2025-2026学年小班关心家人教案

2025-2026学年小班关心家人教案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会领域教材《我爱我家》单元，主要内容包括：认识家人的称呼（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）及简单特征；学习用语言（如“我爱你”“谢谢”）和行动（如拥抱、递水杯、捶背）表达对家人的关心；了解家人为自己做的事情（如做饭、讲故事），尝试回报家人的爱。通过图片、情景模拟和家庭任务，引导幼儿感受家人的爱，学会主动关心家人。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦幼儿家庭情感培养，通过认识家人、表达关心、回报关爱等活动，引导幼儿感受家庭亲情，萌发对家庭成员的亲近与感恩情感；在语言与行动的实践中，学会主动关心家人，初步形成家庭责任意识；结合生活情境提升关爱家人的实践能力，为形成良好家庭品德奠定基础，契合《我爱我家》单元对幼儿家庭情感教育的核心要求。三、教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容为认识家人称呼及简单特征，并用语言和行动表达关心。例如，能准确说出“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”等称呼，并结合“爸爸会修玩具”“妈妈会讲故事”等具体特征描述；能主动使用“我爱你”“谢谢”等语言，或通过递水杯、拥抱、捶背等行动表达对家人的关心，这是落实单元“感受亲情、学会关爱”目标的关键。2.教学难点：引导幼儿将“了解家人付出”转化为“主动回报家人的爱”。例如，幼儿能说出“奶奶每天给我做饭很累”，但缺乏主动帮奶奶拿拖鞋、给爷爷捶背等回报行动，难点在于如何通过情景模拟和家庭任务，帮助幼儿将认知层面的“知道家人辛苦”转化为实践层面的“主动关爱行为”。四、教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用情景模拟法，创设“家庭生日会”“奶奶生病了”等生活化场景，引导幼儿扮演家人角色，在互动中练习关心语言与行动；结合游戏法设计“爱心快递”游戏，幼儿通过传递“关心卡”（画有拥抱、递水杯等图案），巩固关爱行为。2.教学媒体使用：展示《我爱我家》单元中家人做家务、讲故事的图片，播放温馨家庭背景音乐，增强情感体验；利用幼儿自带家庭照片，分享“我为家人做的事”，实现生活与教材内容联结。五、教学过程五、教学过程（一）导入环节：唤醒亲情记忆（约5分钟）师：小朋友们，早上好！今天老师带来一首特别好听的歌，我们一起跟着音乐唱起来，好吗？（播放《我的好妈妈》音频，老师带领幼儿边唱边做动作：“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀……”）师：唱完这首歌，你们想到了谁呀？（幼儿可能回答“妈妈”“奶奶”）师：对呀，妈妈每天给我们做饭、洗衣服，奶奶会给我们讲故事，是不是很爱我们呢？那我们今天就来聊聊“我的家人”，学习怎么像爱我们一样，去关心他们，好不好？（幼儿回应“好！”）（二）新授环节1：认识家人与他们的“本领”（约10分钟）师：老师这里有几张照片，我们一起看看这是谁？（出示教材配套图片：爸爸修玩具、妈妈做饭、爷爷浇花、奶奶织毛衣）师：看，这个叔叔在做什么呀？（幼儿：“修玩具”）师：对呀，这是小朋友的爸爸，爸爸会帮我们修坏掉的玩具，是不是很厉害？那你们能告诉老师，这是“爸爸”对不对？（幼儿集体回答“爸爸”）师：（出示妈妈做饭图片）这个阿姨在做什么？（幼儿：“做饭”）师：没错，这是妈妈，妈妈每天为我们做好吃的饭菜，让我们长得高高的。那我们一起大声叫出来：“妈妈！”（幼儿：“妈妈！”）师：（依次出示爷爷、奶奶图片，引导幼儿说出称呼和对应特征）爷爷会给我们种好看的花，奶奶会织温暖的毛衣。原来，每个家人都有自己的“本领”，都在用不同的方式爱着我们呢！2.学习用语言表达关心（约8分钟）师：刚才我们知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很爱我们，那我们爱他们的时候，会说什么呀？（幼儿可能小声说“我爱你”）师：对啦！当妈妈抱你的时候，你可以看着妈妈的眼睛，大声说：“妈妈，我爱你！”（老师示范，语气温柔）师：谁想来试试，对妈妈说“我爱你”？（请1-2名幼儿上台，老师扮演妈妈，幼儿练习说“妈妈，我爱你”，老师回应：“宝贝，妈妈也爱你！”）师：除了说“我爱你”，我们还可以说“谢谢”哦！比如奶奶帮你穿衣服，你可以说什么呢？（幼儿：“谢谢奶奶！”）师：真棒！那我们一起对身边的“家人”说一句关心的话吧！（老师请幼儿两两一组，一个扮演家人，一个练习说“我爱你”“谢谢”，老师巡回指导，鼓励幼儿大声说）（三）新授环节2：用行动表达关心（约12分钟）师：光说还不够哦，我们还可以用行动来关心家人呢！你们看，老师现在要给“妈妈”一个拥抱（老师请配班老师扮演妈妈，上前拥抱，并说：“妈妈，辛苦啦！”）师：拥抱是不是很温暖呀？那你们想不想给家人一个拥抱？（幼儿：“想！”）师：那我们站起来，找到自己的“小家人”（老师提前请幼儿两两分组，一个扮演爸爸/妈妈，一个扮演孩子），现在给“家人”一个大大的拥抱吧！（幼儿互相拥抱，老师提醒：“要抱紧一点，让家人感受到你的爱哦！”）师：除了拥抱，我们还能做什么关心家人的事呢？（出示教材图片：小朋友给奶奶递水杯、帮爷爷拿拖鞋）师：看，这个小姐姐在做什么？（幼儿：“给奶奶递水杯”）师：对呀！奶奶年纪大了，可能会口渴，我们帮她递一杯水，奶奶会很开心的。谁想来学一学？（请1名幼儿上台，老师扮演奶奶，幼儿练习递水杯，说：“奶奶，喝水。”老师回应：“谢谢宝贝，你真贴心！”）师：（出示帮爷爷拿拖鞋图片）那爷爷回家累了，我们可以做什么呀？（幼儿：“帮爷爷拿拖鞋”）师：太棒了！现在请你们回到座位，拿出小椅子，我们玩一个“帮家人做件事”的游戏。老师当“妈妈”下班回家，很累，谁能帮老师做一件事呀？（幼儿可能说“捶背”“拿拖鞋”）师：好！请这位小朋友帮老师拿拖鞋（幼儿拿拖鞋给老师），说：“妈妈，拖鞋给你。”老师：“谢谢宝贝，你真是个好孩子！”（依次请2-3名幼儿练习不同行动，如捶背、递纸巾，老师及时肯定）（四）探究环节：家人的“辛苦”与我们的回报（约15分钟）师：小朋友们，你们知道吗？家人为我们做了这么多事，他们也会累哦。比如，妈妈每天早上很早起来给我们做早餐，有没有小朋友知道妈妈早上几点起床呀？（幼儿可能回答“6点”“7点”）师：对呀，妈妈可能比我们早起来2个小时呢！那我们可以怎么让妈妈少累一点呢？（幼儿可能说“自己穿衣服”“帮妈妈摆碗筷”）师：你们说得真好！老师这里有一个小故事，我们一起听听（翻到教材中“妈妈的一天”页面，图片展示妈妈早上做饭、送孩子上学、上班、晚上做饭、洗衣服的场景）。师：看，妈妈早上要给我们做饭，然后送我们上学，自己还要上班，晚上回来还要洗衣服，是不是很辛苦呀？（幼儿：“是！”）师：那我们可以帮妈妈做什么，让她不那么累呢？（引导幼儿思考具体行动，如自己穿衣服不用妈妈帮忙、吃完饭自己把碗放到水池、帮妈妈擦桌子）师：现在，老师请你们当“小侦探”，想一想，你的家人每天为你做什么最辛苦的事？你可以怎么回报他们呢？（幼儿自由讨论，老师巡回倾听，鼓励幼儿用简单的语言表达，如“爸爸上班很累，我可以给爸爸捶捶背”“奶奶弯腰扫地，我可以帮奶奶拿小凳子”）（五）巩固环节：“爱心行动”大闯关（约10分钟）师：今天我们学会了用语言和行动关心家人，现在我们要玩一个“爱心行动闯关游戏”，看看谁能成为“爱心小天使”！师：第一关“语言关”：老师说出家人的名字，你要说出一句关心的话。比如老师说“爸爸”，你要说“爸爸，你辛苦啦！”（老师随机说“妈妈”“爷爷”“奶奶”，幼儿集体回答，声音洪亮）师：第二关“行动关”：老师做动作，你要说出这是什么关心行动。（老师做递水杯、拥抱、捶背动作，幼儿回答“给奶奶递水杯”“抱抱妈妈”“帮爷爷捶捶背”）师：第三关“情景关”：老师设置情景，请你用行动表现。比如“奶奶生病了，躺在床上，你会怎么做？”（幼儿可能回答“给奶奶拿水”“摸摸奶奶的额头”“给奶奶唱歌”，请1-2名幼儿上台表演，老师和幼儿一起鼓掌）（六）延伸环节：家庭“爱心任务”（约5分钟）师：今天我们学会了这么多关心家人的方法，老师要给大家布置一个“爱心任务”，好不好？师：今天回家后，请你们做一件让家人开心的事，可以是给妈妈一个拥抱，给爸爸递拖鞋，或者帮奶奶摆碗筷。做完之后，请爸爸妈妈帮你拍一张照片，明天带来幼儿园和大家分享，好不好？（幼儿：“好！”）师：老师相信，你们都是会关心家人的好孩子，家人一定会很开心的！（七）总结环节：升华亲情情感（约5分钟）师：今天我们认识了家人的“本领”，学会了说“我爱你”“谢谢”，还学会了用拥抱、递水杯这些行动关心家人。家人爱我们，我们也要爱家人，用行动让他们知道，我们很爱他们，对不对？（幼儿：“对！”）师：那我们一起大声说：“我爱我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶！”（幼儿集体说，老师带领做拥抱动作）师：今天的课就到这里啦，回家后记得完成“爱心任务”哦，我们明天再见！（幼儿：“老师再见！”）六、教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）绘本资源《我爸爸》《我妈妈》：安东尼·布朗的经典绘本，以夸张幽默的图画展现爸爸的“超人”本领（如“爸爸连大野狼都不怕”“爸爸像泰迪熊一样柔软”）和妈妈的“万能”形象（如“妈妈做的蛋糕是全世界最好吃的”“妈妈像蝴蝶一样漂亮”），与教材中“家人特征”内容相呼应，帮助幼儿从多角度感知家人的独特之处。《爷爷一定有办法》：讲述爷爷用智慧将旧外套改成背心、领带等物品的故事，展现爷爷的关爱与巧思，补充教材中“家人付出”的内涵，引导幼儿体会家人默默的辛劳。《猜猜我有多爱你》：大兔子和小兔子通过“我爱你有这么多”的比喻表达亲情，语言温馨、画面柔和，为幼儿学习用语言表达关心提供范例，契合教材“语言表达”目标。（2）儿歌资源《我的好妈妈》：歌词“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀，妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧，我的好妈妈”，直接对应教材中“感受家人辛苦”和“用行动回报”的内容，旋律简单易学，适合幼儿在园集体演唱或家庭互动时传唱。《让爱住我家》：歌词“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍，爱就是忍耐，家庭所有繁杂，爱就是付出，让家不缺乏”，强化家庭情感氛围，帮助幼儿理解“家人互相关爱”的意义，与教材单元主题“我爱我家”高度契合。《亲亲我的宝贝》：轻柔的旋律和“亲亲我的宝贝，我要越飞越高，轻轻的我要飞进你的怀抱”的歌词，适合在导入环节播放，营造温馨亲情氛围，唤醒幼儿对家人的情感记忆。（3）家庭活动素材“家庭感恩树”模板：提供树干轮廓和树叶形状的卡片模板，幼儿可在树叶上画或写“我为家人做的事”（如“给奶奶捶背”“帮爸爸拿拖鞋”），贴在“家庭感恩树”上，延续教材中“行动表达关心”的实践，让幼儿在家庭中持续记录关爱行为。“家人的一天”记录表：表格设计为“时间—家人做的事—我帮忙做的事”两栏，幼儿用图画或简单符号记录（如“早上7点：妈妈做饭—我摆碗筷”“晚上8点：爸爸看书—我给爸爸端水”），帮助幼儿具体感知家人的日常付出，深化教材“了解家人辛苦”的内容。（4）生活案例资源幼儿关心家人真实事例集：收集本班或平行班幼儿在家庭中关心家人的典型事例（如“朵朵看到奶奶咳嗽，主动给奶奶倒温水”“乐乐每天提醒爷爷吃降压药”），配以照片和简短文字说明，作为教学案例在探究环节展示，让幼儿感受到“关心家人”的真实性和可操作性，增强实践信心。2.拓展建议（1）亲子共读绘本建议家长每天选择1本拓展绘本与幼儿共读，读后引导幼儿思考：“故事里的家人为谁做了什么？”“你觉得他们辛苦吗？”“如果是你，会像故事里的小朋友一样关心家人吗？”例如读《我爸爸》后，可问“爸爸会做什么让你开心的事？你想对爸爸说什么？”，帮助幼儿将绘本内容与自身生活联系，深化对家人“本领”和“付出”的认知。（2）每日“爱心小行动”建议家长与幼儿约定固定时间（如晚饭后、睡前）完成“每日爱心小行动”，内容可包括：①语言表达：对家人说“我爱你”“你辛苦了”“谢谢”；②行动服务：给家人递拖鞋、捶背、端水、整理玩具；③分担家务：自己穿衣服、叠被子，帮家人擦桌子、摆碗筷。家长用照片或简单文字记录幼儿的行动，第二天带到幼儿园与同伴分享，强化“关心家人”的积极行为。（3）制作“爱心纪念册”建议家长与幼儿共同制作“爱心纪念册”，收集家人的照片（如妈妈做饭、爸爸陪玩、爷爷讲故事的照片），幼儿在照片旁边画“我为家人做的事”（如画自己给妈妈端水的场景），家长帮忙写简单的文字说明（如“妈妈做了我爱吃的番茄炒蛋，我帮妈妈端菜”）。定期翻阅纪念册，让幼儿回忆关心家人的瞬间，增强家庭情感联结。（4）家庭手工活动建议家长与幼儿一起开展“关心家人”主题手工，例如：①用彩纸制作“爱心贺卡”，画上家人和自己，写“妈妈，我爱你”“爷爷，辛苦了”等简单话语，送给家人；②用废旧材料（如纸盒、瓶盖）制作“家务小帮手”（如小扫帚、小抹布），让幼儿在游戏中理解“帮家人做家务”的意义；③用黏土捏“家人的画像”，边捏边说出家人的特征和为自己做的事，加深对家人的认知。（5）“家人辛苦瞬间”记录建议家长引导幼儿观察家人的一天，例如：早上妈妈如何准备早餐、送自己上学；爸爸下班后如何陪自己玩；奶奶如何买菜、做饭。鼓励幼儿用画笔画下“家人辛苦的瞬间”（如妈妈弯腰拖地、爷爷弯腰浇花），并和家人交流：“你看到妈妈做了什么？”“你觉得她辛苦吗？”“你能帮她做什么？”，帮助幼儿将“观察家人辛苦”转化为“主动关爱行动”，落实教材中“回报家人爱”的目标。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务单延伸家庭实践：设计"家庭爱心任务卡"，让幼儿在真实场景中践行课堂所学，如帮妈妈摆碗筷、给爷爷捶背，实现"课堂-家庭"闭环，强化教材"行动表达关心"的核心目标。

2.情景闯关游戏化教学：创设"爱心行动大闯关"游戏，将语言表达、行为模拟等难点转化为趣味关卡，如"奶奶生病了"情景模拟，有效突破"认知转化为行动"的教学难点。

（二）存在主要问题

1.个体差异关注不足：部分内向幼儿在角色扮演中参与度低，未能充分练习语言表达，如"我爱你"等句型。

2.情感深度挖掘不够：对"家人辛苦"