2025年河北承德教育局直属学校公开招聘试题含答案

2025年河北承德教育局直属学校公开招聘试题含答案一、公共基础知识（共40题，每题1.5分，共60分）（一）单项选择题（共20题）1.2024年承德市教育局《关于深化基础教育综合改革的实施意见》中明确提出，到2025年实现“三个全覆盖”目标，不包括以下哪项？A.义务教育阶段智慧课堂全覆盖B.乡村小规模学校标准化建设全覆盖C.中小学心理健康辅导室全覆盖D.课后服务优质资源供给全覆盖答案：B（解析：文件明确“三个全覆盖”为智慧课堂、心理健康辅导室、课后服务资源供给，乡村学校标准化建设为2023年已完成目标）2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师在教育教学中应当遵循的根本原则是？A.尊重学生人格B.贯彻国家教育方针C.提升教学效率D.维护学校秩序答案：B（解析：修订后《教师法》第四条规定“教师应当贯彻国家教育方针，遵守法律法规和职业道德，履行教书育人职责”）3.承德市作为京津冀生态环境支撑区，2024年启动“绿色校园”创建行动，重点要求中小学将哪类教育纳入校本课程？A.冰雪运动B.非遗传承C.生态环保D.红色文化答案：C（解析：行动方案明确将生态环保教育与科学、道德与法治等学科融合，开发校本课程）4.下列关于“双减”政策的表述，正确的是？A.禁止所有学科类培训机构面向义务教育阶段学生招生B.学校课后服务结束时间不得早于当地正常下班时间C.初中书面作业平均完成时间不超过90分钟D.教师可在课后服务中讲授新课答案：B（解析：“双减”要求课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；学科类培训“营转非”，非禁止招生；初中作业不超过90分钟为原规定，2024年调整为不超过80分钟；课后服务不得讲授新课）5.中国古代教育思想中，“有教无类”“因材施教”体现了哪位教育家的理念？A.孟子B.荀子C.孔子D.墨子答案：C（解析：均出自《论语》，为孔子教育主张）（二）多项选择题（共10题，每题2分，少选得1分，错选不得分）1.承德市2024年推进“县管校聘”改革，重点措施包括？A.统筹县域内教师编制和岗位B.建立教师交流轮岗激励机制C.取消乡村教师特殊津贴D.强化校长职级制管理答案：ABD（解析：改革核心为编制统筹、轮岗激励、校长职级，乡村教师津贴为保障政策，不取消）2.下列属于《未成年人保护法》中“学校保护”范畴的是？A.建立学生欺凌防控工作制度B.定期组织消防演练C.禁止向未成年人销售烟酒D.开展青春期教育答案：ABD（解析：C项属于“社会保护”，ABD为学校应履行的保护职责）3.教育目的的层次结构包括？A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：ABC（解析：教育目的层次为国家、学校、教师，学生目标属于个体层面，非教育目的结构）（三）判断题（共10题，每题1分）1.承德市中小学需将“普通话诵经典”活动纳入语言文字工作年度考核。（）答案：√（解析：2024年承德市语言文字工作要点明确要求）2.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：×（解析：核心是爱岗敬业，关爱学生是师德的灵魂）二、教育专业知识（共50分）（一）简答题（共3题，每题6分）1.简述新课改背景下教师角色的转变。答案：①从“传授者”转向“引导者”，注重启发学生主动学习；②从“管理者”转向“合作者”，构建民主平等的师生关系；③从“经验者”转向“研究者”，积极参与教育教学研究；④从“课程执行者”转向“课程开发者”，结合实际开发校本课程。2.如何培养学生的学习动机？答案：①设置具体、可实现的学习目标，增强自我效能感；②采用多样化教学方法（如情境教学、项目式学习），激发兴趣；③及时反馈学习成果，强化正强化；④引导学生进行正确归因（如将成功归因于努力）；⑤结合学科特点渗透价值观教育，培养内在动机。（二）案例分析题（共2题，每题16分）案例1：某农村小学五年级学生王某（11岁）因父母外出务工由爷爷奶奶照顾，近期出现上课注意力不集中、作业经常拖欠、与同学冲突增多等问题。班主任李老师多次与爷爷奶奶沟通，老人表示“管不了”，建议老师“多批评”。问题：如果你是李老师，如何运用教育心理学知识解决这一问题？答案：①分析行为原因：王某可能因亲情缺失产生情感需求未满足，引发行为问题（依据马斯洛需要层次理论）；②家校协同：与父母建立定期联系（如视频沟通），指导其履行监护职责；为爷爷奶奶提供家庭教育指导（如“隔代教育技巧”讲座），避免简单批评；③班级支持：组织“同伴互助小组”，让王某感受到集体温暖；④个别辅导：通过沙盘游戏、谈心等方式，帮助其表达情绪，建立安全感；⑤正向激励：发现王某劳动能力强（如主动打扫教室），及时表扬，强化积极行为（运用行为主义强化理论）。案例2：某初中语文教师在教授《岳阳楼记》时，采用“问题链”教学：先问“作者写了哪些景物？”，再问“景物描写与情感有何关联？”，最后问“‘先天下之忧而忧’的思想对当代青少年有何意义？”。问题：结合教学原则分析该设计的合理性。答案：①符合循序渐进原则：从具体（景物）到抽象（情感），再到迁移（现实意义），由浅入深，符合学生认知规律；②体现启发性原则：通过问题引导学生主动思考，而非直接灌输，培养思维能力；③贯彻理论联系实际原则：最后一问将古文思想与当代青少年责任结合，增强学习的现实意义；④落实核心素养目标：语言（理解景物描写）、思维（分析情感关联）、文化（传承家国情怀）、审美（体会意境）四维目标有机融合。三、学科专业知识（以中学语文为例，共40分）（一）现代文阅读（12分）阅读下面文字，完成1-3题。承德的山是有魂的。棒槌山如柱擎天，双塔山似笔插云，罄锤峰的传说里藏着古人对自然的敬畏；雾灵山的林海翻涌，是塞罕坝精神的延续——这里的山不仅是地理坐标，更是文化符号。清代帝王在此修建避暑山庄，将江南园林的灵秀与北方山川的雄浑熔铸一体，“移天缩地在君怀”的气魄，让每一块山石都成为历史的注脚。如今，登山步道蜿蜒于绿林之间，研学团队的笑声惊起山雀，古老的山脉正以新的方式与时代对话。1.文中“熔铸一体”的“熔铸”能否替换为“融合”？为什么？（4分）答案：不能。“熔铸”原指熔化铸造，此处形象地表现清代帝王将南北园林特色像金属熔炼般有机结合，强调二者的深度交融；“融合”仅指简单汇合，无法体现这种艺术创作的凝练过程。2.分析“古老的山脉正以新的方式与时代对话”的含义。（4分）答案：山脉承载着历史文化（如帝王园林、传说），是“古老”的；如今通过登山步道、研学活动等现代形式被重新挖掘利用，焕发活力，与当代人的生活产生联系，故曰“新的方式对话”。3.请从修辞角度赏析“棒槌山如柱擎天，双塔山似笔插云”。（4分）答案：运用比喻，将棒槌山比作“擎天的柱”，突出其高大稳固；双塔山比作“插云的笔”，强调其挺拔修长。两个比喻生动形象地描绘出山势特征，兼具画面感与文学性。（二）文言文阅读（10分）阅读《承德府志·刘应玄传》（节选），完成1-2题。刘应玄，字子升，承德人。少嗜学，家贫无书，常借于邻，夜则映雪读。弱冠为诸生，试辄冠其曹。康熙二十年，举乡试，授乐亭教谕。县多寒儒，应玄捐俸购书，建义塾于明伦堂侧，延名师课之。每朔望，集诸生讲《孝经》《小学》，曰：“士先器识，后文艺。”1.解释下列加点词。（4分）①少嗜学（）②延名师课之（）答案：①喜欢②邀请2.翻译句子：“县多寒儒，应玄捐俸购书，建义塾于明伦堂侧。”（6分）答案：乐亭县有很多贫寒的读书人，刘应玄捐献自己的俸禄购买书籍，在明伦堂旁边修建了义塾（免费学校）。（三）写作（18分）请以“做有‘承