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文档简介

PAGE课题2025-2026学年教学技能学习网站设计课程基本信息1.课程名称：教学技能学习网站设计

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2025年9月15日星期二第二节（14:00-14:45）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标提升信息意识，获取教学资源并应用于网站设计；培养计算思维，分析问题并优化网站结构；增强数字化学习与创新，使用工具制作功能性教学网站；强化信息社会责任，遵守网络规范和安全准则。学习者分析三、学习者分析学生已掌握信息技术基础操作，能使用办公软件处理文字与图片，了解HTML基本标签和网页结构设计，具备信息检索与分类能力。学生对动态网页效果和多媒体元素兴趣浓厚，动手实践能力强，偏好合作学习，但逻辑规划能力参差不齐。可能遇到的困难包括：代码编写时语法错误率高，网站功能模块划分不清晰，素材整合效率低，以及时间管理不足导致任务完成度受影响。教学资源1.硬件资源：学生用计算机（安装Dreamweaver、Photoshop）、教师机、投影设备、网络环境。

2.软件资源：HTML/CSS编辑器、网页设计教材配套案例素材库、多媒体素材处理工具。

3.课程平台：校园网教学资源库、在线学习管理系统（LMS）。

4.信息化资源：课本配套微课视频、交互式网页模板、教学设计参考案例。

5.教学工具：代码高亮编辑器、网页预览工具、小组协作平台。

6.教学手段：教师演示、小组合作探究、任务驱动式学习单。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：推送课本“网站规划与设计”章节的PDF及配套微课视频（含教学网站案例截图），要求学生预习网页基本结构与HTML常用标签。设计预习问题：“教学网站与普通网站在功能模块上有什么区别？”“尝试用<html>、<head>、<body>标签描述一个简单网页的结构。”监控预习进度：通过班级群打卡统计查看学生提交情况，标记未提交学生名单。

学生活动：自主阅读预习资料，标注课本中“网页结构”“功能模块”等关键词；思考预习问题，用思维导图梳理教学网站常见模块（如首页、课程资源、互动区）；提交预习成果至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法；课本配套微课、班级群打卡功能。

作用与目的：提前理解网站设计基础概念，为课堂实践铺垫；培养信息提取与归纳能力。重难点：对“功能模块”的理解，通过案例截图引导学生直观感知。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：展示课本P45“优秀教学网站案例”，提问“该网站的导航栏包含哪些内容？为什么这样设计？”。讲解知识点：结合课本例题，演示用<h1>、<p>、<img>标签制作“课程介绍”页面，强调标签嵌套规则。组织课堂活动：小组合作完成“我的教学网站”结构设计，要求划分至少4个功能模块（如学习资源、在线测试、师生互动），用流程图呈现并说明设计理由。解答疑问：巡视指导，针对学生模块划分混乱（如将“登录页”与“首页”合并）、标签书写错误（如未闭合标签）进行针对性辅导。

学生活动：听讲并记录标签使用要点；参与小组讨论，共同绘制网站结构图，标注各模块功能；提出疑问，如“互动区用表单标签如何实现？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；课本案例、流程图模板、代码编辑器。

作用与目的：掌握HTML标签应用与网站模块划分技能；通过合作设计培养团队协作能力。重难点：模块逻辑性与代码规范性，通过小组互评与教师点评突破。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：基于课堂设计的网站结构，用HTML代码实现“学习资源”页面（至少包含标题、2段文字、1张图片），提交至班级平台。提供拓展资源：推送课本“拓展学习”栏目中的“CSS样式美化”微课链接及教学设计参考案例。反馈作业：批改时标注代码错误（如图片路径错误），优秀案例展示在班级群。

学生活动：完成代码编写，检查标签闭合与路径正确性；观看微课，尝试用简单CSS调整文字颜色；反思代码问题，记录“下次需注意图片路径格式”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；课本拓展资源、班级作业平台。

作用与目的：巩固HTML代码应用能力；初步接触样式美化，激发进一步学习兴趣。重难点：代码的实际应用，通过具体错误反馈与案例示范提升实操准确性。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《网页设计基础》教材第三章“教学网站功能模块设计”，详细解析教学网站与普通网站的区别，重点阐述课程资源库、在线互动区、学习反馈模块的设计原则，结合课本案例说明如何根据学科特点（如语文、数学、英语）调整模块内容，例如语文网站可增加“名著赏析”子模块，数学网站可设置“错题本”功能。

（2）《信息技术实践指导》中“HTML与CSS快速入门”章节，补充课本未涉及的CSS基础语法，包括类选择器、ID选择器的使用方法，以及如何通过CSS设置网页布局（如浮动、定位），帮助学生在掌握HTML标签基础上，实现页面美化，例如为课程资源模块添加卡片式布局，提升信息展示的直观性。

（3）《教育信息化2.0行动计划》相关内容，解读教学网站在“智慧课堂”中的应用价值，强调网站设计需兼顾教师教学需求（如课件上传、作业批改）和学生自主学习需求（如资源检索、进度跟踪），结合课本“教学网站评价标准”，引导学生从教育性、技术性、实用性三个维度优化网站设计。

2.课后自主学习和探究

（1）网站结构优化探究：基于课堂设计的“我的教学网站”结构图，参考课本“优秀教学网站案例”，尝试增加1-2个特色功能模块（如“学科工具”或“学习社区”），绘制优化后的结构图并说明新增模块的功能及设计理由，例如“学科工具”可包含计算器、生字查询等实用工具，满足学生即时学习需求。

（2）CSS样式实践应用：利用课本配套的“网页美化素材包”，为课堂完成的“课程介绍”页面添加CSS样式，设置统一的页面背景色、标题字体大小、图片边框样式，尝试使用“超链接伪类”实现导航栏悬停变色效果，将美化后的页面截图与原页面对比，分析样式对用户体验的提升作用。

（3）教学资源整合实践：选择一个学科（如科学），收集课本中的重点知识点（如物理实验步骤、生物概念），按照“基础资源”“拓展资源”“实践任务”三个类别整理成资源目录，参考课本“资源分类标准”，为每个资源添加简短说明（如适用年级、难度等级），尝试用HTML列表标签（<ul>、<ol>）在网页中呈现资源目录。

（4）网站测试与反馈改进：邀请2-3名同学作为“用户”，测试自己设计的教学网站，记录用户在使用过程中遇到的问题（如导航栏不清晰、资源链接失效），参考课本“网站测试流程”，对网站进行修改完善，例如调整模块顺序、修复错误链接，最终形成测试报告，说明改进前后的变化及效果。

（5）跨学科融合设计：结合其他学科知识（如美术、语文），为教学网站设计一套视觉风格方案，包括网站Logo、配色方案、版式布局，说明设计理念（如色彩搭配体现学科特点，版式符合阅读习惯），尝试用Photoshop简单制作Logo图片，将其嵌入网页头部，提升网站的整体性和学科特色。板书设计①网站核心结构

<html>、<head>、<body>基础标签

结构层次：文档头、内容主体、元信息

课本案例：首页结构图示（导航区、主内容区、页脚）

②功能模块设计

教学网站必备模块：课程资源库、在线互动区、学习反馈系统

模块划分原则：学科适配性（如语文名著赏析、数学错题本）

课本重点：模块功能说明（资源分类、互动形式）

③设计规范与优化

代码规范：标签闭合、路径正确性、命名规则

用户体验：导航清晰性、加载速度、响应式布局

课本要求：教育性（教学目标匹配）、技术性（功能实现）、实用性（操作便捷）课堂1.课堂评价：通过提问检查学生对HTML基础标签（<html>、<head>、<body>）的理解，如“导航栏应使用哪个标签？”，观察小组讨论中网站结构图的绘制是否体现课本“功能模块划分原则”，测试环节要求快速编写“课程介绍”页面代码，重点评估标签嵌套规范性和模块逻辑性。针对学生出现的标签未闭合、模块划分混乱等问题，结合课本案例即时纠正，如对比课本P45优秀网站结构，强调导航区、主内容区的独立性。

2.作业评价：批改“学习资源”页面作业时，重点检查代码是否正确使用<h1>、<p>、<img>标签，图片路径是否符合课本

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