2026年上海奉贤区中考一模语文模拟试卷试题（含答案详解）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页2025学年第一学期九年级语文练习(2026.01)（完卷时间100分钟，满分150分）考生注意：1.本试卷共22题。2.试卷满分150分，考试时间100分钟。3.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、古诗文(35分)（一）默写与运用(13分)1．补写出空缺的部分（1）稻花香里说丰年，________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）（2）________,悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）（3）不义而富且贵，________。（《<论语>十二章》）（4）在面对困境时，李白《行路难》中的那句“________，________”所传达出的积极乐观的生活态度，总能抚慰我们的心灵，激励我们走出困境。（二）阅读下面选文，完成小题【甲】答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】观第五泄①记袁宏道从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅②，瀑见。石青削，不容寸肤，三面皆郛③立。瀑行青壁间，撼山掉④谷，喷雪直下，怒石横激如虹忽卷掣折而后注水态愈伟山行之极观也。游人坐欹⑤岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻，恍惚牛鬼蛇神，不知作何等语。（有删减）【注释】①泄：浙江一带称瀑布为“泄”。②罅(xià)：缝隙，裂隙。③郛(fú)：古代城的外城墙。④掉：摇动。⑤欹(qī)：倾斜。2．根据提示，解释下列句子中加点的词语。文言语句方法提示解释得石径课内迁移法：“林尽水源，便得一山”（1）__疾趋语境推断法：联系前文“此瀑声也”（2）__而犹不忍去查阅字典法：①表示承接关系，可译为“就”；②表示转折关系，可译为“却、但是”；③表示修饰关系，连接修饰语与中心词，可不译；④表示并列关系，可译为“并且”。（3）__（填序号）3．下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．怒石横激/如虹忽卷掣折/而后注水态愈伟/山行之极观也。B．怒石横激如虹/忽卷掣折而后注/水态愈伟/山行之极观也。C．怒石横激/如虹忽卷掣折/而后注水态愈伟山/行之极观也。D．怒石横激如虹/忽卷掣折而后注/水态愈伟山/行之极观也。4．用现代汉语翻译下面句子。自康乐以来，未复有能与其奇者。5．对下列语句赏析不准确的一项是（

）A．“青林翠竹，四时俱备”——以平视的角度，描绘出山中植被的常绿与生机盎然。B．“高峰入云，清流见底”——以仰视与俯视的角度，勾勒出山高水清的特点。C．“数步，闻疾雷声，心悸”——用比拟的手法，突出了瀑布声音的洪大震撼。D．“撼山掉谷，喷雪直下”——用比喻和夸张的手法，渲染了瀑布的雷霆之势。6．“比较阅读”是一种高效的阅读方法，通过“异中求同”“同中求异”的对比研读，可以深化对文章的理解与感悟。请结合文本内容，完成以下填空。小语：我运用“异中求同”的方法，发现甲文中“（1）________”与乙文中“以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬”这两处，都调动多种感官细致刻画，让景物更显生动鲜活、富有感染力。小贤：我运用“同中求异”的方法，发现两文都抒发了（2）_________的情感。不过，它们的情感侧重又各不相同——甲文还流露出作者（3）_______之情；乙文则更侧重于传达作者（4）_________之情。二、现代文(35分)(一)阅读下文，完成小题。张师傅的行为艺术肖遥①我爸张师傅年轻时有个怪癖，就是讨厌一切装饰品。那个年代并不提倡佩戴饰品，但张师傅连纽扣也讨厌，他只穿厂里发的那种拉链工作服，简单高效。②在那个年代，人们崇尚简朴实用。尽管张师傅的审美观被时代规训了，但并不影响他形成自己独特的审美。我们小的时候，一个春光明媚的周末，张师傅把一盆扁竹花放在窗台上，撑起画板，铺开纸笔，开始画画。院子里种了很多花，他偏偏就选了一盆扁竹花。清晨，扁竹花还是一个花苞，等他终于画出轮廓的时候，再一抬头，花瓣已经张开了，等他染好颜色的时候，花已经完全盛开了，还伸出了一丛鹅黄的花蕊。也怪周围邻居们，这个过来看看，那个过来瞅瞅，还搭讪几句“张师傅还会画画啊”。张师傅就跟他们吹几句牛，说：“我上大学时候，学校放电影的海报、校报的插画都是我画的。”这么说着说着，抬头一看，眼前的花和手中画的花又不一样了，只好重起一张草稿……那天，那盆花，张师傅画了十几遍。③那时候家里的米缸是用废报纸捣碎化成纸浆糊的，其他人家的米缸外面贴的都是从报纸、杂志上剪下来的画，只有我家的米缸上贴着张师傅画的画。看到我家米缸上的画，邻居们请张师傅给他们画。因为那次遭遇了扁竹花的戏弄，张师傅在邻居们的鼓舞下拓展了“戏路”，开始画山水画。画的是他带我们春游路上看到的山山水水。和传统山水画中点景的亭台楼阁不同，张师傅画的山水画里点景的是电线杆或拖拉机。越来越多的邻居请张师傅给画米缸，于是，我们那栋楼上的邻居都用上了有着拖拉机和电线杆的山水画米缸。④张师傅从大山沟调回城里以后，生活节奏变快，就再也没有时间画过画。退休后10年间，张师傅自己办了个小型的机械加工厂。那些年，机械行业整体衰退，所以，张师傅其实一直在一个夕阳产业里奋力挣扎。厂子除了安置了些下岗职工，基本没挣钱。而且比起从前在单位做总工程师的时候，张师傅办工厂的那10年操心多了。他这个厂长，平时就和工人们一起干活，看谁手慢些他就自己上手，看谁车零件出错率高他自己动手，看扫院子的扫得不干净他也抄起扫把自己扫，久而久之，他其实就是工厂里领头干活的勤快的老头。⑤我对我姐说，我爸张师傅如果退休后就开始画画，如今也成画家了。这样说其实挺功利的，因为张师傅当年就是热爱办工厂。那种心心念念，可能就是现代人寻寻觅觅的“自我”。想来，自我未必就非要和时代逆流而上，或者和现状背道而驰；自我，不过是通过完成自己热爱的事而成全的一个自己。⑥张师傅60岁初开宣纸画画的时候，和他同龄的学院派画家们已经开始画逸笔山水和文人画了。张师傅的学习能力超强，飞快地掌握了画画所需要的所有技法，然而，他的画里好像总缺了些什么。他画的花鸟太蓬勃、太甜腻了，就好像画家画的是清茶，他的是一杯白糖水；画家画的是咖啡，他的是一杯白糖水；画家画的是可口可乐，他的还是一杯白糖水。可是，现在谁还喝白糖水呢？以现在的标准来看，张师傅的画显然太过阳气充沛了。⑦如今张师傅画的山水已然没有了电线杆和拖拉机，但是他画的山，一看就不是那种清清静静像住着神仙的所在，也不是学院派画家笔下的枯槁茅舍，而是山风呼啸，层林尽染，中间还开着几户农家乐的山。因为从来没有出世之心，所以他的画烟火气很浓。人家画的是云烟，他画的是炊烟。⑧他的画没有那种萧索孤寂，他也从来不愁肠百结。生活对于张师傅来说，就是一辆战车，他驾驭着这辆车，或者被这辆车拖着，身不由己也罢，呼啸前行也罢，根本来不及悲悲切切。⑨我在写这篇文章的当儿，我爸张师傅在临摹齐白石的公鸡，齐白石画的是农村里那种扑扇着翅膀、贼精贼精的鸡，张师傅画出来却像是一个精神抖擞、整装待发的厂长。（有删改）7．作者在第⑥段中多处用“白糖水”比喻张师傅的画作的意图是（

）A．形象地写出了张师傅的画技不够纯熟，无法表现更高级的审美趣味。B．形象地写出了张师傅的画写实质朴，与画家追求的风格不一致。C．形象地写出了张师傅的画作题材单一，缺乏变化和深度。D．形象地写出了张师傅的画过于贴近生活，缺少艺术应有的想象与升华。8．文中作者交替使用“我爸张师傅”“张师傅”等不同称谓来指代父亲。下列对这一写法的理解中，不恰当的一项是（

）A．“张师傅”这一称谓是对父亲社会身份的认定，表达了对父亲作为机械行业工程师的肯定。B．“张师傅”这一称谓强调了父亲的社会角色，突出他的独立个性，与文章内容、主旨相关。C．“我爸张师傅”这一称谓并置两种称呼，意在表现父亲转换社会与家庭角色的游刃有余。D．“我爸张师傅”这一称谓既点明了“我”与张师傅的亲子关系，也表达了对父亲的情感。9．结合上下文，谈谈你对第⑤段画线句的理解。10．本文围绕“张师傅的行为艺术”选材、组材，请分析其妙处。（二）阅读以下材料，完成小题。前不久，第十届上海国际诗歌节举行，其主题为“AI时代·诗歌之道”，这一主题引发人们对读诗、写诗的思考。AI时代，我们为何还要葆有对诗的热情？以下分享两位作者的思考。【材料一】①前阵子收拾老物件，翻出高中笔记本里抄的顾城诗句：“草在结它的种子/风在摇它的叶子/我们站着，不说话/就十分美好”。指尖蹭过泛黄纸页，看到第一句的时候，不自觉就想起了后面的句子。那一刻的怡然自得，是AI搜索难以提供的。②时代在变，诗歌的载体拓展至屏幕，创作工具增加了键盘，但“不学诗，无以言”恐怕仍未过时。AI写诗固然便捷，输入关键词，片刻便能生成辞藻工整的诗句，但这是外在于人的，既非自己的所思所感，也非自己的知识素养。读诗，让我们拥有知识，也拥有审美的眼光。夕阳西下，当飞鸟掠过湖面，我们会感叹“落霞与孤鹜齐飞”，而不是大喊“好多鸟”；登临山顶，我们会吟诵“会当凌绝顶，一览众山小”，而非苍白一句“山可真高”。③诗，不仅能给人以知识、素养，还能涵养一个人的气质。读诗、写诗，能在潜移默化中陶冶情操、提升境界、升华精神，从而实现“变化气质”。而这同样是AI无法替人实现的。这也是我们为何还要读诗、写诗的另一个理由。（有改动，选自《人民日报》2025年12月30日）【材料二】怀揣热爱生活的心①我是一名驻村干部，闲暇时会给村里的留守儿童辅导作业。一次，我看到一名二年级的小男孩在作业本里写道：“我想把月亮喂大/喂得圆溜溜的/让妈妈在远方的天空也能看到”。天马行空的想象，满溢对母亲的思念。我也意识到，诗歌从来不只是文字技巧，而是对生活的真切感悟。②不可否认，如今只需在AI软件中输入指令，几秒钟就可生成高于普通创作者水平的诗歌作品。但这往往只是辞藻的堆砌，从中难以读出生活的体悟。雪后初晴，行走在小山村，“常持皎洁性，终恰艳阳年”有了具象化的呈现；生活工作遇到困难，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”会告诉我们不妨再坚持坚持……读一首诗，就是跨越时空，与诗歌作者进行生命体悟的交流，这恰恰是AI作品很难带来的。③当然，我们读诗、写诗，并非为了逃离生活，而是为了拥有一颗更开阔、包容、坚韧的心，在身处顺境时不骄矜、在面对挑战时不服输、在遭遇挫折时不气馁。用诗记录生活，在诗中感受生活，愿我们每个人都始终怀揣热爱生活的心。（有改动，选自《人民日报》2025年12月30日）11．下列最适合做【材料一】标题的一项是（

）A．“不学诗，无以言”仍未过时B．读诗写诗赋予人以学养和气质C．读诗写诗的作用AI无法实现D．读诗写诗能实现“变化气质”12．下列对【材料二】的理解，分析最不恰当的一项是（

）A．首段从自己的生活经历写起，引出对为何还要读诗写诗的理解。B．第二段将读原创作品与读AI作品进行对比，突出读原创作品能跨越时空，与作者进行生命体悟的交流。C．第三段是对前文的补充，进一步点明读诗写诗能激发我们对生活的热爱。D．材料二中涉及的诗歌从现代诗到古代诗，其用意是为了引起读者的阅读兴趣，展现诗歌形式的演变过程。13．针对“AI时代，我们为何还要葆有对诗的热情？”这一话题，收到了第三位作者的来稿，请仔细阅读以下材料，思考该稿件是否可以与前两则材料合稿，成为一篇完整的文章？并请阐述理由。【稿件】拥有更加诗意的人生“我家的牧场里吹过了一阵风/阳光下/小草在跳舞/像穿着金色的裙子”。在西藏山区的暑期支教快结束时，一名藏族小姑娘将她写的一首诗歌送给了我。深深浅浅的几行字，没有复杂的修辞，也没有规整的韵律，有的是她对家乡的细腻情感，有的是风、阳光、小草交织的美好意境。纯真、朴实，也饱含诗意，让我更懂得何为诗歌。诗歌，是人们观照世界的一种方式。时代在发展，但不变的，是它始终源自人对真实世界的情感。我们或许可以让AI在庞大浩繁的数据库里提取相关元素，识别特定人群的表达习惯，最终“写”出一首精巧的诗歌，但从真情实意中生发出的诗意，或许是算法无法模拟的。诗歌，也绵延着一个民族的文化基因。前人对生命经验的书写，亦有对当下生活的启示。即便AI能帮我们写诗，我们仍需要自己读诗、写诗，因为这能让我们从中读懂“我是什么样的人”，明晰“我要如何面对世界”，涵养身心、敦品励行，从而拥有更加诗意的人生。三、综合运用(20分)阅读下面材料，完成小题读完上述材料，小贤和小语有了这样的对话：小贤：我想起在《人民日报》上读到的一段话：技术让创作变得平常，那些能够经受时间考验的，似曾相识、营养匮乏的仿造，带着情感温度、沟通彼此心灵的作品，能让我们感知到生活的质地，触碰到创造的本源。小语：说得真好！在信息飞速发展的今天，技术在一定程度上也可以帮助我们更好阅读。让我们试着用“AI伴读”的形式，开启《童年》《朝花夕拾》《西游记》等名著的品读之旅吧！14．联系上下文，以下选项中最适合填在上面横线上的一项是（

）A．虽然……不是……而是……可是B．但是……不仅……而且……然而C．但是……不是……而是……但是D．因为……不是……而是……所以15．不同的文学作品往往需要运用不同的阅读方法。小贤请AI为几部名著推荐了阅读方法，其中推荐有误的一项是（

）A．《西游记》——推荐“精读与跳读结合”，精读关键情节，跳读重复性战斗场面。B．《昆虫记》——推荐“资料查找法”，遇到专业性强的概念术语时，能准确把握其含义。C．《艾青诗选》——推荐“快速泛读法”，以最短时间通读所有诗作。D．《红星照耀中国》——推荐“专题探究法”，围绕“关于长征”等专题进行探究阅读。16．小贤计划阅读《朝花夕拾》，他请AI生成了四份“两周阅读进度规划单”。以下选项中，规划步骤最符合本书特点，能更好有效阅读的一项是（

）A．A.匀速推进单计划严格按照目录顺序，每日精读一篇（共10篇）。任务通读全文、概括段落大意、摘抄优美词句。目标连续10天完成全书，剩余时间复习摘抄笔记。B．B.分层任务单整体感知快速通读全书，标记感兴趣的篇目与存疑处。专题精读1.围绕“温馨回忆”主题，精读文本，对感人细节进行批注。2.围绕“理性批判”主题，精读文本，圈划议论性语句，梳理观点。整合输出选择一主题，整理笔记，完成一篇阅读心得。C．C.自由探索单无需固定进度，凭兴趣每日任选一篇阅读。阅读后，利用AI生成该篇的“背景故事”与“读后感”以辅助理解。读完全书即可，不作笔记或任务要求D．D.考点速成单第1-5天集中背诵AI梳理的“名著考点”（如人物形象、主题思想、名句赏析）。第6-10天对照考点，在书中定位原文并简单标记。第11-14天完成历年相关考题，巩固应试知识。17．小贤阅读《童年》时，请AI用一句话概括《童年》这本书的主题。AI的回答是“这是一部在黑暗中寻找光明的成长史诗”。你是否认同这一回答？请根据个人阅读实际，谈谈你的理解。18．根据小贤使用“AI伴读”形式阅读名著的整个过程，并结合生活实际，你可以得到哪些启示？请写出两点。（1）______________（2）_____________四、写作(60分)19．阅读下面材料，按要求写作。时间会说话。它在古树的年轮间画下圈痕，是风雨的印记；在老人的皱纹里刻下沟壑，是生命的史诗；在青铜器上留下斑驳，是文明的密码。而身处这个空前“高效”“快节奏”时代的你，是否常常感到正在错失那种需要沉淀才能显现的意义，那种缓慢积累才能获得的理解？也许你花时间学过一门需要长期积累的技艺；也许你流连过一条见证变迁的老街；也许你在默默坚持中体味过心灵的沉静……这引发了你怎样的联想与思考？请以“时间会说话”为题，写一篇文章。要求：（1）字数600字左右；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页1．听取蛙声一片采菊东篱下于我如浮云长风破浪会有时直挂云帆济沧海【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蛙、篱、浮、直、济、沧”等字词容易写错。2．找到、发现快步走②3．B4．自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。5．C6．晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃对自然美景的喜爱与赞美（或：热爱自然与陶醉山水）归隐林泉、沉醉自然的闲适之情（或：对隐逸生活的向往/超然物外之情）观赏瀑布的惊奇与沉醉（或：对自然奇观的赞叹与留恋/对自然奇观的惊奇赞叹震撼之情）【导语】甲文以清丽工笔绘山川四时澄明之境，高峰清流、石壁翠竹与朝昏禽鱼相映成趣，将归隐者的悠然心魂融于灵秀画卷，尽显与自然相谐的淡泊襟怀；乙文以磅礴气势捕瀑布雄奇之姿，疾雷般的轰鸣、喷雪般的倾泻与横激如虹的浪涛交织，把直面奇观的震撼凝于“山行之极观”的鲜活摹写，满溢沉醉自然的炽热情致。两文皆以精妙感官刻画景物，道尽古人对天地大美的虔诚礼赞。2．本题考查文言实词。（1）联系课文解释：“林尽水源，便得一山”意思是“桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山”。得：找到、发现。据此可知“得石径”中的“得”理解为“找到、发现”。“得石径”句意：发现一条石头小路。（2）“疾”常理解为“快、迅速”。根据语境推断：前文提到听到瀑布如雷声般的声音，山僧告知这是瀑声，因此人们会快步走向瀑布。据此推测“疾趋”中的“疾”理解为“快、迅速”，“趋”为“走”，合译为“快步走”。“疾趋”句意：快步走去。（3）根据查阅词典法确定选②。“而犹不忍去”译为：却还舍不得离开；而：表示转折关系，可译为“却、但是”。3．本题考查断句。句意：湍急的浪花冲击着横斜的岩石，像彩虹一样，忽然又盘旋曲折，然后注入潭中，水的姿态更加雄伟。这是山中行走时看到的最壮观的景象。“怒石横激如虹”描述瀑布撞击岩石后的形态，“忽卷掣折而后注”描述瀑布水流的转折，“水态愈伟”是对水势的评价，“山行之极观也”是总结性语句，四句均应独立成句；故断句为：怒石横激如虹/忽卷掣折而后注/水态愈伟/山行之极观也；故选B。4．本题考查翻译句子。文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有：康乐：谢灵运；与：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。5．本题考查赏析句子。C.“用比拟的手法”错误，“数步，闻疾雷声，心悸”是将瀑布声比作疾雷，运用了比喻的手法；故选C。6．本题考查内容理解与情感把握。（1）由甲文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，此句同时调动视觉与听觉两种感官，既描绘了清晨雾散、夕阳落山的景物变化，又写出了猿鸟鸣叫、游鱼跃水的动态画面，描写细腻生动，与乙文“以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬”从视觉、触觉刻画瀑布的写法相同，都让景物鲜活传神。因此应填：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）由甲文“山川之美，古来共谈”“实是欲界之仙都”可知，作者极力赞美山川景色秀丽清幽，将其称作人间仙境，满含喜爱之情；由乙文“水态愈伟，山行之极观也”“而犹不忍去”可知，作者被瀑布雄奇景观深深打动，流连忘返，充满赞叹。因此应填：对自然美景的喜爱与赞美（热爱自然与陶醉山水）。（3）由甲文“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，陶弘景沉醉于山水之美，以能领略这般奇景为独得之乐，表现出远离世俗、归隐山林的生活态度。他不慕名利，安于隐居，在自然山水中获得精神满足。因此应填：归隐林泉、沉醉自然的闲适之情（对隐逸生活的向往、超然物外之情）。（4）由乙文“闻疾雷声，心悸”“瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下”可知，作者初见瀑布便被宏大声响与雄伟气势震撼，全程被奇观吸引，直到傍晚仍不愿离开，内心充满惊奇、震撼与沉醉。因此应填：观赏瀑布的惊奇与沉醉（对自然奇观的赞叹、震撼与留恋之情）。【点睛】参考译文：【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。【乙】从山门向右转，发现一条石头小路。走几步，就听到迅疾如雷的水声，心里害怕。山僧说：“这是瀑布的声音。”快步走去，越过石头的缝隙，瀑布出现了。石头青色陡峭，没有一寸肌肤（可容立足）的余地，三面都像外城墙一样耸立着。瀑布在青色的峭壁间奔流，震撼山岳、摇动山谷，像喷雪一样笔直倾泻而下，湍急的浪花冲击着横斜的岩石，像彩虹一样，忽然又盘旋曲折，然后注入潭中，水的姿态更加雄伟。这是山中行走时看到的最壮观的景象。游人坐在倾斜的岩石下望去，用脸承接飞溅的水沫，起初像披着细丝，整个天空都像织满了经纬；等到像飞雨一样倾泻到山崖上，却还舍不得离开。傍晚归来，各自作诗。所见到的景象既然奇异，思绪也随之变幻，恍惚间仿佛看到牛鬼蛇神，不知该说什么话了。7．D8．C9．这句话表现了张师傅的画虽然技法纯熟，但风格过于“甜腻”“阳气充沛”，缺少传统文人画的含蓄、清雅之美。表明“自我”的实现并非一定要刻意与时代或现状对抗，而是通过坚持并完成自己热爱的事来达成。张师傅退休后没有顺应“成为画家”的功利期待，而是追随内心热爱创办机械加工厂，即便行业衰退、操心受累也甘之如饴；后来画画也始终保持自己的生活底色，不刻意追求学院派风格。这句话既肯定了张师傅的人生选择，也阐释了“自我”的真正内涵：忠于热爱、成就本真，体现出他“烟火气浓”的生活化审美取向。10．选材角度：选材贴近生活，真实可感。文章选取张师傅年轻时画扁竹花、给邻居画米缸山水、退休后办机械加工厂、晚年重拾画笔等典型事例，涵盖不同人生阶段，全面展现张师傅的性格与追求；选材聚焦日常小事，如画米缸、和工人一起干活、临齐白石的公鸡等，以小见大，凸显行为艺术的核心，将热爱融入生活，以本真态度面对人生。组材角度：按时间顺序组材，从年轻时到退休后再到晚年，脉络清晰，展现张师傅人生选择与审美风格的演变；前后呼应，如年轻时画电线杆、拖拉机的山水，晚年画有农家乐、炊烟的山水，呼应没有出世之心、烟火气浓的特点；对比手法的运用，将张师傅与学院派画家对比（如“逸笔山水”与“农家乐山水”、齐白石的鸡与张师傅的鸡），突出其独特的审美与人生态度；以“行为艺术”为线索，串联画画、办工厂等看似无关的事，揭示忠于热爱、保持本真的主题，使文章结构紧凑、主旨鲜明。【导语】本文以“张师傅的行为艺术”为核心，选取张师傅画扁竹花、画米缸山水画、退休后办工厂、晚年重拾画笔等典型事例，串联起他从青年到晚年的人生选择与审美追求。文章通过不同称谓的交替使用、与学院派画家的对比，展现张师傅忠于热爱、保持本真的人生态度，阐释“自我”的真正内涵，语言质朴却意蕴深远。7．本题考查理解词句含义。由第⑥段“他画的花鸟太蓬勃、太甜腻了，就好像画家画的是清茶，他的是一杯白糖水；画家画的是咖啡，他的是一杯白糖水；画家画的是可口可乐，他的还是一杯白糖水。可是，现在谁还喝白糖水呢？以现在的标准来看，张师傅的画显然太过阳气充沛了”和第⑧段“他的画没有那种萧索孤寂，他也从来不愁肠百结……他的画烟火气很浓。人家画的是云烟，他画的是炊烟”可知，“白糖水”的特点是直白、甜腻、缺乏层次，对应张师傅的画过于贴近生活、阳气充沛，缺少传统文人画的含蓄、清雅与艺术升华。A.“张师傅的画技不够纯熟，无法表现更高级的审美趣味”错误，第⑥段明确提到“张师傅的学习能力超强，飞快地掌握了画画所需要的所有技法”，说明他的画技并非不够纯熟；B.“写出了张师傅的画写实质朴，与画家追求的风格不一致”错误，“写实质朴”是张师傅画作的特点，但“白糖水”的比喻重点在于批评其缺少艺术升华，而非强调与画家风格不一致；C.“画作题材单一，缺乏变化和深度”错误，文中张师傅画花鸟、山水、公鸡等，题材并不单一；故选D。8．本题考查人称选用。C.“意在表现父亲转换社会与家庭角色的游刃有余”错误，“我爸张师傅”的称谓主要是为了点明亲子关系，表达情感，而非表现父亲转换角色的能力；故选C。9．本题考查赏析句子。由第⑤段“这样说其实挺功利的，因为张师傅当年就是热爱办工厂。那种心心念念，可能就是现代人寻寻觅觅的‘自我’。想来，自我未必就非要和时代逆流而上，或者和现状背道而驰”可知，“自我，不过是通过完成自己热爱的事而成全的一个自己”阐释了“自我”的真正内涵：自我不是刻意对抗时代或现状，而是忠于内心热爱，通过完成自己真正热爱的事来成就本真的自己。结合张师傅的人生选择，他退休后没有顺应“成为画家”的功利期待，而是选择创办自己热爱的机械加工厂，即便行业衰退、操心受累也甘之如饴；后来重拾画笔，也始终保持自己的生活底色，不刻意追求学院派的逸笔山水、枯槁茅舍，而是画有农家乐、炊烟的山水，画精神抖擞的厂长式公鸡。这句话既肯定了张师傅忠于热爱、不随波逐流的人生选择，也点明了“自我”的本质：不是刻意标新立异，而是在热爱的事情中找到并成就真实的自己。10．本题考查文章内容、写作顺序与线索。选材之妙：由第②段“张师傅把一盆扁竹花放在窗台上，撑起画板，铺开纸笔，开始画画”、第③段“邻居们请张师傅给他们画……我们那栋楼上的邻居都用上了有着拖拉机和电线杆的山水画米缸”、第④段“退休后10年间，张师傅自己办了个小型的机械加工厂”、第⑨段“我爸张师傅在临摹齐白石的公鸡”可知，文章选取的事例均来自张师傅的真实生活，涵盖了他从青年到晚年的不同人生阶段。这些事例不是刻意拔高的“传奇”，而是日常可见的选择与行动，既展现了他作为画家的审美追求，也展现了他作为工程师、厂长的责任与热爱，让张师傅的形象立体、真实、可感，避免了人物塑造的扁平化。由第③段“张师傅画的山水画里点景的是电线杆或拖拉机”、第④段“看谁手慢些他就自己上手，看谁车零件出错率高他自己动手，看扫院子的扫得不干净他也抄起扫把自己扫”、第⑨段“齐白石画的是农村里那种扑扇着翅膀、贼精贼精的鸡，张师傅画出来却像是一个精神抖擞、整装待发的厂长”可知，文章选取的多是画米缸、和工人一起干活、临摹公鸡等日常小事。这些小事看似平凡，却恰恰是“行为艺术”的生动注脚——张师傅将自己的审美、热爱与本真态度融入每一件日常选择中，让“行为艺术”不再是抽象的艺术概念，而是具体可感的生活实践，以小见大地凸显了忠于热爱、保持本真的内涵。组材之妙：由第②段“我们小的时候”、第④段“张师傅从大山沟调回城里以后”“退休后10年间”、第⑥段“张师傅60岁初开宣纸画画的时候”、第⑦段“如今张师傅画的山水已然没有了电线杆和拖拉机”可知，文章严格按照时间顺序组材，从年轻时画扁竹花、画米缸，到退休后办工厂，再到晚年重拾画笔，清晰地展现了张师傅人生选择与审美风格的演变过程。读者可以清晰地看到，他从青年到晚年，始终没有改变忠于热爱、保持本真的人生态度，只是在不同阶段以不同的方式践行这一态度，使人物形象的成长与坚守更加可信、动人。由第③段“张师傅画的山水画里点景的是电线杆或拖拉机”与第⑦段“他画的山……中间还开着几户农家乐的山”“人家画的是云烟，他画的是炊烟”可知，文章前后呼应，年轻时画电线杆、拖拉机的山水，晚年画有农家乐、炊烟的山水，始终突出了张师傅没有出世之心、烟火气浓的审美特点。这种呼应不仅让文章结构更加严谨，也让读者更加深刻地理解到，张师傅的“行为艺术”并非一时兴起，而是贯穿一生的本真选择，深化了忠于热爱、成就本真的主旨。由第⑥段“和他同龄的学院派画家们已经开始画逸笔山水和文人画了……他的画里好像总缺了些什么”、第⑦段“人家画的是云烟，他画的是炊烟”、第⑨段“齐白石画的是农村里那种扑扇着翅膀、贼精贼精的鸡，张师傅画出来却像是一个精神抖擞、整装待发的厂长”可知，文章多次运用对比手法，将张师傅与学院派画家对比，将他临摹的公鸡与齐白石的公鸡对比。这些对比突出了张师傅独特的审美取向与人生态度——他不刻意追求文人画的清雅出世，而是始终扎根生活、保持本真。这种对比让“行为艺术”的内涵更加深刻：它不是刻意标新立异，而是在日常中坚守自我、忠于热爱。由全文内容可知，文章以“张师傅的行为艺术”为核心线索，串联起画画、办工厂等看似无关的事件。画画是他的艺术表达，办工厂是他的热爱实践，晚年重拾画笔是他本真的回归。这些事件看似分散，却都围绕忠于热爱、保持本真这一主题展开。线索的运用使文章结构紧凑、逻辑清晰，让读者明白“行为艺术”并非遥不可及的艺术概念，而是存在于每个人的日常选择与热爱之中，从而使主旨更加鲜明、更具感染力。11．B12．D13．可以合稿。理由：主题契合：第三位作者的稿件围绕“AI时代为何要读诗写诗”展开，与前两则材料的核心话题一致，均强调诗歌的情感性、生命体悟与AI无法替代的价值；观点互补：材料一侧重读诗写诗能获得知识、审美与气质涵养，材料二侧重诗歌是对生活的真切感悟、能激发热爱生活的心，第三则稿件补充了“诗歌是观照世界的方式、绵延民族文化基因、能让人拥有诗意人生”的观点，三者从不同维度丰富了话题的内涵，层层递进，形成完整的论述；结构协调：第三则稿件以具体事例开篇，与材料二的叙事开篇方式一致，后文展开议论，逻辑清晰，与前两则材料的事例+议论结构契合，合稿后文章脉络连贯；情感共鸣：三则材料均强调诗歌的“真情实意”，反对AI的“算法模拟”，情感倾向一致，合稿后能增强论述的感染力。【导语】两则材料均围绕“AI时代，我们为何还要葆有对诗的热情”这一话题展开。材料一从“不学诗，无以言”切入，强调读诗写诗能涵养学养与气质，且这一作用是AI无法替代的；材料二以生活实例为引，指出诗歌是对生活的真切感悟，能让人拥有更开阔包容的内心，两则材料共同论证了坚守诗歌热情的重要性。11．本题考查拟写标题。由材料一第②段“读诗，让我们拥有知识，也拥有审美的眼光”和第③段“诗，不仅能给人以知识、素养，还能涵养一个人的气质。读诗、写诗，能在潜移默化中陶冶情操、提升境界、升华精神，从而实现‘变化气质’。而这同样是AI无法替人实现的”可知，材料一的观点是：读诗写诗能赋予人知识、审美、学养与气质，且这一作用是AI无法替代的。A.“‘不学诗，无以言’仍未过时”只是材料一的开篇引论，并非观点，不适合做标题；C.“读诗写诗的作用AI无法实现”是对材料一观点的补充论证，并非观点，不适合做标题；D.“读诗写诗能实现‘变化气质’”只是材料一观点的一部分，过于片面，不适合做标题；故选B。12．本题考查对材料内容的理解与辨析。D.由材料二第②段“雪后初晴，行走在小山村，‘常持皎洁性，终恰艳阳年’有了具象化的呈现；生活工作遇到困难，‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’会告诉我们不妨再坚持坚持”可知，材料二中涉及的古代诗歌，其用意是为了说明读诗能让生活更有体悟，而非选项中的“引起读者的阅读兴趣，展现诗歌形式的演变过程”；故选D。13．本题考查理解材料内容，把握主旨。由题干开篇设问“AI时代，我们为何还要葆有对诗的热情”，以及第三则稿件的标题《拥有更加诗意的人生》和稿件③段关键句“即便AI能帮我们写诗，我们仍需要自己读诗、写诗”可知，题干所给稿件的核心议题与材料一、二一致，都聚焦于在AI技术普及的背景下，人类为何仍需坚守对诗歌的热情这一共同的讨论基础，是三者能够合稿的首要前提。材料一的观点是读诗写诗能赋予人以学养和气质，且AI无法替代，它从个人层面的知识获取、审美提升与气质涵养出发，论证了读诗写诗的实用价值与不可替代性。材料二的观点是诗歌是对生活的真切感悟，能让人拥有更开阔包容的内心，它进一步深入到情感与精神层面，强调诗歌源于生活、反哺生活的力量。第三则稿件则在前者基础上，将视野提升到了更宏大的层面。它的第②段首句和第三句，提出诗歌是人们观照世界的一种方式，这是对诗歌功能的拓展；同时指出诗歌绵延着一个民族的文化基因，将个人选择与文化传承联系起来，最终落脚于“拥有更加诗意的人生”，实现了从个人修养到文化使命的升华。三者层层递进，共同构建了一个从个人到社会、从实用到精神的完整论述体系。材料二以二年级小男孩写诗的真实故事开篇，第三则稿件则以藏族小姑娘的诗歌作为切入点，二者都采用了以小见大的叙事方式，通过具体、感人的生活实例引出议论，风格高度统一。从整体结构看，材料一侧重理论阐述，材料二和第三则稿件则是事例+议论的模式，三者结合后，形成了从理论论证到生活实例再到文化升华的清晰脉络，逻辑链条完整，过渡自然，读来一气呵成。三则材料虽然角度不同，但情感倾向完全一致。它们都对AI写诗持审慎态度，认为其辞藻堆砌，属于算法模拟，缺乏真情实感；同时都高度肯定了人类原创诗歌的价值，强调其源于“真切感悟”“真情实意”，是AI无法模拟的。这种共同的价值判断和情感共鸣，使得三者合稿后，能够形成强大的合力，为“AI时代，我们为何还要葆有对诗的热情”做出有力回答。14．C15．C16．B17．认同。《童年》讲述阿廖沙在外祖父家的成长经历，外祖父的贪婪残暴、两个舅舅的自私争斗、生活的贫困苦难，构成了阿廖沙成长环境中的“黑暗”；但外祖母的善良慈祥、小茨冈的乐观勇敢、“好事情”的正直博学，以及阿廖沙自身对知识的渴望、对正义的追求，是他在黑暗中寻找的“光明”。阿廖沙在苦难中没有沉沦，反而逐渐养成坚强、正直、勇敢的品格，最终摆脱黑暗环境，开启新的人生，这正是一部“在黑暗中寻找光明的成长史诗”。18．AI技术可以作为阅读的辅助工具，帮助我们梳理考点、查找背景资料、规划阅读进度，提高阅读效率，但不能过度依赖，需保持自主思考与深度解读的能力（或：合理使用AI能提升阅读效率，但仍需保持对文本的独立理解与批判性思维。意对即可）阅读名著的核心价值是理解内涵、涵养心灵、提升素养，技术应服务于这一核心，而非沦为应试的工具，我们应合理利用AI技术，兼顾效率与深度。【解析】14．本题考查关联词语。第一空：前文“技术让创作变得平常”与后文“那些能够经受时间考验的”形成转折，应用“但是”衔接，突出真正有价值的作品不会被技术消解；第二、三空：“似曾相识、营养匮乏的仿造”与“带着情感温度、沟通彼此心灵的作品”是对比关系，应用“不是……而是……”明确否定前者、肯定后者，强调作品的本质差异；第四空：前文论述创作与作品，后文转向技术帮助我们更好阅读，话题转换，应用“但是”衔接，自然转折到AI伴读的讨论；故选C。15．本题考查阅读策略与方法。C.《艾青诗选》是诗歌集，诗歌的核心是意象、情感与语言的深度体验，“快速泛读法”会忽略诗歌的内涵与美感，无法真正理解艾青诗歌的艺术价值，本书更适合采用“精读与批注法”，重点品读关键诗作，体会其情感与思想；故选C。16．本题考查阅读策略与方法。《朝花夕拾》是回忆性散文集，兼具“温馨的回忆”与“理性的批判”双重主题，应先整体感知，快速通读，建立对全书的初步印象；然后围绕两大主题精读，兼顾情感体验与理性思考，符合文本内涵；最后整合输出，通过写作深化理解，实现从读到思的提升。A.匀速推进单过于机械，忽略了文本的情感与思想深度；C.自由探索单缺乏系统性，难以全面把握全书；D.考点速成侧重应试，偏离了阅读名著的价值；故选B。17．本题考查名著内容与主旨。作答时，先认同“这是一部在黑暗中寻找光明的成长史诗”这一概括，然后结合原著情节分析，言之成理即可。《童年》的“黑暗”体现在阿廖沙的成长环境：家庭环境压抑与暴力，外祖父专横、贪婪且残暴，动辄打骂家人，将家业衰败的怨气发泄在阿廖沙和外祖母身上；两个舅舅米哈伊尔和雅科夫自私、粗野，为争夺家产大打出手，甚至怂恿阿廖沙去偷东西。这种充满暴力与算计的家庭氛围，是阿廖沙童年最直接的黑暗；社会底层贫困冷漠，阿廖沙一家生活在社会底层，靠外祖父的染坊勉强维生，时常陷入饥饿与贫困。周围的邻居、街坊也多是麻木、势利的小市民，他们对他人的苦难漠不关心，构成了冰冷的社会环境；童年的创伤与孤独，阿廖沙自幼丧父，寄人篱下，在家庭的争吵与暴力中长大，缺少稳定的关爱与安全感。他常常独自躲在角落，感受着童年的孤独与无助。在这片“黑暗”中，“光明”的力量从未消失，主要来自外祖母的爱与温暖：她善良、慈祥、勇敢，用故事和歌谣为阿廖沙打开了精神世界的大门，在他被外祖父打骂时保护他，在他迷茫时引导他，用无私的爱温暖了他的童年。伙伴与友人也对阿廖沙造成影响：小茨冈的乐观、勇敢与善良，让阿廖沙感受到了友谊的美好；“好事情”的博学、正直与对知识的执着，让阿廖沙对科学与真理产生了向往。同时，阿廖沙在苦难中没有沉沦，他始终保持着对知识的渴望，偷偷读书，观察生活，对不公的现象充满愤怒与反抗。他在黑暗中坚守着善良与正直，逐渐养成了坚强、勇敢、有同情心的品格。阿廖沙的成长，是在“黑暗”中寻找“光明”的过程。他从一个懵懂、脆弱的孩子，逐渐成长为一个有思想、有担当的少年。他摆脱了外祖父家的黑暗环境，走向了更广阔的世界，开启了新的人生。这一过程，不仅是个人的成长，更是对人性光辉的礼赞，因此可以被称为“成长史诗”。18．本题考查谈认识与看法。先梳理小贤的行为：首先是生成阅读方法推荐，请AI为《西游记》《昆虫记》《艾青诗选》《红星照耀中国》等名著推荐阅读方法；然后生成阅读进度规划，请AI生成《朝花夕拾》的“两周阅读进度规划单”，并对比选择最优方案；然后概括名著主题，请AI用一句话概括《童年》的主题，并对AI的回答进行独立判断与分析。基于这一过程，我们可以得到以下两点启示：AI是高效的辅助工具，但深度阅读仍需自主思考。从过程看，小贤请AI推荐阅读方法、生成规划单、概括主题，AI快速提供了多种方案和初步解读，大大提升了信息获取和规划的效率。例如，AI生成的《朝花夕拾》分层任务单，清晰地设计了整体感知—专题精读—整合输出的步骤，为小贤的深度阅读提供了清晰的框架。由此可知，AI可以作为我们的“阅读助手”，帮助我们梳理思路、查找资料、规划进度，但它无法替代我们对文本的沉浸式体验与独立思考。如果过度依赖AI生成的读后感或考点，就会失去与文本对话的机会，无法真正涵养心灵、提升素养。技术应服务于阅读的核心价值，而非沦为应试的工具。从过程看，在AI生成的四份《朝花夕拾》规划单中，“考点速成单”将阅读简化为背诵考点和刷题，但阅读名著的核心是理解内涵、深化思考，而非应试。我们应理性看待AI的作用，将其作为深化理解的工具，而非机械刷题的手段。在使用AI时，要主动选择那些能引导我们深度思考、丰富体验的方案，警惕将阅读异化为应试训练。只有让技术服务于理解内涵、涵养心灵的核心目标，才能真正发挥AI的价值，实现阅读的意义。据此分析作答即可。19．例文：时间会说话世人总说时间无声无息，匆匆而过不留痕迹，可我始终相信，时间会说话。它从不用华丽的辞藻，只用日复一日的沉淀，把印记刻在岁月里，把答案藏在细节中，教会我们成长，也让我们读懂那些藏在时光里的意义与温柔。小时候，