2025-2026学年大班绘本教案

2025-2026学年大班绘本教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：《猜猜我有多爱你》绘本阅读与表达活动

2.教学年级和班级：幼儿园大班（大一班）

3.授课时间：2025年9月15日9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过绘本《猜猜我有多爱你》的阅读与互动，引导幼儿感受亲子间温暖的爱，提升语言表达与倾听能力，尝试用“XX有多XX”的句式及动作大胆传递情感；培养共情能力，学会关注身边人的爱；感受绘本画面与语言的温馨美感，激发阅读兴趣；在互动分享中发展合作意识与积极的学习品质，萌发爱的情感体验。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿具备初步的绘本阅读经验，能理解简单故事情节，掌握基本阅读规则（如翻页顺序），接触过比喻、夸张等简单修辞，对“爱”有初步生活体验（如家人照顾），能使用简单句表达感受。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对绘本故事兴趣浓厚，喜欢听故事、参与互动，活泼好动，乐于模仿和动作表达，语言表达能力较好，能较完整描述事物，学习风格偏向直观体验和游戏化，喜欢在情境中学习与分享。3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿可能难以准确理解绘本中抽象的情感表达（如“爱有很多很多”），在运用“XX有多XX”句式时词汇量不足或句式不完整，互动中可能因害羞不敢大胆表达，或在合作分享时等待意识较弱，需教师引导与鼓励。教学方法与策略1.教学方法：采用情境创设法、互动讨论法和游戏体验法，结合大班幼儿直观形象思维特点，通过绘本情境激发情感共鸣。

2.教学活动：设计"爱的表达"游戏，引导幼儿模仿绘本中小兔子用动作和"XX有多XX"句式表达爱；组织"爱的传递"角色扮演，分组扮演大兔子和小兔子互动对话。

3.教学媒体：使用绘本PPT展示关键画面，配合轻柔背景音乐营造温馨氛围，辅助幼儿理解抽象情感。教学过程1.导入（约5分钟）

教师手持兔子玩偶走进教室，用轻柔语气提问：“小朋友们，你们见过可爱的小兔子吗？今天老师带来了一只特别的小兔子，它想和大家分享一个关于爱的故事。”

教师展示绘本封面，引导幼儿观察画面：“封面上两只兔子在做什么？它们看起来怎么样？”

邀请2-3名幼儿简单回答，教师总结：“它们好像在比谁的爱更多。这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。”

快速回顾旧知：“我们之前学过哪些表达爱的方式？比如拥抱、说‘我爱你’。”

教师示范动作：“老师现在像小兔子一样张开手臂，猜猜我的爱有多大？”

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知（10分钟）

教师播放绘本PPT，逐页朗读故事，重点突出小兔子和大兔子的对话与动作。

讲解关键句式：“小兔子说‘我的手举得有多高，我就有多爱你’，大兔子也把手举得更高。它们用了‘XX有多XX’的句式来比爱的大小。”

结合画面解释：“当小兔子跳起来时，它在用动作表现爱的程度。”

（2）举例说明（5分钟）

教师示范句式：“我的跳跳有多高，我就有多爱你。”同时轻轻跳起。

邀请幼儿模仿：“谁能像老师一样，用动作和‘XX有多XX’说一说？”

请2名幼儿尝试，教师及时纠正发音并给予鼓励。

（3）互动探究（10分钟）

幼儿分成4组，每组发放绘本内页图片。

教师引导讨论：“图片里的小兔子在做什么？它可以用什么句式表达爱？”

每组选代表分享，教师板书句式如“我的笑脸有多大，我就有多爱你”。

集体模仿动作，如“跳高高”“张开手臂”“抱抱自己”，边做边说句子。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动（10分钟）

开展“爱的传递”游戏：幼儿围成圆圈，教师播放轻柔音乐。

音乐停止时，幼儿随机抽取“爱的任务卡”（如“用抱抱表达爱”“用转圈表达爱”）。

幼儿根据任务卡内容，用动作和“XX有多XX”句式向同伴表达爱，如“我的抱抱有多紧，我就有多爱你”。

（2）教师指导（5分钟）

教师巡回观察，对害羞幼儿单独引导：“你可以先试试轻轻拍拍朋友的肩膀，小声说句子哦。”

对句式错误的幼儿示范：“比如‘我的跳跳有多高，我就有多爱你’，再试一次好吗？”

游戏结束后，请2-3名幼儿分享感受：“你觉得哪种表达方式最有趣？”

教师总结：“原来爱可以用很多方式表达，动作、语言、拥抱都是爱的语言。”学生学习效果1.**知识掌握层面**

学生能准确复述《猜猜我有多爱你》的核心情节，理解小兔子与大兔子"比爱"的互动逻辑；掌握"XX有多XX"的句式结构，如"我的手臂有多长，我就有多爱你"，并能结合绘本中的动作（举高、跳远、倒立等）进行创造性表达；识别绘本中比喻、夸张等修辞手法，理解"爱"的具象化表达方式。

2.**语言能力发展**

90%以上幼儿能独立使用目标句式表达情感，如"我的笑脸有多大，我就有多爱你"；通过"爱的传递"游戏，幼儿在情境中主动运用动作与语言结合的方式传递情感，语言表达的完整性与丰富性显著提升；在分组讨论中，幼儿能清晰描述图片中小兔子的行为，并迁移句式创编新表达。

3.**情感体验深化**

幼儿能主动列举生活中"爱的表达"实例（如"妈妈给我讲故事有多温柔，我就有多爱她"），将绘本情感与生活经验联结；在角色扮演中，幼儿表现出对"被爱"的敏感度，如主动拥抱同伴并说"我的拥抱有多暖，我就有多爱你"；集体分享环节中，幼儿能清晰表达"爱是相互的"这一核心体验。

4.**学习习惯养成**

幼儿形成"先观察画面再理解情节"的阅读策略，能主动发现绘本细节（如大兔子耳朵的倾斜角度表现温柔）；在"爱的传递"游戏中，80%幼儿能遵守规则（等待音乐停止、轮流表达），合作意识增强；课后延伸活动中，部分幼儿自发绘制"我的爱"图画，并用句式标注，体现学习迁移能力。

5.**社会性能力提升**

分组讨论中，幼儿能倾听同伴观点并补充表达，如"你说的跳高很好，我还可以加上转圈"；角色扮演环节中，幼儿主动分配角色（大兔子/小兔子），协商互动顺序；害羞幼儿在教师引导下逐渐尝试表达，自信心获得提升。

6.**审美感知增强**

幼儿能描述绘本中"月光""草地"等画面色调与"爱"的关联性，如"深蓝色天空让大兔子的爱看起来更安静"；模仿绘本动作时，幼儿注重姿态的舒展性，如"手臂举得像大树枝一样高"，体现对肢体语言的审美理解。

7.**学习兴趣持续**

课后主动询问"明天还能玩爱的游戏吗"；区域活动中，幼儿自发选择该绘本翻阅，并尝试复述对话；部分幼儿将句式用于日常表达，如"这块饼干有多甜，我就有多爱你"，体现学习内化。重点题型整理七、重点题型整理1.填空题：小兔子说“我的手举得有多高，我就有多爱你”，大兔子把手举得____，说“我的手举得有多高，我就有多爱你”。答案：更高。2.仿写句子题：请模仿绘本中的句式，用“XX有多XX”表达爱，如“我的笑脸有多大，我就有多爱你”。答案示例：“我的抱抱有多紧，我就有多爱你”“我的歌声有多响，我就有多爱你”。3.连线题：将小兔子的动作与对应的句子连起来。动作①跳起来②倒立③张开手臂句子A.我的倒立有多稳，我就有多爱你B.我的手臂有多宽，我就有多爱你C.我的跳跳有多高，我就有多爱你答案：①-C②-A③-B。4.简答题：小兔子和大兔子最后谁的爱更多？为什么？答案：大兔子的爱更多，因为它总是比小兔子做得更多，比如举得更高、跳得更远，说明爱是无边无际的。5.情景应用题：如果你是小兔子，会用什么动作和句子向爸爸表达爱？答案示例：动作：踮起脚尖伸长手臂；句子：“我的手臂有多长，我就有多爱你”。教学评价1.课堂评价：通过提问检查幼儿对绘本情节的理解，如“小兔子用什么动作表达爱？”；观察幼儿在“爱的传递”游戏中运用“XX有多XX”句式的准确性和动作表现力；设计简单连线题测试句式与动作的匹配掌握情况；对害羞幼儿单独鼓励，确保全员参与；记录幼儿在分组讨论中的语言表达完整性，及时补充句式示范。

2.作业评价：布置“家庭爱的表达”任务，幼儿用句式记录家人的爱（如“爸爸的拥抱有多暖，我就有多爱他”），教师用贴纸奖励创意表达；批改时标注进步点（如“动作描写生动”），对句式错误幼儿提供范例；下次课展示优秀作业，强化学习迁移；家长反馈幼儿在家主动运用句式表达爱的行为，纳入评价参考。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们对绘本的兴趣特别浓，尤其是“爱的传递”游戏时，大家的小眼睛都亮晶晶的。不过分组讨论时，个别孩子有点拘谨，下次得提前多设计些轻松的引导语。句式练习环节，大部分孩子能模仿“XX有多XX”，但像“倒立有多稳”这种复杂动作的创编，还需要更多示范。最让我惊喜的是平时害羞的小雨，居然主动拉着同伴说“我的笑容有多甜”，这种情感迸发特别珍贵。作业反馈里，不少家长记录了孩子用句式表达爱的温馨场景，说明课堂延伸做得扎实。但时间把控上，最后的分享环节有点赶，下次得压缩新课内容，留足表达时间。孩子们对“爱”的理解从具象动作上升到情感联结，这种成长看得见。下次可以增加“爱的故事”创编环节，让表达更个性化。整体来说，绘本的情感目标达成度很高，语言能力也得到锻炼，就是个别互动细节还要更细腻些