2025-2026学年中班新年愿望教案

2025-2026学年中班新年愿望教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：中班语言活动：我的新年愿望。2.教学年级和班级：中班（中二班）。3.授课时间：2025年12月25日。4.教学时数：1课时（30分钟）。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿倾听同伴的新年愿望，理解并尊重他人的表达；鼓励幼儿用完整的语句清晰表达自己的新年愿望，尝试运用“我希望……”“我想……”等句式；在集体交流中感受语言表达的乐趣，初步体验分享愿望的快乐，萌发对新年的积极期待。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已具备初步的语言表达能力，能理解简单故事内容，在集体活动中能进行简单问答，对新年、节日等概念有初步认知，部分幼儿能说出简单的愿望词汇。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对新年主题充满好奇，喜欢参与互动游戏和角色扮演，乐于表达个人想法，以直观形象思维为主，注意力集中时间约15-20分钟，喜欢在情境中学习。3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿在集体表达时可能因词汇量有限或胆怯而表达不完整，难以清晰阐述新年愿望；在倾听环节可能出现注意力分散，难以持续关注同伴发言；个别幼儿可能因性格内向，在分享环节参与度较低。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿配备《中班语言活动指导用书》及配套新年主题图画书。2.辅助材料：准备新年场景图片、节日装饰短视频、愿望卡片模板及彩色画笔。3.实验器材：无。4.教室布置：设置新年主题墙展示节日元素，划分"愿望分享区"放置坐垫和小话筒，营造温馨表达氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对新年的兴趣，引导幼儿关注“愿望”主题。

过程：

（1）教师手持新年装饰品（如小鞭炮、红包模型），提问：“小朋友们，你们知道这是什么节日快到了吗？在这个节日里，你们最期待做什么事情呢？”

（2）播放简短的新年庆祝视频片段（10秒），展示人们贴春联、放烟花、吃团圆饭的场景。

（3）教师总结：“新年到了，我们可以许下美好的愿望，比如希望家人健康、收到喜欢的礼物。今天我们就来聊聊‘我的新年愿望’。”

2.新年愿望基础知识讲解（10分钟）

目标：帮助幼儿理解“愿望”的概念，学习表达愿望的句式。

过程：

（1）教师出示图片（孩子放烟花、收到礼物、和父母拥抱），提问：“图片里的小朋友在做什么？他们的愿望可能是什么？”

（2）讲解愿望的定义：“愿望就是心里特别想实现的事情，比如‘我希望吃到甜甜的糖果’‘我想和爸爸妈妈去公园’。”

（3）示范句式：“我们可以用‘我希望……’‘我想……’来说出自己的愿望。”请2-3名幼儿尝试模仿表达。

3.新年愿望案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，引导幼儿感受愿望的多样性，学习分享与倾听。

过程：

（1）展示三个案例图片及教师描述：

-案例1：小兔子的愿望是“希望奶奶的病快点好”（健康主题）。

-案例2：小熊的愿望是“收到一辆小火车”（礼物主题）。

-案例3：小猴的愿望是“和小朋友一起堆雪人”（友情主题）。

（2）提问：“这三个愿望有什么不同？哪个愿望让你觉得最温暖？为什么？”

（3）小组讨论：将幼儿分成3组，每组讨论“如果你是小动物，会许下什么愿望？”教师巡回指导，鼓励幼儿用句式表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，鼓励幼儿结合生活经验提出愿望。

过程：

（1）发放“愿望卡片”（画有礼物、家庭、朋友等图案），每组选择1张卡片讨论。

（2）讨论要求：

-每人说出1个与卡片相关的愿望。

-选出1个“最有创意的愿望”准备分享。

（3）教师提示：“可以想想自己、家人或朋友的愿望，比如‘希望妈妈不加班’‘希望小猫不跑丢’。”

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，强化愿望的积极意义。

过程：

（1）每组代表展示：“我们的愿望是______，因为______。”（如：“我们的愿望是希望爸爸带我去动物园，因为我想看长颈鹿。”）

（2）互动点评：

-其他幼儿提问：“你的愿望能实现吗？需要怎么做？”

-教师总结亮点：“XX组的愿望关心家人，很温暖；XX组的愿望有趣味性，很可爱。”

（3）教师引导：“愿望需要努力才能实现，比如‘好好吃饭’‘帮妈妈做家务’。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾主题，强化情感共鸣。

过程：

（1）回顾内容：“今天我们学会了用‘我希望……’表达愿望，知道了愿望可以是关心家人、朋友或自己。”

（2）情感升华：“新年愿望是美好的，希望我们都能实现愿望，也帮助别人实现愿望。”

（3）布置作业：请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作“新年愿望信”，用画画或简单文字记录1个愿望，下次课分享。知识点梳理1.**新年主题核心概念**

（1）新年的文化内涵：新年是辞旧迎新的节日，象征团圆、希望与新的开始。

（2）愿望的定义：愿望是内心渴望实现的事情，可分为健康、亲情、友情、成长等类别。

（3）新年愿望的意义：表达积极期待，传递美好情感，激发行动动力。

2.**语言表达知识点**

（1）基础句式结构：

-“我希望……”（如：我希望妈妈不加班）。

-“我想……”（如：我想和爸爸堆雪人）。

-“我想要……”（如：我想要一个机器人）。

（2）词汇积累：

-情感类词汇：温暖、开心、惊喜、健康。

-行动类词汇：分享、帮助、学习、陪伴。

（3）表达完整性：使用“谁+做什么+为什么”的句式（如：我希望奶奶身体好，因为她照顾我很辛苦）。

3.**情感认知知识点**

（1）愿望的多样性：

-个人愿望（如：收到礼物）。

-他人愿望（如：希望朋友开心）。

-集体愿望（如：班级一起做手工）。

（2）情感共鸣：

-关心他人（如：为生病的朋友许愿）。

-感恩回馈（如：感谢父母的付出）。

（3）积极心态：愿望需结合现实，强调努力的重要性（如：认真吃饭才能长高）。

4.**社会性发展知识点**

（1）倾听与尊重：

-认真听同伴发言，不打断。

-理解不同愿望的合理性（如：有人想要新玩具，有人想要全家旅行）。

（2）合作分享：

-小组讨论中轮流表达观点。

-共同评选“最有创意愿望”，接纳多元想法。

（3）规则意识：

-发言时使用礼貌用语（如：我的愿望是……）。

-遵守讨论时间，不随意离组。

5.**跨学科关联知识点**

（1）艺术领域：

-用绘画记录愿望（愿望卡片设计）。

-手工制作新年装饰（如：愿望树）。

（2）健康领域：

-愿望与身体健康关联（如：多运动、早睡觉）。

（3）社会领域：

-家庭愿望（如：和父母旅行）→亲子关系。

-集体愿望（如：班级联欢）→团队协作。

6.**教学实施关键点**

（1）分层引导：

-能力较弱幼儿：提供句式模板（“我希望______”）。

-能力较强幼儿：鼓励描述愿望实现后的场景（“如果收到礼物，我会______”）。

（2）情境创设：

-利用新年装饰（红包、灯笼）营造节日氛围。

-角色扮演（如“新年许愿小天使”）激发表达欲。

（3）评价维度：

-表达清晰度：句式是否完整，逻辑是否连贯。

-情感真实性：愿望是否发自内心，体现关爱。

-创新性：想法是否独特（如“希望小猫学会说话”）。

7.**常见问题与解决策略**

（1）表达困难：

-提供图片提示（礼物、家庭、朋友等图案卡片）。

-教师示范后，幼儿跟读模仿。

（2）注意力分散：

-穿插互动游戏（如“愿望传递”：幼儿用动作传递愿望词）。

-缩小组内讨论人数（3-4人/组）。

（3）愿望单一化：

-案例拓展：展示不同角色（医生、消防员、老师）的愿望。

-提问启发：“除了自己，还有谁需要帮助？”

8.**知识迁移与应用**

（1）生活实践：

-制作“愿望信”送给家人，落实行动（如“帮妈妈扫地”）。

-每日记录“愿望小进步”（如“今天按时睡觉”）。

（2）节日延伸：

-春节期间实现1个小愿望，开学分享过程。

-参与社区“新年愿望墙”活动，传递温暖。

9.**教材关联性强化**

（1）紧扣《中班语言活动指导用书》：

-活动目标：培养“愿意在集体中表达”的能力。

-内容匹配：选用课本中“节日祝福”“家庭亲情”相关主题。

（2）配套资源使用：

-图画书《新年礼物》→引导“愿望与付出”的关联。

-儿歌《新年好》→融入愿望表达节奏感。

10.**核心素养落地路径**

（1）语言素养：通过句式训练、词汇积累，提升表达能力。

（2）情感素养：在愿望分享中学会共情与感恩。

（3）社会素养：通过小组合作，建立规则意识与团队精神。典型例题讲解例题1：看图连线，将图片与对应的愿望类别连起来。

图片1：小朋友帮奶奶捶背

图片2：小朋友收到新书包

图片3：小朋友和伙伴一起滑滑梯

答案：图片1—健康愿望；图片2—礼物愿望；图片3—友情愿望

例题2：用“我希望……”说一句完整的话。

答案：我希望妈妈每天都笑眯眯的。

例题3：情景表达：今天是新年，你想对爸爸说什么愿望？

答案：爸爸，我希望今年你能多陪我搭积木。

例题4：除了自己，你还可以为什么人许愿？请举例。

答案：可以为爷爷许愿，希望爷爷的腰疼快点好。

例题5：小组讨论：如何实现“希望教室更漂亮”的愿望？

答案：我们一起画画装饰墙壁，把玩具摆整齐。板书设计①新年主题核心概念

-新年：辞旧迎新