2025-2026学年幼儿园装扮教室教案

2025-2026学年幼儿园装扮教室教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐幼儿园》第五章“我们的教室真漂亮”，内容包括：认识教室装扮的基本要素（主题墙、门窗、区角）；学习使用常见装扮材料（彩纸、气球、画笔、废旧纸盒）；通过小组合作完成“春天的教室”主题装扮，包括绘制主题墙、制作窗花、布置阅读角，感受集体创作的乐趣，萌发对教室的热爱之情。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过“春天的教室”主题装扮活动，培养幼儿审美创造素养，感知春天的色彩与自然元素，运用彩纸、画笔等材料进行主题创作，提升审美表现力；发展劳动实践素养，在小组合作中分工完成主题墙绘制、窗花制作等任务，锻炼动手能力与责任意识；增强社会参与素养，通过集体装扮萌发对教室环境的热爱，学会分享互助，体验合作乐趣，建立集体归属感。重点难点及解决办法重点：掌握教室装扮的基本要素（主题墙、门窗、区角）及材料使用方法（彩纸、气球、废旧纸盒），来源为教材第五章核心技能要求。

难点：小组合作中合理分工与创意表达，源于幼儿合作经验不足及个体差异。

解决办法：教师通过实物示范分解步骤（如窗花折叠法），提供半成品材料降低难度；设计"任务卡"明确分工（如绘画组、手工组）；创设"创意角"展示范例，引导幼儿模仿与改编，突破表达瓶颈。教学方法与策略四、教学方法与策略采用游戏情境创设法，以“春天的魔法师”角色导入，激发幼儿参与兴趣；运用操作法和小组合作法，提供彩纸、画笔等材料，引导幼儿分工完成主题墙绘制、窗花制作；结合多媒体播放春天场景图片，辅助幼儿感知春天的色彩与元素，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创意，通过实物展示与互动分享，提升装扮实践能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师头戴“春天魔法师”头饰，手持装有桃花、柳枝、小草图片的魔法袋进入教室，播放轻快的《春天在哪里》音乐。提问：“小朋友们，魔法师带来了春天的礼物，看看教室里哪里可以变出春天的样子？”引导幼儿观察教室墙面、窗户、区角，自由发言。教师出示教材P25范例图（“春天的教室”主题墙），总结：“今天我们要像魔法师一样，把教室变成春天的样子，装扮出漂亮的主题墙、门窗和区角。”通过情境创设和教材范例导入，激发兴趣，明确本节课重点“教室装扮要素”。

2.新课讲授（10分钟）

（1）认识装扮要素：教师结合教材P24“教室装扮小贴士”，用图片展示主题墙（背景色+主体物+装饰边框）、门窗（窗花、气球）、区角（图书角、自然角）的构成要素，举例：“主题墙像一幅画，蓝色是天空，绿色是草地，贴上小花和小鸟就更春天了。”重点明确主题墙、门窗、区角的装扮要点。

（2）材料使用方法：教师展示彩纸、废旧纸盒、画笔、气球等材料，结合教材P26“材料小实验”，示范彩纸对折剪窗花（三角形剪出波浪边）、废旧纸盒剪贴小花（纸盒剪成花瓣，贴在枝干上），强调“安全使用剪刀，胶水涂均匀”。突破重点“材料使用方法”。

（3）小组合作分工：教师出示任务卡（绘画组、手工组、材料组），举例：“绘画组用画笔画主题墙的蓝天和小草，手工组用彩纸剪窗花，材料组帮大家递彩纸和胶水。”结合教材P27“合作小秘诀”，说明“听组长安排，轮流做事情”，为实践活动解决难点“合作分工”。

3.实践活动（15分钟）

（1）主题墙装扮：绘画组幼儿根据教材P25范例，用蓝色画纸贴在主题墙作为天空，绿色画纸贴出草地，再用彩笔画小花、小鸟；教师巡回指导，提醒“小花要画在草地上，小鸟可以飞在天上”，重点落实“主题墙要素”和“绘画技能”。

（2）门窗装饰：手工组幼儿用示范的剪窗花方法，对折彩纸剪出圆形、三角形窗花，贴在窗户上；再用气球吹起后贴在门框，教师帮助系气球，强调“窗花要对称贴，气球颜色要鲜艳”，突破难点“创意表达”（如剪出不同形状的窗花）。

（3）区角布置：材料组幼儿用废旧纸盒剪成小花篮（纸盒开口处剪成锯齿状，贴上彩纸花瓣），放入图书角的自然角；教师引导“小花篮可以放小植物和图书，让区角更春天”，体现“区角要素”和“废旧材料利用”，落实劳动实践素养。

4.学生小组讨论（5分钟）

教师提出讨论问题，幼儿结合实践过程举例回答：

（1）主题墙用了哪些春天的颜色？（回答：“蓝色天空，绿色草地，红色小花，黄色小鸟。”）

（2）剪窗花时遇到了什么困难？怎么解决的？（回答：“我剪的窗花不对称，小明教我对齐再剪。”）

（3）小组合作怎么分工更顺利？（回答：“我们轮流剪纸花，你剪花朵，我剪叶子，不抢剪刀。”）

5.总结回顾（10分钟）

教师带领幼儿参观装扮后的教室，各组分享作品：“我们组画的主题墙有蓝天和小草，手工组的窗花像春天的花朵，材料组的小花篮可以放图书。”结合教材P28“教室变漂亮了”总结：“今天我们用彩纸、画笔、废旧纸盒，装扮出主题墙、门窗、区角，学会了分工合作，把教室变成了春天的样子。”重点回顾“装扮要素”和“材料使用”，难点强调“合作让事情更简单”，表扬合作好的小组，如“第一组轮流剪纸花，没有吵架”，萌发对教室的热爱之情，落实核心素养目标。学生学习效果在知识掌握层面，幼儿能准确复述教室装扮的基本要素。教材P24“教室装扮小贴士”中提到的主题墙、门窗、区角三大要素，幼儿能结合实践举例说明：“主题墙要有天空和草地，门窗贴窗花和气球，图书角放小花篮”。对材料种类的认知也更为清晰，能区分彩纸用于剪窗花、画笔用于绘画主题墙、废旧纸盒用于制作小花篮，与教材P26“材料小实验”列举的材料一一对应，如“红色彩纸剪窗花，绿色彩笔画草地，黄色纸盒做花瓣”。

技能提升方面，幼儿熟练掌握材料使用方法，突破教学重点。教材P26示范的彩纸对折剪窗花技巧，90%幼儿能独立完成：将彩纸对折成三角形，剪出波浪边或圆形，展开后得到对称窗花，如幼儿A剪出“太阳花窗花”，幼儿B剪出“蝴蝶结窗花”。废旧纸盒改造技能也得到提升，能按教材P27“变废为宝”步骤，将纸盒开口处剪成锯齿状，贴上彩纸花瓣制作小花篮，放入图书角摆放图书，体现“废旧材料再利用”的教材要点。

在素养发展层面，核心素养目标得到落实。审美创造素养显著提升，幼儿能感知春天的色彩元素，教材P25范例中的“蓝色天空、绿色草地、红色小花”，幼儿能自主搭配并应用于创作，如主题墙组用蓝色卡纸贴天空，绿色皱纹纸贴草地，再用红色彩纸剪小花点缀，形成层次分明的画面。劳动实践素养增强，幼儿在小组合作中主动承担任务，如材料组幼儿主动帮同伴递胶水和剪刀，手工组幼儿轮流使用剪刀，体现教材P27“合作小秘诀”中“轮流做事情”的要求。社会参与素养萌芽，幼儿通过集体装扮萌发对教室的热爱，活动结束后主动整理材料，说“我们要爱护漂亮教室”，并邀请其他班级老师参观，分享“这是我们装扮的春天教室”，建立集体归属感。

重难点突破效果明显。针对“小组合作分工”难点，幼儿通过教材P27任务卡（绘画组、手工组、材料组）明确职责，实践中绘画组幼儿专注画主题墙，手工组幼儿专注剪窗花，材料组幼儿主动协助，如幼儿C说“我是材料组，负责给大家递彩纸，这样手工组就不会等了”，解决合作混乱问题。针对“创意表达”难点，幼儿能模仿教材范例并改编，如窗花组在教材P26“三角形窗花”基础上，剪出带波浪边的圆形窗花，主题墙组在“蓝天草地”基础上添加“小鸟飞”的动态元素，体现“模仿-改编-创造”的教材思路。

迁移应用能力初步形成，幼儿将所学技能延伸到其他活动中。课后，幼儿在美工区自主用废旧纸盒制作“春天小花园”，将教材P27“废旧纸盒剪贴”技能迁移；在家庭中用彩纸给妈妈剪“窗花贺卡”，家长反馈“孩子说这是幼儿园学的春天窗花”，体现教学效果的实用性。

综上，本节课幼儿通过实践操作，扎实掌握教材核心知识，提升动手与合作能力，萌发审美情趣与集体意识，为后续主题活动“我们的幼儿园”奠定基础，实现“做中学、学中做”的教学目标。教学反思与改进课后我让孩子们围坐在一起，看着装扮好的教室叽叽喳喳分享，有的说“我们组的窗花贴得最整齐”，有的指着主题墙“我画的小鸟在飞呢”，这让我直观感受到他们对“教室装扮要素”的掌握挺扎实，尤其是主题墙、门窗、区角的组成，能结合教材P24的小贴士一一指出来，材料使用也熟练，像彩纸剪窗花、废旧纸盒做小花篮，基本都能独立完成，这让我挺欣慰。

不过反思下来，也有不少地方得改。比如小组分工时，虽然用了教材P27的任务卡，但有些孩子还是没完全明白自己的活儿，手工组和材料组出现过争抢剪刀的情况，下次我得把任务卡画得更具体，比如手工组旁边画个剪刀和窗花，材料组画个递胶水的小朋友，再提前用绘本《小蚂蚁搬豆》讲讲合作，让他们知道“你做你的，我做我的，才更快”。

还有材料准备，虽然准备了彩纸和纸盒，但颜色种类少了点，有个孩子想剪紫色的窗花，却没有紫色纸，下次得多备几种颜色的彩纸，再添点树叶、小花朵这些自然材料，让孩子们有更多选择，创作更自由。时间分配上，实践活动15分钟有点赶，有的孩子刚画好主题墙就来不及剪窗花，下次导入环节压缩到3分钟，实践活动多留2分钟，让他们慢慢做，做得更细致。

对了，指导时也得更灵活。教材P26的“材料小实验”示范了窗花剪法，但有个孩子想剪五角星，我一开始怕他剪不好，直接说“先剪三角形吧”，后来发现他其实能行，下次得多鼓励他们“试试你想剪的样子”，不局限在范例里，这样更能激发他们的创意。课堂小结，当堂检测小朋友们，今天我们一起把教室变成了春天的样子，认识了装扮教室的三个好朋友：主题墙、门窗、区角（结合教材P24“教室装扮小贴士”）。主题墙像一幅画，我们用蓝色画天空、绿色贴草地、红色剪小花；门窗上贴了漂亮的窗花（彩纸剪的）和彩色气球；图书角的小花篮是用废旧纸盒做的，能放图书和植物（对应教材P26“材料小实验”和P27“变废为宝”）。大家分工合作，绘画组画主题墙，手工组剪窗花，材料组帮忙递材料，把教室装扮得真漂亮！

当堂检测：请小朋友们指一指，主题墙的蓝天在哪里？门窗上的窗花是什么形状的？图书角的小花篮是用什么做的？（幼儿指认并回答）再请一位小朋友演示一下，彩纸怎么剪窗花（对折、剪波浪边，教材P26步骤）。最后，请小组说说：“你们组今天做了什么？合作的时候怎么分工的？”（幼儿分享，如“我们组画了小鸟，我负责涂颜色，小明递彩笔”）通过观察、演示和分享，老师看到大家学会了装扮教室的本领，还懂得了合作，真棒！板书设计①教室装扮要素（教材P24“教室装扮小贴士”）

主题墙：背景色（蓝天、草地）+主体物（小花、小