【9语期末】安徽宿城初级第一中学2025-2026学年第一学期九年级期末测试语文试卷

宿城第一初级中学2025-2026学年第一学期九年级期末测试语文试卷出题：李梅校对：史巧珍时间：150分钟满分：150分一、语言积累与运用(35分)1.默写(10分)(1)先贤情怀，光彩熠熠。文天祥在《过零丁洋》中，用“?”直抒胸臆，表达了自己舍生取义、视死如归的坚定信念：诸葛亮在《出师表》中，用“，”述说自己在艰难时期临危受命、勇担重任的过往，以死明志，以生许国，皆为后世垂范。(2)离别情愫，亘古绵长。岑参在《白雪歌送武判官归京》中“，”写了对友人离开后的深情凝望，表达出依依不舍之情：王勃在《送杜少府之任蜀州》中，以“，”的千古名句，道出了真挚友谊可以超越空间阻隔的豁达情怀：而王维在《送元二使安西》中，则以“，”这一劝酒细节，表达对友人远行的牵挂与不舍。2.下面是戏剧社改编的剧本《简·爱》的片段，请阅读后完成下面小题。(13分)地点：洛伍德慈善学校人物：简·爱、海伦、勃洛克赫斯特先生、谭波儿小姐在洛伍德学校，一切都是那么màn长，这里有冷肉和半片干透的面包，破旧的衣服和严厉的老师。不过，还是交到了朋友——比她年龄稍长的海伦。勃洛克赫斯特背着手来回在女学生面前巡视，突然猛地一回头，望向海伦。勃洛克(转向谭波儿，微微颤抖)：谭波儿小姐，那个——那个留着红色卷发的女孩是谁?(指向海伦)满头卷发！谭波儿(平和地)：那是海伦·彭斯。先生，她天生就是卷发。勃洛克(古怪地)：天生的?噢！但是我们不应当顺从天性。谭波儿小姐，那个虚荣的女孩儿，让她面朝墙站过去……给我查查还有哪些女孩留有虚荣的卷发，明天我会派理发师给她们剪掉。简·爱()：不，先生。您不应该这么做！勃洛克(回身打量一番)：哼，我想你是那个新学生。我差点忘了……来人，把这孩子带到前面来！一个老师上前把简·爱带到了勃洛克赫斯特面前，并在勃洛克赫斯特说下一句话的时候搬来了凳子。勃洛克：把她放到柋子上。筒·爱勇敢而坚决地站了上去。勃洛克(清了清嗓子)：咳！我的孩子们，你们都看到这个女孩了吧?她的身体里住着个躯！你们必须防着她，不要听她说话，避免与她为伴。她灵魂肮脏，满口谎言！间·爱：不，您错了。我不是一个说谎者！(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分)mòn()长 颠()抖 坚决() mó()鬼(2)下列短语的结构类型与“顺从天性”相同的一项是()(3分)A.热爱祖国 B.调查研究 C.珍稀动物 D.阳光明媚(3)请将剧本中的画线句改为反问句。(2分)我不是一个说谎者！(4)叶圣陶说：“写文章就是说话，也就是想心思。”请你在剧本括号处，从人物的动作或语气的角度填写舞台说明，并阐述理由。(4分)3.班级开展“岁月如歌——我的初中生活”语文综合性学习活动，请你参与。(12分)(1)【我感慨】三年时光飞逝，下面诗句中没有表达出“光阴似箭，岁月无情”的主题的一项是()(3分)A.读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 B.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。C.闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 D.未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。(2)【我辩论】活动中，大家围绕着“初三生活是苦还是乐”展开了辩论，请根据对话，完成乙方的辩论发言。(3分)甲：初三生活苦大于乐！乙：初三生活乐大于苦！甲：初三作业多，压力大，要求高，我们玩乐的时间少，所以初三生活苦大于乐。乙：(3)【我憧憬】对未来，我们充满期待，请仿照划线部分，用“像……那样……”的句式，从初中所学课本中选取具体人物形象来填写。(2分)我们憧憬未来，在新的学校中，希望能遇到A.的老师；B.的好友；像保尔那样目标明确的对手。(4)【我抒怀】下面是一位同学的总结发言，其中存在一些问题，请你按要求修改。(4分)亲爱的同学们，仿佛还是昨天，[甲]我们兴高采烈地踏进初中的大门；可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，[乙]无尽的笑声犹在眼前：展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。愿此去前程似锦，再相逢依然如故；愿我们以青春为笔，续写人生的璀璨篇章！①[甲]处划线句有一处标点使用不当，请提出修改意见：(2分)②[乙]处划线句有语病，请提出修改意见：(2分)二、阅读(55分)阅读下面的文字，回答问题。[一]钉子(23分)厉周吉①午后，狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来，天地几乎全黑了下来，转眼间风雨交加，仿佛不把小小的营房掀翻就不肯罢休似的。②地上积水越来越多，很快汇成了一条条小河。“等他们回来，还不知要等多久，我现在必须出发！”丁梓一边自言自语，一边拿起铁锨，一头扎进风雨里。③河水暴涨，水流湍急。丁梓肌肉紧绷，心跳加速，顺着河岸，顶着风雨，一边查看水情-这艰难地朝下游走去。④这条河从两座高山形成的山谷中流出，平日里，河水清浅，极其温顺。最可怕的是河水差涨时，河流改造。努力避免河流改造是这个小小边境哨点的任务之一。⑤然而，约束一条河流比管控其他突发情况难多了。边境干旱少雨，战士们像盼望新年一样盼望雨水的到来，可是，等大雨降临，他们又害怕河水改道，于是对雨水的感情格外复杂。⑥河流太调皮，尤其是到了丰水季节。从山谷进入荒漠地带的小河，由于地势、土质等原因，这段河流更容易改道，这可把哨所的官兵为难坏了。⑦河水不停地冲击着河岸，准备随时冲出河岸的束缚。⑧不好！前面河流拐弯处，河水已经冲出河岸。一股不大不小的水流径直朝前冲去。现在这股水越来越大，倘若不能阻止，河流很可能会改道！⑨他用铁锨快速挖掘着河边的沙土，不停地向决口处丢去。两边水流较浅的地方慢慢被堵住，中间水流湍急，丢下去的沙土很快就被冲走了。⑩难办的是，由于挖得太久，他身边的沙土已经不能继续挖了，否则这地方又会形成一个大坑，进而吸引更多流水冲来。这可如何是好？情急之下，他跳进了水里，用身体和手中的铁锨阻挡着水流。受到阻挡的湍急水流，不停地冲击着两边的河岸与丁梓脚底的河沙，丁梓感觉脚底的河沙渐渐被掏空，身体一点点往下陷。虽然是夏季，河水依旧冰凉刺骨，身上的热量渐渐被带走，身体逐渐麻木。⑪如不迅速离开，很可能就再也出不去了。可是，如果离开，河水势必会改道。孰轻孰重，丁梓心中明白。他现在最担心的是即便自己陷进去，也无法阻挡河水改道。好在一团团风滚草随着水流漂下来，丁梓急忙用僵硬的胳膊将草拦了下来。借助草的阻挡，水流慢了下来。⑫终于，风小了，雨也小了，河水温顺了。河流不可能改道了！⑬丁梓长得高高瘦瘦，但是脑袋特别大，平日里战友们都喜欢叫他“钉子”。⑭“既然叫我钉子，那就让我当枚守护祖国边疆的钉子吧！”丁梓边说边努力地挺直身体，伸长脖子，咬紧牙。当冰冷的水流没过他的脑袋，他依旧仰头望天，脸上带着不屈的笑意。⑮风停雨住，河水渐渐消退，当其他战友发现丁梓时，他只剩两只手还露在沙土外面、身体已经像枚钉子，深深地钉进了祖国的边疆。⑯二十三年后，一名年近五十的妇女执意从内地来到这里定居下来。每隔一段时间，就有位小伙子，送来一些生活必需品。这名妇女是丁梓的妻子兰兰，他们的老家远在上海。丁梓本想在那年冬天回家探亲，看看已经两岁却从未见过面的儿子，可是在那个夏天他永远钉在了边疆。⑰那名小伙是他们的儿子丁石。高考后，他执意报考新疆的一所普通高校，并在毕业后留在了新疆工作。就这样，他们相依相伴，无怨无悔，共同维护着可贵的人间真情，一起守护着祖国的辽远边疆。4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.文章标题“钉子”一语双关，既指主人公丁梓，又暗指丁梓伟大的精神。B.文中第⑬段是补叙，补充交代战友们叫他“钉子”的原因；同时避免文章平铺直叙，让故事情节富有变化。C.第⑤段中战士们“格外复杂的情感”既有对雨水的期盼，又怕河水改道。D.第⑥段中加点字“这”是指这段小河由于地势、土质等原因，容易改道。5.按要求填写下面的表格。(6分)水情与水势河水暴涨，水流湍急拐弯之处，河水破岸(2)水流减缓，河水温和丁梓的行为边查看水情，边朝下游走去(1)丁梓用身体和铁锨阻挡水流(3)6.探究环境描写。小语、小文围绕文中多处环境描写，展开了讨论，请你结合文章内容补全他们的对话。(4分)小语：我认为第①段的环境描写具体写出了(1)的特点，在开篇就渲染(2)的氛围，为下文(3)做铺垫。小文：我认为文中还有对河水的描写。如第⑦段和第⑨段，从上下文来看，起到(4)的作用。小语：是啊，由此看来，小说的环境描写起到了重要的作用。7.请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。(4分)他只剩两只手还露在沙土外面，身体已经像枚钉子，深深地钉进了祖国的边疆。8.在“榜样的力量”校园演讲比赛中，你想以《钉子》的结尾为例，阐述“榜样如何照亮后人的选择”这一观点。结合文本，谈谈小说结尾写他的妻子和儿子定居边疆，有何意义?(6分)[二](17分)材料一：“脑腐”一词并不新鲜。美国作家亨利·戴维·梭罗在《瓦尔登湖》里就用过它，旨在批判当时社会贬低复杂思想、偏好简单内容的倾向。100多年后，这个词入选2024年英国牛津大学出版社年度热词，这一次，它精准戳中了当下许多人的痛点————长期泡在碎片化、重复性、即时满足的内容里，人会陷入一种精神麻痹状态。例如，放下手机想不起刚刚看了什么，写文章时一句话要反复删改……这种状态不是个体偶发的“走神”，而是一种由平台算法、技术刺激、大脑生理机制和文化节奏共同催生的社会性认知症候群。为了“抢夺”大家的注意力，许多平台和应用都设计了更智能的推荐算法、推出了更诱人的内容，通过短视频自动播放、信息流无限滚动、点赞评论即时反馈等，延长用户的停留时间。长期接受这样高密度的刺激，大脑会慢慢“适应”高频、多变、快反馈的节奏。就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越“懒得”处理需要“耗能”的深度内容。(摘自李旭《“脑腐”到底是什么》，《人民日报》)材料二：确切来讲，“脑腐”并非真正意义上的大脑病变，它只是用来形容因过度沉迷于低质量网络内容而导致的精神疲惫或智力退化。在社交媒体、短视频平台和信息过载的影响下，人们时常在屏幕前流连忘返，手指不停滑动之间，看似获取多元信息，实则入碎片化、低质量内容的漩涡，以至于曾经专注阅读、深入思考的能力，在信息洪流冲击下逐渐减弱。“脑腐”带来的危害，是多方面的。它不仅会引发注意力涣散、精神疲劳等问题，还会使人们在面对复杂问题时缺乏探究耐心，轻易被他人观点左右。比如，有人常在网上跟风购买“网红”产品，不辨真伪就忙着“下单”；有人常在社交平台跟风起哄，回顾事实盲目进行“道德绑架”；有人丧失静心深耕的定力，只求“一招速成”“一夜暴富”；有人沉溺于娱乐八卦、空洞段子、极端观点，“一叶蔽目，不见泰山”。温水煮蛙之间，很多人就变得不仅浮躁短视、偏激狭隘，还迷失了生活的方向、失去了工作的动力。(摘自李吉明《远离“脑腐”，让大脑“富”起来》，“大河网”)材料三：“脑腐”值得警惕，但不必过于悲观，我们可以通过积极行动来应对这一挑战。首先，要培养自律意识，合理规划使用电子设备的时间。例如，为手机使用设置明确的界限，每天限制刷短视频的时长。其次，主动打破“信息茧房”，拓宽信息获取渠道。阅读不同领域的书籍、关注多元化的资讯平台，接触不同观点与思想，锻炼批判性思维。再次，通过参加线下活动、与他人深入交流等方式，回归到现实中的社交场景、团建活动等，提升人际交往能力，丰富思维维度。学校和社会需要加强引导，开展相关教育活动，提高公众对“脑腐”危害的认识，营造重视深度思考、积极学习的良好氛围。学会平衡，才是应对“脑腐”的硬道理。我们要在与现实世界之间找到平衡，在信息获取与深度思考之间找到平衡，在与长远发展之间找到平衡。通过设置行为边界，避免过度依赖电子设备，培养健康的生活方式和积极的心态，重塑专注、深度思考的能力，在信息洪流的冲击下，破除“脑腐”之枷锁，让思维在自由的天空中翱翔，闪耀出智慧的光芒，为个人成长开辟广阔天地，为社会进步注入强劲动力，携手迈向一个更加睿智、更加美好的未来。(摘自李义峰《“脑魔”不可怕，须抵御》，《人民论坛》)9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(3分)A.“脑腐”并非新词，梭罗在《瓦尔登湖》中已使用，2024年入选牛津热词，内涵与梭罗时代不同。B.材料一以“习惯重口味的人难品清茶”类比，说明大脑适应高频刺激后会“懒得”处理深度内容。C.有些人在网上跟风购买“网红”产品，不辨真伪就忙着“下单”，这都是经常刷短视频的结果。D.应对“脑腐”需个人自律拓宽信息获取渠道，学校和社会加强引导，营造氛围，个人与社会共同发力。10.根据材料三内容，在文中横线处填上恰当的短语。(2分)11.根据上述材料，简要分析“脑腐”产生的原因。(6分)12.小刚同学放假期间，每天平均玩手机时间超4小时，脑子像被晒化了一样，记不住事儿也坐不住板凳，作业做一天磨一天……他认为这是放假“放松”，根本没啥。请你根据上述材料说明其危害，对小刚进行劝说。(6分)[二](15分)【甲】明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)【乙】徐大理有功①，每见武后将杀人，必据法廷争。尝与后反复，辞色愈厉，后大怒，令拽出斩之，犹顾曰：“臣身虽死，法终不可改。”至市临刑得免，除名为庶人。如是再三终不挫折朝廷倚赖，至今犹怀之。(选自唐·刘銶《隋唐嘉话》)[注]①徐大理有功：名宏敏，字有功，唐初人，武则天执政时任大理寺卿。13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分)A.“私我也”的“私”与“臣之妻私臣”的“私”含义相同。B.“今齐地方千里”的“方”与“有朋自远方来”的“方”含义不同。C.“犹顾曰”的“犹”与“犹幸预君子之列”的“犹”含义相同。D.“至市临刑得免”的“至”与“遂至承天寺”的“至”含义不同。14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分)如是再三终不挫折朝廷倚赖15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。(2)尝与后反复，辞色愈厉，后大怒。16.[甲]文中的邹忌和[乙]文中的大理寺卿徐有功在劝谏君主时，采取了不同的方式。请结合两文内容，具体分析两人是如何进行劝谏的。(4分)三、写作(55分+5分)17.阅读下面的材料，按要求写作。礁石一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎末、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……礁石站在海里，面对一个又一个不断扑过来的浪，虽然身体像被刀砍过一样，但从未退缩，并且微笑着看着海洋。读到这首小诗，你或许会想到坚持、乐观、从容、勇气、力量、成长……请结合你的经历和体验，以“从礁石身上，读懂”为题目，写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整，然后作文；②不要套作，不得抄袭：③字数不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。宿城第一初级中学2025—2026学年第一学期九年级期末测试语文试卷答案一、语言积累与运用1.

(1)人生自古谁无死？留取丹心照汗青；受任于败军之际，奉命于危难之间(2)山回路转不见君，雪上空留马行处；海内存知己，天涯若比邻；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人2.

(1)漫；chàn；jiān；魔(2)A(3)难道我是一个说谎者吗？(4)示例：急切地站起身，语气坚定。理由：简·爱正直勇敢，面对勃洛克赫斯特的不公指责，会本能地挺身而出，维护好友和自己的尊严，“急切起身”“语气坚定”符合她不屈服于权威、坚守正义的性格。3.

(1)B(2)示例：初三虽作业多、压力大，但攻克难题后的成就感、同学间的互助情谊、老师的悉心指导，都是珍贵的快乐。这些快乐让我们成长，让青春更有意义，所以初三生活乐大于苦。(3)示例：像藤野先生那样治学严谨、关爱学生；像鲁智深那样重情重义、正直豪爽(4)①将冒号改为逗号；②将“无尽的笑声犹在眼前”改为“无尽的画面犹在眼前”（或“无尽的笑声犹在耳畔”）二、阅读（一）《钉子》4.

B5.

(1)快速挖掘沙土封堵决口(2)身边沙土耗尽，水流冲击，身体下陷(3)拦截风滚草阻挡水流，坚守到风雨停歇6.

(1)狂风暴雨、来势汹汹(2)紧张、危急(3)丁梓冒雨