2024辽海版一年级美术上册 第七单元《欢欢喜喜过新年》每节课教案汇编（含三个教案）

第1课剪窗花

课题剪窗花单元第七单元学科美术年级一年级

《剪窗花》是辽海版小学美术一年级上册的重要课程内容。本课程以剪窗花

为主题，引导学生了解中国传统民间艺术剪纸的魅力，通过动手实践掌握基本的

剪纸技巧，培养学生的创造力、想象力和动手能力。教材通过展示精美的窗花作

教材

品，激发学生的学习兴趣，同时以简洁的文字介绍了剪纸的历史、文化内涵和基

分析

本方法。对于一年级的学生来说，剪窗花是一种充满趣味和挑战的艺术活动，能

够让他们在体验传统文化的同时，发挥自己的创意和才能。教材内容注重培养学

生的审美能力和艺术素养，为学生的美术学E打下良好的基础。

1.审美感知：引导学生欣赏各种窗花作品，感受剪纸艺术的造型美、色彩美

和寓意美，培养学生对美的敏感度和感知能力。让学生学会观察和欣赏剪纸作品

中的线条、形状，图案和色彩等美术元素。

2.艺术表现：鼓励学生运用剪纸工具和材料，大胆地表现自己的创意和想法，

剪出具有个性的窗花作品。培养学生的艺术表现力和创造力，让学生学会用剪纸

教学

的形式表达自己的情感和感受。

目标

3.创意实践：组织学生开展剪窗花的实践活动，培养学生的创新思维和实践

能力。让学生在实践中尝试不同的剪纸方法和技巧，创造出独特的窗花作品。

4.文化理解：介绍剪纸艺术的历史渊源、文化内涵和地域特色，让学生了解

中国传统文化的博大精深。培养学生的文化理解和认同，增强学生的民族自豪感

和爱国情感。

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲，具有较强的动手能力和想象

力。他们在这个年龄段已经开始对美术活动表现出浓厚的兴趣，但对于剪纸这种

学情

传统艺术形式可能还比较陌生。此外，一年级的学生注意力集中时间较短，需要

分析

教师采用生动有趣、直观形象的教学方法来吸引他们的注意力。在教学过程中，

要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发学生的学习兴趣和积极性。

1.掌握剪纸的基本方法和技巧，如折叠、剪刻等。

重点

2.引导学生发挥想象力，剪出具有创意和个性的窗花作品。

1.如何帮助学生掌握剪纸的技巧，尤其是对细节的处理和对称图形的剪刻。

难点

2.如何引导学生在创作中体现出传统文化的内涵和现代创意的结合。

教师准备：各种窗花作品图片、剪纸工具和材料（剪刀、彩纸、铅笔等）、

课前

教学课件。

准备

学生准备：剪刀、彩纸、铅笔等。

教学过程

教学环节教师、学生活动

1.教师展示一些精美的窗花作品，引起学生的兴趣。

2.提问学生：“你们知道这些漂亮的图案是怎么制作出来的吗？”引导

导入新课学生观察窗花作品的特点，猜测制作方法。

3.教师揭示答案：“这些作品是用剪纸的方法制作出来的。今天，我们

就一起来学习剪窗花，感受中国传统民间艺术的魅力。”

一、讲授新课

1.认识剪纸艺术

（1）教师通过图片和文字介绍，向学生讲解剪纸艺术的历史、文化内

涵和地域特色。让学生了解剪纸是中国传统民间艺术的重要组成部分，具有

悠久的历史和丰富的文化内涵。

（2）教师展示一些不同风格的剪纸作品，让学生观察并说一说这些作

品的特点和寓意。引导学生感受剪纸艺术的多样性和魅力。

2.学习剪纸的基本方法和技巧

（1）教师示范剪纸的基本方法，如折叠、剪刻等。让学生跟着教师一

讲授新课起练习，掌握这些基本技巧。

（2）教师引导学生观察一些简单的窗花图案，如圆形、三角形、正方

形等，让学生尝试用剪纸的方法剪出这些图案。通过练习，让学生熟悉剪纸

的基本方法和技巧。

3,启发创意

（1）教师展示一些富有创意的窗花作品，如动物形状的窗花、人物形

状的窗花等，启发学生的想象力和创造力。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的创意和想法。鼓

励学生大胆尝试不同的剪纸方法和技巧，创造出独特的窗花作品。

二、艺术实践

1.学生根据自己的创意和想法，选择合适的彩纸，用剪纸的方法剪出自

己的窗花作品。

2.教师巡向指导，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题。鼓励学生大

胆尝试，发挥自己的想象力和创造力。

三、展示评价

1.学生将自己的作品展示在教室中，进行作品展示。

2.组织学生进行自评和互评，让学生介绍自己的作品创意和制作过程，

评价其他同学的作品。

3.教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出一些

改进的建议。

L提问学生：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”引导学生回顾

本节课的学习内容。

课堂小结2.教师总结：“今天我们一起学习了剪窗花，同学们都发挥了自己的想

象力和创造力，剪出了很多漂亮的窗花作品。希望同学们在今后的生活中，

继续关注中国传统民间艺术，传承和弘扬中华民族的优秀文化。”

《剪窗花》

一、认识剪纸艺术

板书设计二、学习基本方法

三、启发创意

四、作品展示与评价

在本节课的教学中，通过展示作品、讲解历史、示范技巧等方式，激发

了学生对剪纸艺术的兴趣和热爱。学生在课堂上积极参与讨论和创作，表现

出J较高的积极性和创造力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例

如，在讲解剪纸技巧时，部分学生可能没有完全掌握，导致在创作过程中出

教学反思现一些问题。在今后的教学中，可以更加详细地讲解技巧，并通过多次练习，

让学生更好地掌握。另外，在启发创意方面，有些学生的思维还不够开阔，

需要教师进一步引导和启发。总的来说，本节课的教学效果还是比较理想的。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了剪纸的基本方法和技巧，还了解了中国

传统民间艺术的魅力，培养了对传统文化的热爱和传承意识。在今后的教学

中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的美术学习

提供更好的指导和帮助。

第2课年夜饭

课题年夜饭单元第七单元学科美术年级一年级

《年夜饭》是辽海版小学美术一年级上册的重要课程内容。本课程以“年

夜饭”为主题，引导学生通过观察、思考、创作等方式，了解年夜饭的文化内

涵和意义，感受家庭团圆的温暖和欢乐。教材通过展示年夜饭的图片、介绍年夜

教材

饭的传统习俗等，激发学生的学习兴趣和创作热情。对于一年级的学生来说，年

分析

夜饭是一个熟悉而又充满意义的主题，通过本课程的学习，可以培养学生的观察

力、想象力、创造力和对传统文化的认知。教材内容丰富多样，包括绘画、手工

制作、故事讲述等方面，为学生提供了广阔的学习和创作空间。

L审美感知：引导学生欣赏年夜饭的图片和艺术作品，感受年夜饭的色彩、

造型、氛围等方面的美感，培养学生对美的敏感度和感知能力。

2.艺术表现：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，表现自己心中的年夜饭，

教学提高学生的艺术表现力和创造力。

目标3.创意实践：组织学生开展创意实践活动，如设计年夜饭的菜单、制作年夜

饭的装饰品等，培养学生的创新思维和实践能力。

4.文化理解：通过介绍年夜饭的历史渊源、传统习俗等，让学生了解年夜饭

的文化内涵和意义，培养学生的文化理解和认同。

一年级的学生对年夜饭有一定的认知和感受，他们在生活中可能参加过年夜

饭的活动，对年夜饭的热闹氛围和美食有一定的印象。这个年龄段的学生具有丰

学情

富的想象力和创造力，但在美术表现能力方面还比较薄弱。他们对色彩和形状有

分析

一定的认知，但在构图、比例等方面还需要进一步引导.此外，一年级的学生注

意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

1.引导学生了解年夜饭的文化内涵和意义，激发学生对年夜饭的情感和兴

重点趣。

2.指导学生运用绘画、手工制作等方式，表现自己心中的年夜饭。

难点1.如何引导学生从不同角度理解年夜饭，挖掘年夜饭的丰富内涵。

2.如何帮助学生在创作中体现自己的创意和个性，同时保持作品的主题性和

艺术性。

教师准备：年夜饭的图片、视频、故事等资料；绘画工具和材料，如彩色铅

课前笔、油画棒、水彩笔、画纸等；手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

准备学生准备：绘画工具和材料，如彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等；手工

制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程

教学环节教师、学生活动

1.教师播放一段年夜饭的视频，让学生感受年夜饭的热闹氛围.

2.提问学生：“你们在视频中看到了什么？年夜饭有什么特点呢？”引

导入新课导学生回忆自己对年夜饭的印象。

3.教师引出课题：“今天，我们一起来学习年夜饭，用我们的画笔和双

手来表现年夜饭的美好。”

一、讲授新课

L了解年夜饭的文化内涵和意义

（1）教师通过图片和故事，向学生介绍年夜饭的历史渊源和传统习俗。

让学生了解年夜饭是家庭团圆的重要时刻，是人们对过去一年的总结和对新

一年的美好期望。

（2）提问学生：“你们家的年夜饭有什么特别的地方？年夜饭对你来说

意味着什么？”引导学生分享自己对年夜饭的感受和理解。

2.欣赏年夜饭的艺术作品

讲授新课

（1）教师展示一些以年夜饭为主题的绘画、手工制作等艺术作品，让

学生欣赏并分析作品的表现形式、色彩运用、主题表达等方面。

（2）提问学生：“你最喜欢哪一件作品？为什么？你从这些作品中得到

了什么启发？”引导学生学会欣赏和评价艺术作品。

3.创作年夜饭的作品

（1）教师提出创作要求：“请同学们用绘画、手工制作等方式，表现自

己心中的年夜饭。可以画年夜饭的场景、制作年夜饭的美食模型等J

（2）教师引导学生进行创意构思，可以从年夜饭的美食、家人的团聚、

节日的装饰等方面入手，也可以结合自己的生活经历和感受进行创作。

（3）学生进行创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，自由表达。

二、展示评价

1.学生将自己的作品展示在教室中，进行作品展示。

2.组织学生进行自评和互评，让学生介绍自己的作品创意和制作过程，

评价其他同学的作品。

3.教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出一些

改进的建议。

1.提问学生：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”引导学生回顾

本节课的学习内容。

2.教师总结：“今天我们一起学习了年夜饭，了解了年夜饭的文化内涵

课堂小结和意义，欣赏了年夜饭的艺术作品，还创作了自己心中的年夜饭。同学们都

非常棒，用自己的作品表达了对年夜饭的热爱和对家庭团圆的美好祝愿。希

望同学们在今后的生活中，珍惜家庭的温暖，传承和弘扬中华民族的优秀传

统文化。”

《年夜饭》

一、文化内涵

板书设计二、欣赏作品

三、创作要求

四、作品展示与评价

在本节课的教学中，通过视频导入、故事讲述、作品欣赏、创作实践等

方式，激发了学生的学习兴趣和创作热情。学生在课堂上积极参与讨论和创

作，表现出了较高的积极性和创造力。然而，在教学过程中也存在一些不足

之处。例如，在讲解年夜饭的文化内涵和意义时，部分学生的理解还不够深

教学反思入，需要进一步加强引导。在学生创作过程中，有些学生的创意还不够丰富，

作品表现较为单一。在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和创

新精神，引导学生从多个角度去思考和创作。同时，要加强对学生的个别指

导，帮助学生提高美术技能和表现能力。总的来说，本节课的教学效果还是

比较理想的。通过本节课的学习，学生不仅了解了年夜饭的文化内涵和意义，

还提高了美术创作能力和对传统文化的认知。在今后的教学中，我将继续努

力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡

献。

第3课喜迎中国年

课题喜迎中国年单元第七单元学科美术年级一年级

《喜迎中国年》是辽海版(2024)小学美术一年级上册的内容。本课程旨在

通过引导学生参与与中国年相关的美术活动，让学生感受中国传统文化的魅力，

教材

培养学生的创造力和综合实践能力。教材中展示了大量与中国年相关的图片，如

分析

春联、福字、灯笼、烟花等，为学生提供了丰富的创作素材。同时，教材还提出

了一些问题和活动建议，引导学生思考和探索中国年的文化内涵。

1.美术表现：学生运用绘画、手工等多种形式表现中国年的喜庆氛围和传统

文化特色。

教学2.审美判断：学生对中国年相关的艺术作品进行审美评价，提高审美能力。

目标3.创意实践：学生在创作过程中发挥创意，设计出独特的喜迎中国年的作品。

4.文化理解：学生了解中国年的文化内涵和传统习俗，增强对中华优秀传统

文化的认同感和自豪感。

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲，具有较强的动手能力和想象

力。他们在这个年龄段已经开始对美术活动表现出浓厚的兴趣，但对于剪纸这种

学情

传统艺术形式可能还比较陌生。此外，一年级的学生注意力集中时间较短，需要

分析

教师采用生动有趣、直观形象的教学方法来吸引他们的注意力。在教学过程中，

要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发学生的学习兴趣和积极性。

重点引导学生运用多种美术形式表现中国年的喜庆氛围和传统文化特色。

难点如何激发学生的创意，让学生设计出独特的作品。

教师准备：与中国年相关的图片、视频、音乐等资料；绘画工具、手工材料

课前

等。

准备

学生准备：绘画工具、手工材料等。

教学过程

教学环节教师、学生活动

1.播放一段与中国年相关的音乐，如《春节序曲》。

2.展示一些与中国年相关的图片，如春联、福字、灯笼、烟花等。

3.提问学生：“同学们，你们知道这些图片都和什么节日有关吗？”引

导入新课

导学生回答中国年。

4.教师总结：“中国年是我们中华民族最重要的传统节日之一，今天我

们就一起来学习如何用美术的形式喜迎中国年」

一、讲授新课

1.教师介绍中国年的历史和文化内涵，如春节的由来、传统习俗等。

2.展示一些与中国年相关的艺术作品，如年画、剪纸、对联等，引导学

生观察和分析这些作品的特点和表现方法。

3.提问学生：“你们还知道哪些与中国年相关的艺术形式呢？”鼓励学

生积极发言，分享自己的知识和经验。

二、创意启发

1.教师提出一些问题，如“你想用什么颜色来表现中国年的喜庆氛

围？”“你想在作品中加入哪些与中国年相关的元素？”等，引导学生思考

和回答。

2.展示一些学生作品，让学生欣赏和分析，启发学生的创意。

讲授新课3.组织学生进行小组讨论，分享自己的创意和想法，互相启发.

三、创作指导

1.教师根据学生的创意和想法，提出一些创作建议，如选择合适的绘画

工具和手工材料、注意色彩搭配和构图等。

2.教师进行示范，展示绘画、手工等创作方法，如用彩笔绘制年画、用