2025-2026学年小学安全周教案

2025-2026学年小学安全周教案课题：课时：1授课时间：2025设计思路一、设计思路紧扣统编《安全教育》教材三/四年级单元内容，聚焦“校园安全”“出行安全”“防溺水”等核心主题，结合学生生活实际，通过情景模拟、案例分析、互动演练（如模拟过马路、课间冲突处理），将课本知识转化为可操作的安全技能，强化“识别危险—正确应对—自我保护”能力，切实提升学生安全素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦安全认知与辨识能力，引导学生通过教材案例识别校园、交通、居家等场景中的安全隐患；培养安全行为与应对技能，掌握基本的避险、自救及互救方法，落实教材中的“安全演练”要求；强化责任与规则意识，理解安全规则对自我与他人的保护意义，形成主动遵守安全规范的习惯；树立生命健康观念，珍爱生命，提升安全防范的自觉性与主动性。教学难点与重点1.教学重点，①识别校园、交通、居家场景中的安全隐患，如走廊奔跑风险、红绿灯规则、陌生人接触危险，紧扣教材案例；②掌握基本应对技能，包括正确过马路步骤、课间冲突化解方法、溺水时自救呼救动作，落实教材“安全演练”要求。

2.教学难点，①将课本安全知识转化为实际行为，如模拟演练中因紧张导致操作失误，难以做到“知行合一”；②应对复杂情境的综合判断，如教材中“独自在家遇陌生人敲门”“同伴落水如何正确施救”，学生缺乏经验，难以准确选择应对策略。教学资源软硬件资源：模拟红绿灯道具、救生圈模型、安全头盔、多媒体投影仪、电脑。

课程平台：班级微信群、学校教学管理系统。

信息化资源：安全教育动画片PPT、教材配套视频、安全知识电子书。

教学手段：情景模拟演练、小组讨论、案例分析、角色扮演。教学流程1.导入新课，详细内容：播放教材配套动画《课间十分钟》，展示学生因走廊奔跑碰撞摔倒的场景，提问：“视频里发生了什么？为什么会受伤？”引导学生结合课本P15“校园安全小贴士”讨论，引出“识别安全隐患”主题，用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容写3条：

①结合教材P8“交通信号灯图”，讲解红灯停、绿灯行规则，举例：小明过马路时闯红灯差点被车撞，分析错误原因，强调“观察信号灯—左右看—快速通过”步骤，用时5分钟；

②依据教材P20“课间活动安全”，分析走廊奔跑、追逐打闹的风险，举例：小红在楼梯推搡导致骨折，总结“上下楼梯靠右行、不推挤”规范，用时3分钟；

③参考教材P26“防溺水安全”，演示溺水自救动作（仰漂、大声呼救），举例：小强独自游泳遇险，正确使用漂浮物获救，强调“不私自下水、遇险不盲目施救”，用时7分钟。

3.实践活动，详细内容写3条：

①模拟过马路：设置红绿灯道具，学生分组演练“等待—观察—通过”，教师纠正常见错误（如低头看手机），落实教材“安全演练”要求，用时4分钟；

②课间冲突处理：模拟“同学抢文具”情景，学生用教材P17“沟通四步法”（冷静—表达—倾听—解决）化解矛盾，教师点评语言表达和情绪控制，用时4分钟；

③溺水自救演练：使用救生圈模型，学生练习“仰漂姿势”和“挥动衣物呼救”，对比错误动作（如胡乱扑腾），强化“科学自救”技能，用时4分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：

①“独自在家遇陌生人敲门怎么办？”（参考教材P23）示例A：“先问‘你是谁’，不开门；通过猫眼确认，是陌生人就打电话给爸妈。”示例B：“假装家里有人，大声说‘爸爸在睡觉’，不透露独自在家信息。”

②“看到同伴落水如何施救？”（结合教材P28）示例A：“大声喊‘救命’，找大人帮忙，不自己跳下去。”示例B：“扔救生圈或长竹竿，让同伴抓住，不直接下水。”

③“课间想玩什么游戏才安全？”（依据教材P19）示例A：“跳绳、踢毽子，不玩‘老鹰抓小鸡’避免推挤。”示例B：“在操场空地玩，不靠近楼梯和走廊。”

5.总结回顾，内容：梳理本节课重点（识别安全隐患、掌握应对技能），难点（知行合一、复杂情境判断），结合教材“安全口诀”（“红灯停绿灯行，走廊不奔跑；陌生人不开门，溺水会自救”），强调“安全规则是保护自己和他人的生命线”，用时5分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《小学生安全手册》P10-15“校园活动安全篇”：补充教材P15“课间安全小贴士”，详细说明“安全游戏选择标准”（场地开阔、无尖锐物品、规则简单）、“冲突解决话术示例”（“请把玩具还给我，我们可以轮流玩”），增加“课间意外处理流程”（轻微擦伤用碘伏消毒、严重情况立即报告老师）。

《交通安全图解绘本》P6-12“信号灯与行人规则”：结合教材P8“交通信号灯图”，细化“人行横道观察要点”（观察车辆转向灯、确认驾驶员眼神交流）、“盲区危险识别”（大车转弯时内轮差区域），举例“雨雪天出行注意事项”（穿鲜艳衣物、降低行走速度）。

《防溺水安全教育读本》P18-25“自救与互救技巧”：延伸教材P26“防溺水安全”，分解“仰漂动作要领”（深呼吸后后仰放松，口鼻露出水面）、“漂浮物制作方法”（书包充气、塑料瓶捆扎），强调“遇险不盲目施救”原则（大声呼救、找成人帮忙）。

2.课后自主学习和探究

①“校园安全隐患排查员”：记录一周内课间、走廊、楼梯发现的不安全行为（如奔跑、推搡、攀爬栏杆），对照教材P15“安全小贴士”分类整理（行为类、环境类），每组提出3条改进建议，制作“安全提示卡”张贴在教室，下节课汇报整改效果。

②“家庭安全小卫士”：观察家中厨房（刀具放置、燃气开关）、阳台（窗户护栏、物品摆放）、浴室（防滑垫、通风）的危险点，结合教材P23“居家安全”内容，绘制“家庭安全地图”，标注“危险区域”（红色）、“安全区域”（绿色），向家人讲解“居家三不原则”（不碰电源、不爬高、不给陌生人开门）。

③“安全知识小讲师”：选择一个主题（如“过马路安全”“防溺水”“课间冲突处理”），用教材中的案例（教材P8小明闯红灯、P17抢文具事件、P28小强落水）和知识点，制作手抄报或PPT，在班级“安全分享会”讲解，要求包含“错误行为后果分析”和“正确操作演示”，评选“最佳安全讲师”。课堂1.课堂评价：通过提问“教材P15课间安全小贴士中，走廊奔跑的风险有哪些？”观察学生实践活动模拟过马路时“观察—等待—通过”的执行情况，用小问卷测试“遇到陌生人敲门（教材P23），正确做法是？A.开门B.打电话给家长”，记录学生对安全隐患识别、应对技能的掌握度，对操作错误（如模拟过马路低头看手机）当场纠正，强化教材规则意识。

2.作业评价：批改“校园安全隐患排查员”记录时，关注是否用教材P15“安全游戏选择标准”分类问题，标注“危险区域”是否对应教材P23居家安全要点；点评“家庭安全地图”时，肯定“燃气开关标注”等符合教材内容，指出“未添加浴室防滑垫”需补充；对“安全知识小讲师”PPT，重点评价是否包含教材P8小明闯红灯案例分析和P17沟通四步法演示，反馈“错误后果分析到位，建议增加正确动作图示”，鼓励学生结合教材深化安全认知。板书设计①校园安全：课间安全小贴士（走廊不奔跑、上下楼梯靠右行）；冲突解决四步法（冷静—表达—倾听—解决）；安全游戏选择（场地开阔、无尖锐物品）。

②交通安全：交通信号灯规则（红灯停绿灯行）；过马路步骤（观察—等待—通过）；盲区危险识别（大车转弯内轮差、观察车辆转向灯）。

③防溺水安全：自救原则（不私自下水、不盲目施救）；自救动作（仰漂后仰放松、口鼻露出水面）；互救方法（大声呼救、找成人帮忙、抛漂浮物）。课后拓展1.拓展内容：《小学生安全手册》P16-20“家庭用电安全”：结合教材P23“居家安全”，补充“插座使用规范”（不湿手插拔、不玩电线）、“电器检查要点”（发现破损立即报告家长）；《交通安全图解绘本》P13-17“乘车安全”：延伸教材P8交通规则，细化“安全乘车步骤”（系安全带、不将头手伸出窗外）、“公交车上下车注意事项”（待车停稳再行动）；教材配套视频《安全演练示范》：展示“课间冲突化解”“正确佩戴头盔”“溺水时挥动衣物呼救”的标准动作，强化课堂实践技能。

2.拓展要求：学生阅读《小学生安全手册》家庭用电安全部分，观察家中插座、电器使用情况，制作“家庭用电安全检查表”（标注“安全”或“需改进”）；观看《交通安全图解绘本》乘车安全章节，模拟“公交车上下车”情景，向家人讲解“安全乘车口诀”；练习教材P17“沟通四步法”，记录一次与同学或家人化解矛盾的过程，下节课分享“如何用冷静语气表达需求”。教师利用课后时间在班级群解答学生疑问，推荐《安全故事选》中“小华安全用电”等案例，帮助学生深化安全认知。教学反思与总结教学反思：这节课通过情景模拟和案例分析，学生基本掌握了课本中的安全规则，但发现部分学生在复杂情境判断上仍显犹豫。比如教材P28的同伴落水案例，有学生仍想直接下水施救，说明“不盲目施救”的教材要点需更强化。实践活动环节，模拟过马路时学生动作规范，但课间冲突化解中“沟通四步法”运用不够熟练，反映出教材P17的技能训练需增加分层练习