2025-2026学年我们不玩火教案

2025-2026学年我们不玩火教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教材分析：一、教材分析本节课选自小学低年级安全教育教材“安全生活”单元，是学生认识生活危险、培养安全意识的核心内容。教材通过贴近生活的场景，引导学生认识火的危险性，明确“不玩火”的行为规范，掌握不随意触碰火源、遇到火灾时及时呼救等基本方法，为学生在家庭和校园中形成安全行为习惯奠定基础，符合低年级学生认知特点和生活实际需求。核心素养目标：二、核心素养目标树立安全意识，认识火的危险性；培养责任意识，形成不玩火的行为规范；提升自我保护能力，掌握火灾避险与呼救的基本方法；养成安全生活习惯，增强在家庭和校园中的安全防范意识。教学难点与重点： 1.教学重点

（1）认识火的危险性：通过图片展示火灾场景（如烧毁的房屋、受伤的手），明确火可能造成伤害；

（2）不玩火的行为规范：举例说明不能玩打火机、火柴，不能靠近灶台、蜡烛；

（3）火灾避险方法：模拟演练“弯腰捂鼻逃生”“拨打119说清地址”。

2.教学难点

（1）理解“危险”的抽象性：部分学生难以将“火”与“伤害”直接关联，需用实验对比（如纸片燃烧速度）直观展示；

（2）行为习惯的坚持：学生可能在好奇或模仿成人行为时玩火，需通过角色扮演（如“小安全员监督同伴”）强化自律意识。教学资源准备：1.教材：每位学生一册《安全生活》教材。

2.辅助材料：火灾案例图片、安全演练视频、行为规范图示卡。

3.实验器材：教师演示用打火机、纸片、水杯（安全操作）。

4.教室布置：划分分组讨论区，设置模拟逃生通道标识。教学过程：1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师讲述故事《小明的“小火苗”冒险》：“小明看到爸爸的打火机，觉得亮晶晶的很好玩，就偷偷拿出来点纸片，纸片一下子烧起来，差点烧到窗帘，小明吓得哭了。”提问：“小明做了什么危险的事？如果你遇到打火机，会怎么做？”

（2）回顾旧知：引导学生回顾之前学过的安全知识，如“不玩尖锐物品”“过马路走斑马线”，提问：“生活中还有哪些东西像火一样危险？”联系本节课主题“我们不玩火”。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：认识火的危险性

①展示教材图片（烧毁的玩具、被烧伤的手），讲解：“火会烧坏我们的衣服、玩具，还会烧伤我们的皮肤，很疼很危险。”

②举例：“小华在教室玩打火机，烧坏了同桌的新书包，被老师批评了；奶奶做饭时，小宝靠近灶台，头发差点被火烧到。”

（2）举例说明：不玩火的行为规范

①明确行为：“不能玩打火机、火柴，像故事里的小明一样；不能靠近灶台、蜡烛，比如生日蜡烛吹灭后，不能用手去摸；不能在草地点火玩，会引发火灾。”

②教材关联：结合教材中“安全小贴士”内容，强调“看到打火机、火柴，要马上交给大人”。

（3）互动探究：火灾避险方法

①小组讨论：“如果家里发生火灾，我们应该怎么做？”每组派代表分享，教师总结：“不慌张，弯腰捂鼻（用湿毛巾或衣服捂住口鼻），沿着墙壁快速跑到安全的地方；拨打119，说清楚地址（如‘XX小区X号楼X单元’）、着火原因（如‘厨房着火了’）。”

②实验演示：教师用打火机点燃纸片，让学生观察纸片燃烧的速度（“看，纸片一下子就烧起来了，火很快很危险”），用湿毛巾盖灭火焰，演示“捂鼻”的作用。

3.巩固练习（约10分钟）

（1）学生活动：

①角色扮演：分组进行“火灾逃生”模拟演练。一组扮演“家里着火”，学生用湿毛巾捂口鼻，弯腰低姿从“逃生通道”（教室用粉笔画出的路线）跑到安全区；另一组扮演“拨打119”，练习说清地址：“老师，我家在幸福小区5号楼3单元402，客厅的沙发着火了。”

②动手实践：学生分组画“不玩火”宣传画，如画打火机打叉、小朋友远离蜡烛、拨打119的场景，教师巡视指导。

（2）教师指导：

①纠正逃生姿势：“要弯下腰，手捂口鼻，不能跑太快，容易摔倒。”

②强调呼救要点：“说地址时要清楚，比如‘XX路XX号’，让消防叔叔能找到。”

③展示优秀宣传画，表扬画得清楚、主题突出的学生，鼓励大家互相学习。教学资源拓展：1.拓展资源

（1）生活案例绘本：《小熊不玩火》通过小熊看到妈妈用火做饭后好奇模仿，差点引发火灾，最终在爸爸教导下学会“不玩火、远离火源”的故事，结合教材中“家庭火源安全”内容，让学生在情节中理解火的危险性与行为规范。

（2）安全儿歌集：《火宝宝危险歌》包含“打火机不是玩具，不能拿来玩一玩；灶台旁边别靠近，烫伤自己真疼呀”等短句，节奏轻快，便于学生记忆教材中的“不玩火行为规范”，适合课堂跟读与家庭传唱。

（3）实物认知卡片：展示打火机、火柴、蜡烛、灶台、蚊香等常见火源图片，背面标注“危险！请勿触碰”，对应教材“认识生活危险”板块，帮助学生直观识别日常场景中的火源隐患。

（4）家庭安全工具清单：包含烟雾报警器安装位置说明、儿童安全锁使用方法、灭火器操作步骤（图文结合），延伸教材“火灾避险方法”，让学生了解家庭中可用的安全防护设施。

（5）情景模拟视频：《教室里的小火苗》演示学生发现同学玩打火机时的正确处理方式（立即制止、报告老师），配合教材“同伴安全监督”内容，强化学生责任意识。

2.拓展建议

（1）家庭安全小侦探：与家长一起检查家中火源隐患（如打火机是否放在孩子够不到的地方、灶台旁是否有易燃物品），用画笔画出“家庭安全地图”，标注安全区域和危险点，巩固教材“生活危险识别”知识点。

（2）安全宣传小卫士：制作“不玩火”提示卡，贴在教室、社区公告栏，内容包括“遇到打火机交给大人”“看到玩火行为及时制止”等，践行教材“安全行为规范”，培养社会责任感。

（3）火灾逃生演练日记：模拟家庭火灾场景，记录“弯腰捂鼻”“沿墙行走”“拨打119说清地址”的演练过程，配上简单图画，深化教材“火灾避险方法”的实际应用能力。

（4）安全故事创编：以“如果遇到火”为主题，创编短故事或情景对话，如“小明看到小伙伴玩蜡烛，想起老师说的‘不能靠近’，立刻带他去告诉老师”，将教材知识点转化为生活场景，提升知识迁移能力。

（5）社区安全观察：在家长陪同下观察社区内的消防设施（灭火器、消防栓、安全通道），记录其位置和状态，思考“如果小区发生火灾，哪里最安全”，结合教材“公共空间安全”拓展学习视野。板书设计：①认识火的危险性

关键词：危险、烧伤、烧坏

核心句：火会烧伤皮肤，烧坏物品，引发火灾。

②不玩火的行为规范

关键词：不玩火、远离火源、交给大人

核心句：不玩打火机、火柴；远离灶台、蜡烛；发现火源交给大人。

③火灾避险方法

关键词：弯腰捂鼻、拨打119、说清地址

核心句：着火不慌张，弯腰捂鼻快逃生；拨打119，说清地址和着火原因。课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课我们认识了火的危险性，知道火会烧伤皮肤、烧坏物品，引发火灾；学会了不玩火的行为规范，不玩打火机、火柴，远离灶台、蜡烛，发现火源交给大人；掌握了火灾避险方法，着火时不慌张，弯腰捂鼻快逃生，拨打119说清地址和着火原因。希望大家在生活中牢记这些知识，养成不玩火的安全习惯，保护自己和他人的安全。

当堂检测：

1.判断题：（1）打火机可以当玩具玩。（）（2）遇到火灾时要弯腰捂鼻逃生。（）

2.选择题：看到小伙伴玩火柴，你应该（）。A.一起玩B.制止并告诉老师C.假装没看见

3.简答题：如果家里厨房着火了，你应该怎么做？（说出两个正确做法）

答案：1.（1）×（2）√2.B3.示例：①大声呼救，让家人知道；②弯腰捂鼻，快速跑到安全地方；③拨打119，说清地址和着火原因。教学反思与改进：这节课下来，孩子们对“火很危险”的理解挺到位，看到火灾图片时都露出害怕的表情，说明认知层面基本达标。但发现部分学生在角色扮演“拨打119”时，还是说不清具体地址，下次得强化“小区名+楼号+单元号”的练习，多举几个本地小区的例子。火灾逃生演练时，有几个孩子捂口鼻的动作太随意，得反复强调“要完全盖住鼻子嘴巴”，下次可以准备湿毛巾实物让他们实际操作。

家庭安全作业完成率不错，但“火源排查”环节有孩子漏查蚊香这类隐蔽火源，看来教材里“常见火源”的图片展示要更细致。另外，发现个别学生课后还在模仿“打火机”动作，说明行为习惯养成需要持续监督，下节课要增加“安全小卫士”日常监督机制。

改进措施方面，准备增加“家庭火灾隐患找茬”小游戏，用真实家居照片让学生圈出危险点；再录制一段消防员叔叔讲解“不玩火”的短视频，用权威声音强化认知。最后在班门口设个“安全承诺墙”，每天上学前让学生指认一个自己遵守的安全行为，把课本知识真正转化为日常习惯。课后作业：1.判断题：打火机是玩具，可以拿来玩。（）答案：×。

2.情景简答：你在地上发现一个打火机，应该怎么做