2025-2026学年揠苗助长教案模板

上课时间上课时间2025-2026学年揠苗助长教案模板2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册第二单元《寓言二则》中的《揠苗助长》。教材内容包括：寓言原文（宋人有闵其苗之不长而揠之者）、核心情节（拔苗助长导致苗枯）、寓意揭示（做事要遵循事物发展规律，不能急于求成）；重点生字词“揠、苗、助、长、焦、枯、费、力”的认读与书写；课后练习“朗读课文，说说‘揠苗助长’的意思”“和同学讨论：那个宋人错在哪里”。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标语言运用：理解寓言内容，积累“揠苗助长”“焦”“枯”等词语，能结合课文讲述故事。思维能力：通过分析宋人“揠苗”行为，初步懂得做事要遵循事物发展规律，培养逻辑思考能力。文化自信：感受寓言蕴含的传统文化智慧，体会古人借故事传递道理的方式。审美创造：体会故事情节的生动性，初步形成对寓言语言简洁、寓意深刻的审美感知。学习者分析学习者分析1.学生已掌握：初步接触寓言故事，了解《坐井观天》等简单寓言的基本结构；具备朗读能力，能借助拼音认读生字；对“焦急”“枯萎”等词语有生活化理解。

2.学习兴趣与能力：对角色扮演、故事创编兴趣浓厚；具备初步的逻辑分析能力，能通过情节理解简单道理；部分学生能主动联系生活经验，但语言组织能力较弱。

3.可能困难：对“揠苗助长”中植物生长规律缺乏直观认知，难以理解“违背规律”的深层含义；混淆“揠”与“拔”的动作差异；讨论时易偏离主题，需教师引导聚焦核心矛盾。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：1.情境教学法：创设“宋人种田”情境，角色扮演朗读对话，体会人物焦急心理；2.讨论法：围绕“苗为什么会枯”小组辩论，联系生活理解“急于求成”的危害；3.直观演示法：用植物生长图片对比“自然生长”与“揠苗”结果，揭示寓意。

教学手段：1.多媒体动画：动态展示禾苗生长过程及枯萎原因，化抽象为具体；2.互动课件：设计“帮宋人改错”游戏，巩固“遵循规律”的道理；3.实物教具：展示豆芽生长记录，引导学生观察自然生长规律。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放禾苗生长动画片段，提问：“禾苗是怎么长大的？如果有人想让它长得更快，可能会怎么做？”引导学生猜测故事情节。

（2）回顾旧知：齐声朗读《坐井观天》寓意，回顾“寓言故事通过简单情节说明道理”的特点，引出本课《揠苗助长》。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①范读课文，标注“揠、焦、枯”等生字词，指名学生认读并组词。

②分段解析：第一段（宋人焦急）——用“焦急”“天天”等词体会人物心理；第二段（揠苗过程）——强调“一棵一棵往上拔”的荒诞行为；第三段（苗枯结果）——对比“枯死”与“长高”的矛盾。

（2）举例说明：

①举例“给花浇水太多反而烂根”，类比“违背规律”的危害。

②展示自然生长与人工干预的禾苗对比图，直观说明“揠苗”的后果。

（3）互动探究：

①小组讨论：“宋人错在哪里？”结合课文关键词（“违反”“枯死”）汇报。

②情境表演：分角色扮演宋人、禾苗，用动作和语言表现“拔苗”与“枯萎”场景。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①词语积累：用“揠苗助长”“枯萎”各造一个句子，同桌互评。

②寓意应用：完成句子“生活中像‘揠苗助长’的事有______，因为______”。

（2）教师指导：

①对造句困难的学生提供范例（如“他揠苗助长，反而让实验失败了”）。

②引导学生联系生活实例（如“吃饭太快伤胃”“学习要循序渐进”），深化理解。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《吕氏春秋·察今》中《揠苗助长》原文记载：“宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日病矣！予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。”补充古文对照注释，帮助学生理解“悯”“揠”“芒芒然”“槁”等词的古今异义。

（2）《中国古代寓言故事》绘本版中的《守株待兔》《刻舟求剑》，对比两则寓言与《揠苗助长》在“违背规律”主题上的共通性，引导学生归纳寓言故事的“情节—道理”结构。

（3）植物生长科普卡片：包含“种子发芽需要条件（水分、空气、适宜温度）”“禾苗生长周期（播种、分蘖、抽穗、成熟）”“植物根系作用（吸收养分、固定植株）”等图文说明，用实物观察记录表模板（日期、高度、叶片数、生长状态）辅助理解自然规律。

（4）生活案例集：“小刚练字想一天写完字帖，手酸字更丑”“妈妈给花天天浇水，花根腐烂”“同学背单词想一天记100个，第二天全忘”，结合课文关键词“急于求成”“事与愿违”分析案例。

（5）传统文化音频：《揠苗助长》儿童故事版（配古筝背景音），方言朗读（如粤语、四川话）感受语言多样性，学唱改编儿歌《禾苗成长歌》（“小禾苗，慢慢长，阳光雨水它帮忙，心急拔苗不可取，耐心等待才健康”）。

2.拓展建议：

（1）自然观察：在家用透明杯子种绿豆，每天定时观察（早晨、中午、傍晚），记录“发芽时间”“茎长度”“叶片数量”，对比“自然生长”与“人为干预（如提前拔高根部）”的差异，用图画+文字记录在《植物成长日记》中。

（2）生活收集：请家长协助记录生活中“像揠苗助长的事情”（如“弟弟吃饭太快噎到”“爷爷给菜施肥太多烧苗”），用手机拍下场景（需家长协助），课堂分享并说明“错在哪里”“应该怎么做”。

（3）寓言创编：模仿《揠苗助长》结构，创编新故事，提示“谁（角色）+想做什么（急切心理）+怎么做（错误方法）+结果（失败）+道理（规律）”，如《小猫学爬树》《小树长高记》，配简单插图制作成小书签。

（4）词语积累：制作“成语智慧卡”，正面写“揠苗助长”，背面画“拔苗”和“枯苗”对比图，再写一个近义词“急于求成”和一个反义词“循序渐进”，贴在书房提醒自己。

（5）家庭剧场：和家人分角色表演《揠苗助长》，爸爸演“宋人”，妈妈演“邻居”，孩子演“儿子”，用动作表现“焦急转圈”“拔苗”“看着枯苗发愣”，最后全家讨论“如果我是宋人，会怎么做”。板书设计板书设计①故事情节梳理

起因：宋人焦急天天去看

经过：揠苗助长一棵一棵往上拔

结果：苗则槁矣枯萎

②寓意揭示

核心道理：急于求成事与愿违

关键词：违反规律循序渐进

课文句：“宋人不助苗之长，乃害之”

③生活启示

学习：耐心等待日积月累

做事：按规律办事不可强求

成长：尊重自然发展规律课后作业课后作业1.用“揠苗助长”造一个句子，说明急于求成的后果。

答案：他为了早点长高，每天吃很多补药，结果揠苗助长，反而伤了身体。

2.仿照课文句子“宋人有闵其苗之不长而揠之者”，用“因为……所以……”写一句话，描述人物着急的心情。

答案：因为小华想快点学会骑自行车，所以每天都练到天黑。

3.结合课文内容，说说“苗则槁矣”是什么意思，并用自己的话解释宋人为什么会让苗枯死。

答案：“苗则槁矣”意思是禾苗都枯死了。因为宋人想让苗快点长高，违反了植物自然生长的规律，把苗拔了起来，所以苗枯死了。

4.生活中有没有像“揠苗助长”的事情？举例说明并说说应该怎么做