2025-2026学年幼儿园教学设计体育

-2026学年幼儿园教学设计体育讲授人课时序号课题内容教学时间教材分析一、教材分析本学期幼儿园体育教学以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，紧扣“快乐运动”章节内容，聚焦幼儿走、跑、跳、平衡等基本动作发展。通过“小动物运动会”“勇敢者道路”等情境化游戏设计，将动作技能融入趣味活动中，既巩固课本中的动作要领，又培养幼儿规则意识与合作能力，符合幼儿身心发展规律和体育学科的生活化、游戏化特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦运动能力发展，通过走、跑、跳、平衡等基本动作练习，提升幼儿身体协调性与灵活性；渗透健康行为养成，在情境游戏中引导幼儿掌握运动安全常识，形成主动参与体育活动的意识；培育体育品德，借助“小动物运动会”等合作游戏，培养规则意识、互助精神与勇敢尝试的品质，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中“喜欢参加体育活动”的核心要求。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：聚焦走、跑、跳、平衡四大基本动作的正确姿势与技能巩固。例如，“走”需强调上体正直、自然摆臂，避免含胸驼背；“跳”需突出屈膝蹬地、前脚掌轻巧落地，确保动作连贯；“平衡”通过“小树桩”游戏练习单脚站立10秒，保持身体稳定。2.教学难点：识别幼儿动作协调性不足与合作规则意识薄弱的问题。如“钻爬”环节中，部分幼儿易因低头过早导致膝盖碰障碍，需教师示范“低头、弯腰、膝盖缓冲”的分解动作；“小动物接力赛”中，幼儿易因兴奋而抢跑，需设置“动物叫声指令”作为出发信号，强化规则意识。教学方法与策略1.采用情境游戏法与角色扮演，如设计“动物模仿秀”，让幼儿扮演小动物完成走、跑、跳等动作，结合项目导向学习组织“森林运动会”闯关活动。

2.设计“障碍闯关”“接力赛”等互动游戏，通过分组合作练习平衡与钻爬，强化动作协调与规则意识。

3.使用动物头饰、彩色障碍物、节奏音乐等媒体，创设生动场景，激发参与兴趣，辅助动作技能练习。教学流程1.导入新课，详细内容：播放欢快的《森林运动会》音乐，教师手持“邀请函”扮演“森林使者”：“小朋友们，森林王国要举办运动会，邀请我们一起参加，但需要先学会运动小本领！今天我们要和小动物们一起练习走、跑、跳、平衡，成为合格的小运动员哦！”引导幼儿模仿小鸟飞、小兔跳进入场地，激发参与兴趣，用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容：

（1）动作示范与讲解“走”：教师示范正确走姿（上体正直、手臂自然前后摆动、脚跟先着地过渡到前脚掌），口诀“小脚走成线，手臂摆起来”，幼儿原地踏步练习，教师纠正含胸驼背、同手同脚等错误，用时3分钟。

（2）动作示范与讲解“跑”：对比“快跑”与“慢跑”的区别（快跑时步幅大、手臂摆动快，慢跑时步幅小、手臂放松），幼儿模仿“小马快跑”“小乌龟慢跑”，强调“跑时不推挤、眼睛看前方”，避免碰撞，用时4分钟。

（3）动作示范与讲解“跳”：示范“双脚跳”动作（屈膝蹬地、前脚掌落地缓冲），设置“小土坡”（5cm高软垫），幼儿练习“小兔跳土坡”，教师指导落地轻巧，避免膝盖过伸，用时3分钟。

3.实践活动，详细内容：

（1）“动物模仿闯关”：设置三个关卡——“小鸭走平衡木”（练习平衡，双手平举保持稳定）、“小鹿钻山洞”（弯腰低头钻过拱门，膝盖缓冲）、“小猴跳跳乐”（连续跳过3个间隔30cm的呼啦圈），幼儿分组轮流挑战，教师观察动作规范性，用时5分钟。

（2）“平衡小勇士”：提供不同难度的平衡材料（低矮平衡木、宽窄不一的直线、瑜伽球），幼儿自主选择练习，教师引导“单脚站立时，另一脚可轻轻点地帮助平衡”，对协调性弱的幼儿降低难度（如扶手练习），用时5分钟。

（3）“森林接力赛”：分成4组，每组完成“走平衡木—钻拱门—双脚跳呼啦圈”接力，强调“交接棒时轻拿轻放、不抢跑”，对抢跑组暂停游戏讲解规则，强化合作意识，用时5分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答XXX：

（1）讨论“哪个动作最难？为什么？”举例回答：朵朵说：“平衡木最难，我走的时候总想掉下来，后来老师让我手臂张开，就不怕了。”

（2）讨论“和小伙伴一起玩游戏时，要注意什么？”举例回答：浩浩说：“不能推人，要排队，不然会摔跤，就像刚才明明钻山洞的时候没看前面，差点撞到乐乐。”

（3）讨论“运动时怎么保护自己？”举例回答：乐乐说：“跳下来的时候要弯膝盖，像小兔子一样轻轻落地，膝盖就不会疼了。”

5.总结回顾，内容：教师带领幼儿围坐成圆圈，用儿歌回顾动作要领：“走一走，摆摆臂，跑一跑，脚蹬地，跳一跳，落得轻，平衡木上稳稳行。”提问“今天我们学会了什么运动本领？玩游戏时要遵守什么规则？”幼儿集体回答，教师总结：“大家都是勇敢的小运动员，以后运动时要注意安全，和小伙伴互相帮助！”发放“运动小奖章”（贴纸），鼓励幼儿课后继续练习，用时5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小熊学走路》《兔子跳跳跳》《大象平衡记》等动物运动主题绘本，通过故事情节融入走、跑、跳、平衡动作要领，如《小熊学走路》中“小熊挺胸抬头，手臂像小翅膀一样摆动”，帮助幼儿在情境中理解正确姿势；《大象平衡记》通过大象“单脚站立找蜂蜜”的游戏，引导幼儿感受平衡时“身体像小树一样稳”。

（2）儿歌资源：《走路歌》（“小脚走，摆摆臂，不要含胸驼背背”）、《跑步歌》（“跑起来，脚蹬地，眼睛看前不推挤”）、《跳跳歌》（“弯膝盖，用力蹬，轻轻落地像小兔”），配合节奏明快的音乐，让幼儿在歌唱中巩固动作口诀，增强动作记忆的趣味性。

（3）家庭游戏资源：“模仿小动物接力赛”（家长扮演“指挥官”，幼儿扮演小动物完成“小鸭走直线—小兔跳障碍—小猫钻山洞”接力）、“家庭障碍闯关”（用枕头搭“小土坡”、绳子拉“平衡线”、椅子搭“小山洞”，练习连续动作）、“动作小侦探”（家长做错误动作，如“含胸走路”“落地太重”，幼儿找出并纠正），促进家园协同巩固技能。

（4）户外活动资源：幼儿园自然角“运动小乐园”（用轮胎摆“S”形路线练习走平衡，用树桩间隔设置“跳跳岛”，用低矮攀爬架练习钻爬）、社区公园“运动探索区”（观察小朋友跑步摆臂姿势，模仿广场舞阿姨的踏步节奏），将自然场景与动作练习结合，提升幼儿在不同环境中的运动适应能力。

（5）体育器材资源：基础类（软垫、呼啦圈、平衡木、拱门）用于巩固动作规范性，如软垫练习“落地缓冲”，平衡木强化“身体稳定感”；拓展类（跳跳球、平衡触觉板、感统训练圈）满足不同发展水平需求，如平衡触觉板上的“单脚站立10秒”挑战，提升协调性；趣味类（动物头饰、节奏鼓、指令卡片）增强情境代入感，如“听鼓声快慢跑”“动物头饰接力赛”，激发运动兴趣。

2.拓展建议：

（1）日常动作渗透建议：在生活场景中自然融入动作练习，如上下楼梯时引导幼儿“交替抬腿，像小楼梯一样稳”，提醒“手臂扶扶手，身体不晃动”；散步时玩“走直线”游戏（沿着地砖缝走，手臂自然摆动），强化“上体正直”的走姿；帮助家长拿物品时，设计“小兔子跳着送东西”（双脚连续跳到家长面前，放下物品再跳回），练习“屈膝蹬地、前脚掌落地”的跳姿。

（2）亲子运动时间建议：每天固定15分钟“家庭运动时光”，选择1-2个核心动作重点练习，如周一“平衡日”（玩“单脚站立比拼”“走平衡木接物品”），周三“跳跃日”（玩“跳格子”“跳过小障碍”），周五“综合日”（“小动物运动会”综合闯关），家长用手机记录幼儿进步，如“今天平衡木走了3米，昨天只有2米，真棒！”，增强幼儿成就感。

（3）动作观察与记录建议：家长引导幼儿成为“小观察员”，在户外活动时观察其他小朋友的动作，如“你看那个哥哥跑步时手臂有没有前后摆？”“那个姐姐跳的时候膝盖有没有弯？”，回家后用画笔画下“正确的跑步样子”“我喜欢的跳法”，家长标注动作要点（如“手臂摆动像钟摆”“落地膝盖弯一弯”），帮助幼儿建立动作认知的视觉化记忆。

（4）规则意识培养建议：通过“轮流玩”“合作闯关”游戏强化规则，如“两人三足接力”（和家长绑住脚踝一起走，喊“一二一二”口号，练习配合与节奏），提醒“步子要一样大，不能着急拉”；“障碍接力赛”（设置“钻拱门—跳呼啦圈—走平衡木”关卡），强调“前面小朋友完成后才能出发，不能抢跑”，家长扮演“裁判员”，用“小红花”奖励遵守规则的行为，如“乐乐等明明钻完才出发，真会合作！”。

（5）自主探索建议：鼓励幼儿设计“我的小动物运动会”项目，如“小猫走钢丝”（用绳子在地上拉直线，扮演小猫走过）、“小狗跳圈圈”（把玩具摆成圆形，模仿小狗连续跳）、“小鸟飞平衡”（张开手臂走平衡木，像小鸟保持平衡），家长提供材料支持（绳子、玩具、平衡木），记录幼儿的设计过程，如“你设计的‘小猫走钢丝’需要手臂张开，真聪明！”，培养幼儿的创造力和运动自主性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐绘本《小熊学走路》《兔子跳跳跳》《大象平衡记》，通过动物故事巩固走、跑、跳、平衡动作要领；儿歌集《运动小达人》包含《走路歌》《跑步歌》《跳跳歌》，配合节奏练习口诀记忆。

（2）视频资源：动画片段《森林运动会》展示小动物正确运动姿势；教师录制的《幼儿基础动作示范》视频，分解走、跑、跳、平衡的分解动作要点。

2.拓展要求：

（1）家庭实践：家长引导幼儿完成"小动物模仿秀"游戏（如模仿小鸭走平衡木、小兔跳障碍），记录幼儿动作进步，如"今天连续跳过3个呼啦圈，膝盖缓冲更稳了"。

（2）自主观察：幼儿在户外活动中观察他人动作（如小朋友跑步摆臂、单脚站立），用图画记录"正确的跑步样子"，家长标注动作要点。

（3）教师指导：教师通过班级群分享动作纠偏小贴士（如"落地时像小兔子一样弯膝盖"），解答家长疑问（如"孩子总在平衡木上晃动怎么办？"），提供个性化建议。教学评价1.课堂评价：

（1）动作规范性观察：通过“动物模仿闯关”活动，重点记录幼儿走、跑、跳、平衡动作的完成质量，如“走”是否含胸驼背、“跳”是否膝盖缓冲、“平衡”是否手臂张开保持稳定。

（2）安全意识评估：在“森林接力赛”中观察幼儿是否遵守“不推挤”“眼睛看前方”等规则，对抢跑、碰撞行为及时用“暂停游戏+示范”方式纠正。

（3）合作表现评价：分组活动中记录幼儿是否主动排队、轻拿轻放道具（如接力棒），对“帮同伴扶平衡木”等互助行为即时表扬。

2.作业评价：

（1）家庭实践反馈：批改家长提交