2025-2026学年JQX教学设计师头像

2025-2026学年JQX教学设计师头像授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图本教学设计围绕一年级语文声母JQX教学，紧扣课本发音规则与书写规范，结合学生直观认知特点，创设“拼音王国闯关”情境，通过游戏化练习强化发音准确性，指导书写笔顺，联系“鸡”“七”“西”等生活化词语，帮助学生掌握声母音形义，落实拼音基础能力培养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析基于课本声母JQX的音形义教学，通过“鸡”“七”“西”等生活化词语认读，培养规范运用拼音的语言能力；在“拼音王国闯关”情境中，引导观察声母发音部位与字形特点，发展逻辑思维与记忆能力；结合“七巧板”“西瓜”等生活元素，渗透语言文化感知，萌发文化自信；在书写指导中，感受声母笔顺的结构美，提升审美创造意识。学习者分析三、学习者分析学生已掌握单韵母a、o、e、i、u、ü的认读与书写，对声母有初步认知，能区分b、p、m、f等简单声母的音形。学习兴趣浓厚，喜欢游戏化、情境化活动，如“拼音闯关”“儿歌诵读”，注意力集中约15-20分钟，擅长通过图片、动作模仿学习，形象思维活跃。部分学生发音易混淆（如j/q的送气程度），书写时q的半圆方向、x的交叉角度易出错；方言区学生可能受发音习惯影响，对舌面音JQX的舌位掌握困难；j/q/x与ü相拼省略两点的规则易遗忘，需结合“鱼儿游走”等生活情境强化记忆。教学方法与手段1.运用口型示范法，结合课本插图动态展示JQX发音部位，强化舌面音动作感知。

2.设计发音对比游戏，通过“鸡-七-西”词语辨析，引导学生自主发现声母发音差异。

3.创设“拼音小医生”情境任务，在纠错中巩固JQX与ü相拼规则。

1.利用动态课件拆分JQX笔顺结构，配合书写动画演示。

2.播放JQX发音儿歌动画，结合课本例字建立音形联系。

3.采用互动白板工具，组织声母拖拽分类与声调匹配游戏。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：创设“拼音王国邮递员”情境：“今天邮递员叔叔带来三封神秘信件，里面藏着拼音王国的新朋友，我们一起打开看看吧！”

（2）回顾旧知：玩“声母接龙”游戏，教师出示b、p、m、f卡片，学生快速认读并组词（如“b-爸爸”）；复习单韵母a、o、e、i、u、ü，玩“韵母找朋友”（如“i-衣”）。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知——JQX的发音：

①出示课本插图（鸡、七、西），引导学生观察：“图上画了什么？它们的名字里藏着哪个声母？”

②教师示范发音：j（舌面前部抵下齿背，气流挤出，如“鸡”）；q（部位同j，气流强，如“七”）；x（舌面前部接近硬腭，气流摩擦，如“西”）。学生用手掌感受气流强弱（j弱、q强、x摩擦）。

（2）举例说明——JQX的音节：

①出示课本音节：ji（鸡）、qi（七）、xi（西），带学生拼读（j-i-ji）；

②强调ü相拼规则：“j、q、x和小ü相拼，ü的两点要去掉”，举例ju（居）、qu（区）、xu（虚），结合插图“鱼儿游走”记忆。

（3）互动探究——JQX的字形与书写：

①观察课本字形，编儿歌：“j像小鸡jjj，q像气球qqq，x像剪刀xxx”；

②教师在田字格示范书写：j（第一笔竖弯钩，第二笔点，占上中格）；q（左半圆占中格，竖占中下格）；x（左斜/右斜，占中格）；

③学生书空练习，同桌互评“笔顺是否正确”。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①“拼音小火车”：开火车读JQX及音节（如“j-j-ju”），教师及时纠正发音；

②“书写小能手”：在课本描红PXX页JQX，每个写3遍，同桌检查占格和笔顺；

③“音节配对游戏”：发放JQX卡片和韵母卡片（a、o、e、i、u、ü），学生拼出音节并组词（如“q-ü-qu-去”）。

（2）教师指导：

①巡视指导书写，重点纠正q的半圆方向（不要写成右半圆）、x的交叉角度（斜线要直）；

②对方言区学生单独指导舌面音发音，用“镜子观察法”看口型；

③强调ü相拼规则，通过“小鱼遇到j、q、x，摘掉帽子敬个礼”儿歌强化记忆。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《JQX儿歌集》：收录《鸡妈妈找鸡娃》《七彩气球飞》《西瓜地里笑哈哈》等儿歌，每首儿歌标注JQX音节（如“jīmāmāzhǎojīwá”），结合课本插图设计动作，帮助学生通过韵律强化发音记忆。

（2）《拼音王国历险记》：绘本故事，主人公小猴在拼音王国遇到JQX精灵，通过“送鱼儿回家”（ju、qu、xu音节拼读）、“修补气球”（q的书写）等情节，自然融入声母规则，附课后小练习“圈出音节中的JQX”。

（3）《小知识：JQX的“秘密”》：图文卡片，解释“j/q/x与ü相拼省略两点”的规则（用“小鱼见到j、q、x，摘掉帽子行个礼”儿歌辅助），对比方言区发音差异（如部分地区j、q不分），提供镜面发音练习法。

2.课后自主探究

（1）“拼音小侦探”：让学生在家中寻找带有JQX音节的物品（如“积木”“七彩笔”“洗衣机”），用拼音卡片贴在物品上，制作“JQX发现墙”，下节课分享。

（2）“编创JQX小故事”：用课本中的“鸡”“七”“西”等字，结合生活经验创编短故事（如“小鸡吃了七个西瓜”），用拼音标注，配图画，培养语言运用能力。

（3）“家庭发音小课堂”：家长协助录制孩子朗读JQX音节的音频，对比标准发音，重点纠正q的送气（用纸片感受气流强弱）、x的舌位（舌尖抵下齿背），上传班级群互评。教学反思与改进这节课下来，孩子们对JQX的发音挺感兴趣的，特别是“手掌感受气流强弱”的环节，小手举得老高。但仔细想想，部分孩子写q时还是容易把半圆方向搞反，下节课得在田字格里多画几个“错误示范”对比着练。还有几个方言区的孩子总把j和q读混，下次得准备更多“鸡-七”的对比词组，像“积木-七巧板”这样贴近他们生活的。

巩固练习时，“拼音小火车”游戏气氛很好，但发现有些孩子拼ju、qu、xu时还是忘了省略两点。看来“小鱼摘帽”的儿歌得再强化，或许可以加个“小鱼躲猫猫”的游戏：卡片上带ü的音节，碰到j、q、x卡片就自动“摘帽”。

作业里“JQX发现墙”的反馈不错，但有个别孩子只找了大写字母，下次得在作业单里明确标注“小声母JQX”。下节课开头先花两分钟抽查几个易混音节，再带他们玩“拼音小医生”纠错游戏，应该能更扎实。典型例题讲解1.声母辨析题：读一读，给带点的字选择正确的声母。

鸡（）气七（）个西（）瓜

答案：jqx

2.音节拼写题：看图片，写出对应的音节。

（图片：鱼）__________（图片：去）__________

答案：jūqù

3.书写规范题：在田字格中正确书写声母"q"。

答案：左半圆占中格，竖画从中格左半圆底部起笔，穿过下格。

4.组词应用题：用"jī""qī""xī"各组一个词语。

答案：积木七巧板西瓜

5.情境拼写题：读句子，圈出句子中的JQX音节。

"小鸡吃了七个西瓜，开心地笑了。"

答案：jīqīxīxiào板书设计①声母呈现：J（竖弯钩+点，占上中格）、Q（左半圆+竖，占中