2025-2026学年折春联纸教案

-1-2025-2026学年折春联纸教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析一、教材分析本节课结合人教版二年级语文下册“传统节日”单元，以“折春联纸”为实践载体，将课本中春节贴春联的文化知识与手工操作融合。通过折纸活动，学生能直观感受春联的形状特点，加深对传统节日习俗的理解，培养动手能力与审美情趣，符合低年级学生“做中学”的认知特点，落实语文课程“文化传承与理解”的目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过折春联纸实践活动，学生感受春节贴春联的传统文化内涵，增强文化自信与认同感；在折纸步骤交流中，运用简单语言描述操作过程，提升语言运用能力；观察春联形状特点并动手实践，培养空间想象与逻辑思维能力；尝试装饰折好的春联纸，体验对称美与色彩美，发展审美创造意识，落实语文课程文化传承与素养提升目标。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：1.理解春联的文化内涵与形状特点（来源：课本“传统节日”单元对春联的习俗描述及插图）；2.掌握折纸基本步骤（来源：手工操作要求）。难点：折纸时对折的精准性与对称性把握（来源：二年级学生手部精细动作发展不足）。解决办法：结合课本春联插图观察形状特点，教师分步示范并用儿歌简化步骤（如“长方形纸，对边齐，再对折，边角对”）；突破策略：小组内“小老师”互助，教师巡回指导，允许个性化装饰降低操作焦虑，确保文化理解与技能掌握同步落实。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版二年级语文下册“传统节日”单元课本，确保学生人手一册，重点查阅春节贴春联相关内容。2.辅助材料：课本中春联插图放大图、贴春联习俗短视频、折纸步骤分解图卡。3.实验器材：红色长方形彩纸（每人2张）、安全剪刀、固体胶、折纸模板（备用）。4.教室布置：分组摆放操作材料，设置作品展示墙，预留学生交流分享空间。教学过程（一）导入环节：唤醒生活经验，聚焦春联文化（5分钟）

师：同学们，快翻开课本第10页，看看这幅插图——画的是什么场景呀？

生：是春节！小朋友在贴春联！

师：真棒！课本里告诉我们，春节贴春联是我们中华民族的传统习俗。你们家过年时贴过春联吗？春联是什么样子的？

生：是红红的，长方形的，上面有字！

师：对啦！春联一般是红色的长方形纸，上面写着祝福的话，贴在门上特别喜庆。今天我们就来当“小工匠”，动手折一折春联纸，感受春节的味道！（拿出红色彩纸）大家看，这就是我们要用的“春联纸”，和课本里的春联颜色一样红！

（二）新课讲授：文化内涵与折纸技能融合（15分钟）

1.探究春联的文化内涵（结合课本）

师：课本第11页写着，“春联寓意吉祥，寄托着人们对新年的美好愿望”。谁能说说，你家春联上一般写什么？

生：写“福”字！还有“新年快乐”“万事如意”！

师：说得真好！“福”字要倒着贴，谐音“福到”，课本里也提到啦！春联的上下联是对称的，字数一样，意思相关，所以我们折的纸也要左右对称，才像真正的春联。现在请大家仔细观察课本里的春联插图，看看它的形状——长方形，上下宽度一样，左右对称，对不对？

生：对！两边一样大！

2.分步示范折纸步骤（突破难点：对折精准性）

师：现在老师折给大家看，大家跟着做。第一步：拿出红色长方形纸，横着放在桌上，像课本里春联那样“横着贴”。（边说边示范）长边对着自己，短边对着左边和右边。

生：（跟着摆纸）

师：第二步：对折！把左边折过来，和右边对齐，边角要对得整整齐齐，像课本里的春联上下对称一样。（用手指沿着边压一压）你们看，折痕要直，这样折出来的纸才对称。

师：（拿出折纸步骤分解图卡）大家看图卡，第一步“横放纸”，第二步“对折齐”，第三步“压折痕”。我们念儿歌帮助记忆：“长方形纸放桌面，横着摆好不歪斜；左边折到右边对，边角对齐压一压；折出一条直中线，春联纸呀变整齐！”

生：（跟着念儿歌，尝试对折）

师：第三步：把上面折下来的部分再向上折1厘米，折出一个小的“横边”，就像春联的上联下面那条红线一样。（示范）这样折好的纸，就像课本里的春联一样，有“上联”“下联”的感觉啦！

（三）学生实践：小组互助，攻克折纸难点（15分钟）

师：现在请大家拿出彩纸，自己试着折一折。遇到问题可以举手问老师，也可以和小组同学互相帮助，我们比一比，谁折的春联纸最对称！

（学生动手实践，老师巡回指导）

师：小明，你折到哪一步啦？哦，对折的时候左边和右边没对齐没关系，用手指把边角对齐，再压一压折痕，就好了。（帮小明调整纸的位置）

师：小红，你折得真对称！折痕很直，能当“小老师”教教旁边的小刚吗？

小红：（对小刚）你要把纸横着放，左边折过来，和右边一样齐，再用手指压一下！

小刚：谢谢小红，我试试！

师：（发现学生普遍问题：折歪）大家注意，折的时候眼睛要看准边角，课本里的春联是“方方正正”的，我们折的纸也要“横平竖直”，对不对？

生：对！

（四）展示交流：联系生活，深化文化理解（10分钟）

师：时间到！哪个小组愿意展示你们的作品？请小组代表拿着春联纸上台，说说你们是怎么折的，打算用它做什么。

小组1：我们折的时候先对齐边角，再用手指压折痕，折出来的纸两边一样大！我们打算贴在教室的门上，祝老师新年快乐！

师：真贴心！课本里说“贴春联传递祝福”，你们把祝福送给了老师，真好！

小组2：我们折的春联纸像课本里的“福”字形状，我们画了一个“福”字贴在上面，回家要贴在奶奶家的门上！

师：太棒了！你们不仅会折纸，还会用课本里的知识装饰，真会学习！

师：（展示学生作品）大家看，这些春联纸有的折得很对称，有的还画了“福”字，都像课本里的春联一样喜庆！贴春联是春节的重要习俗，代表着辞旧迎新、吉祥如意，我们亲手折的春联纸，更有意义！

（五）总结拓展：回归课本，延伸生活实践（5分钟）

师：今天我们学了什么？谁能说说？

生：我们学了折春联纸，知道了春联要对称，是春节的传统习俗！

师：对啦！（指着课本）课本第12页说“传统文化是我们的根”，通过折春联纸，我们不仅学会了动手，更感受到了春节的文化。回家后，请大家和家人一起贴春联，或者用今天折的春联纸装饰自己的房间，把课本里的“春节味道”带回家！下节课我们还要分享“贴春联的故事”，大家准备好了吗？

生：准备好啦！

师：好，下课！教学资源拓展1.拓展资源：（1）春联文化演变：结合课本“传统节日”单元中春节习俗的描述，补充春联从古代“桃符”到现代春联的简单演变过程，如“古代人们用桃木板画门神驱邪，后来纸上写祝福的话，变成红春联”，帮助学生理解春联的文化根源。（2）地域春联特色：介绍不同地区春联的差异，如北方常用“五谷丰登”“国泰民安”，南方常见“花开富贵”“万象更新”，关联课本中“春联寄托美好愿望”，让学生感受中华文化的多样性。（3）春联吉祥图案：结合课本春联插图，拓展常见吉祥图案及其寓意，如“鱼”象征“年年有余”“福”字倒贴寓意“福到”，增强学生对春联文化内涵的理解。（4）春联童谣与儿歌：收集与春联相关的童谣，如“春联红，春联长，贴上门上喜洋洋，祝福的话里面藏，新年愿望都实现”，关联语文课语言积累目标，让学生在朗朗上口中感受春联的喜庆氛围。

2.拓展建议：（1）家庭春联实践：与家人一起参与贴春联活动，观察春联的形状、颜色和内容，用学过的“对称”知识检查春联是否贴正，拍照记录（不用打印，口头分享），结合课本“春节贴春联”习俗，说说自己家的春联写了什么，有什么祝福。（2）创意春联制作：用课堂上折好的春联纸，在中间画上“福”字、生肖或吉祥图案（如鱼、灯笼），写一句简单的祝福语（如“新年快乐”“身体健康”），贴在房间门上，作为新年装饰，体现课本中“传统文化与生活结合”的理念。（3）春联故事分享：阅读《春节的故事》《中国节日故事》等绘本中关于春联的章节，记录1-2个有趣的春联故事（如“朱元璋写春联”），下节课讲给同学听，深化对课本“文化传承”的理解。（4）生活观察记录：周末在小区或街上找找春联，用笔记本画下春联的形状，写下来上面的字（不会的字用拼音），问问爸爸妈妈这些字的意思，记录在“春联观察卡”上（简单几行字），关联课本中“观察生活”的语文要素。（5）口语表达训练：向家人介绍“折春联纸”的过程，用上“先……再……然后……”这样的顺序词，说说折的时候要注意什么（如“边角对齐”“折痕要直”），结合语文课“说完整话”的要求，提升语言表达能力。教学反思与改进上完这节折春联纸课，孩子们举着自己折的红纸笑得特别开心，课本里的春联文化终于“活”起来了。不过也有几个地方值得琢磨：部分学生折纸时边角总对不齐，课本强调的“对称美”他们只停留在口头，动手时还是容易歪。下次得在示范时多放慢速度，用手指比着折痕再压一遍，或者让折得好的孩子当“小老师”现场教。

文化理解方面，学生能说出“春联要贴得正”，但很少有人联系课本里“福倒着贴”的细节。下节课可以加个“找不同”游戏：展示一张贴歪的春联图，让学生说说课本里是怎么写的，强化“位置正确”的文化意义。

时间分配上，展示环节有点仓促，有的小组刚说完就被叫停。其实可以让作品贴在展示墙，课间继续分享，这样既照顾到内向的孩子，又能让文化氛围延续。

最意外的是学生自发给春联纸画福字，课本里的“吉祥图案”突然有了生命力。今后要多留这样的“意外空间”，说不定他们还能创作出课本没提到的创意呢！典型例题讲解1.**例题**：课本第11页提到“春联寓意吉祥”，请说出“福”字倒贴的原因。

**答案**：因为“倒”和“到”谐音，倒贴“福”字意思是“福到了”，代表好运降临。

2.**例题**：折春联纸时，为什么课本强调要“边角对齐”？

**答案**：因为春联是左右对称的，边角对齐才能让折出的纸像课本里的春联一样整齐美观，体现对称美。

3.**例题**：课本第12页说“不同地区的春联内容不同”，请举一个南方常见的春联内容。

**答案**：南方常用“花开富贵”“万象更新”，寓意新的一年繁荣兴旺。

4.**例题**：观察课本中的春联插图，它是什么形状？折纸时哪一步最像它的样子？

**答案**：春联是长方形；折纸时第二步对折后，纸变成小长方形，和春联形状相似。

5.**例题**：用“先……再……然后……”描述折春联纸的过程。

**答案**：先横放红纸，再对折边角，然后压出折痕，最后折出小横边。课堂九、课堂课堂评价主要通过提问、观察和即时反馈展开。提问环节紧扣课本知识点，如“课本里说春联要贴得正，为什么福字要倒着贴？”“折春联纸时，哪一步像课本里的春联形状？”引导学生回顾文化内涵和对称特点。观察学生操作时，重点看边角对齐情况（对应课本“对称美”）、是否能说出“先横放纸，再对折边角”的步骤（关联语文课语言表达）。小组展示时，倾听学生是否提到“春联寄托祝福”（课本核心内容），及时纠正“折歪”“折痕不直”等问题，用“你折得像课本插图一样整齐”等具体评价强化正确操作。作业评价聚焦春联纸折制的规范性和文化理解