2025-2026学年小学英语教学设计模式

2025-2026学年小学英语教学设计模式主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版PEP小学英语四年级下册Unit3"Atthezoo"PartA，核心词汇tall,short,fat,thin，重点句型"It's(so)...""Ithas..."，学习用形容词描述动物特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握三年级下册动物词汇（cat,dog,monkey等）及形容词big,small，本节课在已有词汇基础上扩展形容词，结合动物词汇运用新句型进行特征描述，实现词汇与句型的综合运用。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力，能运用tall,short,fat,thin等形容词及"It's(so)...""Ithas..."句型准确描述动物特征；提升文化意识，通过动物园主题了解动物多样性，萌发爱护动物情感；发展思维品质，通过观察图片、对比动物特征培养观察与逻辑思维；增强学习能力，在小组合作、游戏中主动参与，提升英语学习兴趣与交际能力。学情分析四年级学生已掌握基础动物词汇及简单形容词，但对tall,short,fat,thin等新词的发音和实际运用易混淆。具备初步口语交际能力，但长句描述（如"Ithas..."）需引导。学生思维以具象为主，依赖图片、实物辅助理解。课堂注意力集中时间约20分钟，喜欢游戏化互动，但易兴奋需规则约束。部分学生存在羞怯心理，小组活动中需鼓励主动表达。学生对动物园主题兴趣浓厚，能快速关联生活经验，但需注意避免用词单一（如仅用big/small），需通过对比练习拓展词汇运用深度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.游戏法：设计动物特征猜谜游戏，强化tall/short/fat/thin词汇运用。

2.情境教学法：创设动物园参观场景，引导使用"It's...""Ithas..."句型。

3.小组讨论法：分组描述动物图片，促进口语表达与思维互动。

教学手段：

1.多媒体课件：展示动态动物图片及对比视频，直观呈现特征差异。

2.音频设备：播放动物叫声音频，增强情境代入感。

3.互动软件：使用拖拽匹配游戏软件，即时反馈形容词与动物特征的对应关系。教学过程老师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?

学生：Goodmorning,teacher!Wearefine,thankyou!

老师：Great!Today,wearegoingtolearnUnit3"Atthezoo"PartA.First,let'sreviewwhatweknow.Whatanimalsdoyourememberfromlastclass?

学生：Cat,dog,monkey,elephant!

老师：Excellent!Now,lookatthispicture.(老师展示动物图片)Whatdoyousee?

学生：Iseeagiraffe,anelephant,amonkey,andarabbit.

老师：Good!Today,wewilllearnhowtodescribeanimalsusingnewwords.Let'ssaythewordstogether:tall,short,fat,thin.

学生：Tall,short,fat,thin.

老师：Now,repeatafterme."Thegiraffeistall."(老师做手势比划高)

学生：Thegiraffeistall.

老师：Great!"Theelephantisfat."(老师做手势比划胖)

学生：Theelephantisfat.

老师：Wonderful!"Themonkeyisshort."(老师做手势比划矮)

学生：Themonkeyisshort.

老师：Perfect!"Therabbitisthin."(老师做手势比划瘦)

学生：Therabbitisthin.

老师：Now,let'spractice.Iwilldescribeananimal,andyouguesswhatitis.Itistallandhasalongneck.Whatisit?

学生：Itisagiraffe!

老师：Yes!Now,yourturn.Describeananimalusing"It's..."

学生：It'sabigdog!

老师：Good,butlet'suseournewwords."It'sfat!"

学生：It'sfat!

老师:Excellent!Now,workinpairs.Taketurnsdescribinganimalsusing"It's..."and"Ithas..."(老师分发动物图片)

学生:(学生分组活动)StudentA:Lookatthiselephant.It'sfat.StudentB:Yes,andithasbigears.

老师:Greatjob!Now,let'splayagame.Iwillshowyouapicture,andyousaythesentence.(老师展示图片)

学生:Thegiraffeistall!

老师:Correct!Now,use"Ithas..."StudentC,describetherabbit.

学生:Ithaslongears.

老师:Perfect!Now,let'smakesentenceswith"It'sso..."Forexample,"It'ssotall!"

学生:It'ssotall!

老师:Now,ingroups,createashortdialogue.Useatleasttwonewwords.

学生:(学生小组讨论)Group1:StudentD:Themonkeyisshort.StudentE:Ithasalongtail.

老师:Super!Now,let'sshare.Group2,whatdidyousay?

学生:Theelephantisfat,andithasabigtrunk.

老师:Wonderful!Now,let'sapplythis.Lookatthisvideo.(老师播放动物园视频)Whatdoyousee?Describeit.

学生:Iseeatallgiraffe.It'ssotall!

老师:Yes!Andtheelephant?

学生:It'sfat!

老师:Great!Now,let'swritesentencesinyournotebooks.Writethreesentencesusing"It's..."and"Ithas..."

学生:(学生书写)Sentence1:Themonkeyisshort.Sentence2:Ithasalongtail.Sentence3:Therabbitisthin.

老师:Excellent!Now,let'sreview.Whatdidwelearntoday?

学生:Welearnedtall,short,fat,thin.Wecansay"It's..."and"Ithas..."

老师:Perfect!Forhomework,describethreeanimalsathomeusingthesewords.Seeyounextclass!

学生:Goodbye,teacher!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《动物园里的朋友》：补充动物词汇panda,lion,zebra，用本节课形容词描述：Thepandaisfatandcute.Thelionhasabigmane.Thezebraistallandhasblackandwhitestripes.

（2）《动物特征小百科》：简单介绍动物特征原因：Thegiraffeistallbecauseithasalongnecktoeatleaves.Theelephantisfatbecauseithasabigbody.Themonkeyisthinbecauseitclimbstreeseveryday.

（3）《动物儿歌》：Tallgiraffe,tallgiraffe,It'ssotallandsogrand.Fatelephant,fatelephant,Ithasabigtrunkinhand.Shortmonkey,shortmonkey,Itjumpsandrunssofast.Thinrabbit,thinrabbit,Ithaslongearsatlast.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）我的动物园小手册：画4种动物（含本节课词汇），用英语写1-2句描述，如：Theelephantisfat.Ithasalongnose.

（2）家庭动物观察日：观察家里或小区的动物（如宠物猫狗），用英语记录名称和特征，如：Mycatisthin.Ithasbigeyes.

（3）动物特征对比表：对比两种动物（如giraffe和rabbit），用taller/shorter,fatter/thinner描述差异，如：Thegiraffeistallerthantherabbit.Therabbitisthinnerthanthegiraffe.

（4）动物保护小卫士：查找1种动物的特征作用（如elephant的trunk用来喝水），用简单英语记录，如：Theelephant'strunkhelpsitdrinkwater.Weshouldloveanimals.典型例题讲解1.根据动物特征补全句子：Thegiraffeisvery______.(答案：tall)

2.用"Ithas..."描述动物部位：Theelephant______alongtrunk.(答案：has)

3.综合运用"It's..."和"Ithas..."：Themonkey______and______asmallbody.(答案：isshort,has)

4.根据特征写动物名称：It'sfatandhasbigears.It'san______.(答案：elephant)

5.对比描述动物特征：Therabbitis______thanthemonkey.(答案：thinner)教学评价1.课堂评价：通过快速问答检测形容词发音（如指向动物图片提问“What'sthis?Isittall?”），观察学生能否准确识别tall/short/fat/thin；在小组对话活动中，记录学生使用句型“It's...”和“Ithas...”的频率与准确性；设计即兴填空练习（如“Themonkeyis______.”），检查核心词汇运用；通过“动物特征猜谜”游戏，评估学生综合运用知识的能力；巡视指导时重点关注害羞学生的参与度，及时给予鼓励性反馈。

2.作业评价：批改“动物园小手册”时，重点标注形容词和句型使用的正确性（如“Theelephantisfat.”得两星，“Ithasalongtrunk.”得三星）；对“动物对比表”中比较级的使用（如“Therabbitisthinnerthanthemonkey.”）给予针对性点评；在“家庭动物观察”作业中，强调用本课词汇描述真实动物（如“Mycatisthin.”）；对优秀作业进行全班展示，树立学习榜样；对错误集中的点（如混淆fat/thin），次日课堂进行集中纠正；用星号或简短评语（如“Greatjo