2025-2026学年小学重阳节教案

2025-2026学年小学重阳节教案课题课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：传统文化节日——重阳节。2.教学年级和班级：三年级（1）班。3.授课时间：2025年10月11日（农历九月初九）上午8:30-9:15。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.文化自信：通过课本重阳节习俗（登高、赏菊、敬老）的学习，理解传统节日文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。2.责任意识：结合课本中敬老故事，体会尊老爱老的传统美德，能在生活中主动关心长辈。3.情感态度：感受节日中亲情与温暖，培养感恩长辈、珍惜亲情的积极情感。重点难点及解决办法重点：1.理解课本中重阳节习俗（登高、赏菊、敬老）的文化内涵；2.联系课本敬老故事，体会尊老爱老美德。

难点：1.将课本习俗转化为情感认同；2.落实敬老行动。

解决办法：1.通过情境模拟（如登高游戏、赏菊观察）深化习俗理解；2.小组讨论课本故事，分享身边敬老事例；3.设计"我为长辈做件事"实践任务，推动行动落实。

突破策略：结合课本插图创设节日场景，用生活化案例化解抽象概念，强化知行合一。教学方法与策略1.讲授法：结合课本插图讲解重阳节习俗与文化内涵。

2.讨论法：小组分享课本中敬老故事，联系生活实际。

3.情境模拟：通过“登高游戏”“赏菊观察”体验课本场景。

4.实践任务：设计“为长辈做件事”活动，落实敬老行动。

教学媒体：使用课本配套插图、多媒体播放节日短片，辅助情境创设。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**（2分钟）：展示课本P42重阳节插图，播放轻快民乐。提问：“图片里的人们在做什么？这个节日叫什么？”引导学生说出“登高、赏菊、敬老”。

2.**谜语激趣**（3分钟）：出示谜语“九月九日望乡台，他席他乡送客杯”（王维诗句），学生猜节日后，板书课题“重阳节：敬老登高的日子”。

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**习俗文化解析**（7分钟）

-**登高**：结合课本P43“登高避灾”文字，用动态演示展示古人登山场景。学生模仿“登高”动作，教师提问：“为什么重阳要登高？”引导学生理解“祈福”内涵。

-**赏菊**：展示课本P44菊花插图，小组讨论“菊花象征什么？”（高洁、长寿），教师补充重阳赏菊习俗。

2.**敬老内涵深化**（8分钟）

-**故事共情**：朗读课本P45《爷爷的礼物》，提问：“爷爷为什么把重阳糕留给你？”学生分享感受，教师点明“敬老”是核心。

-**文化联结**：结合课本P46“敬老歌谣”，师生齐诵，强调“尊老爱幼”是中华美德。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**基础巩固**（5分钟）

-完成课本P47填空题：“重阳节习俗有______、______、______。”同桌互查答案。

2.**实践提升**（7分钟）

-**“孝心行动卡”设计**：发放卡片，学生填写“我能为长辈做的一件事”（如捶背、读诗），投影展示优秀案例。

-**角色扮演**：分组模拟“重阳节家庭聚会”，学生扮演孩子为长辈敬茶，教师点评情感表达。

3.**拓展延伸**（3分钟）

-小组讨论：“生活中如何天天过重阳？”（如主动分担家务），教师总结“敬老在心，贵在行动”。

**（四）课堂总结（5分钟）**

1.**思维导图回顾**（3分钟）：师生共同绘制知识树，标注“登高—祈福”“赏菊—长寿”“敬老—美德”关键词。

2.**情感升华**（2分钟）：播放《但愿人长久》片段，教师结语：“重阳节不仅是节日，更是传承千年的温暖。”布置实践作业：本周为长辈完成“孝心行动卡”任务。

**（五）双边互动设计**

-**提问分层**：基础问题（“重阳节吃什么？”）→分析问题（“为什么敬老重要？”）→创新问题（“如何创新敬老方式？”）。

-**动态参与**：通过动作模仿、角色扮演、卡片设计等活动，确保90%学生主动参与。

-**即时反馈**：练习环节采用“红绿灯”评价法（红：需改进；黄：基本达标；绿：优秀），快速调整教学节奏。

**（六）创新点**

-**“孝心行动卡”**：将抽象情感转化为具体行动，突破“情感认同难落实”难点。

-**动态习俗演示**：用肢体语言化解“登高文化”抽象性，契合三年级学生具象思维特点。知识点梳理1.节日基本信息

（1）时间：农历九月初九，又称“重九”“老人节”。

（2）起源：源于古代“秋收祭天”习俗，东汉时已有登高祈福记载，唐代定为正式节日。

（3）别称：“登高节”“菊花节”“敬老节”，体现节日核心活动与文化内涵。

2.核心习俗详解

（1）登高

①来源：古人认为“九”为阳数，九月九日“重阳”，登高可“避灾祈福”“祛病延年”。

②课本关联：课本P43插图展示古人登山场景，文字说明“重阳登高，步步高升”寓意。

③现代演变：从传统祈福转化为家庭出游、锻炼身体，体现文化传承与时代融合。

（2）赏菊

①文化象征：菊花象征“高洁”“长寿”，重阳时节正值菊花盛开，古人以赏菊寄托健康祝愿。

②课本关联：课本P44菊花插图及“秋菊有佳色，裛露掇其英”诗句，引导学生理解菊花意象。

③活动设计：校园菊花展、菊花手工制作，将文化符号转化为实践体验。

（3）敬老

①核心内涵：重阳节作为“老人节”，强调“尊老爱老”的中华传统美德，体现家庭伦理与社会责任。

②课本关联：课本P45《爷爷的礼物》故事，通过“留重阳糕”“讲往事”等情节，展现敬老情感。

③行为指导：为长辈捶背、读诗、分担家务，结合课本P46“敬老歌谣”，将美德转化为具体行动。

3.文化内涵与象征意义

（1）“九”的文化寓意：“九”与“久”谐音，象征“长久”“安康”，节日活动围绕“祈福长寿”展开。

（2）家庭伦理：重阳节是“团圆节”，通过家庭聚会、敬老活动，强化“孝亲”观念，契合课本“亲情教育”主题。

（3）文化传承：从古代祭祀到现代敬老，体现传统节日随时代发展而丰富，但“敬老”内核始终不变。

4.相关文学元素

（1）经典诗词：

①王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，体现思乡与亲情。

②孟浩然《过故人庄》：“待到重阳日，还来就菊花”，展现重阳节友聚赏菊习俗。

③课本关联：课本P47选编诗句，引导学生通过诗词感受节日情感。

（2）民间歌谣：课本P46“九月九，重阳到，菊花香，糕甜飘，爷爷笑，奶奶笑，我帮老人捶捶背”，朗朗上口，强化敬老行为记忆。

5.传统食品与习俗

（1）重阳糕：

①制作：以米粉、红枣、核桃为料，形似“九层塔”，寓意“步步高升”。

②课本关联：课本P48插图展示重阳糕，文字说明“吃糕”与“登高”谐音，象征吉祥。

（2）佩插茱萸：古人认为茱萸可“驱邪避灾”，现代简化为佩戴茱萸香囊，体现习俗的演变与简化。

6.现代节日意义

（1）社会价值：倡导“敬老爱老”社会风尚，结合课本“孝心行动卡”，引导学生将节日文化转化为日常行为。

（2）教育意义：通过节日学习，培养学生文化自信与责任意识，落实“立德树人”教育目标。

（3）实践拓展：结合课本“生活中的重阳”板块，鼓励学生调查社区敬老活动，深化“知行合一”。

7.易混淆点辨析

（1）“重阳”与“老人节”：重阳节是传统节日，1989年我国将重阳节定为“老人节”，但核心仍是“敬老”，而非单纯年龄纪念。

（2）“登高”与“爬山”：登高是重阳节特有习俗，包含文化寓意；爬山是普通户外活动，需结合节日背景理解其特殊性。

8.核心素养关联

（1）文化自信：通过习俗学习，认同中华传统节日文化，增强民族自豪感。

（2）责任意识：结合课本敬老故事，主动承担家庭责任，践行尊老美德。

（3）情感态度：通过节日体验，培养感恩长辈、珍惜亲情的积极情感。重点题型整理1.填空题：重阳节是农历______月初九，又称“______”“______”。（答案：九；登高节；敬老节；依据课本P42节日基本信息）

2.简答题：结合课本P43内容，说说重阳节登高习俗的文化内涵。（答案：古人认为“九”为阳数，登高可避灾祈福、祛病延年，象征步步高升；依据课本“登高避灾”文字说明）

3.连线题：将重阳节习俗与其象征意义连线。

登高——长寿

赏菊——祈福避灾

敬老——尊老爱老

（答案：登高—祈福避灾；赏菊—长寿；敬老—尊老爱老；依据课本P43-P45习俗解析）

4.判断题：重阳节是1989年我国才设立的节日，与传统习俗无关。（）

答案：×；课本P42说明重阳节源于古代秋收祭天习俗，东汉已有记载，1989年定为“老人节”是在传统基础上延续。

5.实践题：仿照课本P46“敬老歌谣”，写一句你在重阳节为长辈做的事。（答案示例：重阳节，帮奶奶捶捶背，奶奶笑得像朵菊；依据课本“孝心行动”实践引导）板书设计①节日基本信息

-时间：农历九月初九

-别称：重阳节、登高节、敬老节

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