2025-2026学年中班夏天的色彩教案

2025-2026学年中班夏天的色彩教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路一、设计思路结合中班幼儿色彩认知特点，以课本夏天主题为载体，通过观察夏日实物（如向日葵、荷叶、冰棒）感知红、黄、绿等主色调，运用涂色、拼贴等游戏化活动，让幼儿在动手操作中巩固色彩搭配，联系生活实际感受夏天色彩的丰富性，激发对季节的喜爱与审美表达。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过感知夏天主题色彩（如课本中的向日葵黄、荷叶绿、冰棒粉），培养幼儿对季节色彩的审美感知能力；运用涂色、拼贴等艺术表现方式，发展色彩运用与动手创造能力；在活动中联系生活实际，初步理解夏天色彩与情感体验的关联，激发对自然与生活的热爱，落实艺术领域核心素养。教学难点与重点1.教学重点：夏天主要色彩的辨识与艺术表现。结合课本中的向日葵（黄色）、荷叶（绿色）、冰棒（粉色）等元素，引导幼儿准确识别红、黄、绿、粉等主色调，并尝试通过涂色、拼贴等方式表现夏天色彩的丰富性，如给向日葵涂黄色、给荷叶涂绿色，强化色彩与季节特征的关联。

2.教学难点：理解色彩与夏天情感体验的内在联系。幼儿易将色彩与单一感受直接对应（如红色=炎热），但夏天色彩多样（如蓝色=清爽、粉色=甜美），需通过实物观察（如冰棒粉的清凉感）和生活联想（如树荫绿的凉爽），帮助幼儿突破“色彩=单一情感”的思维定式，理解色彩表达的多样性。教学资源-软硬件资源：实物（向日葵、荷叶、冰棒样本）、绘画工具（蜡笔、颜料、画纸）

-课程平台：无特定平台

-信息化资源：PPT课件（夏天色彩图片集）、视频短片（夏天风景）

-教学手段：观察法、涂色活动、拼贴游戏教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对夏天色彩的探索兴趣，建立与生活的联系。

过程：

-开场提问：“夏天有哪些颜色？你最喜欢哪种夏天的颜色？它在哪里见过？”（如冰棒、西瓜、树叶）

-展示实物：向日葵、荷叶、冰棒模型，引导幼儿观察并说出颜色（黄、绿、粉）。

-简短介绍：“夏天有明亮的颜色，让我们的世界更美丽，今天我们一起来发现夏天的色彩！”

**2.夏天色彩基础知识讲解（10分钟）**

目标：辨识夏天主色调（黄、绿、粉），理解色彩与季节的关联。

过程：

-讲解定义：“夏天的颜色是阳光的黄色、植物的绿色、清凉的粉色。”

-实物演示：

-向日葵（黄）→象征阳光；

-荷叶（绿）→代表清凉；

-冰棒（粉）→体现甜美。

-互动游戏：“找一找教室里哪些东西是夏天的颜色？”（如黄色积木、绿色植物）。

**3.夏天色彩案例分析（20分钟）**

目标：通过生活案例深化色彩感知，理解情感表达。

过程：

-案例分析：

-**向日葵案例**：观察向日葵图片，讨论“黄色像什么？”（阳光、温暖），尝试用蜡笔涂画。

-**荷叶案例**：触摸荷叶模型，感受“绿色带来什么感觉？”（凉爽、舒适），用绿色颜料拓印树叶纹理。

-**冰棒案例**：品尝水果味冰棒，联想“粉色让人想到什么？”（草莓、甜蜜），用彩纸拼贴冰棒造型。

-小组讨论（4人/组）：“如果给夏天的小动物设计衣服，用什么颜色？为什么？”（如青蛙穿绿衣、蝴蝶穿花衣）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作完成色彩创作任务，表达对夏天的理解。

过程：

-任务：每组选择一种夏天颜色（黄/绿/粉），用绘画或拼贴表现“夏天的某样东西”。

-讨论要点：

-选什么颜色？为什么选它？

-想表现什么物品？（如太阳、西瓜、冰淇淋）

-如何用材料（蜡笔/彩纸）实现？

-准备展示：每组推选1名代表介绍作品。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，深化色彩认知。

过程：

-各组展示：

-例：“我们用黄色画太阳，因为夏天很热，太阳是黄色的。”

-例：“我们用绿色拼贴西瓜皮，西瓜在夏天吃很清凉。”

-互动点评：

-幼儿互评：“我喜欢粉色冰棒，看起来甜甜的！”

-教师总结：“黄色代表热情，绿色代表生机，粉色代表甜蜜，这些颜色让夏天更生动！”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固色彩与季节的关联，延伸生活探索。

过程：

-回顾内容：“今天我们认识了夏天的三种颜色——黄色（阳光）、绿色（清凉）、粉色（甜蜜）。”

-强调意义：“这些颜色藏在夏天的事物里，让我们的生活更美。”

-布置作业：“回家找一找，夏天还有哪些颜色？明天带来分享！”（如蓝色天空、红色西瓜）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《夏天的颜色》（画面展示向日葵黄、荷叶绿、冰棒粉等夏季主色调，通过小动物寻找夏天色彩的情节，强化色彩与季节事物的关联）、《彩虹色的花》（虽非专夏主题，但丰富色彩搭配可拓展幼儿对夏天多彩世界的想象）、《小熊的夏天》（含小熊观察荷花、吃西瓜等场景，自然融入绿色、红色等夏季色彩）。

（2）自然材料：幼儿园自然角收集的夏季植物标本，如向日葵花瓣（黄色）、荷叶叶片（绿色）、荷花粉色花瓣，以及西瓜皮（深绿）、芒果果肉（黄色）等，引导幼儿通过触摸、观察感知不同色彩的自然纹理，与课本中“向日葵黄、荷叶绿”形成实物对应，深化色彩与夏季事物的关联。

（3）艺术材料：水彩颜料（表现夏天色彩的渐变，如天空蓝到浅黄的过渡）、彩色卡纸（用于拼贴夏天场景，如用绿色卡纸剪荷叶、黄色卡纸剪太阳）、轻黏土（制作彩色冰棒、西瓜等夏季食物模型，巩固对粉、绿、红等色彩的感知）。

（4）生活物品：夏季常见实物或模型，如黄色小鸭泳圈（对应阳光黄）、绿色小草帽（对应自然绿）、粉色草莓冰淇淋玩具（对应甜美粉），让幼儿在游戏中将色彩与生活物品匹配，延伸课本中“夏天色彩在生活中的体现”。

（5）儿歌童谣：《夏天到》（歌词“太阳红，荷叶绿，冰棒甜，颜色多”），通过语言节奏强化色彩记忆，配合简单动作（如双手张开比作太阳、双手平举比作荷叶），实现多感官联动学习。

2.拓展建议：

（1）家庭色彩探索任务：建议家长在周末带幼儿到小区或公园，寻找“夏天的颜色”：黄色的向日葵、绿色的草坪、粉色的月季、蓝色的天空，用手机拍摄后打印，让幼儿用蜡笔在照片旁边涂上对应颜色，或用彩纸剪出形状贴在照片旁，如给向日葵贴黄色圆形，给天空贴蓝色长条，将课本中的色彩认知延伸到真实生活场景中，培养幼儿对色彩的观察力和表现力。

（2）夏日色彩拼贴画创作：提供幼儿收集的夏季自然材料（如花瓣、树叶）和彩纸、胶水等工具，引导幼儿分组创作“夏天的色彩画”，如用黄色花瓣拼太阳、绿色树叶拼树荫、粉色彩纸拼冰棒，完成后小组内介绍“我的夏天用了什么颜色，表现了什么”，将课本中的色彩表现转化为实际创作，提升动手能力与合作意识。

（3）色彩配对游戏：在家中或教室设置“夏天色彩配对角”，放置颜色卡片（黄、绿、粉、蓝等）和对应物品（如黄色香蕉玩具、绿色小盆栽、粉色发卡），让幼儿通过“找朋友”游戏将卡片与物品匹配，家长或教师可提问“为什么黄色是夏天的颜色？”，引导幼儿联想阳光、向日葵等，深化色彩与季节的情感联结。

（4）绘本共读与色彩讨论：家长与幼儿共读《夏天的颜色》等绘本，读完后提问“书里你最喜欢夏天的哪个颜色？它像什么？”，鼓励幼儿用“黄色像太阳，暖暖的”“绿色像大树，凉凉的”等短句表达，结合课本中的“夏天色彩感受”，培养语言表达与审美联想能力。

（5）夏季水果色彩拓印：利用夏季水果（如西瓜、芒果、火龙果）的切面，蘸取颜料在画纸上拓印，观察西瓜（红瓤黑子）拓印出的红色与黑色、芒果（黄色果肉）拓印出的黄色，让幼儿在拓印游戏中感知色彩的丰富性，同时联系课本中“冰棒粉”“向日葵黄”的色彩认知，拓展对夏天多色彩的理解。

（6）户外色彩写生（简化版）：带幼儿到幼儿园户外，观察夏天的植物（如绿色的三叶草、黄色的蒲公英），用油画棒在画纸上简单涂色，重点表现“绿色的小草”“黄色的小花”，不强求造型准确，鼓励幼儿大胆用色，将课本中的“夏天色彩观察”转化为户外实践，激发对自然色彩的热爱。教学反思与总结教学反思这节课下来，实物展示效果特别好，孩子们摸向日葵花瓣、看冰棒模型时眼睛都亮了，比单纯看图片直观多了。不过小组讨论时有个小问题：有孩子把粉色说成“红色”，我及时用草莓冰棒引导区分，说明前期色彩基础还要再巩固。涂色环节时间有点紧，下次得预留10分钟，让能力弱的孩子也能完成作品。

教学总结孩子们基本掌握了夏天三种主色调，80%能准确说出向日葵黄、荷叶绿、冰棒粉，还主动联系生活说“西瓜红也是夏天”。情感目标达成度高，好多孩子画完太阳说“黄色暖暖的”，拼贴完荷叶喊“绿色好凉快”。不足是部分幼儿对“粉色=甜美”的理解不够深入，