上海市嘉定区2025-2026学年九年级上学期期末（暨中考一模）语文试题（解析版）

2025学年第一学期九年级质量调研

语文

（满分：150分，完成时间：100分钟）

考生注意：

1.本卷共有23题。

2.请将所有答案写在答题纸的指定位置上，写在试卷上一律不计分。

一、文言文（32分）

（一）（13分）

1.默写与运用

（1）山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）

（2）,草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）

（3）乱花渐欲迷人眼，。（白居易《钱塘湖春行》）

（4）小嘉在游记中写道：泰山汇聚天地灵秀，山南山北光线明喑迥异。此景正应了杜甫《望岳》中

“,”一句的传神描绘。

【答案】①.柳暗花明又一村②.苔痕上阶绿③.浅草才能没马蹄®.造化钟神秀⑤.

阴阳割昏晓

【解析】

【详解】本题考杳名句默写。默写题作答时，•是要诱彻理解诘文的内容：二是要认直宙题，找出符合题

意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“柳、苔痕、蹄、

昏”等字词容易写错。

（二）（19分）

阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】

岳阳楼记（节选）

①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此

则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异

乎？

②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘倾楫摧，薄

暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目肃然，感极而悲者矣。

③至若春和原明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游冰，岸芷汀兰，郁郁奇青。而

或长烟一空，皓月千电，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互卷,此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕

息，把酒临风，其喜洋洋者矣。

④嗟夫！予宏求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处

江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

乎！噫！微斯人，吾谁与归？

【乙】①

岳阳楼大现，已被前人写尽。先生更不赘述，止将登■楼者览物之情，写出悲喜二意。只是翻出后文

“忧”“乐”一段正论也。以圣贤忧国忧民心地发而为文章，非先生之胸襟，不能道其只字。其气象广

大，措词庄严，而俯仰古今，睥睨天地②，一往情深，令人读之，想见其为人。至其中一段古仁人之言，

直与尧、舜、禹、汤、周公、孔子之道同其大而合其撰③，岂仅以文字④见长哉？

【注释】①改选自《古文观止》，乙文是对甲文的评点,②睥睨天地：形容眼界开阔，气魄宏大。③撰：

意为思想、道理。④文字：此处特指文采。

2.乙文所评价的“先生”，即甲文作者_____（人名）。

3.理解下列句中加点词的含义，并完成题目。

（1）山岳潜牛（）

A.形体B.形状C.表现D.比较

（2）下列加点词与例句中加点词意思相同的一项是（）

例句：不能道其只字

A.志同道合B.津津乐道C.羊肠小道D.尊师重道

4.下列与“吾谁与归”一句的句式相同的一项是（）

A.此则岳阳楼之大观也B.何陋之有

C.环滁皆山也D.实是欲界之仙都

5.用现代汉语翻译下面的句子。

览物之情，得无异乎？

6.下列关于乙文作者对甲文及其作者评价正确的一项是（）

A.乙文作者认为甲文详写了岳阳楼之大观

B.乙文作者认为甲文语言风格浅白平实

c.乙文作者认为甲文作者胸怀天卜.

D.乙文作者认为甲文修辞手法丰富巧妙

7.乙文画线句不能改成下面的句子，请说明理由。

【改句】

至其中一段古仁人之言，直与尧、舜、禹、汤、周公、孔子之道同其大而合其撰，不以文字见长。

【答案】2.范仲淹3.©.A②.B4.B

5.看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？6.C

7.原句“岂仅以文字见长哉”是反问句，强化了语气，突出强调甲文的“古仁人之言”是与圣贤之道契合

的精神表达，并非只凭文采；改句是陈述句，语气平淡，无法体现这种强烈的赞美与肯定的情感。

【解析】

【导语】这篇阅读材料以经典名篇《岳阳楼记》为核心，通过原文与评点的对照呈现，展现了文言文教学

的典型范式。甲文以洞庭气象为媒介，由景入情，最终升华至“先忧后乐”的政治理想，体现了宋代士大

夫的家国情怀。乙文评点精准捕捉了范仲淹“以圣贤心地发为文章”的创作特质，强调其思想高度超越文

采本身。两文组合既保留了原作的文学魅力，乂提供了专业的鉴赏视角，形成文本与阐释的良性互动，适

合作为培养学生文言阅读能力和文学鉴赏力的教学素材。

【2题详解】

本题考查文学常识。

乙文所评价的“先生”，即甲文伤者范仲淹。《岳阳楼记》作者为北宋政治家、文学家范仲淹，此为常识

性文学知识。

【3题详解】

本期考查文言实词，一词多义。

（1）句怠：山岳仿佛隐.藏起了它的形体。形，形体。

故选Ao

（2）例句句意：一个字也说不出来。道，说，谈论。

A.志同道合：志向相同，意见或理念一致。形容彼此理想、目标或价值观一致，能够同心协力。道，意见

或理念；

B.津津乐道：形容对某事非常感兴趣，乐意不停地谈论。道，说，谈论。

C.羊肠小道：像羊肠子那样弯曲细长的小路。道，道路；

D.尊敬老师，重视师道（即老师所传授的道理、道德和学问）。道，道理、道德和学问；

故选Bo

【4题详解】

本题考查句式。

“吾谁与归”为宾语前置句，正常语序为“吾与谁归”。句意：我同谁一道呢？

A.判断句.“也”表判断C句意：这就是岳阳楼的雄伟景象c

B.宾语前置句，正常语序为“有何陋”。句意：有什么简陋的呢？

C.判断句，“也”表判断。句意：环绕着滁州城都是山。

D.判断句，“是”表判断。句意：这里实在是人间的仙境啊。

故选B。

【5题详解】

木题考查文言翻译

重点词有：览，看；物，自然景物；得无……乎，固定句式，恐怕……吧？

【6题详解】

本题考查辨析相关评价

A.错误。根据【乙】文第①段“岳阳楼大观，已被前人写尽。允生更不赘述”可知，甲文并未详写“大

观”，而是略写。

B.错误。【乙】文称甲文“措词庄严”“气象广大”，说明语言庄重典雅，而非“浅白平实”。

D.错误。虽然甲文确实修辞丰富，但【乙】文重点在赞美其思想境界和胸襟，而非修辞技巧。

故选C。

。题详解】

本题考查赏析句子。

原句“岂仅以文字见长哉？”是反问句，语气强烈，意为“难道只是凭借文采出众吗？"，实际强调的

是：甲文的价值远不止文采，更在于其承载的圣贤之道与忧乐天.卜•的精神境界。若改为陈述句“不以文字

见长”，则意思变为“不靠文采取胜”，不仅弱化了原意中对文采的肯定，而且失去了反问带来的强调与

赞叹之情％此外，根据【乙】文第①段“岂仅以文字见长哉？”语境“直与尧、舜……之道同其大而合其

撰”，可知作者意在强调甲文的思想高度堪比古代圣贤，文采固然好，但更可贵的是其精神内涵。原句用

反问，情感充沛，褒扬有力；改句则平淡无力，甚至可能误解为否定文采，改变了原意与情感色彩。因

此，不能改动。

【点睛】参考译文：

【甲】

①我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无

边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如

此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，看了自

然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？

②像那阴雨连绵.接连几个月不放晴.寒风怒吼,浑浊的浪冲向天空：太阳和星星隐藏起光辉,山岳

仿佛隐藏起了它的形体：商人和旅客不能通行，船桅倒卜.，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲

啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都

是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

③到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无

际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，茂盛青翠。有时大

片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声

在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣

和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

④唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？

是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为

君生担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快

乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁

一道呢？

【乙】

岳阳楼的壮丽景象，已经被前人写尽了。先生不再赘述景物本身，只将登楼之人观览景物时所触发的

或悲或喜两种情感写出来，其用意正是为了引出后文“忧”与“乐”的主旨议论。这是以圣贤忧国忧民的

胸怀抒发而成的文章，若非先生这般胸襟，一个字也说不出来。其气魄宏大开阔，措辞庄重肃穆，俯仰于

古今之间，睥睨大地之广，一往情深，令人读来不禁想象他的为人风采。其中一段关于古仁人的言论，简

直与尧、舜、禹、汤、周公、孔子之道同样博大，思想完全契合，岂止是凭借文采出众而已？

二、现代文（38分）

（一）（18分）

阅读下面的材料，完成小题

材料一

①诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上：

②第一，“无所为”。趣味主义最重要的条件是“无所为而为"，凡有所为而为的事，都是以另一件

事为目的，而以这件事为手段。为达目的起见勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证

书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法便是以学问为手段，便是有所为。“有所为”虽然有时也

可以为引起趣味的一种方便，但到趣味真发生时，必定要和“所为者''脱离关系。（1）

③第二，不息。“上瘾”这两个字，和“天天”这两个字是离不开的。凡人类的本能，只要那部分搁

久了不用，他便会麻木，会生锈C（2）人类为理性的动物.“学问欲”原是固有本能之一种，只

怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃弄坏了，便山珍海味摆在

面前，也不愿意动筷子了。诸君啊！所以我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你

所嗜好的学问。

④第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多。（3）假如你虽然每天定有一点钟做学

问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还

是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得若，便更入去。不怕问题难，越难越便于鼓勇气，你只更肯一层

一层地往里面钻，我保证你一定被他引到“欲罢不能”的地步。

⑤第四，找朋友。趣味比方电，越摩擦越出。前两段所说，是靠我本身和学问本身相摩擦，但仍恐怕

我本身有时会停摆，发电力便弱了，所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要

有几位共学的朋友。只要彼此都有研究精神。我和他常常在一块或常常通信，便不知不觉地把彼此趣味都

摩擦出来了。得着一两位这样的朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，断不会找不出来。

--------改选自梁启超《学问之趣味》

材料二

我老实告诉你一句话：“凡取业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么

呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有

味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加

增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职

业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之

者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“”这种生活，

真算得人类理想的生活了。

一一节选自梁启超《敬业与乐业》

8.下列句子放入材料二画线处最合适的一项是（）

A.有朋自远方来，不亦乐乎？

B.其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

C.不义而富且贵，于我如浮云。

D.一箪食，-一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

9.以上两则材料陷含读者（即作者预设的劝说对象）最可能是以下哪一类群体？（）

A.需要被积极人生观引导的普通大众

B.拥有丰富人生阅历的前辈

C.在学问或职业.卜需要方法指引的青年

D.从事教育或职业规划研究的专业人士

10.请将下面三句话，分别还原至材料一中(1)(2)(3)三处。

A像那吃甘蔗，越往下才越得好史。

B十年不跑路，两条腿一定会废了；每天跑一点钟，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒。

C小孩子为什么游戏？为游戏而游戏，游戏便有趣。为体操分数而游戏，游戏便无趣了。

(1)(3)(2)

H.材料一中(1)(2)(3)三处句子不能去掉，请阐述理由。

12.两则材料均为“总一分”结构。但小嘉认为两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。你是

否同意他的看法？请阐述理由。

【答案】8.B9.C

10.①.C②.B③.A

11.这三处句子是举例/比喻论证，将“无所为”“不息”“深入研究”的抽象观点转化为具体、通俗的事

例，增强了说服力，帮助读者更易理解学问趣味的方法。

12.同意。材料一总起句是“学问趣味的四重法门”，后文是并列的四个方法，是“方法步骤式”的总分;

材料二”总起句是“职业皆有趣味”，后文是解释“趣味产生原因”的四个理由，是“观点+原因式”的总

分，二者说理逻辑不同。

【解析】

【导语】这篇阅读材料选取了梁启超关于学问趣味和职业趣味的论述，展现了作者对人生价值的思考。两则

材料均采用“总-分”结构，通过递进式论证阐述观点。材料一以“四重法门”为框架，系统论述了学问趣

味的培养方法：材料二则从职业角度切入，强调持续投入带来的趣味。两文语言平实生动，善用比喻(如

“趣味如电”)和例证，体现了梁启超作为启蒙思想家的说理艺术。文章虽写于近代，但对当代青年如何建

立积极的学习工作态度仍有启示意义。

【8题详解】

本题考查论据补充。

材料二强调“从职业中领略趣味”的生活价值，结尾引用孔子自述生平，需体现“沉浸于职业而忘忧”的

状态；

A.“有朋自远方来，不亦乐乎”意思是有志同道合的人从远方来，不也愉快吗？这句话主要表达的是对远方

朋友到来的喜悦，与材料二中孔子自述生平的语境不符；

B."其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”意思是他这个人，发愤用功，连吃饭都忘了，快

乐得把一切忧虑都忘了.连自己快要老了都不知道,如此而已C这句话与材料二中“人生能从自己职处中领

略出趣味，生活才有价值”相呼应，表达了孔子对于乐业的追求和态度，与材料二中孔子自述生平的语境相

符；

C.“不义而富且贵，于我如浮云”意思是用不正当的手段获得的荣华富贵，对我来说只是天际的一片浮云，

亳无意义。这句话主要表达的是对于不义之财的鄙视，与材料二中孔子自述生平的语境不符；

D.“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”意思是一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子

里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐拽。这句话主要表达的是对于颜回安贫乐道

的赞美，与材料二中孔子自述生平的语境不符；

故选B。

【9题详解】

本题考查文章内容的理解分析。

材料一第①段“诸君要尝学问的趣味吗？”直指追求学问方法的群体；材料二“凡职业都是有趣味的，只

要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”以“凡职业都是有趣味的”引导读者发现职业价值；文中多次提及

“学生”“著作家”“每日劳作”等，并强调“研究嗜好的学问”“职业奋斗”，明显针对初入学问或职业

领域的青年；

故选C。

【10题详解】

本题考查句子的衔接。

（1）处：由材料一笫②段“第一，‘无所为可知，本段主要论述了“无所为”是趣味主义最重要的条件，

C句"小孩子为什么游戏？为游戏而游戏，游戏便有趣。为体操分数而游戏，游戏便无趣了”通过举例论证

了“无所为而为”的重要性，与第②段内容相符，故C句应放在（1）处。

（2）处：由材料一第③段“第二，不息”可知，本段主要论述了不息的重要性，B句"十年不跑路，两条

腿一定会废了；每天跑一点钟，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒”通过举例论证了不息的重要性，与第

③段内容相符，故B句应放在（2）处。

（3）处：由材料一第④段“第三，深入的研究”可知，本段主要论述了深入的研究的重要性，A句"像那

吃甘蔗，越往下才越得好处”通过比喻论证了深入的研究才能得到更多的趣味，与第④段内容相符，故A句

应放在（3）处。

[11题详解】

本题考查句段作用。

（1）列举小孩儿游戏的例子，以“小孩游戏”对比“为分数游戏”，生动说明“纯粹兴趣”与“功利目的”

的区别,属于比喻论证和举例论证：（2）举了跑步习惯的例子,用“跑步习惯”类比学问需“持续投入”.

避免“生锈”，属于比喻论证和举例论证；（3）举了吃甘蔗的例子，以“吃甘蔗”喻研究需“层层深入”，

趣味方显，属于比喻论证和举例论证；

综上所述，材料一中（1）（2）（3）三处句子通过举例论证或比喻论证，具体形象地论述了“无所为”“不

息”“深入的研究”对趣味产生的重要性，增强了说服力，所以不能去掉。

【12题详解】

本题考查论证结构。

由材料一第①段“诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上”可知，材料一的总起句

是“诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上”，其后由材料一第②段“第一，'无所

为'”，第③段“第二，不息”，第④段“第三，深入的研究”，第⑤段“第四，找朋友”可知，分别从“无

所为”“不息”“深入的研究”“找朋友”四个方面具体阐述了如何尝学问的趣味，这四个方面是并列关

系，共同构成了尝学问趣味的四重法门，是“方法步骤式”的总分；

由材料二“我老实告诉你一句话：'凡职业都是有趣味，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。’”可

知，本材料总起句是“我老实告诉你一句话：'凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发

生。”'，其后由"第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，

最为亲切有味”“第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐

的分量加增”“第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐”“第四，

专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼”可知，分别从四个方面具体阐述了为什么凡

职业都是有趣味的，这四个方面是因果关系，共同构成了凡职业都是有趣味的理由，是“观点+原因式”的

总分；

因此，两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。

（二）（20分）

阅读下文，完成小题。

母爱，渗透在米囤与四①里

栾吟之

①我1（）岁时，家里的老米囤有了破洞。父亲在淮安当兵，母亲不会修葺，仍将就着用。某天清晨，

母亲叫醒我，差我淘米煮粥。我揉着睡眼，捧着淘米要，垫着木凳，攀上高高的米囤舀米。展开囤盖，见

一条大蛇盘在米上。我惨叫一声，触电似的一蹿，从木究上摔下……母亲说："水蛇不咬人的。”我却吓

破胆。

②到了白露，趁着陈米将尽、新谷入仓之际，母亲选出白亮的稻草，请来同村的永莲男爷为我家扎新

来回C母亲搬把竹椅，要我坐在边上，帮舅爷做小工C舅爷抽一把稻草，再用另外几根稻草，把一把草扎

成手臂粗的一拢。一拢末了，续上另一拢。第二层起，需用一把空心锥，插过夹层，引一束稻草穿越、扎

紧、打个结，隔一个拳头的距离再穿插下一束……随后，沿囤底外围一图图地盘扎而上，直到尽头。母亲

笑看着我说：“瞧，新米囤多结实，蛇再也进不去了。”

③吃中饭时，舅爷抿着土烧酒对我们说：“你家的老米囤，也是我扎的，是在老二出生那年扎的，我

还北过一个园。”那个因我很熟悉，结构与米囤相仿，一米多高，口径5()厘米，上窄下宽，似倒放的喇

叭。因中间有一层竹片，上铺一个布垫。母亲把婴孩的我从上口放进园里，我站在布垫上，双臂靠在因的

沿口，看母亲忙里忙外。寒冬时，母亲操一把膛里冒着火星的股炉放在四下，自下而上地温暖我。即便我

长大了，用不着困了，母亲仍舍不得将其丢弃。

④有了新米囤，便可到大队轧米厂轧新米了。星期天一早，母亲与大哥把十几只灌满新谷的麻袋装上

木船。母亲对我说：“老二，今天轧米，你一道去，搭把手。”

⑤14岁的大哥拉绳推橹，熟练地摇着船，向着轧米厂的方向。等到我们从厂里出来，船舱里的麻袋被

灌漏了尚有温度的新大米和米糠。回到家，一袋了晶莹雪亮的大米水珠似的酒在新家囤里。一瞬间.记忆

中的阴影似乎正被眼前的喜悦冲散。米囤自带的稻草香味，渗着雨后的星月与水田里的蛙声，是米粒们在

襁标里就熟识的。它们精在稻草的清杏里，如躺在母亲的怀里。终于，新米入囤的踏实，盖过了老囤遇蛇

的惊惶。

⑥新米入囤，总要庆祝一下的。晚餐的饭桌旁，那个闲置多年的困又出现了。外婆剧透道：“园里放

着酒酿缸。酒酿发酵要保温，困正合适，下面可放脚炉。"那天晚上，我们吃上了母亲做的酒酿小圆子。

席间,她从圈中的酒酿缸里舀出米酒，每人一碗。敬酒时，她表扬了大哥与我在完成轧米任务中的优势表

现。末了，悄悄对我说：“喝吧，米酒也能壮胆。”我喝了口米酒，母亲又说，“新米囤进不去蛇了，舀

米贰粥的任务，仍交给你。"我点头答应。

⑦也许闷在四里久了，总觉得母亲酿的米酒汲取了稻草的粘华，隐隐有种稻草的清香。这种清香，也

是我从婴孩时就熟识的。如母爱，一圈圈地盘扎而上，直到尽头。

【注释】①囤(dun)：盛放粮食的圆柱形编织器具，由稻草或竹蔑制成；H(chuan)：一种类似囤的盛粮

器具。

13.母亲帮助“我”克服恐惧的过程用心良苦。请根据文章内容，完成下表。

母亲的做法母亲的用意

从根本上消除“我”对蛇的

(1)________

恐惧，给孩子实实在在的安

全感

轧新米时特意带“我”参与

劳动，让“我”见证新米入⑶一一

囤

给予鼓励和信任，用温和的

(3)_______方式鼓励“我”在哪里跌倒

就在哪里爬起

14.请分析第⑤段画线句的表达效果。

15.第②段画线句写舅爷扎米囤的过程对于表现母爱有何作用？请联系文末画线句简要分析。

16.本文标题不能改成“母爱，渗透在米囤里”，请说明理由。

【答案】13.①.请永莲勇爷扎结实的新米囤，防止蛇进入，并让“我”帮忙打卜手②.用新米入

囤的喜悦冲散“我”对老米囤遇蛇的惊惧③.在庆功宴上让“我”喝米酒壮胆，并将舀米煮粥的任务重

新交给“我”

14.运用比喻，将新大米比作“水珠”，生动形象地写出了新米咆满晶莹的形态，以及倒入米囤时的轻快流

畅；既烘托出“我”看到新米入囤的喜悦，也侧面体现新米囤带来的安全感。

15.舅爷扎米囤的细致过程，正面体现了新米囤的结实，也侧面体现母亲对新米囤的重视，能够给予我安全

感：与后文“如母爱，一圈圈地盘扎而上”，将扎米囤的细致与母爱关联，突出母爱是层层堆叠的深沉温暖。

16.①“固”是母亲安置婴孩时的器物，承载了“我”幼时被温暖呵护的回忆；②“圄”还用于盛放酒酿,

关联新米入囤的庆祝情节，是母爱另一载体；③保留“圃”能更全面体现母爱渗透在不同生活器物中，丰富

了母爱的体现维度。

【解析】

【导语】这篇散文以米囤和圄为线索，通过细腻的生活片段展现母爱的深沉与智慧。作者以童年回忆为切

入点，将母亲为孩子克服恐惧的用心、培养勇气的引导、温柔鼓励等细节串联起来，形成情感递进。文中

反复出现的稻草意象与“盘扎”动作，巧妙隐喻母爱如编织般绵密不绝。结尾将米香、酒香与母爱交融，

升华出“母爱如稻”的朴素哲理。标题中“米囤与愠”的并列，既体现物质载体差异，又暗含母爱表现形

式的多样性。

[13题详解】

本题考查内容梳理与概括。

第一空,从原文第②段“趁着陈米将尽、新谷入仓之际,母亲选出白亮的稻草.请来同村的永莲舅爷为我

家扎新米囤。母亲搬把竹椅，要我坐在边上，帮舅爷做小工”可知，母亲的做法是“请永莲舅爷扎新米

囤，让‘我'帮忙打下手”，结合“新米囤多结实，蛇再也进不去了”的表述，其用意是消除“我”对蛇

的恐惧、给“我”安全感.

第二空，从原文第⑤段“一袋袋晶莹雪亮的大米水珠似的洒在新米囤里。一瞬间，记忆中的阴影似乎正被

眼前的喜悦冲散……终于，新米入囤的踏实，盖过了老囤遇蛇的惊惶”可知，母亲带“我”参与轧米、见

证新米入囤的用意，是用新米入囤的喜悦冲淡“我”对老米囤遇蛇的恐惧。

第三空，从原文第⑥段”她表扬了大哥与我在完成轧米任务中的优秀表现。末了，悄悄对我说：‘喝吧，

米酒也能壮胆。'我喝了LI米酒，母亲又说，'新米囤进不去蛇了，舀米煮粥的任务，仍交给你。'我点

头答应”可知，母亲的做法是“在庆功宴上让‘我'喝米酒壮胆，并将舀米煮粥的任务重新交给我”，其

用意是鼓励“我”克服恐惧、重拾勇气。

【14题详解】

本题考查句子赏析。

从原文第⑤段画线句“•袋袋晶莹雪亮的大米水珠似的洒在新米囤里”可知，此句将“大米”比作“水

珠”，是比喻修辞。“水珠”的特点是晶莹、轻盈，这一比喻生动地写出新米的饱满洁白与装入米囤时轻

快流畅的状态，表现出“我”对新米的喜爱；再结合后文“记忆中的阴影似乎正被眼前的喜悦冲散……新

米入囤的踏实，盖过了老米囤遇蛇的惊惶”可知，这一描写也体现出“我”的心理变化，新米入囤的喜悦

替代了遇蛇的恐惧，从侧面体现了新米固带来的安全感。

【15题详解】

本题考查句子作用与内容理解。

从原文第②段画线句“舅爷抽一把稻草，再用另外几根稻草，把一把草扎成手臂粗的一拢。一拢末了，续

上另一拢。第二层起，需用一把空心锥，插过夹层，引一束稻草穿越、扎紧、打个结，隔一个拳头的距离

再穿插下一束……随后，沿囤底外围一圈圈地盘扎而上，直到尽头”可知，扎米囤的过程是细致、扎实

的，每一步都要扎紧、盘扎，这才让米囤足够结实，侧面体现出母亲对新米囤的重视，能够给予我安全

感；文末画线句“如母爱，一圈圈地盘扎而上，直到尽头”，将母爱与扎米网的过程关联，说明母爱并非

抽象的情感，而是像扎米囤一样，通过“扎新米囤消除恐惧"“带'我'轧米冲淡惊惶”“鼓励‘我'舀

米重拾勇气”等具体、扎实的行动累积而成的。因此，写扎米囤的过程是为了类比母爱，让母爱这一抽象

情感变得具体、形象，体现出母爱是通过细致的行动渗透在生活中的，突出母爱的深沉和温暖。

【16题详解】

本题考查标题的作用。

从原文第③段“那个周我很熟悉，结构与米囤相仿,•米多高.口径50厘米,上窄下宽.似倒放的喇

叭……寒冬时，母亲操一把膛里冒着火星的脚炉放在圄下，自下而上地温暖我”可知，“圄”是母亲安置

婴孩时的器物，它承载了“我”幼时被母亲用脚炉温暖的回忆，这是母爱在“我”童年生活中的具体体

现；

从原文第⑥段“新米入囤，总要庆祝一下的……悄悄对我说：；喝吧，米酒也能壮胆可知，“圄”还

用于盛放酒酿，关联着新米入囤的庆祝情节，是母亲借酒给“我”壮胆的载体，这是母爱在“我”克服恐

惧过程中的另一重体现；

标题中的“囤”与“圈”是母亲传递母爱的两个不同生活器物。“囤”对应扎新米囤消恐惧、新米入囤的

踏实，“固”对应幼时温暖、酒壮胆的关怀。若将标题改成“母爱，渗透在米囤里”，就会遗漏“圜”所

承载的母爱内容，而保留“固”能更全面地体现母爱渗透在不同生活器物中的丰富维度，让母爱既有

“囤”的踏实守护,也有“圃”的温柔陪伴。

三、综合运用（20分）

某班级语文老师在指导学生.学习《水浒传》中典型人物的塑造方法时，提供了以下三则材料，请你一起参

与学习，并完成任务。

【材料一】

别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百零八个人的性格，都写出

来O

—金圣叹《读第五才子书法》

【材料二】

每一个典型对于读者都是熟悉的陌生人。“熟悉”是因为它来自生活，概•括了读者曾经感受和意识到

的现实关系中的某些现象和规律，使读者能从这一典型形象联想到某些类似的人物或行为来。“陌生”是

指文学典型具有鲜明、独特、丰富的个性，具有独特的心理活动、行为方式、语言特色等。

——别林斯基①论”熟悉的陌生人”

【材料三】

林冲见说，泪如雨下，便道：“上下②，我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，

生死不忘。”董超道：“说甚么闱话！救你不得。”薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。

——《水浒传》第八回

【注释】①别林斯基：俄国文学评论家。②上下：对公差的尊称。

17.下列对•《水浒传》中人物形象的表述，错误的一项是（）

A.武松是侠义之士，有恩必报，有仇必复。

B.李逵脾气火爆.头脑简单,直爽率直△

C.鲁智深疾恶如仇，粗中有细，豁达明理。

D.宋江重视情义，一生理想只为兄弟同乐。

18.下列填入回目中的人物，正确的一项是（）

回目名：九纹龙剪径赤松林，火烧瓦罐寺

施恩重霸孟州道，醉打蒋门神

A.宋江黑旋风B.鲁智深武松C.吴用武松D.鲁智深花荣

19.课后小嘉和小文继续进行了讨论，请你参与其中，补全对话。

小嘉：小文，今天课上老师讲的内容真有意思！我把金圣叹和别林斯基的观点联系着看，发现他们真是英

雄所见略同。

小文：没错。金圣叹对《水浒传》百看不厌是因为（1）,而别林斯基的（2）

“□□□□□□_____“

理论正好解释了《水浒传》人物形象塑造如此成功的原囚。（第一空用自己的话回答，笫二空用原文回

答）

小嘉：那请你结合材料三中绰号为“（3）”的林冲的具体表现或小说中该人物的相关情节。运用

这一理论分析其身上的“熟悉”和“陌生”，好吗？

小文:好！（4）（80字左右）

小嘉：你分析得太透彻了！经过这么一分析，我明白了：典型人物的塑造，就是要达到共性与个性的统

O

【答案】17.D18.B

19.①.《水浒传》写出了一百零八个人各不相同的性格②.熟悉的陌生人③.豹子头④.

示例：林冲的“熟悉”是他在生死危机时刻对公差的隐忍退让和委曲求全，这是受压迫者的常见态度；“陌

生”是禁军教头身份与软弱表现的反差，及被逼上梁山的独特经历，是鲜明个性。

【解析】

【17题详解】

本掳考查名著人物形象的理解和辨析。

D.结合《水浒传》的内容可知，宋江虽然重情重义，但他深受封建正统思想（忠君思想）影响，其最高的

人生理想是接受朝廷“招安”，希望通过为国家效力以此“博得个封妻荫子，青史留名”，尽忠报国。他

并非只求与兄弟在梁山泊同乐，甚至为了招安不惜牺牲兄弟们的利益。选项中所述“一生理想只为兄弟同

乐”是对宋江人物忐向的误读。

故选D.、

【18题详解】

本题考查名著的回目与情节识记。

第一空：结合回目上句“九纹龙剪径赤松林”以及《水浒传》第六回可知，鲁智深（花和尚）离开五台山

后路过瓦罐寺，发现那是恶僧崔道成和恶道丘小乙的巢穴，因饥饿乏力战败，退至赤松林。在赤松林中，

鲁智深与九纹龙史进相遇（即“剪径赤松林”）。二人相认后吃饱喝足，联手杀回瓦罐寺，除掉了崔、丘

二恶霸。为了彻底铲除祸患，鲁智深放火烧毁了瓦罐寺。因此与“九纹龙”史进在赤松林相遇并共同完成

“火烧瓦罐寺”这一壮举的人物是鲁智深。

第二空：结合回目上句“施恩重衡孟州道”以及《水浒传》第二十九回可知，武松被发配至孟州牢城营。

管营之子施恩（金眼彪）对武松以礼相待，告知自己在快活林的酒店被恶霸“蒋门神”蒋忠强占。武松为

报恩，决定帮施恩夺回店铺.在去往快活林的路上，武松立下“无三不过望”（每遇一家酒旗就要喝三碗

酒）的规矩，借着酒劲，使出“玉环步，鸳鸯脚”，痛打蒋门神，帮助施恩重新称霸孟州快活林。因此为

了报答施恩而“醉打蒋门神”的人物是武松。

故选Bo

【19题详解】

本题考查对名著阅读材料的理解、提取以及人物形象的综合分析。

（1）根据对话内容“金圣叹对《水浒传》百看不厌是因为……”可知，此处需要填入金圣叹认为《水浒

传》耐读的原因。结合材料一金圣叹在《读第五才子书法》中明确写道：“独有《水浒传》，只是看不

厌，无非为他把一白零八个人性格，都写出来。”可知，这句话是金圣叹对《水浒传》人物塑造的高度评

价。他认为这本书之所以让人“看不厌”，原因就在于作者成功地塑造了一百零八位好汉，且每个人都有

其独特的性格特征，没有雷同。题目提示“第一空用自己的话回答”，因此需要将金圣叹的这句文言评价

转化为现代汉语表述，即该书塑造了众多性格鲜明的人物。故填：《水浒传》写出了一百零八个人各不相

同的性格。

（2）根据小文的对话内容“而别林斯基的……”可知，此处需要填入别林斯基关于典型人物的理论观

点。结合材料二的标题“别林斯基论'熟悉的陌生人’”，且文中明确提到“每一个典型对于读者都是熟

悉的陌生人”可知，这句话概括了典型人物既有来自生活的共性（熟悉），又有鲜明的个性（陌生）。故

填：熟悉的陌生人。

（3）题目要求“结合材料三中绰号为……”的林冲。此处考查对《水浒传》主要人物绰号的i只记。林

冲，原是八十万禁军枪棒教头，因其生得“豹头环眼，燕颔虎须”，在书中被称为“豹子头”。故填：豹

子头。

（4）首先分析题干.要求结合材料二（林冲在野猪林面对董超、薛霸时的表现）.运用“熟悉的陌生人”

这一理论进行分析。

结合材料三中林冲面对董超、薛霸两个小人时“泪如雨下”且口称“上下”乞求饶命的细节，分析其在生

死危难时刻表现出的软弱、隐忍和对公权力的盲目敬畏，得出结论：这是当时社会受压迫民众普遍具有的

生存心态，也是普通人性中面对死亡时的真实怯懦，容易引起读者共鸣，即