确。但“最能彰显现代地理学的科学特征”无中生有,

材料二中的表述是“这是近现代科学的重要特征”，且没有“最能”之说，故C项错误。D项”地理环境

由自然环境和城市环境构成”表述错误，对应的信息在材料二第二段，作者以长江三峡等地貌的形成和演

变以及城市的兴起来论证地理环境的演变往往需要经历漫长的过程，而非说明“地理环境由自然环境和城

市环境构成”。再者，自然环境与城市环境并列也不合逻辑，的D项错误。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况，《汉书・地理志》应是重要的参考书目。

B.通过对比1935年《禹贡》半月刊所用的中英文刊名，可以看出这个刊物兼顾传统与现代的学术视野。

C.改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩

大。

D.从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择，可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考。

答案C

解析C项对应的信息是材料一患六段中“改革开放以来”所引导的内容，其成就得益于多方面，并没有

强调主次轻重，所以“主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大”以偏概全。

3.请简要梳理材料一的行文脉络。

答：____________________________________________________________________________

答案①首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；②进而将沿革地理与历史地

理学对比，指出历史地理学依托现代科学：③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开

放后取得的巨大成就。

解析行文脉络即文章的写作思路，也就是作者先写了什么，接着写了什么，最后写了什么。首先通读全

文，找到每一段的中心词或关键句，概括出段落大意：然后整合段落，切分行文层次；最后概括出整合后

的大意。

材料一第一段提出历史地理学的起源至少可以追溯到《禹贡》。第二段的重点是《汉书・地理忌》使得中国

历史地理学研究初具雏形。第三段论述在时空的发展变化中产刍了沿革地理这一专门学问。第四段重点论

述沿革地理研究的意义和成就。第五段对比沿革地理和历史地理学的不同。第六段论述在现代地理学的影

响下，从20世纪初到改革开放以来历史地理学的发展过程。分圻以上信息，建立联系，整合成三部分，概

括出大意，分别为；历史地理学的起源和雏形及沿革地理产生的原因，历史地理学与沿革地理的本质区另

20世纪以来历史地理学的发展历程。

二、对点练

所谓文中重要概念和句子，就是对理解文章起重要作用的概念（词语）和句子。如果不能准确理解它们，

就无法读懂文章。因此，它们是读懂、理解文章的基础，也是答好信息类阅读第I、2道选择题的关键。

（一）理解重要概念

4.根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是（）

A.历代州域形势变迁研究

B.赤壁之战地名考释

C.隋唐时期海河水道研究

D.黄土高原沟壑演变研究

答案D

解析题干要求理解沿革地理研究范畴，该内容对应的信息主要是材料一第五段中“就研究内容而言，前

者主要是疆域政区、地名和水道的变迁”，而A、B、C三项分别对应“疆域政区、地名和水道的变迁”，

所以，它们属于沿革地理研究范畴。而D项“黄土高原沟壑演变研究”的关键在于“演变研究”，根据材

料二的说法“历史地理学……要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律”，所以，它属于历史地理学研

究范畴。

［关联教材］下面选项对原文的理解与分析不正确，请说明理由。

选项：建安、曹魏时代的作家关注时代乱离与悲苦人生，抒写个体命运的焦灼忧虑，而汉赋难见个人情性。

原文：动荡社会中的民生百态，开始进入了建安、曹魏时代作家的视野，尽情展示时代乱离与悲苦人生，

抒写个体命运的焦灼忧虑。汉代依物浏亮的大赋，难见个人情性，至此遂发生巨大的变化。

答案汉赋分为骚体赋、大赋和小赋，选项是“汉赋”，原文是“汉代体物浏亮的大赋”，两者是属种关

系，范围不同。选项扩大范围。

5.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。

答：____________________________________________________________________________

答案①历史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空结合的特征，③以自然和人文地理现象的产生、

形成及其演化的过程为研究对象，④探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。（这4点应是答

案要点，规范的定义应为：历史地理学是具有时空结合的特征，以自然和人文地理现象的产生、形成及其

演化的过程为研究对象，探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律的现代地理学的分支学科。）

解析下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，格式为被定义概念=特征+属概念（上位概念）。

根据材料一“历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分”，可知历史地理学的

基本属性是一门现代地理学科，或者说是现代地理学的分支学科。根据材料二“历史地理学在以空间为研

究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结合”，概括其本质特征，即具有

时空结合的特点。根据材料一的研究性质和材料二第二段，以及对长江三峡等地貌和武汉等城市的形成和

演变，可知历史地理学的研究对象是自然和人文地理现象的“产生、形成及其演化的过程”，研究目的是

“寻找……原因”“探寻其规律”。筛选并整合以上信息，根据下定义多采用判断单句的格式要求，即可

概括出准确、完整的答案。

（二）理解重要句子

6.（原创题）下列对“但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别”一句的

理解，不正确的一项是（）

A.沿革地理的研究对象具有广泛性和复杂性，但仍不及历史地理学的涵盖范围广。

B.沿革地理研究的内容关乎国计民牛.，而且其研究内容构成了历史地理学的基础。

C.从沿革地理和历史地理学之间的关系看，后者从属于前者并为其重要组成部分。

D.中国历史地理学形成时间虽晚于沿革地理，但在现代，历史地理学的研究不断发展。

答案C

解析本题考查理解文中重要句子的含意。A项正确。根据材料一第五段”就研究内容而言，前者主要

是……分支”可知，历史地理学的涵盖范围比沿革地理广。B项正确。材料一第四段指出“沿革地理研究

的内容关系到国计民生”，另根据第六段可知，沿革地理于20世纪30年代以后开始向历史地理学发展，

学术团体禹贡学会起初仍以研究和发展沿革地理为宗旨；改革开放以来，历史地理学者继承和发扬了沿革

地理的优良传统。可见沿革地理与历史地理学在学术上是源和流的关系，前者的研究方法、研究内容乃至

研究成果都可以为后者所用。C