2025-2026学年紫葡萄教案反思

2025-2026学年紫葡萄教案反思课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息课程名称：语文《紫葡萄》

教学年级和班级：一年级（1）班

授课时间：2025年9月15日上午第二节

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标语言运用：积累“紫莹莹”“圆溜溜”等描写葡萄的词语，能结合课文内容用简单句子描述葡萄的样子。思维能力：通过观察课文插图和实物葡萄，培养初步的观察与想象能力，感知葡萄的特征。审美鉴赏：感受葡萄的色彩美、形态美，体会语言文字表达的生动性。文化自信：联系生活实际，感受自然果实的美好，培养对身边事物的热爱之情。重点难点及解决办法重点：积累并运用“紫莹莹”“圆溜溜”等描写葡萄的叠词，能结合课文内容用完整句子描述葡萄特征。难点：将观察到的葡萄形态转化为生动的语言表达。

来源：课文重点描写葡萄的色、形，需学生理解并运用叠词；低年级学生观察后组织语言存在困难。

解决方法：1.实物观察：提供葡萄实物，引导学生多角度观察；2.句式支架：提供“葡萄像______，______”等句式辅助表达；3.教师示范：用“紫莹莹的葡萄像一串串珍珠”等例句引导；4.小组互说：同桌互说观察所得，互相补充。突破策略：通过实物感知、语言支架和互动表达，降低表达难度，实现从观察到表达的转化。教学资源软硬件资源：实物葡萄、投影仪、交互式白板、音响设备

课程平台：学校教学平台、语文教材配套资源平台

信息化资源：PPT课件、课文朗读音频、描述性词语闪卡

教学手段：实物展示、小组讨论、句式支架卡片、教师示范教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师手持葡萄走进教室，提问：“同学们，今天老师带来一种水果，它穿着紫衣裳，圆溜溜、亮晶晶，咬一口甜又酸。猜猜是什么？”学生猜测后揭示答案：“紫葡萄！”

回顾旧知：引导学生回忆学过的描写水果的词语，如“红彤彤”“黄澄澄”，板书在黑板上。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

①朗读课文：播放课文朗读音频，学生轻声跟读，注意“紫莹莹”“圆溜溜”“一串串”等词语的读音。

②理解内容：提问：“课文里葡萄是什么样子的？用了哪些好词？”学生回答，教师圈画关键词。

③叠词训练：出示“紫莹莹”“圆溜溜”等词卡，带学生读准字音，解释“叠词表示更生动”。

举例说明：

①教师举起葡萄，示范描述：“这串葡萄紫莹莹的，像一串紫宝石。”

②出示葡萄图片，提问：“这颗葡萄圆溜溜的，像什么？”学生尝试用“像……”句式回答。

互动探究：

①分组观察：每组发一串葡萄，要求用“摸一摸”“看一看”“闻一闻”等方式感知特征。

②小组讨论：用课文中的词语描述葡萄，如“葡萄的皮紫莹莹的，果肉圆溜溜的”。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①词语配对游戏：将“紫莹莹”“圆溜溜”等词卡与葡萄图片配对。

②句式填空：完成句子“葡萄像______，______”，同桌互说。

③创意表达：画一画自己心中的葡萄，用1-2句话描述。

教师指导：

①巡视指导，纠正“圆溜溜”的发音，提示学生用“像”比喻。

②鼓励学生展示作品，如“我的葡萄像紫气球，圆溜溜的”。

课堂小结：齐读课文重点句，强调观察生活、用好词表达。教学资源拓展1.拓展资源：

葡萄生长过程图片（发芽、长叶、开花、结果），标注简单生长阶段；常见葡萄种类实物图（巨峰葡萄、玫瑰香葡萄、无籽葡萄），突出颜色、形状差异；其他水果叠词卡片（“红彤彤的苹果”“黄澄澄的香蕉”“绿油油的西瓜”），与课文“紫莹莹”“圆溜溜”形成对比积累；《葡萄》童谣（“紫葡萄，圆又圆，一串一串挂枝头，甜又酸，香又甜，小朋友们笑开颜”），用于语言积累；绘本《水果的秘密》内页（图文结合描述水果特征），增强观察与表达能力。

2.拓展建议：

家庭观察任务：周末和家长一起去水果市场，选择一种喜欢的水果（如草莓、橘子），用眼看颜色、用手摸形状、用鼻子闻气味、用嘴尝味道，用“______（颜色叠词）的______（水果），______（形状叠词）的”句式记录在图画本上，如“红彤彤的草莓，圆滚滚的”，下节课分享观察所得。

叠词小诗人：利用课文中学过的“紫莹莹”“圆溜溜”和其他水果叠词，创作简单的句子，如“香蕉黄澄澄，弯弯像小船”，写在卡片上，贴在教室“叠词花园”展示墙。

水果小画家：画一画自己喜欢的水果，在旁边用1-2句话描述，要求用上课文中的叠词，如“我画了紫莹莹的葡萄，圆溜溜的，像一串紫宝石”，培养图文结合表达能力。

亲子阅读时间：和家长一起读绘本《好吃的葡萄》，找出描写葡萄的词语，和课文中的“紫莹莹”“圆溜溜”比一比，看看还有哪些好词，积累到“词语小宝库”本子里。

生活小发现：每天吃水果时，观察它的样子，用叠词告诉家人，如“今天的苹果红彤彤的，甜滋滋的”，将课堂所学应用到生活中，增强语言运用能力。教学评价1.课堂评价：

（1）提问环节：通过“葡萄像什么？”“紫莹莹的葡萄是什么样？”等提问，检测学生对叠词的理解和语言组织能力；观察学生参与小组讨论的积极性，记录其观察描述的完整性和准确性。

（2）互动探究：巡视各小组实物观察活动，关注学生是否能用“紫莹莹”“圆溜溜”等词语描述葡萄特征，对表达困难的学生及时提供句式支架。

（3）当堂测试：完成“词语配对”和“句式填空”练习，统计正确率，重点分析“圆溜溜”“紫莹莹”等叠词的运用情况。

2.作业评价：

（1）家庭观察记录：批改学生图文结合的观察日记，重点评价叠词使用的准确性（如“红彤彤的草莓”）、比喻的合理性（如“葡萄像紫气球”），并标注精彩词句。

（2）叠词创作卡片：检查学生自创句子的语言流畅度和创新性，对“香蕉黄澄澄，弯弯像小船”等生动表达给予“创意星”鼓励。

（3）绘画描述作业：结合图画评价学生是否用上课文词语（如“紫莹莹的葡萄”），对图文匹配度高的作品在班级展示墙张贴。

（4）反馈方式：采用等级制（优秀/达标/待努力）+针对性评语（如“‘圆溜溜’用得真准确！”），对共性问题下节课集中讲解。教学反思与改进这节课下来，孩子们对葡萄的观察热情很高，但实物葡萄一拿出来，小眼睛都亮了，注意力全在摸和尝上，反而忘了用课文里的词描述。下次得调整，先观察图片或模型，等语言表达差不多了再摸实物，这样观察和表达能更连贯些。叠词“紫莹莹”“圆溜溜”大部分孩子读得准，但造句时总爱重复“葡萄像宝石”，得再引导他们想想别的比喻，比如“像小气球”“像紫玛瑙”，打开思路。时间上有点紧，小组讨论时部分孩子没轮到说，下次得控制好小组人数，或者增加同桌互说的机会。作业里“红彤彤的草莓”写得特别好，但“圆滚滚”用得少，下节课得重点强化这种形状叠词。最后发现有些孩子画画时忘了写句子，得在作业要求里强调图文结合，展示时多表扬写得具体的孩子。改进后，实物观察后移，比喻句多举例，小组活动更紧凑些，争取让每个孩子都有表达机会。板书设计①**重点词语**

紫莹莹（颜色描写）