无脊椎动物（教学设计）-2025苏教版七年级生物上册

2.4.1无脊椎动物

年级七年级授课时间1课时

课题第4章第1节无脊椎动物

线虫动物、环节动物、节肢动物是苏教版初中生物“无脊椎动物”中的重要类群，

体现了无脊椎动物从简单到复杂、从低等到高等的进化趋势。这三类动物与人类生活

联系紧密，既是理解生物适应性、多样性的关键案例，也为后续学习动物的生理功能、

生态作用等内容提供基础，是培养学生“生命观念”“科学探究”等核心素养的重要

载体。

教材以进化逻辑串联，突出结构与功能的进阶，线虫动物：教材以蛔虫为代表，

重点介绍其“身体细长、呈圆柱形，有口有肛门，体表有角质层”等特征，体现了较

扁形动物更高等的结构（如完整消化道），但仍无体节分化；环节动物：以蚯蚓为核

教材分析

心案例，强调“身体分节、有刚毛或疣足”的特征，分节现象使运动更灵活，相比线

虫动物在结构上进一步复杂：节肢动物：以蝗虫为代表，突出“身体和附肢分节、体

表有外骨骼”的核心特征，是无脊椎动物中结构最更杂、适应性最强的类群，体现了

进化的高级阶段。还注重与生活实际结合，强化实用性，比如联系蛔虫等寄生虫对人

体的危害及预防措施，让学生认识生物与人类健康的关系：介绍蚯蚓在土康改良、物

质循环中的作月，引导学生关注生物对环境的影响等。教材的图文与活动结合，符合

初中生认知特点，既遵循生物进化逻辑，又注重实用性和探究性，能有效帮助学生构

建无脊椎动物的知识体系，提升生物学科核心素养。

【知识目标】

1.概述线虫动物、环节动物和节肢动物的主要特征、繁殖方式以及常见类群；

2.通过举例了解无脊椎动物与人类关系密切：可能对人类生活产生积极的或负面的影

响；

3.认识到动物具有多样性和统一性，初步形成生物进化的观点。

教学目标【素养目标】

1.生命观念：通过学习无脊椎动物各类群特征，理解结构与功能相适应、生物与环境

相适应观念，如蝗虫外骨骼适应陆地生活；

2.科学思维：比较归纳不同类群无脊椎动物特征，培养逻辑思维；分析无脊椎动物进

化趋势，提升辩证思维：

3.科学探究：观察无脊椎动物形态结构、生活习性，开展实验探究，如探究蚯蚓运动，

提高观察、实验设计与分析能力；

4.社会责任：了解无脊椎动物与人类关系，认识其在生态系统重要性，增强保护生物

多样性和生态环境责任感。

【教学重点】

1.掌握线虫动物、环节动物、节肢动物等主要类群特征；

2.识别常见无脊椎动物，阐述其与人类生活关系。

教学重、难点【教学难点】

1.通过观察、分析，比较各类无脊椎动物的异司，形成动物体的结构与功能相适应的观

念；

2.总结无脊椎动物的进化趋势并理解其生物学意义。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

【情境导入】思考：吃完鱼和虾剩下的东西一样吗？回顾生活情境，思

【图片展示】考老师提出的问题，尝

新课导入吃完鱼剩余的鱼刺和吃完虾剩余的虾壳。试说出鱼刺和虾壳的区

鱼刺一一有脊柱别。

虾壳----无脊柱

介绍动物的分类：我们对动物既熟悉又陌生，地球上

学生观察脊柱，了

已知的动物有150多万种。动物根据有无脊柱可以分成脊

椎动物和无脊椎动物两大类，今天让我们先来学习无脊椎解动物的分类。

动物。

（过渡）线虫动物、环节动物、节肢动物都是无脊椎动物。

对无脊椎动物有了

无脊椎动物的共同特征是体内没有脊柱。据统计，目前已

大概得了解，构建知识

知的150多万种动物中，无脊椎动物约占95L

体系。

【活动一：自主学习】

阅读教材P74,思考以下问题：

探究一、线

1、线虫动物的主要特征有哪些？生活环境？

新知虫动物

2、常见的线虫动物有哪些？

3、线虫动物对人类生活会产生哪些影响？

【师生总结】通过观察蛔虫的结

一、线虫动物构示意图，直观地了解

展示人蛔虫结构示意图：蛔虫的形态。尝试总结

蛔虫的结构特点及其生

活方式。

人，*人・十结构水痣闺

1.主要特征：

线虫动物大多呈线型，它们身体不分解，消化道有口和肛

门。食物经口进入消化道，营养物质被吸收后，食物残渣

由肛门排出。

了解不同的线虫动

2、常见种类及生活方式

展示常见的线虫动物的图片物种类及生活的方式及

生活的环境。

人蛔史班氏丝火松材线虫秀丽除杆线虫

线虫动物中部分为寄生性线虫动物，寄生在人、家畜、家

禽和农林植物体内，如蛔虫寄生在动物体内，班氏丝虫寄生

于人的淋巴系统。有些自由生活于海水、淡水和土壤中。

3、繁殖方式

雌雄异体，雌雄交配，卵生

4、与人类生活的关系

①人蛔虫常寄生在人的小肠中，争夺营养，导致人体营养通过列举生活中的

不良。例子，主动思考，了解

②班氏丝虫通过蚊虫传播到人体中，会使人患淋巴丝虫病。线虫动物的结构特点及

【注意】功能。构建结构和功能

①注意饮食卫生，不生食不洁的水果、蔬菜等，饭前便后相•致的结构、功能观。

要洗手。

②注意环境卫生，严防蚊虫叮咬，降低人体感染寄生虫的

可能性。

【实例分析】注重课堂所学与日

松材线虫病是世界上最具危险性和毁灭性的森林病害之常生活的联系，养成良

一。感染松材线虫病的松树的针叶会从绿色变为黄褐色、好的牛.活习惯。

红褐色，有些甚至整株枯萎。

【提出问题】思考：那么要怎么遏制松墨天牛的泛滥呢？

怎么操作才能不污染环境呢？观察松材线虫和松

材线虫病图片，思考线

虫动物与人类生活的关

系。

e窜投及后修年干边什与油

生物防治-以虫治虫：

①降低松墨天牛的危害，阻碍松材线虫病的传播途径，有

效遏制松材线虫病的基延。

②避免过度使用化学药物造成的环境污染，保护森林资源。

1.我国于2006年实现了全国消除丝虫病的目标。但全世界

47个国家的8.63亿人仍然受到淋巴丝虫病的威胁，淋巴丝

思考巩固练习上的

【习题虫病是一种严重危害人类健康的寄生虫病。以下关于丝虫

巩固】问题，加深对线虫动物

的推测不合理的是（D）

主要特征的理解。

A.有口有肛口B.消化结构简单

C.有消化器官D.运动器官发达

【活动二：自主学习】

阅读教材P75,思考以下问题：

1、环节动物的生活环境有哪些？阅读课本内容，联

2、常见的环节动物有哪些？系老师提出的问题，激

3、环节动物的主要特征有哪些？发进一步思考。

4、环节动物对人类生活会产生哪些影响？

教师展示常见的环节动物结构图，介绍分析：观察双齿围沙蚕、

声2、金线蛭和环毛蚓的图

片，结合生活经验，思

考各种环节动物的生活

环境。

双齿围沙泰飨纹一环毛弼1

二、环【教师归纳】

节动物二、环节动物

介绍自己熟悉的被

1.常见类群及生活环境：

子植物，聚焦种子与果

环节动物广泛分布于海水、淡水和土壤中。

实的特点。

2.主要特征

环节动物的身体由许多形态相似的体节组成。体节的出现

促进了动物体各种系统的功能发展，增强了动物体的代谢

活动和适应环境的能力。

观察蚯蚓结构示意

展示蚯蚓的结构示意图：

图。

观察蚯蚓的体节，

思考体节的出现对环节

a动物的意义。

3.与人类的关系

①蚯蚓：疏松土壤，提高土壤肥力：制成中药：止咳、化

痰；作为动物养殖饲料。结合生活经验，思

②水蛭：吸食人或家畜的血液，有一定的危害性（弊）；考环节动物与人类生活

的关系。

水蛭可提取水蛭素，用于治疗血栓性疾病（利）。

思考：据统计，全世界的环节动物有10000多种。蚯蚓、观察水蛭吸血的实

水蛭等只是环节动物中的部分种类。在日常生活中，我们物图和模式图。

还见过哪些环节动物？

【总结】常见的环节动物有：

1.水蛭：俗称蚂螭，体形稍扁平，腹面平坦。

结合生活经验，尝

2.沙蚕：也称海虫，是一种常用的动物性钓饵。试说出不同和环节动

3.蚯蚓：又称地龙，是环节动物门寡毛纲的代表性物种。物。

4.山蛭：体形略呈圆柱形，长约3厘米，体色黄褐，背部

有深褐色纵线。

5.水丝蚓：又称线虫，体形细长，红褐色。

3.环节动物的主要特征不包括（A）

A.身体呈两恻对称思考巩固练习上的

【习题

B.有口有肛门问题，加深对环节动物

巩固】

C.由许多彼此相似的体节组成主要特征的理解。

D.靠刚毛或疣足辅助运动

【活动三：合作探究】

阅读教材P76-78页，思考讨论以下问题：

1、节肢动物在动物界的地位如何？

2、节肢动物的.主要特征有哪些？

2、常见的节肢动物有哪些？

通过引入柑橘风

4、观察图4T,说出昆虫的共同特征。

蝶、中华绒螯蟹、哈氏

5、节肢动物对人类生活会产生哪些影响？

三、节教师展示常见的节肢动物图片及名称：螟蚣、棒络新妇的例子，

肢动物观察节肢动物图片，了

解节肢动物的特点。

中隼缄鳌^

（过渡）节肢动物超过10（）万种，是种类最多、数量最大、

分布最广的动物类群。

三、节肢动物

通过图片展示不同

1.常见类群

种类昆虫的生活环境，

「昆虫纲：蝴蝶、蜻蜒、飘虫、蚊

化抽象为具体，概述不

姝形纲：蜘姝、竭

同种类的昆虫生活环境

甲壳纲：虾、蟹各异。

-多足纲：娱蚣、马陆

2.主要特征

节肢动物的主要特征是身体和附肢分节，体表有坚硬

的外骨骼。外骨骼能够起到保护和防止体内水分蒸发的作

用，但外骨骼会限制身体的发育和长大，所以蛭虫在发育通过展示蝗虫结构

过程中需要蜕皮。

示意图，尝试总结节肢

动物的主要特征。同时,

对节肢动物分节的附肢

和坚硬的外骨骼的功能

有具体的了解，培养学

生的结构、发能观。

昆虫属于节肢动物，它们不仅种类繁多，而且个体数量巨

大，分布非常广泛。从炎热的赤道到寒冷的两极，从降低

充沛的雨林到干旱少雨的沙漠，从海拔几千米的高山到几

观察东方蜜蜂、小

米深的地下，都有昆虫的存在。

【活动四：观察•识别昆虫】麦叶蜂的结构示意图，

目标：观察昆虫的主要特征，并识别昆虫总结昆虫结构。通过勾

器材：放大镜，几种节肢动物标本等画昆虫的活动，学生能

步骤：（1）对照图4-4,观察东方蜜蜂和小麦叶蜂的外够了解到节肢动物的结

部形态。数一数，它们分别有几对翅、几对足。想一想，

构特点，能够辨析不同

它们有哪些共同特征。

（2）观察节肢动物标本（图4-5），根据昆虫的共同特种类的节肢动物。

征，识别哪些是昆虫，哪些不是昆虫。

通过不断列举生活

中的例子，学生逐渐明

东方蜜蜂小麦叶蜂

（总结）昆虫一般有两对翅、三对足。确昆虫与人类生活的关

4.与人类的关系系，强化人与自然和谐

①农业害虫的天敌；

相处的观点，培养学生

②蜜蜂、蝴蝶可以为绿色开花植物传播花粉;

③虾、蟹富含蛋白质；社会责任、生命观念等

④蝉、蝎有重要的药用价值；核心素养。

⑤家蚕的蚕丝是工业原料。

主期征：大多呈线型，它们身体不分解，消化道

有口和肛门.食物经口进入消化酒，营养物质被吸

收后，食物残滔由肛门排出.

动，

主要特征：环节动物的身体由许多形态相似

的体节姐成.体节的出现促进了动物体各种

系统的功能发展，增强了动物体的代谢活动

和和适应环境的能力.

课堂小结|3B脊----------

主要特征：节肢动物的主要特征是身体和附

股分节，体表有坚硬的外骨骼.外旬8能够

起到保护和防止体内水分蒸发的作用，但外

骨骼会限制身体的发用口长大,所以蝗虫在

发育过程中需要蜕皮.

■■

一主要特征：由许多形态相似的体节组成

族山3/生活环境：寄生于动、植物，或自由生活于土壤、淡水和海水

切H切一代表生物：如虫、丝虫、松材线虫

_与人类关系：会危害人体健康，损害农林牧业。

-主要特征：由许多形态相似的体节组成

环节动物-生活环境：分布于海水、淡水和土壤中

板书设计代表生物：蚯蚓、水蛭、沙蚕

L与人类关系：关系密切，有利有害

「地位：种类最多、数量最大、分布最广的动物类群