统编人教版六年级语文下册古诗三首《石灰吟》示范课教学课件

石灰吟古诗三首

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六年级语文下册•统编人教版诗题和作者配对于谦(1398-1457)，浙江杭州人。明代著名的政治家、军事家和诗人。公元1421年，考中进士，历任监察御史，山西、河南巡抚，兵部尚书等职。为官清正，不畏强暴，深受人民爱戴。公元1457年，被奸官诬陷杀害。知诗人赞颂石灰01石灰吟古代诗歌的一种形式。吟诵，赞颂的意思。石灰的介绍：石灰以石灰石为原材料，石灰石是从山中开采出来的，锻造石灰时，工人们首先要将石灰石敲击成40—50厘米大小的小石块，然后从石灰窑铺起，一层石灰石一层煤，直至窑顶。然后从底部点火焚烧，几天后窑底就可以出石灰了。此时的石灰，外形仍像一块块石头，但成分已经发生了变化，而且浑身雪白，十分耀眼。接着把它放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。经过这次沸腾后，石灰石就变成了粉末状的洁白干净的石灰了。大家看，家里的白墙就是石灰水粉刷出来的。一读读准字音石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。石灰吟明于谦千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。二读读出节奏诗人吟诵的事物是（）A竹子B梅花C石灰D白杨造境：走进石灰世界石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。[注释]吟：吟颂。千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。若等闲：好像很平常的事情。浑：全。清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。

释字词，明诗意千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。诗句品析（石灰经历了什么？）表明石灰从出世时就经受考验。鲜明的对比，更加衬托出石灰的顽强。好像很平常的事情经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，对石灰窑中熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。诗意：

首句写在开采过程中石灰岩经受了千万次的敲打锤击。次句石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。“烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗句品析（留给人间什么？）指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。拟人即使粉身碎骨也都无所畏惧，只为把一片清白长久保存在人间。诗意：这两句暗借石灰之口，一语双关，表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚品格在人间的追求。思考：作者又把什么留给了后人呢？粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。言志：体验于谦的石灰人生思考石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。《石灰吟》这首诗仅仅是在赞颂石灰吗？他为什么要写这首诗呢？他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲。探究写法托石灰言志向：不畏艰险不怕牺牲清清白白做人托物言志托物言志

托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。

拓展学习抒怀：抒发对诗人的无限崇敬一诵少年情怀石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。二诵为官感悟石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。三诵临刑陈词本该受到重奖的于谦，却惨遭杀害。设想走上刑场的于谦，一定有无数的话想诉说，此时的他又是怀着怎样的心情去吟诵这首诗的呢？四诵后世评价

于谦人虽远去，但精神长存。今天我们学习于谦的《石灰吟》，就是学习他的崇高品质。让我们怀着深情背诵于谦的这首诗。《石灰吟》主题2.《石灰吟》这首诗是托物明志，借物为喻，寄托作者高洁、坚贞的情怀。A对B错选择正确答案1.选择正确的翻译：千锤万击出深山A（石灰石）只有经过千万次开采才能使用。B（石灰石）