2025-2026学年冬天绘画教案大班

-1-2025-2026学年冬天绘画教案大班教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路一、设计思路结合大班幼儿认知特点，以课本季节主题为切入点，引导幼儿观察冬天特征（雪花、冬装、雪景），通过实物观察、图片欣赏，运用棉签、水彩等材料，鼓励幼儿用绘画表现冬天的色彩与形态，激发对自然的热爱，培养观察能力与动手表现力，体现生活化、趣味性的美术教学。核心素养目标二、核心素养目标通过感知课本中冬天的色彩与形态特征，培养审美感知能力；运用绘画材料大胆表现冬天的场景，提升艺术表现力；结合生活经验与课本内容，理解冬天的生活文化；鼓励创意构图与色彩搭配，发展创意实践素养。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿观察课本中冬天的典型特征（雪花、雪景、冬装），积累视觉经验；②运用棉签、水彩等绘画材料，表现冬天的色彩与形态，落实课本“季节表现”的内容要求。

2.教学难点，①合理搭配冬季色彩（如白色、蓝色、灰色），避免画面单调；②通过构图表现冬天的场景层次（如近景的雪人、远景的房屋），符合大班幼儿空间认知发展水平。教学方法与策略1.教学方法：采用情境创设法、示范法、游戏法，结合课本季节主题，引导幼儿直观感知冬天特征。

2.教学活动：设计“冬天小侦探”观察游戏，对比课本插图与实物；“雪景小画家”创作活动，用棉签绘画表现冬景。

3.教学媒体：运用课本插图、雪景视频、冬装实物，辅助幼儿观察色彩与形态，激发创作兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

①激发兴趣：教师头戴棉帽、围巾，手持雪花道具走进教室，用夸张语气说：“小朋友们，冬爷爷悄悄送来了一份神秘的礼物，猜猜是什么？”展示雪花道具，播放轻柔的《雪绒花》背景音乐，引导幼儿观察雪花形状。

②回顾旧知：提问：“上节课我们画了什么季节？秋天有哪些颜色？”请2-3名幼儿回答，教师快速在黑板贴出秋景画，对比引出“冬天”主题。

2.新课呈现（约25分钟）

①讲解新知：展示课本P12-13页冬景插图，提问：“画里有什么？雪是什么颜色的？”结合幼儿回答，总结冬天特征：白色雪花、蓝色天空、灰色云朵、厚实衣物。用棉签蘸白色颜料在黑板上示范画雪花，强调“雪花有六个角”。

②举例说明：出示课本P14页“雪人”步骤图，分步示范：先画圆形身体，再画三角形鼻子，最后用棉签点出眼睛和纽扣。强调“画雪人时，身体要大，头要小，才像课本里的样子”。

③互动探究：分组发放“冬天小侦探”任务卡（含课本插图与实物图片），幼儿合作找出“雪景、冬装、动物”三类元素。每组派代表分享发现，教师用贴纸在黑板分类展示，引导幼儿观察“窗户结冰是白色线条”“手套是红色”等细节。

3.巩固练习（约15分钟）

①学生活动：分发蓝色卡纸（模拟天空）、白色颜料、棉签、彩色贴纸（表现冬装）。幼儿自主创作“我的冬天”，教师巡回指导：

-提醒“雪花要分散画，不要挤在一起”（关联课本P12页分散的雪花布局）；

-示范如何用贴纸给雪人“穿衣服”（参考课本P15页冬装色彩搭配）；

-鼓励能力强的幼儿添加“堆雪人”“打雪仗”场景（课本P14页拓展内容）。

②教师指导：对构图单一幼儿提问：“课本里的雪景有远处的房子吗？”引导添加背景；对色彩单一幼儿提示：“除了白色，手套可以用什么颜色？课本里的小女孩戴了什么颜色的帽子？”

4.展示与评价（剩余时间）

①幼儿将作品贴在“冬天画廊”墙上，教师用课本中的评价标准（“有雪花”“有冬景”“色彩丰富”）引导幼儿互评。

②总结：“今天我们像课本里的画家一样，用棉签画出了美丽的冬天！”奖励“小雪花”贴纸，布置课后任务：“回家观察窗外，看看冬天的颜色和课本里一样吗？”学生学习效果学生通过本节课学习，在观察感知、艺术表现、创意实践及文化理解等方面取得显著效果，具体表现为：

观察与感知能力方面，学生能准确识别课本中冬天的典型特征，如雪花的六角形态（课本P12插图）、雪景中的蓝色天空与白色积雪（课本P13）、冬装中的厚实衣物与鲜艳色彩（课本P15），能通过对比课本插图与“冬天小侦探”任务卡中的实物图片，说出“雪花是六边形的，像课本里画的一样”“窗户结冰有白色的线条，像给窗户装了花边”“小女孩的围巾是红色的，很暖和”等细节，积累丰富的视觉经验，为绘画表现奠定基础。

艺术表现能力方面，学生能熟练运用棉签、白色颜料、彩色贴纸等材料，按照课本中的示范步骤表现冬天场景。例如，用棉签蘸白色颜料在蓝色卡纸上点出分散的六角雪花（避免课本P12中雪花堆积的问题）；用圆形组合画出雪人身体（参考课本P14步骤图，先画大圆形做身体，再画小圆形做头）；用红色、黄色贴纸为雪人添加围巾和帽子（对应课本P15冬装色彩搭配原则）；能在画面中合理布局近景雪人与远景房屋，体现画面的空间层次，符合大班幼儿空间认知发展水平。

创意实践能力方面，学生在掌握课本基础内容后，能结合生活经验进行创意延伸。如部分幼儿添加“堆雪人”“打雪仗”等动态场景（课本P14拓展内容）；用灰色颜料表现远处的云朵（课本P13冬景元素）；用橙色贴纸表现“戴着手套的小朋友的手”（课本P16“冬天里的小朋友”细节）；能力较强的幼儿能自主设计“雪中的小房子”“挂着冰棱的树枝”等个性化画面，体现对冬天主题的理解与创意表达，画面内容丰富且符合生活实际。

文化理解与情感态度方面，学生通过绘画活动，结合课本中冬天的生活场景（如课本P16“小朋友堆雪人”“妈妈给孩子围围巾”），理解冬天的生活文化，知道冬天需要穿厚衣服、堆雪人、喝热水，能说出“冬天的雪花很漂亮，像课本里画的一样”“冬天虽然冷，但和小朋友一起玩雪很开心”等情感表达。在“冬天画廊”互评活动中，学生能参照课本评价标准（“有雪花”“有冬景”“色彩丰富”），欣赏同伴作品的优点，如“他的雪花画得很像课本里的，有六个角”“她的雪人穿了蓝色的衣服，和课本里的天空颜色一样”，培养对自然的热爱与美术学习的兴趣。

此外，学生能将课堂所学延伸至生活，课后观察窗外的雪景、行人的冬装，主动与家人分享“课本里的冬天和外面的一样吗”，体现美术学习与生活的紧密联系，达成“用美术表现生活、理解生活”的学习目标。典型例题讲解1.**题目**：请用棉签在蓝色卡纸上画出课本P12页的雪花形状，并说说它有几个角。

**答案**：雪花有六个角，用棉签蘸白色颜料点出六个小圆围成六角形。

2.**题目**：参考课本P14页的雪人步骤图，用圆形组合画出一个雪人，并给它贴上红色围巾。

**答案**：先画大圆形做身体，再画小圆形做头，用红色贴纸贴在脖子处当围巾。

3.**题目**：课本P13页的冬景画中，天空是什么颜色？地面有什么？

**答案**：天空是蓝色，地面有白色积雪和远处的灰色房屋。

4.**题目**：模仿课本P15页，用贴纸给雪人添加黄色帽子和黑色纽扣。

**答案**：在雪人头顶贴黄色圆形当帽子，用黑色小圆点贴在脸上做纽扣。

5.**题目**：课本P16页的小朋友在堆雪人，请画一个堆雪人的场景，注意近景和远景的区分。

**答案**：近景画大雪人，远景画小房子和树，体现近大远小的层次感。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕课本冬季主题，通过观察课本插图中的雪花、雪人、冬装等元素，引导幼儿掌握棉签绘画技巧与色彩搭配方法，理解冬天的生活场景。幼儿能运用课本知识，用蓝色卡纸、白色颜料表现天空与雪花，用贴纸装饰雪人，体现近大远小的空间布局，达成“感知冬天特征、创意表现冬景”的教学目标。

当堂检测：

1.**题目**：请圈出课本中冬天的正确颜色组合。

**答案**：蓝色天空、白色雪花、红色围巾（对应课本P12-15页）。

2.**题目**：用棉签在蓝色卡纸上画一个六角雪花（参考课本P12）。

**答案**：点出六个分散的白色小圆围成六边形。

3.**题目**：给课本P14的雪人贴上黄色帽子和黑色纽扣（用贴纸完成）。

**答案**：在雪人头顶贴黄色圆形，脸上贴黑色小圆点。

4.**题目**：说说冬天的两个特征（结合课本内容）。

**答案**：①雪花是白色的；②人们穿厚厚的衣服。

5.**题目**：画一个堆雪人的场景，注意近景雪人要大，远景房子要小（参考课本P16）。

**答案**：近景画大雪人，远景画小房子和树。教学反思与改进上完这节冬天的绘画课，我让孩子们给课本里的插图贴星星评价，发现大家对课本P12的雪花形状记得特别牢，但课本P14的雪人步骤图，有些孩子还是把身体画得和头一样大。看来课本上的细节示范还得再强化。下次课前，我得提前准备课本里那些冬装实物照片，让孩子们摸摸厚围巾、看看棉帽，课本P15的色彩搭配会更直观。

孩子们画天空时总爱用一种蓝，课本里明明有深浅不同的蓝。下次我得多展示课本P13的冬景图，让他们用手指比一比“远处的房子是不是小一点”？课本P16的堆雪人场景，可以加个“找不同”游戏，对比课本里的小朋友动作和自己的画。

还有时间把控，课本内容多，导入环节超了1分钟，导致创作时间有点紧。下次得精简问题，直接用课本里的“冬爷爷礼物”情境，把“秋天回