初中生物人教版八年级上册《第六节鸟》教案

第六节鸟（教案）课题第六节鸟教学目标1．概述鸟的主要特征。2．说出恒温动物和变温动物的概念。3.确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。4．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。5.举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。教学重点和难点1.教学重点鸟的主要特征；鸟与人类生活的关系。2.教学难点通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究认识鸟适于飞行的形态结构特点。教学过程一．创设情境、导入新课师：“想一想，议一议”---------有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？（由此导入新课）二、问题引导、自主探究自主学习指导---请同学们认真阅读教材P30-P34文字内容，独立思考下列问题，并在课本上圈划出相关答案。若有疑问，小组内进行交流讨论解决。学习任务一多种多样的鸟1.说出鸟的分布及种类数量。2.观察教材30页的几种鸟的图片，比较它们在形态结构上的异同。讨论：（1）试着完成下面的表格。鸟的名称喙的特征足的特征食性生活环境大山雀短、直纤细，善于抓握以食虫为主林间金雕丹顶鹤啄木鸟野鸭（2）根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足特征与鸟生活环境有什么联系。（3）这些鸟在外部形态上有什么共同特点？学习任务二鸟的主要特征（一）通过观察与思考，试回答：1.鸟的外形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？2.鸟适于飞行的外部形态特点有哪些？3.将鸟的翅膀展开呈什么形态？这与飞行有什么关系？4.鸟的肌肉，哪里的最发达？鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？5.鸟的胸骨有什么特点？与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）联系起来考虑，这样的特点有什么作用？6.鸟的骨骼有哪些与飞行生活相适应的特点？7.在食量与消化方面，鸟有哪些与飞行生活相适应的特点？8.在呼吸方面，鸟有哪些与飞行生活相适应的特点？9.在循环系统方面，鸟有哪些与飞行生活相适应的特点？（二）什么是恒温动物？试举例说明。体温恒定有什么意义？（三）什么是变温动物？试举例说明。（四）你知道鸟是如何繁殖后代的吗？（五）鸟的主要特征有哪些？学习任务三鸟与人类生活的关系结合教材图5-29，说出鸟与人类生活有哪些关系？三．展示交流，释疑解惑1.鸟的喙和足：不同鸟类的喙和足，其形态不同，这是适应不同生活环境的结果。2.鸟和昆虫适于飞行的共同点：(1)飞行器官：翼都具有表面积大、轻、薄的特点。(2)肌肉：鸟类和昆虫牵动飞行器官的肌肉都非常发达，有利于通过牵动翅产生飞行的动力。3.鸟的双重呼吸：(1)概念：鸟类每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换的呼吸方式。(2)气囊的功能。①储存气体。②减轻身体比重。③散热降温。④减轻内脏器官之间的摩擦。(3)易错点：辅助呼吸≠气体交换。气囊不具有气体交换的功能。进行气体交换的部位是肺。四．视野拓展、感悟提升1.大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟和野鸭的喙与足各不相同，这分别与其食性和生活环境有何联系？提示：鸟喙的特征与其食性相适应，足的特征与其生活环境相适应。2.一只大山雀1天可捕食害虫200多条，1只杜鹃1天可吃掉柳毒蛾幼虫180条，1只啄木鸟1天消灭害虫300多条。鸟吃这么多的食物，会不会增加体重，影响飞行呢？提示：不会。鸟的消化能力强，代谢快，吃进去的食物经消化后很快吸收，残渣形成的粪便可通过短短的直肠迅速排出，因此不会因取食增加体重而影响飞行。五．巩固训练、自我检测1.对家鸽气囊的叙述，不正确的是（）A．气囊位于内脏器官之间，有的突入到骨的空腔里B．气囊可进行气体交换C．气囊可减轻家鸽的比重D．气囊可以起到散热降温的作用2.有人说：“鸟的全身都为飞行而设计”，与这句话无关的选项是（）A．流线型体形B．卵生C．双重呼吸D．胸肌发达3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写的动物属于（）A.鸟B.哺乳动物C.环节动物D.节肢动物4.下列属于鸟类特有的特征的是（）①体表有羽毛②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸③体温恒定④通过产卵繁殖后代⑤前肢覆羽成翼⑥善于飞行A．①③⑥B．①②⑤C．②③④D．②⑤⑥5.鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供能量没有关系的是（）A．鸟的食量大，消化能力强B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强C．鸟的胸肌发达，收缩有力D．鸟的体温高，循环系统发达6.生物体的形态结构是与其功能相适应的。下列特点与鸟类飞行无关的是（）A.身体呈流线型B.前肢变成翼C.体内有气囊D.具有锐利的爪7.下列叙述中不是动物的体温恒定具有的意义的是（）A.增强动物的适应环境的能力B.减少动物对环境的依赖性C.扩大动物的分布范围D.摆