张桂梅：燃灯校长铸师魂 返乡学子续初心-2026年高考语文写作之素材

张桂梅：燃灯校长铸师魂返乡学子续初心

素材积累+适用话题+观点提炼+运用实例+点睛短句

聚为，时事

燃灯校长铸师魂返乡学子续初心

深冬的云南华坪县，狮子山上的“中国共产党万岁”大字肃穆庄严，山脚下的华坪女子高

级中学书声琅琅。年复一年，68岁的张桂梅校长依然保持着不变的节奏：清晨五点十五分起

床，用小喇叭督促学生；深夜十一点，办公室的灯还亮着。她形容自己“一个环节也不敢松劲

儿”。

今年5月，张桂梅日常使用的小喇叭被国家博物馆收藏，标志着她和华坪女高进入了国家

记忆殿堂。这个简单的扩音器，见证了“燃灯校长”十五载的坚守，也陪伴了2000多名山区

女孩改变命运的远征。

小喇叭里的日与夜

凌晨五点半，当星星还挂在天空，华坪女高的宿舍已经亮灯。学生们快速洗漱，脚步声在

校园里回响。六点整，琅琅书声准时响起——“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯

视平庸的沟壑....”

这是女高每日的晨间誓言，也是2000多名女孩的生命宣言。她们中许多人曾是濒临辍学

的“线下生”，家境贫困，前途渺茫。

张桂梅制定了一张被“挤干”的作息表：一小时的长课，一个半小时的晚自习。她住在学

生宿舍，比所有人更早到教室，午休查寝，吃饭间隙拿着小喇叭催促，连学生做课间操时，也

在队列里纠正动作。

“快一点，再快一点！”小喇叭声成为女高独特的背景音。从催促起床到深夜巡寝，这个

简单的扩音器见证了无数奋斗的日夜。张桂梅嗓子不好，肺活量不足，“没办法，我才去菜市

场买到了第一个小喇叭”。

严厉的另一面是细心的慈爱。冬日华坪早晚温差大，“天气冷，孩子们学习很辛苦。昨晚

我让食堂给孩子们加餐，买了490多个汉堡，一人一个。”张桂梅笑着说。因为关节痛，她的

手上贴满膏药；胃不好，经常只能喝点粥。

“走出去”与“返回来”

自2008年建校以来，华坪女高已帮助2000多名女孩走进大学。当改变命运的契机来临时,

她们面临选择：扎根故乡还是走向远方？

令人惊讶的是，许多女高毕业生选择了前者。

周云丽是女高第一届学生，曾与姐姐因家境困难面临辍学。2015年，姐妹俩同时大学毕

业。原本已考取县中学教师编制的周云丽，听说母校缺数学老师，毫不犹豫放弃编制，回到女

高当代课教师。

“张老师老了，我们长大了。”周云丽简单的话语背后，是一次心照不宣的奔赴。如今站

在拼台上的她，教的正是自己当年最费劲的数学。

从“飞出去别回来”到“能回来还是回来吧”，张桂梅教育理念的转变，源于对家乡深切

的关怀。“村里有山、有树、有房子，还得有人。家乡多一个人，老人和孩子就多一份依靠。”

刘琪美，华坪县中医医院康复医学科主任。若非女高，她可能早已辍学打工。学医后，她

放弃昆明诊所的工作机会，回到家乡医院。”离家人近，离需要我的乡亲近。”她的桌上摆着

厚厚的住院病案表，“每天都是很普通的工作，但这里也是一个舞台。”

周光芳，永兴乡中心卫生院医生，也是女高第一届毕业生。2014年从医专毕业时，她面

临选择：留在厦门实习月薪近五千，回到家乡基层岗位月薪仅千元。

一次回母校看望张老师的经历，让她做出了决定。“张老师和我们聊起家乡人才紧缺，她

建汉我们，如果家乡有招考机会，不妨试试，为家乡做点贡献。”

乡镇卫生院条件艰苦，冬夜常被急诊敲门声唤醒。但一位年轻妈妈的故事坚定了她的信念:

那位妈妈带孩子看病，自己身体不适却舍不得就医。周光芳开了不到十块钱的药，几天后，这

位妈妈特意前来道谢。

“那一刻突然明白，在这里，我的价值是这么具体。“十年过去，周光芳从临床医生成长

为副院长，每月带队下乡义诊。

教育是一场温暖的接力

教育的意义是什么？华坪女高给出了一个完整答案：它不仅让光走出去，更让光照回来。

何先慧至今记得，家里拿不出钱，她已经决定放弃读高中。直到班主任匆匆赶来告诉她：

“县里新办了一所女子高中，公办的，不收学费。”她愣在原地，泪珠毫无征兆地滚了下来。

一次猝不及防的家访更让她铭记终身。张桂梅没打招呼，突然出现在她家里。正是冬天，

母亲穿着单薄的衣衫，蹲在寒风中侍弄菜地。“后来我才听村里人说，张老师临走时，把自己

身上那件羽绒服脱下来，硬是留给了我妈妈。”

2017年，何先慧从昆明毕业。同窗好友留在了昆明，月薪过万。她回到了华坪二中，当

月工资3200元。“教书在哪里都是教，”她说得很平静，“不如回来。”

如今，她是班主任。班里超过八成的孩子来自山区，住在学校。不知不觉间，她也活成了

张桂梅的模样——那张“刀子嘴”下，藏着一颗“豆腐心”。

新愿望：更多孩子报考军校

今年11月16日，“八一勋章”获得者杜富国与其他三位先进模范来到华坪女高。当张桂

梅伸手握住杜富国那空荡荡的袖管时，这位以坚强著称的女校长，再也抑制不住情绪，掩面落

泪。

那一刻，是两种坚守的相遇，是信仰与信仰的共鸣。在宣讲会现场，当女孩们用颤抖的手

摸着杜富国勋章的那一刻，向往军旅的火苗在不少人心中点燃了。

“看到英雄的样子，听着他们的故事，孩子们会哭，哭完之后更有劲儿，眼睛里更有光。

这种教育比单纯的说教管用。”张桂梅说。

这些变化让张桂梅欣慰，也让她有了新的愿望：“明年，估计更多孩子会报考军校。”在

她看来，爱国主义教育的根和魂，正一点点扎进孩子们的心里。

在女高教学楼一楼两侧，挂着丁王英、吕朝丽的照片。吕朝丽是女高第一届毕业生，十多

年前应征入伍，在部队几乎年年受表彰。光荣退伍后，她毫不犹豫回到华坪，用另一种方式报

效家乡。

丁王英来自华坪县通达保俅族乡。2021年9月，她主动申请前往条件艰苦的西藏部队服

役。受她影响，她家所在的保俅族村寨里，已有十余名青年相继参军入伍。

星光照亮山乡

夜色中的华坪女高，一盏盏灯火陆续熄灭，只有校长办公室的灯还亮着。张桂梅揉了揉酸

痛的手腕，望向窗外。山下县城灯火渐次亮起，其中不少正是她的学生点燃的。

十七年来，她送出去2000多名学生，她们如星火撒向四方，有的成为教师、医生、警察、

军人.有的回到家乡，在各自岗位上发光发热。

那把被国家博物馆收藏的小喇叭已经静默，但“快一点，再快一点”的催促声，仍在无数

女高学子心中回响。这声音催促她们不断向前，也提醒她们不忘来路。

“孩子们，让这片土地变成美丽的花园，让我们的乡亲，拥有最美、最踏实的幸福！”张

桂雄的呼唤，继续在校园里回荡。

从“燃灯者”到“星光海”，这位68岁的校长和她的学生们，正在谱写一曲青春之歌一

一它的旋律并不激昂高亢，却质朴深沉，能稳稳地落进人心深处；它的声音不算啜亮，但和声

很重，能唤醒一片土地上沉睡的希望。

聚粉，素材

张桂梅与华坪女高的故事，已远远超越了一位校长和一所学校的范畴，成为中国教育史上

的精神地标。这个素材在高中作文中具有多重价值：

•时代性：紧扣“脱贫攻坚”、“教育公平”、“乡村振兴”等时代主题；

•多义性：可从教育、女性、奉献、选择等多角度解读；

•思辨空间：提供了关于个人与集体、出走与回归、物质与精神等多重辩证关系。

（一）人物与数据

•张桂梅：68岁，华坪女高校长，身患23种疾病，双手贴满膏药°

•华坪女高：2008年创办，全国第一所公办免费女子高中。

・数据：15年帮助2000多名山区女孩走进大学，本科上线率100%。

・象征物：小喇叭（2023年5月被国家博物馆收藏）。

（二）关键细节

1.每日清晨五点十五起床，深夜十一点办公室灯仍亮着。

2.“快一点，再快一点”的小喇叭催促声。

3.晨间誓言：“我生来就是高山而非溪流……”

4.为全校学生买490个汉堡加餐。

5.握住杜富国空袖管时掩面落泪。

（三）毕业生代表

1.周云丽：女高第一届学生，放弃编制回母校任教。

2.刘琪美：县中医医院康复科主任，放弃昆明工作返乡。

3.周光芳：从厦门回乡，成长为卫生院副院长。

4.何先慧：放弃昆明高薪，回乡任教。

5.丁王英、吕朝丽：参军报国，影响家乡十余名青年入伍。

1.小喇叭声声催奋进红烛火点点照山乡

2.廿载坚守育桃李千名少女绽芳华

3.燃灯校长铸师魂返乡学子续初心

4.桂梅映雪守初心学子归乡传薪火

A••话题

聚

话题一：教育公平与改变命运

【观点提炼】

1.教育是照亮寒门学子前程的灯一一张桂梅坚信“一个女孩受教育，可以改变三代人”。

2.公平不仅是机会给予，更是能力托举一一女高“把时间挤干”的作息，是对起点不平等

的强力补偿。

3.最朴素的教育T具承载最深沉的教育情怀一一小喇叭从菜市场到国家博物馆的历程,见

证教育初心的坚守。

【运用示例】

什么是教育应有的温度？张桂梅用贴满膏药的双手给出了答案。当城市学生纠结于“减负”

与“内卷”时，华坪女高的女孩们正借着清晨五点半的星光走向教室。教育公平从不是抽象的

口号，而是“一个都不能少”的具体行动一一那个被张桂梅从辍学边缘拉回的女孩，那个因女

高而走进大学的山区少女，那个学成归来站在母校讲台上的周云丽，共同构成了中国教育最动

人的风景线。张桂梅的小喇叭，喊出的不仅是“快一点”，更是一个国家“教育扶贫”的坚定

承诺。

【点睛短句】

1.教育公平，是给每个梦想以平等的起跑线。

2.小喇叭里传出的，是改变命运的倒计时。

3.最好的扶贫，是扶志与技智的双向奔赴。

4.教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。

5.那些被知识照亮的眼睛，终将成为照亮他人的星光。

话题二：女性成长与自我价值

【观点提炼】

1.“高山”宣言是对性别刻板印象的庄严挑战从“迟早要嫁出去的女儿”到“周老师”

“刘医生”的称谓转变。

2.受教育权是女性解放的第一块基石一一女高让女孩们拥有“选择的权利”。

3.女性的价值不仅在家庭，更在广阔的社会贡献一一毕业生们用职业身份重新定义女性角

色。

【运用示例】

“我生来就是高山而非溪流”一一这不仅是华坪女高的晨间誓言，更是2000多名山区女

孩的生命宣言。在性别偏见仍存的当下，张桂梅和她的女高用十五年时间，完成了一场静默而

坚定的革命：她们让女孩们相信，人生有比“嫁得好”更重要的追求；她们证明，女性力量可

以改变一个地区的面貌；她们宣告，女性的价值坐标不应被传统束缚。何先慧放弃昆明高薪选

择回乡任教,周光芳从厦门回到山区医院一一这些选择背后，是独立人格的觉醒：我要成为谁，

应由我自己定义。”

演讲稿《致新时代的中国女性》片段：

同学们，你们知道吗？在云南华坪，有一群女孩每天迎着曙光宣誓：“我生来就是人杰而

非草芥！”这声音穿透群山，也应当穿透我们心中的迷雾。张桂梅校长用满是膏药的双手，为

女孩们推开世界的门；女孩仅用学成的归来，回报这片土地。她们的故事告诉我们：女性可以

温柔，但必须坚强；可以选择回归，但一定是出于自主意志。真正的女性力量，是张桂梅“燃

灯”的奉献，是女孩们“成星”的成长，是知识改变命运后，再用命运回报社会的完整循环。

【点睛短句】

1.高山之志，始于足下每一步。

2.教育让女性拥有选择的底气。

3.最好的女性主义，是成为自己的光源。

4.从“被定义”到“自定义”的成长之路。

5.她力量，既是温柔坚守，也是铿锵前行。

话题三：奉献精神与责任担当

【观点提炼】

1.奉献是“燃灯者”与“追光者”的双向奔赴一一张桂梅点亮自己，学生成为星光。

2.坚守不是苦熬，而是价值实现的自觉选择一一十五年如一日的背后是教育信仰。

3.真正的责任担当，是把“小我”融入“大我”一一个人选择与时代需要的同频共振。

【运用示例】

什么是这个时代最珍贵的坚守？张桂梅用十五年给出答案：是清晨五点十五分雷打不动的

起床号，是深夜十一点依然亮着的办公室灯，是用坏数十个小喇叭的声声催促，是身患23种

疾病仍不离讲台的执着。但更深层的坚守，是教育理念的坚持一一从“飞出去别回来”到“能

回来还是回来吧”的转变，体现的是她对家乡发展更深远的思考。这种坚守不是静态的“不变”，

而是与时俱进的“发展”：她鼓励学生走出去看世界，更欢迎她们带着见识归来。奉献的最高

境界，是让被帮助者成长为帮助者。

倡议书《致当代青年》片段：

同学们，当我们谈论“奉献”时，不应只想到遥远的牺牲。请看华坪女高的毕业生们：周

云丽放弃编制选择代课教师，月薪3200元；周光芳离开厦门回到山区，工资只有原来的五分

之一。她们用行动诠释：奉献不是放弃所有，而是在人生选项中，把社会需要置于更优先位置；

担当不是空有热血，而是在平凡岗位上“把每件小事做好”。张桂梅握住杜富国空袖管时落泪，

那是奉献者之间的惺惺相惜。我们不必都成为张桂梅,但可以学习这种精神一一在各自位置上,

发出一分光。”

【点睛短句】

1.奉献是不问前程的耕耘，自有星光作证。

2.坚守，是把一天重复十五年，且每一天都全力以赴。

3.责任在肩，不是重负，而是前行的坐标。

4.真正的担当，是让使命成为本能。

5.燃灯者的幸福，在于看到满天星光。

话题四：青春选择与人生价值

【观点提炼】

1.“逆行”的青春同样闪耀一一从城市回乡不是倒退，而是价值重估。

2.个人价值在社会需要中实现最大化一一女高毕业生的选择体现“被需要”的价值感。

3.成功不是单向度的抵达，而是多维度的成长一一物质回报与精神满足的辩证统一。

【运用示例】

当周光芳面对月薪五千的厦门和月薪一千的家乡时，她选择了后者。这个选择挑战了我们

对“成功”的世俗定义。张桂梅的孩子们用行动证明：成功不是单向度的城市定居与高薪职位，

而是在社会需要处找到自己的位置。何先慧说：“看着孩子们眼里有光了，这就是我觉得最有

劲的事。”这种“有劲”，是物质无法衡量的价值实现。在这个崇尚“向上流动”的时代，女

高毕业生们的“回乡流动”提供了另一种人生范式：价值的“高度”不以地理的“远度”或薪

酬的“厚度”来衡量，而以服务的“深度”与贡献的“温度”为尺度。

【点睛短句】

L选择回乡不是退路，而是另一种前进。

2.价值感，在“被需要”的瞬间绽放。

3.青春的方向不止北上广，还有需要你的故乡。

4.成功是成为一束光，而非仅仅追逐光。

5.最动人的选择，是让个人理想与时代需要共振。

话题五：传统与现代教育的思考

【观点提炼】

1.最朴素的方法可能蕴含最本质的教育规律一一小喇叭背后的时间管理与执行力培养。

2.“吃苦”教育的当代价值重估一一女高严格作息下的精神塑造。

3.教育是唤醒而非塑造一一“高山”誓言激发内在自我认知。

【运用示例】

“快一点，再快一点！”张桂梅的小喇叭声，常被误读为应试教育的焦虑。但深入理解,

这“快”中有大智慧：对起点落后的山区女孩而言，时间是最宝贵的补偿资源。女高“把时间

挤干”的作息、，不是简单的时间堆砌，而是通过严格管理培养受益终身的执行力。更可贵的是，

在追求效率的“快”中，张桂梅坚守着教育的“慢”：她允许学生“能学懂的先学好，太难的

慢慢来”；她理解有的孩子需要更长时间消化知识。这种“快”与“慢”的辩证，体现了教育

者的智慧：用方法上的“快”追赶差距，用心态上的“慢”等待成长。小喇叭进入国家博物馆，

正是对这种教育哲学的肯定：最朴素的教育，往往直抵本质。

评论《“吃苦”教育的当代意义》片段：

在“快乐教育”成为潮流的今天，华坪女高的严格管理引发思考：我们是否过度回避了教

育中的“吃苦”元素？女高学生们凌晨五点半起床、十分钟吃完饭、一天学习十几个小时，这

种“苦”收获了什么？收获了周云丽从“数学困难生”到数学老师的逆袭，收获了刘琪美从可

能辍学到医院主任的蜕变。这种“苦”，不是为苦而苦，而是在认清现实差距后的主动选择。

张桂梅说：“我生来就是高山”的誓言要天天喊，因为“精气神是学出来的，更是喊出来的”。

这提醒我们：教育不能只有温柔呵护，也需要意志磨砺；精神成长，有时就在“喊出来”的自

我确认中完成。

【点睛短句