2025-2026学年赵云教学设计幼儿园可爱

2025-2026学年赵云教学设计幼儿园可爱学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析。本节课基于幼儿园小班主题活动“可爱的朋友”，紧扣课本中“可爱”主题，通过观察课本中可爱的小兔、玩偶等图片，结合幼儿生活经验，引导感知“可爱”的外形特征与情感意义，培养观察力与语言表达能力，符合幼儿以直观形象思维为主的学习特点，激发对身边事物的喜爱之情，实现认知与情感的和谐发展。核心素养目标二、核心素养目标。聚焦语言表达，引导幼儿观察课本中可爱小兔、玩偶等形象，用“毛茸茸”“圆圆的眼睛”等词汇描述特征，提升语言组织与表达能力；渗透审美感知，感知事物可爱的外形特点，感受生活中的美好；培育社会情感，萌发对小动物、身边事物的喜爱之情，学会关心爱护；发展观察能力，通过对比观察不同可爱事物的细节，激发好奇心与探究欲。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点：引导幼儿观察课本中可爱小兔的“毛茸茸耳朵”“圆圆的红眼睛”“短尾巴”及玩偶的“软软身体”“弯弯笑嘴”等外形特征，感知“可爱”的具体表现；鼓励幼儿用“毛茸茸”“圆溜溜”“软软的”等词汇描述观察到的特征，提升语言表达的准确性；通过对小动物、玩偶的喜爱，萌发对身边“可爱事物”的情感共鸣。2.教学难点：幼儿对“毛茸茸”“软软的”等质感词汇的理解与运用，如部分幼儿可能仅能说出“毛的”，难以准确描述课本中小兔耳朵的触感特征；区分不同可爱事物的细微差异，如课本中小兔的“长耳朵”与玩偶的“圆脑袋”在形状上的不同，幼儿易混淆，需通过对比观察突破；将观察到的特征与情感联结，如部分幼儿能说出小兔“可爱”，但难以表达“为什么可爱”，需引导其结合“它笑着看着我”等课本细节感受情感。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：每位幼儿配备主题活动“可爱的朋友”课本，确保人手一册。2.辅助材料：课本中可爱小兔、玩偶的放大图片，毛绒小兔玩具、柔软布偶实物，不同可爱事物的图片卡片（如小猫、花朵）。3.实验器材：准备毛茸绒布、软棉布等触感材料袋，供幼儿触摸感知“毛茸茸”“软软的”等质感。4.教室布置：设置“可爱事物展示区”，摆放课本相关模型及幼儿带来的可爱玩具，周围设小圆桌，便于分组观察与交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持毛绒小兔玩具走进教室，用欢快的语气说：“小朋友们，今天老师请来了一位可爱的朋友（举起小兔），它有长长的耳朵、红红的眼睛，猜猜它是谁？”引导幼儿说出“小兔”。接着翻开课本第X页，指向课本中的小兔图片：“看，课本里也有一只小兔，它和小兔玩具一样可爱。今天我们就一起来认识课本里这些可爱的朋友，说说它们哪里可爱，为什么可爱。”通过实物与课本图片结合，快速聚焦“可爱”主题，激发幼儿观察兴趣，自然引入新课。

2.新课讲授（24分钟，每条8分钟）

（1）观察课本小兔的外形特征，感知“可爱”的具体表现。教师指着课本中小兔的图片提问：“小兔的耳朵是什么样子的？眼睛呢？尾巴呢？”引导幼儿观察细节，说出“长长的耳朵”“圆圆的红眼睛”“短短的尾巴”。教师追问：“‘长长的’是什么样的？（用手比划）‘圆圆的’呢？（画圆）谁能学小兔耳朵耷下来的样子？”请个别幼儿模仿，教师总结：“小兔有长长的耳朵、圆圆的眼睛、短短的尾巴，这些样子让它看起来很可爱。”结合课本图片，通过提问、模仿、总结，帮助幼儿掌握“可爱”的外形特征，落实教学重点“感知可爱事物的具体表现”。

（2）对比课本玩偶与小兔的差异，区分可爱事物的细微不同。教师展示课本中的玩偶图片（如圆脑袋、笑嘴的布偶）：“小兔的好朋友玩偶来了，它和小兔哪里一样？哪里不一样？”引导幼儿对比：“都有圆圆的眼睛，但小兔耳朵长长的，玩偶耳朵没有（或圆圆的）；小兔尾巴短短的，玩偶身体软软的。”教师拿出玩偶实物与小兔玩具并排摆放：“你们摸一摸，小兔的毛是毛茸茸的，玩偶的身体是软软的，感觉一样吗？”通过课本图片与实物对比，让幼儿直观感知“长耳朵vs圆脑袋”“毛茸茸vs软软的”等细微差异，突破教学难点“区分不同可爱事物的细微差异”。

（3）结合课本细节，萌发对可爱事物的喜爱之情。教师指向课本中小兔“笑着看着我”的细节：“小兔的眼睛弯弯的，嘴角向上，它在做什么呀？”引导幼儿说出“在笑”“喜欢我们”。教师提问：“看到小兔笑，你心里什么感觉？”幼儿可能回答“开心”“想抱抱它”。教师总结：“小兔笑着，让人觉得它很友好，我们就会喜欢它，这就是‘可爱’带给我们的快乐感受。”通过课本中的情感细节，引导幼儿将观察与情感联结，突破教学难点“将观察到的特征与情感联结”，落实核心素养目标中的“社会情感”。

3.实践活动（9分钟，每条3分钟）

（1）触摸感知“毛茸茸”与“软软的”。教师分发材料袋（内装毛绒布、软棉布），幼儿分组触摸：“摸一摸，哪种材料像小兔的毛？哪种像玩偶的身体？”请幼儿用“毛茸茸”“软软的”描述感受，如“毛绒布是毛茸茸的，像小兔耳朵；软棉布是软软的，像玩偶身体”。通过触觉体验，帮助幼儿理解质感词汇，突破教学难点“对‘毛茸茸’‘软软的’等质感词汇的理解与运用”。

（2）给课本“可爱事物”贴标签并说明理由。幼儿每人一张课本图片（小猫、花朵、小熊等），教师提供“可爱”标签贴纸：“请把你觉得可爱的事物贴上标签，说说它哪里可爱。”幼儿操作后分享：“小猫有圆圆的眼睛和长长的尾巴，很可爱”“花朵有五颜六色的花瓣，像在笑，很可爱”。通过贴标签和语言表达，巩固“用词汇描述特征”的教学重点，提升语言表达能力。

（3）模仿可爱事物动作并表达喜爱。教师引导幼儿模仿课本中小兔跳、小猫伸懒腰、花朵开放的动作，边做边说：“小兔跳一跳，真可爱”“小猫伸懒腰，好可爱”。通过动作模仿，将“可爱”与动态行为结合，加深对“可爱”的情感体验，落实核心素养目标中的“审美感知”。

4.学生小组讨论（3分钟）

（1）讨论课本中哪个小动物最可爱，为什么？举例回答：“小兔最可爱，因为它有毛茸茸的耳朵，眼睛像红宝石，尾巴像小雪球。”

（2）说说自己带来的玩具哪里可爱？举例回答：“我的小熊玩偶可爱，因为它有软软的抱枕身体，弯弯的笑嘴，像在对我笑。”

（3）怎么让课本里的小兔更开心？举例回答：“给小兔吃胡萝卜，它就会跳起来，笑得更可爱。”

5.总结回顾（4分钟）

教师指着黑板上的思维导图（总结“可爱”的特征：外形—耳朵、眼睛、尾巴；质感—毛茸茸、软软的；情感—笑、友好）：“今天我们认识了课本里可爱的小兔、玩偶，知道了它们有长长的耳朵、圆圆的眼睛，摸起来毛茸茸、软软的，笑着让我们觉得开心。以后看到身边可爱的事物，我们可以用‘毛茸茸’‘软软的’说一说，也可以像小兔一样笑一笑，把快乐分享给大家。”通过思维导图梳理重点，结合课本实例回顾，帮助幼儿巩固“观察特征—用词汇描述—情感喜爱”的学习路径，落实教学重点，结束本节课。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《可爱的鼠小弟》系列（中江嘉男著，南海出版公司）。绘本中鼠小弟圆脑袋、细胳膊、短尾巴的形象，与课本中小兔的“圆圆眼睛”“短短尾巴”形成呼应，通过简单情节展现鼠小弟的可爱行为（如分享、帮助朋友），帮助幼儿进一步理解“可爱”不仅是外形，更是友好、善良的情感表现。阅读时可引导幼儿对比鼠小弟与小兔的外形差异，巩固“圆脑袋vs长耳朵”的观察要点。

（2）儿歌与手指谣：《小动物真可爱》（配套儿歌）。“小兔子，长耳朵，红眼睛，白毛毛，跳跳蹦蹦对我笑；小猫咪，圆脸蛋，胡须翘，尾巴摇，蹭蹭我的小手叫。”儿歌中涵盖课本小兔的“长耳朵”“红眼睛”特征，以及小猫的“圆脸蛋”“尾巴”，通过节奏诵读和手指模仿（如双手比划长耳朵、手指模仿小猫尾巴摇），强化幼儿对“可爱”外形词汇的记忆和语言表达。

（3）认知卡片：《幼儿园可爱事物认知图鉴》（教育科学出版社）。卡片包含课本中的小兔、玩偶，以及拓展的小狗、蝴蝶、向日葵等形象，每面标注“可爱特征”词汇（如“毛茸茸的毛”“亮晶晶的眼睛”“黄黄的花瓣”），供幼儿课后翻认，巩固“用词汇描述特征”的语言表达能力，同时区分动物与植物的可爱表现差异。

2.课后自主学习和探究

（1）“我的可爱小宝贝”家庭观察任务。幼儿回家后选择一件自己认为最可爱的物品（如宠物、玩具、玩偶），用“眼睛看”（外形特征：耳朵、眼睛、尾巴等）、“小手摸”（质感：毛茸茸、软软的、光滑的）、“嘴巴说”（用“毛茸茸”“圆溜溜”等词汇描述）的方式进行观察，家长协助记录在“可爱观察卡”（画物品轮廓+贴照片+写1-2句描述，如“我的泰迪狗，毛茸茸的，抱起来软软的，它歪着头看我，很可爱”）。次日带到班级分享，结合课本中的“小兔”“玩偶”，对比不同可爱事物的特征，落实“区分细微差异”的教学难点。

（2）“给可爱事物穿新衣”创意手工。提供毛绒布、棉花、彩纸、胶水等材料，引导幼儿制作课本中可爱事物的“新形象”：如用棉花粘贴小兔的“毛茸茸身体”，用彩纸剪出玩偶的“圆圆笑脸”，或给课本中的花朵添加“五颜六色的花瓣”。制作过程中，教师提问：“你做的哪里和小兔一样可爱？哪里不一样？”鼓励幼儿用“毛茸茸”“软软的”“弯弯的笑嘴”等词汇说明，通过动手操作深化对“可爱”特征的理解，同时发展精细动作和创造力。

（3）“可爱小剧场”角色扮演活动。幼儿分组选择课本中的可爱事物（小兔、玩偶、小猫等），扮演“小兔跳跳”“玩偶笑笑”“猫咪喵喵”，用动作（小兔蹦跳、玩偶挥手）和语言（“我的耳朵长长的，很可爱吧？”“我的身体软软的，想抱抱我吗？”）展示“可爱”的表现。教师引导其他幼儿观看并评价：“它哪里可爱？你喜欢它吗？”通过角色扮演，将“外形特征—质感词汇—情感喜爱”的学习路径转化为动态表达，突破“将观察与情感联结”的教学难点，同时培养社会交往能力。

（4）“寻找身边的可爱”亲子摄影展。家长用手机拍摄幼儿发现的“身边可爱事物”（如睡觉的小狗、盛开的花朵、弟弟妹妹的笑脸），洗成照片后，幼儿在照片旁用简笔画或贴纸标注“可爱点”（如给小狗画“毛茸茸的毛”，给花朵画“圆圆的花瓣”），在班级设置“可爱发现墙”展示。结合课本中的“可爱朋友”，引导幼儿发现生活中“可爱”的多样性，感受“可爱”无处不在，激发对生活的热爱之情。内容逻辑关系①外形特征观察与词汇表达

重点知识点：课本中小兔的“长耳朵”“圆眼睛”“短尾巴”，玩偶的“圆脑袋”“弯笑嘴”

核心词句：“长长的耳朵”“圆圆的红眼睛”“短短的尾巴”“软软的身体”“弯弯的笑嘴”

逻辑链：通过课本图片对比观察→提取具体外形特征→用叠词和形容词精准描述→落实“感知可爱事物具体表现”的教学重点

②质感体验与语言深化

重点知识点：课本中“毛茸茸”的小兔耳朵、“软软的”玩偶身体

核心词句：“毛茸茸”“软软的”“光滑的”“粗糙的”

逻辑链：触觉材料袋实物感知→关联课本质感描述→用质感词汇区分不同事物→突破“质感词汇理解与运用”的教学难点

③情感联结与价值升华

重点知识点：课本中小兔“笑着看着我”的细节、玩偶“友好”的神态

核心词句：“笑着”“友好”“喜欢”“开心”“想抱抱”

逻辑链：观察课本情感细节→联系自身生活体验→萌发对小动物的喜爱之情→突破“将观察与情感联结”的教学难点，实现核心素养目标中的“社会情感”培育典型例题讲解1.**例题**：课本里的小兔有哪些可爱的样子？请用“____的”说一说。

**答案**：长耳朵的、圆眼睛的、短尾巴的、毛茸茸的。

2.**例题**：摸一摸课本中玩偶的身体，它的质感是