2025-2026学年幼儿园中班春季教学设计

PAGE12026学年幼儿园中班春季教学设计课题2025-2026学年幼儿园中班春季教学设计课程基本信息1.课程名称：春天来了——小草醒来了

2.教学年级和班级：幼儿园中班（X班）

3.授课时间：2025年3月15日（星期三）上午9:30-10:00

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标培养幼儿对自然现象的观察能力，激发探究春天的兴趣，通过观察小草的生长变化，理解季节更替；发展语言表达能力，能清晰描述观察到的现象，并用简单词汇表达感受；通过绘画或手工等艺术活动，表达对春天的热爱；培养合作精神，在小组活动中分享发现，尊重生命，热爱自然。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿观察小草的外形特征（颜色、形状、软硬变化），感知春天小草“醒来了”的具体表现；②通过户外观察与集体讨论，帮助幼儿建立春天与小草生长之间的联系，理解季节变化对植物的影响；③鼓励幼儿用简单词汇（如“绿绿的”“软软的”）描述小草，发展语言表达能力；④组织绘画或手工活动，让幼儿用艺术方式表现对小草的认识和喜爱。

2.教学难点，①幼儿观察的持续性较弱，易受外界干扰，难以聚焦于小草的细微变化（如嫩芽冒出、颜色渐变），需教师通过提问、示范等方式引导深入观察；②部分幼儿语言表达不够清晰，难以准确描述小草的特征及自己的感受，需教师提供词汇支持和表达机会；③小组活动中，幼儿可能出现争抢材料、不愿分享等问题，需引导其学会合作与尊重；④艺术表现时，幼儿可能因技能不足难以表达心中所想，需降低难度，提供多样化材料支持个性化表达。教学方法与手段教学方法：①情境教学法，通过“春天小草醒来了”故事情境，激发幼儿兴趣；②观察法，组织户外实地观察小草，感知其外形特征；③游戏法，设计“小草生长”角色游戏，让幼儿在互动中理解生长过程。

教学手段：①多媒体设备，播放春天小草生长视频，直观展示变化；②实物教具，提供小草标本、放大镜，引导细致观察；③互动软件，使用春天主题互动游戏，增强幼儿参与感。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

①情境创设：教师播放轻快的《春天在哪里》音乐，手持布偶“小草精灵”走进教室，用夸张语气说：“小朋友们，小草精灵说它冬天睡了好久，现在想醒来了，可是它不知道春天是什么样子的，谁能帮帮它？”

②提问互动：教师举起窗台上的小草盆栽，引导幼儿观察：“看，小草精灵的朋友已经醒了！它的头发（叶子）是什么颜色？摸起来软软的还是硬硬的？”邀请2-3名幼儿上前触摸并描述。

**讲授新课（15分钟）**

①户外观察（8分钟）：

-教师组织幼儿携带放大镜、记录板在园内草坪分组观察，布置任务：“找一找小草的不同样子，比如有的高有的矮，有的绿有的黄。”

-师生互动：教师蹲下身与幼儿平视，提问：“这片小草的边边是尖尖的还是圆圆的？你发现它身上有‘小痘痘’（露珠）吗？”用手机拍摄幼儿发现的小草特写，实时投屏至教室电子屏。

②集体讨论（7分钟）：

-幼儿返回教室围坐，教师播放户外观察照片，引导总结：“小草醒来了会变绿、长高，摸起来软软的。”

-词汇拓展：教师出示“嫩绿”“嫩芽”“柔软”等词卡，带幼儿跟读并做动作（如“柔软”用手轻抚桌面）。

**巩固练习（15分钟）**

①小组合作“小草生长拼图”（10分钟）：

-分发材料：每组4张小草生长阶段图（种子→发芽→长叶→茂盛）、底板、胶棒。

-师生互动：教师示范第一步骤：“种子宝宝睡在泥土里（图1），谁来贴下一张？”鼓励幼儿按顺序粘贴，教师巡回指导：“你们组的小草长得真快！能说说它现在是什么样子吗？”

②艺术表达“小草变变变”（5分钟）：

-提供绿色皱纹纸、胶棒、画纸，幼儿用撕贴方式制作小草。

-创新引导：教师展示用皱纹纸搓成“小草芽”的范例，鼓励幼儿尝试：“除了直直的小草，你能做出弯弯的小草吗？”

**课堂总结（10分钟）**

①回顾重点：教师手持“小草精灵”布偶，引导幼儿复述：“小草醒来了会变绿、长高，摸起来软软的。”

②情感升华：播放《春天》儿歌，幼儿手持作品围圈站立，教师说：“让我们把小草贴在‘春天许愿树’上，告诉它：‘小草，欢迎你醒来！’”幼儿依次将作品贴于墙面大树装饰。

③延伸活动：布置家庭任务：“和爸爸妈妈找一找小区里的小草，明天带来和小朋友分享你发现的不同小草。”

**总用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

①绘本资源：《小种子》（艾瑞·卡尔）通过一颗小种子的生长旅程，展现植物从发芽到开花的过程，帮助幼儿理解小草生长的生命力；《春天的兔子》（凯文·汉克斯）以小兔子视角发现春天的小草变化，画面细腻，适合引导幼儿观察小草的细微特征；《小草醒来了》（中国原创绘本）用拟人化手法描述小草从冬眠到苏醒的过程，情节简单，贴近本节课“小草醒来了”的主题。

②儿歌童谣：《春天在哪里》经典儿歌，旋律轻快，歌词包含“春天在青翠的山林里”，引导幼儿联想小草的绿色；《小草歌》（原创童谣）歌词“小草小草，醒来了，伸伸懒腰，长高了”，配合动作表演，巩固对小草生长变化的认知；《小芽芽》（儿歌）通过“小芽芽，钻泥土，摇一摇，长叶叶”的歌词，帮助幼儿理解种子发芽的过程。

③自然材料：狗尾草、三叶草、麦冬等常见小草标本（干燥处理），供幼儿观察不同小草的叶子形状（狗尾草的穗状花序、三叶草的heart形叶片）；小麦、狗尾草种子各一包，配合放大镜使用，让幼儿观察种子的形态特征；透明观察杯、纱布、棉花，支持“小草喝水”实验材料。

④科学实验材料：“小草生长对比套装”（含两个透明罐子、土壤、小草种子、水、标签），用于探究阳光、水分对小草生长的影响；观察记录表（图文结合，如画“太阳”表示晒太阳，画“水滴”表示浇水），帮助幼儿用简单符号记录实验过程。

⑤艺术素材：绿色系颜料（浅绿、深绿、嫩绿）、棉签、画纸，支持“小草点画”创作；绿色皱纹纸、胶棒、剪刀，用于撕贴小草画；小草生长过程图片卡（种子→发芽→长叶→茂盛），作为艺术创作的参考素材。

2.拓展建议：

①家庭观察建议：家长带幼儿在小区、公园或郊外寻找不同种类的小草，用手机拍摄照片（如三叶草的三片叶、狗尾草的“毛尾巴”），回家后和幼儿一起制作“小草发现手册”（将照片贴在纸上，幼儿用彩笔补充画小草的轮廓），并引导幼儿用“这是XX草，它的叶子是XX形状，摸起来XX”的句式描述，巩固观察与语言表达能力。

②家庭种植建议：和幼儿一起用透明杯子（底部铺纱布）种小草种子（如狗尾草），每天带领幼儿观察并记录：第几天发芽了？芽是什么颜色？长了几片叶子？用简单的符号（如“√”表示发芽，“○”表示长高）记录在“小草生长日记”本上，培养持续观察的习惯和责任感。

③语言表达建议：鼓励幼儿把观察到的小草讲给家人听，家长用提问引导细节：“你发现的小草有高有矮吗？”“小草的边边是光滑的还是有点扎手？”，帮助幼儿用更丰富的词汇（如“嫩绿”“细长”“柔软”）描述；也可以和幼儿一起创编“小草的一天”小故事，如“小草早上喝饱了水，中午晒太阳，晚上就长高了一点点”，发展想象力与叙事能力。

④艺术创作建议：提供绿色皱纹纸、胶棒、画纸，引导幼儿用撕贴的方式制作“小草地毯”：将皱纹纸撕成细条，搓成“小草芽”粘贴在画纸上，可以贴出高低不同的小草，再用黄色颜料点画“小草上的露珠”；或者用黏土捏小草：将绿色黏土搓成细条，压扁后用剪刀剪出“叶子”的形状，组合成一棵小草，发展手部精细动作和艺术表现力。

⑤科学探索建议：在家长指导下进行“小草向光性”小实验：将种有小草的盒子开一个小口，放在窗边，每天观察小草的生长方向，用箭头符号记录在小草生长日记上，引导幼儿发现“小草会朝着阳光生长”的现象；或者收集不同的小草叶子（如三叶草、狗尾草），放在白纸上，用蜡笔拓印叶子的纹理，比较不同叶子的纹路特点，培养观察与比较能力。

⑥社会情感建议：鼓励幼儿和爸爸妈妈一起照顾幼儿园的种植角，每天轮流给小草浇水、拔掉周围的杂草，用小铲子轻轻松土，感受照顾生命的快乐；在班级分享会上，邀请幼儿展示自己的“小草发现手册”或种植日记，学会倾听同伴的发现，并用“你的小草长得真高！”“我也见过这样的小草！”等语言表达赞赏，培养合作与分享意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：通过“小草精灵”互动游戏，引导幼儿复述小草醒来的变化：叶子变绿、长高、变软，巩固对季节与植物生长关系的认知。强调“春天是万物生长的季节”，激发幼儿热爱自然的情感。

当堂检测：

①情境问答：教师手持小草模型提问：“小草冬天在做什么？春天醒来会怎样？”幼儿集体回答“睡觉”“变绿”“长高”。

②触觉辨析：教师提供布袋装有不同材质（绒布、砂纸、毛绒），幼儿通过触摸找出“像小草一样柔软”的材料，并说出理由。

③艺术表达：幼儿用绿色彩泥捏出“小草芽”，展示并描述“我的小草是细细的、嫩嫩的”。

④儿歌巩固：全班齐唱《小草歌》，配合动作（双手从胸前向上伸展模仿生长），检测对小草生长过程的记忆。

⑤情感反馈：幼儿将“爱心贴纸”贴在“春天许愿树”上，表达对小草的喜爱，教师即时肯定幼儿的观察与表达。教学反思今天带孩子们观察小草时，发现他们蹲在草坪前特别认真，小手摸着嫩芽眼睛亮晶晶的，说明“春天情境”确实抓住了他们的好奇心。不过户外观察时，有几个孩子被蝴蝶吸引跑远了，下次得用“小草侦探任务卡”把观察目标更明确地画出来。小组拼图环节，能力强的孩子主动帮同伴贴图，但有个别孩子急着自己贴，得在活动前强调“小草需要大家帮忙才长得快”的合作规则。艺术创作时，用皱纹纸搓小草芽对部分孩子有难度，下次可以准备半成品让他们粘贴，既保留创意又降低门槛。儿歌总结时，孩