2025-2026学年小班玩水去教案

2025-2026学年小班玩水去教案课题：XX课时：1授课时间：2025教材分析一、教材分析本教案基于小班幼儿认知特点，结合课本“水的秘密”单元，通过玩水游戏引导幼儿感知水的流动性、透明性等基本特性，联系洗手、玩水玩具等生活实际，激发探究兴趣。活动设计符合小班“做中学”原则，在安全玩水中发展感官观察与动手能力，渗透节约用水、注意安全的生活教育，实现课本知识与生活经验的有机融合。核心素养目标二、核心素养目标本活动聚焦科学领域核心素养，引导幼儿通过玩水感知水的流动性、溶解性等基本特性，发展观察与初步探究能力；在动手操作中激发对自然现象的好奇心与探究欲，培养乐于尝试的科学态度；结合生活实际初步建立节约用水、安全玩水的意识，形成用感官感知事物的科学思维习惯，实现课本“水的秘密”单元核心素养要求。重点难点及解决办法重点：感知水的流动性、溶解性等基本特性（来源：课本“水的秘密”单元核心概念）。解决方法：提供不同容器、颜料、盐糖等材料，引导幼儿通过倒水、搅拌等操作直接观察现象。

难点：理解“水会流动”的科学概念（来源：小班幼儿具象思维局限）。突破策略：设计“水车转动”“小船漂流”等游戏化实验，结合生活场景（如洗手、下雨）帮助迁移理解。

安全难点：玩水时的自我保护意识（来源：活动实际风险）。解决方法：提前明确“不推挤”“不泼水”规则，教师全程监护，强调“水滑倒”的后果。

生活化延伸：联系课本“节约用水”内容，通过“关紧水龙头”模拟游戏强化行为习惯。教学资源准备四、教学资源准备教材：每位幼儿配备课本“水的秘密”单元相关页面。辅助材料：水的流动、溶解现象图片，《小水滴旅行记》儿歌视频。实验器材：塑料小桶、漏斗、小水车、食用色素、盐糖，确保无尖角、易清洁。教室布置：地面铺防水垫，设置3个分组玩水区，每区配备操作台、毛巾和收纳盒。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，在班级群推送绘本《小水滴的故事》图片及“水会变成什么”短视频；设计问题：“水倒进不同形状的杯子会变成什么样子？”“水从杯子里洒出来是为什么？”监控学生提交的“水宝宝变变变”绘画记录。

学生活动：观看绘本和视频，用蜡笔画出水在不同容器中的形状，记录“水洒了”的发现，提交至班级群。

教学方法/手段/资源：绘本图片、短视频，微信群分享。

作用与目的：初步感知水的流动性（重点），为课堂实验积累感性经验，培养观察兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：以“小水滴去旅行”故事导入，提问“水滴为什么会动？”；讲解“水会流动”知识点，演示倒水实验；组织分组实验：用饮料瓶扎小孔流水、小船在水盆航行；解答“水孔朝不同方向，小船怎么走”等问题。

学生活动：听故事思考，观察水流方向，分组操作实验，讨论“小船为什么能漂”。

教学方法/手段/资源：故事导入、实验器材（饮料瓶、小船、水盆）。

作用与目的：通过实验突破“理解水的流动性”难点，在操作中掌握观察方法，培养合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置“家庭节水小任务”（如帮妈妈关紧水龙头），推送《节水拍手歌》视频；批改任务卡，贴“节水小卫士”贴纸。

学生活动：完成关水龙头任务，学唱儿歌，记录“今天关了几次水”。

教学方法/手段/资源：任务卡、儿歌视频。

作用与目的：巩固“节约用水”重点（课本延伸），将课堂知识转化为生活习惯，强化责任意识。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《小水滴的旅行》：绘本通过小水滴从云朵到地面再到天空的循环旅程，直观展示水的三态变化（液态、固态、气态），与课本“水的秘密”单元中“水会变”知识点关联，帮助幼儿理解水在不同温度下的形态转变，画面生动，适合亲子共读。《水是从哪里来的》：以问答形式结合卡通插图，解释雨水、河水、地下水的来源，联系课本“水的用途”章节，引导幼儿认识水在自然界中的循环过程，培养对自然资源的敬畏。《节约用水小故事》：收集幼儿生活中关紧水龙头、用洗菜水浇花等案例，通过故事化叙述强化课本“节约用水”教育，让幼儿理解水资源有限，养成节水习惯。《水的游戏100种》：提供玩水实验创意，如“沉浮实验”“彩虹水制作”，延伸课本“玩水去”活动中的探究内容，鼓励家长在安全指导下与幼儿共同操作，深化对水的流动性、溶解性的感知。

2.课后自主探究学习

家庭观察实验：“水的形状变变变”，提供不同形状的容器（杯子、碗、瓶子），让幼儿倒水观察水的形状变化，记录在“水宝宝形状册”（画出水在不同容器中的样子），联系课本“水会流动”重点，理解水没有固定形状的特性。溶解小发现：准备糖、盐、石子、树叶等材料，让幼儿分别放入水中搅拌，观察哪些能溶解，哪些不能，用简单符号记录（如“糖√”“石子×”），延伸课本“水的溶解性”知识点，培养观察与分类能力。节水小卫士行动：设计“家庭用水记录卡”，幼儿每天记录关紧水龙头次数、用洗菜水浇花等节水行为，家长拍照记录，在班级分享，强化课本“节约用水”教育，将知识转化为生活实践。自然中的水：雨天观察雨水落在地面形成的水洼，用小树枝搅动水流；晴天观察露珠在叶子上的形态，用放大镜观察，联系课本“水在自然界中”的内容，感受水的存在与变化，激发对自然现象的好奇心。水的小发明：用塑料瓶制作简易“小水车”，通过水流转动水车，探究水流大小与转动速度的关系，深化课本“水的力量”知识点，培养动手能力与科学思维。板书设计①水的特性

关键词：流动性、无固定形状、溶解性

核心句：水会流动→倒水实验、小船漂流；水没形状→杯子、碗里的水；水能溶解→糖、盐“消失”

②安全玩水

关键词：不推挤、不泼水、防滑倒

核心句：慢慢玩→水滑会摔跤；轻轻倒→不洒出来；毛巾擦→地上干干的

③节约用水

关键词：关紧龙头、重复利用、珍惜水

核心句：水龙头要拧紧→洗菜水浇花；水很少→不能浪费；水是宝贝→大家一起护教学反思与改进这节课孩子们玩得开心，但仔细想想有几个地方可以做得更好。实验环节里，有些孩子光顾着倒水玩，没仔细观察水流方向，说明引导语要更明确，得强调“眼睛看水流怎么动”。溶解实验时，糖放太多搅不开，下次得控制用量，或者准备更多搅拌棒。安全提醒虽然讲了规则，但总有孩子跑得快，地面湿滑容易摔，下次要加个“慢慢走”的口令，多安排老师盯防。

节水教育部分，孩子们知道要关水龙头，但没理解水为什么珍贵。下次可以结合绘本《小水滴的旅行》，让他们看看没水的地方是什么样子，这样印象更深刻。课后作业记录卡有些家长没配合，可能设计得太复杂了，改成简单勾选“今天关了几次龙头”就行，家长更容易坚持。

材料准备上，小船实验的塑料盆太浅，小船总卡住，下次换成深一点的盆。还有，溶解实验后没及时清理，地面黏糊糊的，得提前放好抹布，让孩子自己动手擦干净，既培养责任感又加深“水会变脏”的理解。总之，下次要更抓细节，把每个知识点都落到孩子能摸到、看到、做到的地方。课后作业1.填空题：水会______（答案：流动），所以倒水时要______（答案：慢慢倒）。

2.连线题：把水的用途和特性连起来——喝水（流动性）、浇花（渗透性）、洗手（清洁性）。

3.