2025-2026学年劳动行为教案

上课时间上课时间2025-2026学年劳动行为教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路围绕课本“家庭劳动与责任”单元，以“做力所能及的家务”为核心，设计“任务清单—实践操作—分享反思”环节，结合学生生活实际，通过整理房间、清洗小件衣物等任务，培养劳动习惯，提升动手能力，渗透“劳动创造美好生活”的理念。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过家庭劳动实践，树立“劳动最光荣”的正确观念，掌握整理房间、清洗衣物等基本劳动技能，培养认真负责、坚持劳动的精神，养成主动参与家务劳动的习惯，提升劳动素养，理解劳动在家庭生活中的意义与价值。教学难点与重点教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握家庭基本劳动技能与责任意识，如整理房间时“分类归位、定期清洁”的具体步骤，清洗小件衣物时“浸泡、揉搓、漂洗、晾晒”的操作规范，明确劳动是家庭成员应尽的责任，关联课本“家务劳动我能行”板块的核心实践要求。2.教学难点：突破劳动习惯难以持续的问题，例如学生可能因学业繁忙或缺乏动力，出现“整理后即复乱”“偶尔参与而非主动承担”的情况；以及技能熟练度不足，如清洗衣物时无法准确把握洗涤剂用量导致残留，或晾晒衣物时未注意通风导致异味，需通过日常任务打卡、家校协作监督帮助学生克服。教学资源教学资源四、教学资源1.软硬件资源：劳动工具套装（小扫帚、抹布、洗衣盆、衣物洗涤样品）、任务清单卡片、劳动技能步骤图；2.课程平台：班级群、家校联系本；3.信息化资源：劳动技能微课视频（整理房间、清洗衣物步骤动画）、劳动打卡小程序；4.教学手段：任务驱动法、情境模拟、小组合作实践、家长反馈表。教学流程教学流程1.导入新课（5分钟）

展示学生课前提交的“家庭劳动现状”照片（如凌乱的书桌、未清洗的碗筷），提问：“这样的场景你熟悉吗？整理后会有什么变化？”引发学生思考，引出本节课主题“做力所能及的家务”，明确劳动是家庭责任的核心，关联课本“家务劳动我能行”板块的生活情境，激发学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）整理房间的分类归位：讲解“衣物-书本-杂物”分类方法，举例“衣柜按季节分类，上衣挂起、裤子折叠，书架按课本、课外书、文具分层摆放，用收纳盒装零碎物品”，展示课本中的“房间整理示意图”，强调“归位是保持整洁的关键”。

（2）清洗衣物的操作规范：演示“浸泡-揉搓-漂洗-晾晒”四步法，举例“手帕浸泡5分钟放半勺洗衣粉，轻揉搓领口袖口，漂洗时用手挤压泡沫（避免拧皱），晾晒时挂在通风处（避免霉味）”，结合课本“清洗小件衣物”的步骤图，说明“洗涤剂用量是技能难点，需反复练习”。

（3）劳动责任意识的培养：通过“家庭劳动分工表”案例，举例“每周三孩子负责擦窗户、倒垃圾，父母负责做饭、拖地，分工明确体现‘家庭共同责任’”，关联课本“劳动让家更温暖”的主题，强调“主动承担家务是成长的重要部分”。

3.实践活动（10分钟）

（1）任务清单打卡：发放“每日家务任务卡”（如整理书桌、清洗袜子），学生现场选择一项任务，用劳动工具套装（小扫帚、抹布、洗衣盆）实践，教师巡视指导，如“整理书桌时先把书本按科目分类，再用抹布擦干净桌面”，针对“归位混乱”的难点，引导学生用“标签法”标注收纳位置。

（2）小组技能比拼：4人一组完成“模拟房间整理”（含衣物、书本、杂物），要求“分类正确、摆放整齐、速度快”，评选“最佳整理小组”，如“第二组将袜子放进抽屉、书本按大小排列、杂物放进收纳盒，用时3分钟，符合‘分类归位’的重点要求”。

（3）家长反馈模拟：学生扮演“家长”和“孩子”，模拟“家务完成后的沟通场景”，如“孩子说‘妈妈，我今天洗了自己的校服’，家长回应‘你真棒，下次记得晾晒时拧干水’，强化“劳动成果被认可”的正向激励，突破“缺乏动力”的难点。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）如何坚持每天做家务？举例回答“设置‘劳动闹钟’，比如早上7点整理床铺，晚上8点整理书包，用打卡小程序记录连续天数，获得‘劳动小明星’贴纸”。

（2）清洗衣物时遇到泡沫太多怎么办？举例回答“减少洗衣粉用量，用温水多漂洗两次，比如半勺洗衣粉够洗一件校服，泡沫少易漂净，符合‘操作规范’的重点”。

（3）如何让家人支持你做家务？举例回答“主动和爸爸妈妈说‘我想学做家务，以后我负责倒垃圾，你们做饭’，家人会觉得你长大了，会更支持你”，关联课本“家庭责任”的核心素养。

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课重点：“整理房间的分类归位、清洗衣物的四步法、劳动责任意识”，强调“劳动技能需要反复练习，习惯需要坚持”；针对难点，总结突破方法：“用任务打卡坚持劳动，和家长沟通分工，通过模拟练习熟练技能”；布置作业：“每天完成一项家务，用任务清单记录，下周分享‘我的劳动故事’”，强化“劳动创造美好生活”的理念，关联课本“家庭劳动与责任”单元的延伸实践。拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《小学生劳动技能指导手册》中“家庭劳动篇”章节，详细整理不同年龄段适合的家务任务清单，如低年级整理玩具、中年级清洗蔬果、高年级简单烹饪，结合教材“家务劳动我能行”板块的分级任务设计，明确“量力而行”的劳动原则；收录“家庭劳动小故事”，如“小明坚持每天倒垃圾，三个月后带动全家制定家务分工表”，强化“劳动习惯影响家庭氛围”的责任意识。（2）教材配套《家庭劳动实践手册》中的“劳动工具使用指南”，图文并茂讲解扫帚握持角度、抹布折叠方法、洗衣液用量标识等细节操作，关联课堂“清洗衣物四步法”重点，补充“顽固污渍处理技巧”（如用牙膏清洗白球鞋领口），解决技能熟练度不足的难点。（3）《中华劳动美德故事集》中“朱子家训·治家篇”选段，“黎明即起，洒扫庭除”，结合教材“劳动让家更温暖”主题，阐释劳动与家庭文化传承的关系，通过“古代孩童参与农耕”案例，对比现代家庭劳动形式，引导学生理解“劳动精神一脉相承”。2.课后自主探究学习（1）家庭劳动“微习惯”养成计划：学生结合教材“每日家务任务卡”，设计“21天劳动打卡表”，选择1-2项固定任务（如整理书桌、浇花），每日记录完成情况和心得，每周用照片或视频记录劳动前后变化，家长签字反馈。探究方向：分析“固定任务”与“随机任务”对习惯养成的影响，总结“最小行动量”（如每天整理3分钟）的可行性，突破“劳动难以持续”的难点。（2）家庭劳动“效率优化”小课题：观察家中某项家务（如洗碗、拖地）的现有流程，用教材“分类归位”思维分析可改进环节，如“洗碗时先洗油污少的杯子，最后洗盘子，减少冲洗用水”，或“制作家务流程图标注关键步骤（如拖地前先扫净头发）”。探究成果：提交“家庭劳动效率优化方案”，在班级群分享，培养“用科学方法提升劳动技能”的意识。（3）家庭劳动“责任共担”调研：采访父母“小时候的家务分工”与“现在的家庭劳动差异”，记录三代人对劳动的认知（如祖辈“劳动是生存”、父辈“劳动是责任”、同龄人“劳动是成长”），结合教材“家庭共同责任”板块，撰写《家庭劳动观念变迁小报告”，探讨“新时代劳动责任”的内涵，深化责任意识。（4）劳动工具“创意改造”实践：针对家务中的痛点（如晾衣架空间小、扫帚死角多），利用废旧材料（如纸箱、塑料瓶）制作简易劳动工具，如“多层折叠晾衣架”“可伸缩扫帚头”。要求说明工具设计思路（结合教材“整理房间分类归位”的空间利用理念）和实际使用效果，培养“劳动创新思维”，解决“劳动工具使用不便”的实际问题。教学评价教学评价七、教学评价1.课堂评价：通过导入环节“家庭劳动现状”照片提问，观察学生对“劳动必要性”的理解；新课讲授中提问“整理房间分类方法”“清洗衣物四步法”，检查重点知识掌握情况；实践活动时观察学生任务操作（如归位准确性、洗涤剂用量），针对难点（如泡沫残留）现场指导；小组讨论记录学生回答质量（如“坚持劳动的具体方法”），及时调整教学节奏，确保核心素养目标达成。2.作业评价：批改“每日家务任务卡”和“劳动故事”，关注任务完成度（是否按课本“家务劳动我能行”清单操作）、习惯坚持性（打卡连续天数）、责任体现（主动承担家务频率），点评时结合课本要求指出进步（如“清洗衣物步骤规范，无泡沫残留”）和不足（如“整理书桌后偶尔复乱，需加强归位意识”），鼓励学生通过家校反馈表持续改进，强化“劳动创造美好生活”的理念。典型例题讲解典型例题讲解1.**例题**：设计一份"周末房间整理分类方案"，要求按课本"家务劳动我能行"板块的分类标准，列出至少三类物品及归位规则。

**答案**：①衣物类：上衣挂起、裤子折叠放抽屉；②书本类：课本按科目分层、课外书单独书架；③杂物类：文具放笔筒、玩具收纳盒标注"玩具区"。

2.**例题**：根据"清洗衣物四步法"，清洗一件有油渍的校服，写出具体操作步骤及注意事项。

**答案**：①浸泡：温水加半勺洗衣粉，浸泡10分钟；②揉搓：重点搓领口袖口，轻揉避免变形；③漂洗：清水挤压泡沫至无泡沫；④晾晒：通风处反面晾干，避免暴晒褪色。

3.**例题**：结合"家庭共同责任"主题，为三人家庭设计一周家务分工表，明确每人任务。

**答案**：周一：孩子整理书桌、爸爸倒垃圾；周三：孩子擦窗户、妈妈洗碗；周五：孩子清洗袜子、爸爸拖地；周末：全家协作大扫除。

4.**例题**：针对"劳动习惯难以持续"的难点，设计"21天家务