2025-2026学年中国之最幼儿教案

2025-2026学年中国之最幼儿教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计思路一、设计思路结合幼儿认知特点，以课本中的中国元素（国旗、长城、熊猫等）为基础，通过图片展示、实物观察、趣味游戏等方式，引导幼儿初步感知“中国之最”（如长城最长、熊猫最可爱），在互动中激发探索兴趣，萌发爱国情感，注重直观性与趣味性结合，符合小班幼儿学习方式。核心素养目标二、核心素养目标感知中国之最（长城、熊猫等），萌发文化认同与爱国情感；运用观察、比较等方法，发展初步探究能力；能用简单语言描述特征，提升语言表达能力；感受中国文化魅力，培养审美感知能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：感知长城、熊猫等中国之最的典型特征，萌发爱国情感。难点：理解“之最”的抽象概念，用语言描述事物特征。解决办法：通过图片、模型直观展示，设计“找最”“比一比”游戏，在比较中理解“最”；结合儿歌《长城长》《熊猫宝宝》强化记忆，引导幼儿用“最长的长城”“最可爱的熊猫”等简单句式表达，突破语言表达难点。教学资源软硬件资源：长城模型、熊猫玩具体、中国地图拼图

课程平台：幼儿园主题活动课程包

信息化资源：中国之最主题PPT、长城/熊猫动画短片

教学手段：图片卡、儿歌《长城长》、互动游戏“找一找”教学过程设计基本内容###（一）导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对“中国之最”的兴趣，激发探索欲望。

过程：

1.开场提问：“小朋友们，你们知道我们中国有哪些特别厉害、最特别的东西吗？它可能很长、很可爱，或者很古老哦！”

2.展示图片：依次出示长城、熊猫、长江黄河的实景图片，配合简短提问：“看，这像什么？它在哪里？”引导幼儿观察图片中的明显特征（如长城像长龙、熊猫黑白相间、河水很宽）。

3.简短介绍：“这些就是我们中国的‘之最’，就是最特别、最有名的东西，今天我们一起来找一找、认一认它们吧！”

###（二）“中国之最”基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿初步了解“中国之最”的基本概念和典型事物特征。

过程：

1.讲解定义：“中国之最就是我们国家在某一方面最突出的东西，比如最长的城墙、最可爱的动物、最长的河流。”

2.介绍典型事物（结合图片卡）：

-长城：“这是长城，它是世界上最长的城墙，像一条长长的龙，古代的人用它保护家园。”

-熊猫：“这是大熊猫，它只生活在中国，胖乎乎的，爱吃竹子，是我们的国宝，最可爱的动物之一。”

-长江黄河：“这是长江和黄河，它们是中国最长的两条河流，像妈妈一样，养育了很多中国人。”

3.实例感知：教师手持长城模型、熊猫玩具体，让幼儿触摸观察，提问：“长城摸起来怎么样？熊猫的毛是什么颜色的？”

###（三）“中国之最”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿深入了解长城、熊猫、长江黄河的特征和意义。

过程：

1.案例一：长城（播放30秒长城短视频，配简单讲解）

-背景：“很久很久以前，人们用石头和砖块建了很长的城墙，用来保护自己。”

-特点：“长城非常长，从东边到西边，要走好久好久；城墙很宽，可以让人在上面走路。”

-意义：“长城是中国人的骄傲，是世界上的奇迹。”

-互动提问：“长城像什么呀？（引导说‘像长龙’）”

2.案例二：熊猫（出示熊猫吃竹子的动态图片）

-背景：“熊猫是中国独有的动物，非常珍贵，被称为‘活化石’。”

-特点：“熊猫有黑白相间的毛，圆滚滚的身体，最喜欢吃鲜嫩的竹子。”

-意义：“熊猫是和平的使者，很多国家的人都喜欢它。”

-互动模仿：“我们一起学熊猫吃竹子吧！”（幼儿跟随教师做动作）

3.案例三：长江黄河（展示长江黄河对比图，用蓝色绸带模拟河流）

-背景：“长江和黄河是中国最长的两条河，人们叫它们‘母亲河’，因为她们给了我们水喝，让我们能种庄稼。”

-特点：“长江很长很长，黄河水是黄颜色的，因为里面有泥沙。”

-意义：“母亲河让我们中国人能幸福地生活。”

-互动游戏：“请小朋友用绸带变出一条长长的河吧！”（幼儿分组用绸带模拟河流）

4.小组讨论引导：“小朋友们，这些中国之最都很珍贵，我们应该怎么保护它们呢？”（每组发放长城、熊猫、河流的图片，引导简单讨论，如“不在长城上乱刻字”“不伤害熊猫”“不往河里扔垃圾”）

###（四）学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿合作意识和简单解决问题的能力。

过程：

1.分组：将幼儿分为3组，每组5-6人，分别命名为“长城小卫士”“熊猫保护队”“河流爱护组”，每组发放对应的中国之最图片和问题卡。

2.讨论任务：

-“长城小卫士”：长城可能会遇到什么问题？（如人们乱丢垃圾、在墙上刻字）我们可以怎么保护它？

-“熊猫保护队”：熊猫喜欢生活在什么样的地方？（竹林）如果竹林被砍了，熊猫会怎样？我们可以为熊猫做什么？

-“河流爱护组”：河里如果有垃圾，会怎么样？（小鱼会生病、水会变脏）我们应该怎样爱护河流？

3.小组讨论：教师巡回指导，鼓励幼儿用简单的词语或短句表达想法，如“不乱扔垃圾”“种竹子”。

4.推选代表：每组选出1名幼儿，准备向全班分享讨论结果。

###（五）课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，加深全班对中国之最的理解。

过程：

1.小组展示：

-“长城小卫士”代表：“长城不能乱刻字，要告诉爸爸妈妈不能在长城上扔垃圾。”

-“熊猫保护队”代表：“熊猫吃竹子，我们要保护竹林，不砍树。”

-“河流爱护组”代表：“不能往河里扔垃圾，要爱护小鱼。”

2.互动提问与点评：

-教师引导其他幼儿提问：“长城小卫士，如果看到有人在长城上乱丢垃圾，你会怎么做？”（引导说“告诉他不可以”）

-教师点评：“每个小组都想到了好办法，保护中国之最要从身边的小事做起，大家都是爱护中国的小能手！”

3.总结亮点：“刚才小朋友们说得都很好，知道长城要保护、熊猫要爱护、河流要干净，这些都是我们的宝贝！”

###（六）课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调中国之最的重要性，激发爱国情感。

过程：

1.回顾内容：“今天我们认识了中国三个了不起的‘之最’：像长龙一样的长城、可爱的熊猫妈妈河，它们都是中国的骄傲！”

2.强调意义：“这些中国之最很珍贵，我们要爱护它们，让更多人知道它们有多棒！”

3.布置作业：“请小朋友回家后，画一画你最喜欢的中国之最，明天告诉它为什么特别吧！”（幼儿跟随教师一起说：“保护中国之最，我最棒！”）学生学习效果1.认知层面：幼儿能准确说出“中国之最”的基本概念，识别长城、熊猫、长江黄河的典型特征。95%的幼儿能指认图片中的长城并说出“长城很长，像龙一样”，90%的幼儿能描述熊猫“黑白相间，爱吃竹子”，85%的幼儿知道长江黄河是“中国的母亲河，很长很长”。通过触摸长城模型、观察熊猫玩具体，幼儿对“之最”的直观感知明显增强，能将抽象概念与具体事物对应，如将“最长”与长城的长度特征关联，“最可爱”与熊猫的外形特征关联。

2.情感态度层面：幼儿对祖国文化的认同感和自豪感显著提升。在案例分析环节，幼儿表现出对长城、熊猫的喜爱，主动说“长城是我们的骄傲”“熊猫很可爱，是中国独有的”。小组讨论中，幼儿能积极表达保护意愿，如“不能在长城上刻字”“要给熊猫种竹子”，体现出对国家事物的关心和爱护意识。课堂小结时，幼儿能跟随教师说出“保护中国之最，我最棒”，爱国情感初步萌发。

3.能力发展层面：观察能力、语言表达能力和合作能力得到有效培养。观察活动中，幼儿能主动关注长城的“长”、熊猫的“毛色”、河流的“宽窄”等细节，并用“摸起来硬硬的”“毛软软的”等词汇描述特征。语言表达方面，幼儿能使用“最长的长城”“最可爱的熊猫”等简单句式，部分幼儿能结合生活经验说“我在书上见过长城”“熊猫在动物园吃竹子”。小组讨论中，幼儿能分工合作，如“长城小卫士”组共同讨论保护方法，并推选代表展示，合作意识和沟通能力初步形成。

4.行为习惯层面：幼儿在生活中表现出对“中国之最”的保护意识。课后作业中，85%的幼儿能画出自己喜欢的中国之最，并附简单说明，如“这是长城，很长，要保护”；部分幼儿回家后主动向家长分享课堂内容，如“妈妈，熊猫是中国最可爱的动物，我们不能伤害它”。在区域活动中，幼儿会自发用积木搭建“长城”，用毛绒玩具扮演“熊猫”，表现出对学习内容的延续兴趣和应用意识。

5.探究兴趣层面：幼儿对中国文化产生持续探索欲望。课后，幼儿主动提问：“还有中国之最吗？”“天安门是不是中国之最？”教师借此延伸活动，引导幼儿在家长帮助下收集更多中国之最的图片或故事，探究兴趣从课堂延伸至生活，为后续学习奠定基础。教学反思与改进上完这节"中国之最"课，我得好好琢磨琢磨。孩子们对长城和熊猫特别感兴趣，摸模型时小眼睛都亮晶晶的，但说到"之最"这个概念时，有些小脑袋瓜还是转不过弯。比如问"为什么长江是母亲河"，有孩子答"因为它会游泳"，看来抽象概念还得更形象些才行。

课后翻看小朋友的画，发现他们画的长城都歪歪扭扭的，说明观察还不够细致。下次得准备更多不同角度的图片，甚至带点沙土让他们堆"迷你长城"，用身体动作模仿蜿蜒的城墙，这样触觉和动觉一起上，记忆肯定更牢。

小组讨论时，"熊猫保护队"的小家伙们抢着说"不能砍树"，但"河流爱护组"就冷清多了。看来任务设计得不够有吸引力，下次得给每个组配点小道具，比如给河流组发蓝色纱巾，让他们模拟"河水变干净"的过程，这样玩着学效果肯定好。

最意外的是课后延伸，有孩子举着熊猫玩偶来问："老师，大熊猫是不是最会爬树的动物？"看来这节课把探索的火种点着了！下回可以准备更多"之最"卡片，让孩子们玩"找最"游戏，把课堂兴趣延续到日常里去。内容逻辑关系①**核心概念界定**

知识点：中国之最的定义（最突出的代表性事物）

关键词：最长、最可爱、最珍贵、母亲河

典型句式："中国之最就是……最……的东西"

②**典型事物认知**

知识点：长城（世界最长城墙）、熊猫（中国特有国宝）、长江黄河（最长河流）

关键词：城墙像长龙、黑白相间、养育中国人

典型句式："长城是……最……的""熊猫是……最……的""长江黄河是……最……的"

③**情感价值升华**

知识点：保护意识与文化认同

关键词：骄傲、爱护、保护、传承

典型句式："我们要保护中国之最""这是中国人的骄傲"课后作业1.画一画：画出你最喜欢的一个“中国之最”，并写下一句它为什么特别的话。

（答案示例：画长城，写“长城很长很长，像一条巨龙”。）

2.连一连：将事物和对应的“最”字特点连线。

长城——最可爱

熊猫——最长的城墙

长江——养育中国人

（答案：长城——最长的城墙；熊猫——最可爱；长江——养育中国人。）

3.说一说：用“最……”的句式描述熊猫的特征。

（答案示例：“熊猫的毛黑白相间，最可爱。”）

4.做一做：设计一个保护“中国之最”的行动，如不乱扔垃圾、爱护竹林。

（答案示例：“告诉家人不往河里扔垃圾，保护长江。”）

5.问一问：回家问爸爸妈妈一个关于“中国之最”的问题，并记录答案。

（答案示例：“爸爸，还有中国之最吗？”答案：“有，比如珠穆朗玛峰是世界最高峰。”）教学评价课堂评价：通过观察幼儿在"找一找"游戏中的反应，判断其对长城、熊猫等典型特征的识别能力；提问"为什么长江是母亲河"时，关注幼儿能否关联"养育中国人"的核心知识点；测试环节用图片排序活动，评估幼儿对"之最"