2025-2026学年植树小班教案

2025-2026学年植树小班教案设计意图一、设计意图结合小班幼儿“春天”单元中“植物生长”的课本内容，通过观察树木特征、模拟种植活动，让幼儿直观认识树木基本结构，学习简单种植步骤，体验劳动乐趣。活动贴近幼儿生活实际，通过动手操作萌发爱护植物、保护环境的意识，符合小班幼儿直观行动思维特点，培养责任感和观察能力。核心素养目标二、核心素养目标观察树木特征，发展科学探究能力；动手参与种植，提升实践操作技能；萌发爱护植物、保护环境的责任意识，形成与自然和谐共生的初步观念。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①认识树木基本结构（树干、树枝、树叶），结合课本图片指认；②掌握简单种植步骤（挖坑、放苗、填土、浇水），通过模拟活动实践。2.教学难点，①小班幼儿手部肌肉发育不完善，填土、浇水时动作协调性不足，需教师个别指导；②理解“爱护植物、保护环境”抽象意义，需通过具体情境（如给小树苗“说话”、观察生长变化）具象化引导。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用情境教学法与示范法，结合课本“春天植物”图片，创设“小树苗成长”情境，教师示范种植步骤。2.设计“小园丁”角色扮演游戏，分组模拟挖坑、放苗、填土、浇水，互动操作巩固技能。3.使用实物树苗、种植工具模型及课本插图，直观呈现树木结构与种植过程，激发幼儿参与兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小树苗”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们见过小树苗吗？它是什么样子的呀？它和我们有什么关系呢？”

展示春天树木发芽、小朋友植树的图片和短视频（如小树苗冒嫩芽、给小树苗浇水的延时片段），让学生直观感受小树苗的可爱和生长变化。

简短介绍：“小树苗是树宝宝，我们种下它，给它浇水、晒太阳，它就会慢慢长大，变成大树，给我们带来新鲜空气和绿荫，就像我们的好朋友一样。”

2.树木基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生认识树木的基本结构和简单种植步骤。

过程：

讲解树木的基本结构：出示课本中的树木图片，指着树干说“这是小树苗的‘小脚’，能稳稳站在土里”；指着树枝说“这是它的‘手臂’，会越长越多”；指着树叶说“这是它的‘小帽子’，能帮它晒太阳、喝雨水”。

详细介绍种植步骤：结合课本“种植小树苗”示意图，教师示范并讲解“挖一个小坑（像给小树苗挖小房子）→放入小树苗（轻轻放，别碰疼它）→填上土（把小房子盖好）→浇点水（让小树苗喝饱水）”。

实例引导：“看，课本里的小朋友正在种小树苗，他们就是这样做的，我们也来试试吧！”

3.植树案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生了解小树苗的生长特点和种植的重要性。

过程：

选择三个案例：①幼儿园门口的小树苗（背景：上周刚种下，有嫩芽）；②公园里的大树（背景：很高大，夏天能遮阳）；③沙漠中的树木（背景：能挡住风沙，让沙漠变绿）。

介绍每个案例：案例①，“幼儿园门口的小树苗矮矮的，叶子绿绿的，我们每天路过都能看到它长大”；案例②，“公园的大树像一把大伞，我们在下面玩滑梯，不会晒到太阳”；案例③，“沙漠里的大树能挡住大风，沙子就不会吹得到处都是了”。

引导学生思考：“如果没有小树苗，会怎么样呀？（夏天会很热，空气不好）”“我们种小树苗，能帮它做什么？（浇水、不踩它）”

小组讨论：分成3组，每组讨论“我们怎么照顾小树苗”，教师巡回指导，提醒“小树苗渴了要浇水，但不要浇太多；不能摘它的叶子，会疼的”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成3组，每组4人，主题分别为“给小树苗浇水”“保护小树苗不被踩”“给小树苗当‘小卫士’”。

小组内讨论：①组“小树苗渴了怎么办？（用小杯子浇一点土，不要浇叶子）”；②组“有人想踩小树苗怎么办？（说‘不要踩，它会疼的’，插个牌子）”；③组“我们怎么保护小树苗？（每天轮流来看它，帮它赶走小虫子）”。

每组选出1名代表，准备用动作或简单话展示讨论结果（如①组模仿浇水动作，②组举画好的“爱护小树苗”牌子）。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对植树的认识。

过程：

各组代表依次上台：①组代表说：“小树苗渴了，用小杯子装水，浇在土里，这样它就能喝饱了！”（边说边做浇水动作）；②组代表举着画好的牌子说：“这里不能踩小树苗，我们要爱护它！”；③组代表说：“我们每天轮流来看小树苗，帮它赶虫子，让它快快长大！”（双手做守护动作）。

其他学生和教师提问：“为什么要浇在土里呀？”“如果不踩小树苗，它会怎么样？”教师点评：“①组知道小树苗要喝土里的水，真细心；②组画的牌子很漂亮，告诉大家要爱护小树苗；③组愿意当小卫士，很有爱心！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调植树的重要性。

过程：

简要回顾：“今天我们认识了小树苗的树干、树枝、树叶，学会了种小树苗的步骤（挖坑、放苗、填土、浇水），还讨论了怎么照顾小树苗。”

强调重要性：“小树苗是我们的好朋友，它能给我们带来新鲜空气和绿荫，我们要像爱护自己一样爱护它，每天都来看看它，陪它长大！”

布置作业：“回家和爸爸妈妈一起种一盆小植物（如豆苗、多肉），每天观察它的变化，画下来，下周带到幼儿园和大家分享！”教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小种子》以艾瑞·卡尔风格展现种子从发芽到成长的过程，画面色彩鲜明，文字简洁重复，帮助幼儿理解“小树苗长大”的概念；《小树苗成长记》通过季节变化展示树木生长周期，结合幼儿园“春天”单元中“植物生长”知识点，直观呈现树干、树枝、树叶的生长变化。

（2）儿歌资源：《小树苗》歌词“小树苗，栽土里，喝喝水，晒晒太阳长高高”，节奏明快，配合简单动作，让幼儿在歌唱中记忆种植步骤；《种树歌》融入“挖坑、放苗、填土、浇水”四步法，与课本“种植小树苗”示意图呼应，强化技能学习。

（3）自然材料：收集不同形状的树叶（圆形、针形、掌形）、树皮拓印工具、各类种子（豆类、瓜子），在科学区设置“树木探索角”，让幼儿通过触摸、观察、比较认识树木基本结构，对应课本“树木特征”内容。

（4）生活案例：幼儿园门口种植角的小树苗生长记录（从刚种下的矮小嫩苗到长出新叶）、社区里“老树与小树”对比照片（粗壮树干与细小树苗的差异），结合课本“爱护植物”主题，让幼儿感受树木生长的时间与呵护的重要性。

2.拓展建议：

（1）家庭活动：建议家长与幼儿共同种植“小盆栽”（如豆苗、多肉），准备透明杯子铺湿棉花，每天观察种子发芽过程，用图画或简单符号记录“第几天冒芽”“叶子是什么样子”，下周带到幼儿园分享，延续课本“植物生长”观察活动；在家收集废旧材料（酸奶盒、瓶盖）制作“小树苗种植工具”，模拟“挖坑（勺子）、填土（沙子）、浇水（小喷壶）”步骤，巩固种植技能。

（2）区域活动：美工区提供彩纸、树叶贴画材料，让幼儿用绿色彩纸剪“树叶”、棕色纸条贴“树干”，创作“我的小树苗”，结合课本“树木结构”知识点；角色区设置“小园丁”游戏，投放玩具树苗、小铲子、浇水壶，幼儿轮流扮演“浇水员”“保护员”，用“小树苗渴了要喝水”“不能踩小树苗”等对话，强化爱护植物的意识。

（3）日常观察：散步时引导幼儿在幼儿园或小区寻找“不同的树”，用眼睛看“树叶颜色”、用手摸“树皮粗糙程度”，用简单词语描述（如“松树的叶子尖尖的”“柳树的树枝软软的”），对应课本“树木特征”内容；每天值日生负责给班级植物角浇水，用小本子画“√”记录浇水次数，培养责任感和长期观察能力。教师随笔典型例题讲解1.填空题：小树苗的______像它的“小帽子”，能帮它晒太阳。答案：树叶。

2.连线题：将种植步骤与动作连线。

-挖坑-用小铲子挖个洞

-放苗-轻轻放入小树苗

-填土-盖上土

-浇水-倒点水

答案：挖坑-用小铲子挖个洞，放苗-轻轻放入小树苗，填土-盖上土，浇水-倒点水。

3.匹配题：将树木部分与功能匹配。

-树干-站得稳

-树枝-长叶子

-树叶-晒太阳

答案：树干-站得稳，树枝-长叶子，树叶-晒太阳。

4.简答题：我们种小树苗时，第一步是什么？答案：挖坑。

5.判断题：小树苗渴了要浇很多水。答案：不对，适量浇水。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与树木结构指认活动，90%幼儿准确说出树干、树枝、树叶名称；模拟种植时，80%幼儿能按“挖坑、放苗、填土、浇水”步骤操作，手部协调性有所提升。

2.小组讨论成果展示：各组能提出具体照顾小树苗方法，如“浇水浇土里”“不摘叶子”，并用动作展示，体现合作意识，3组讨论内容贴合课本“爱护植物”主题。

3.随堂测试：通过填空题“小树苗的______像小帽子”测试树叶认知，正确率88