广东省韶关市乳源县2023-2024学年七年级下学期历史期中试卷（含答案）

第第页广东省韶关市乳源县2023-2024学年七年级下学期历史期中试卷一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．下列表格内容体现的共同主题是（）A．边疆统治持续加强 B．民族交融成为主流C．社会风气日益开放 D．经济建设成就辉煌2．早在春秋时期，吴王夫差就开凿了连结江淮的运河--邗沟。隋炀帝在邗沟及其他古运河的基础上，开通大运河。这表明大运河（）A．继承前人智慧 B．不是隋炀帝开凿C．顺应时代潮流 D．增加工程的成本3．下图是《755-763年前后通过科举入仕占比变化（％）》。据此可知，当时科举制（）A．作用更加突出 B．加大考试难度C．降低平民占比 D．失去选官功能4．唐太宗在与一名武将交谈时，得知这名武将手下有一个贫寒食客马周，很有才华。太宗召马周入宫交谈，发现他果然有才，于是任命他为中书令。这个故事反映了唐太宗（）A．潇洒随意 B．善用人才 C．锐意改革 D．虚心纳谏5．右图所示是辽宁昭盟喀喇沁旗出土唐代鎏金鹿纹银盘。盘中刻镂饰物有鹿等动物形象以及各种蔬果、花卉图案，工艺精美，装饰华丽。这体现了唐朝（）A．经济繁荣 B．疆域辽阔 C．外交活跃 D．政治腐败6．河西陇右在隋末还是一个落后地区，到了开元、天宝之时，竟出现了“天下称富庶者”的繁华景象。这说明该地区（）A．民族关系融洽 B．对外贸易发达C．统治效果良好 D．文化繁荣兴盛7．八世纪前半期，中国首都居住着许多外国的王侯、在政府任职的外国人，以及留学生、学问僧、求法僧、外国的音乐家、舞蹈家和商贾。这反映了（）A．隋朝政治兴盛 B．唐朝开放包容C．长安管理混乱 D．人口无序流动8．唐代长安城面积比明清时的北京城还大24平方千米，最宽的街道有220米，东市的街道宽15米左右。材料旨在凸显长安城（）A．规模宏大 B．左右对称 C．商业繁荣 D．坊市相隔9．下列资料卡片描述的人物是（）A．玄奘 B．松赞干布 C．鉴真 D．文成公主10．唐朝时，中原人穿起胡服和游牧民族的靴子。进入盛唐，“士女皆竟衣胡服”，戴胡帽。受西域习俗的影响，妇女又盛行穿男装。以上材料表明唐朝的社会具有（）A．开放性 B．平等性 C．保守性 D．混乱性11．玄奘从天竺返回长安专心翻译佛经，还奉唐太宗之命将老子的《道德经》译为梵文，介绍到天竺。这反映了（）A．文化的双向交流 B．典籍的等价交换C．中日地位的平等 D．道家学说的复兴12．右图所示是“醉胡王”面具（头戴唐式帽）。该面具是在古希腊“酒神”面具基础上演化形成的，唐代戏剧演员表演时佩戴，后被遣唐使带回日本收藏。这表明当时（）A．日本文化东西合璧 B．唐朝艺术兼收并蓄C．中外戏剧一脉相承 D．东西交流已经中断13．杜甫在《垂老别》（写于759年）中写道：“万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流血川原丹。”诗中景象反映的是唐朝（）A．初建时期的统一战争 B．鼎盛时期对外作战C．安史之乱导致的惨状 D．后期藩镇割据混战14．下列资料卡片是对某一历史人物的信息归纳。该人物是（）A．黄巢 B．赵匡胤 C．朱温 D．宋太宗15．宋太祖评说一个历史时期时说；“数十年间，帝王凡易八姓（总共换了八个姓），战斗不息，生民涂地。”他评说的是（）A．唐朝后期藩镇割据 B．五代十国政权更替频繁C．北宋初年武将专权 D．北宋经过战争统一全国16．北宋禁军（中央军）数量多，力量强，厢军（地方军）数量少，待遇差。这一举措（）A．杜绝了武将专权 B．加强了中央集权C．体现了重文轻武 D．增强了军事实力17．曲宴是古代帝王赐宴的一种。北宋初年出席曲宴的多是武将，从宋太宗开始宴请的更多是宰相和文学侍从官员，武将销声匿迹。这反映了宋朝（）A．边疆平安无事 B．中央集权强化C．科举制度完善 D．崇文倾向明显18．下列示意图中横线处应该填写的史实是（）A．取消了重文轻武 B．增加科举名额C．王安石实行变法 D．发展文教事业19．宋辽时期，辽人自称“中国”。后来金人进入中原，也自称“中国”。辽、金、宋都以“中国”主人翁自居，并且承认对方政权也是“中国”。这则材料最能体现的主题是（）A．民族习俗 B．人口流动 C．国家认同 D．政权矛盾20．北宋与辽、西夏对峙，但相互之间的商业往来一直进行，而且贸易量很大。如宋辽之间，北宋每年从辽购买数万只羊；有一年辽发生旱灾，购买了北宋官仓两万石粟。这说明各政权之间（）A．经济互补性强 B．军事斗争不断C．习俗无法融合 D．矛盾已经消除21．泉州考古发现的一艘南宋远洋货船，长达二十几米，容积巨大。而且设置了水密隔舱，增强了抗沉性和横向强度，可以一次载重200吨货物。据此可知，南宋（）A．指南针普遍使用 B．南方经济超过北方C．外贸交易量很大 D．交往国家数量很多22．运用下面四幅图进行项目式学习，可以用来研究的主题是（）A．耕作方式的进步 B．灌溉技术的成熟C．育秧技术的提高 D．唐宋农业的发展23．毛泽东的词里称铁木真是“一代天骄，成吉思汗”。下列功绩属于“一代天骄”的是（）A．统一蒙古 B．建立元朝 C．统一全国 D．设置行省24．下列表格是关于辽宋夏金元时期的知识归纳。其意在强调民族交融（）类别内容汉化改革契丹族耶律阿保机、党项族元昊、女真族完颜阿骨打都进行了汉化改革战争碰撞战争使各民族政权在碰撞中增进交往，促进民族交融和平交往和议迎来和平，促进关系交往、文化交流，榷场促进经济互补发展中外融合元朝统一后，诞生回族-外来民族与本土民族融合的新民族A．类型多样 B．混乱无序 C．过程残酷 D．曲折反复25．忽必烈在统一北方的过程中，反对将土地变为“牧地”，主张“劝农桑以富民”。这种做法（）A．阻碍农业发展 B．延缓统一进程C．利于民族交融 D．改变经济结构26．宣政院，是元朝设立的直属于中央政府的国家机构，负责掌管全国佛教事宜并统辖吐蕃地区的军政事务。“吐蕃”指的是现在的（）A．西藏 B．新疆 C．台湾 D．蒙古27．下图是关于行省的信息。由此可见，行省划界旨在（）A．便利交流 B．控制地方 C．发展交通 D．互补经济28．话本是宋元民间艺人说唱的底本，以白话替代文言，成为普通百姓能听懂的文学形式。这表明话本（）A．日益平民化 B．批判性很强 C．文学性下降 D．已达到巅峰29．宋朝诞生了一部重要史书。该书是为了借鉴往事，有资于政治，为统治者通览一千多年以来的历史、总结成败得失提供方便。这部史书是（）A．《史记》 B．《资治通鉴》C．《宋史》 D．《齐民要术》30．《窦娥冤》写窦娥遭受无赖陷害，反被受贿的贪官判处死刑。窦娥无处申冤，临死发出誓愿：要血溅白练、六月飞雪、三年大旱。她的誓愿感天动地，竟然实现。该作品的作者是（）A．辛弃疾 B．李清照 C．关汉卿 D．郑光祖二、非选择题：本大题共3小题，第31小题12分，第32小题14分，第33小题14分，共40分。31．时代特征是对一段历史整体风貌的概括，有助于宏观把握特定历史时期的内涵。阅读材料，完成下列要求。材料一能够反映盛唐时代风貌的诗句作者篇目诗句王维少年行偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。王昌龄少年行青槐夹两道，白马如流星。李白侠客行银鞍照白马，飒沓如流星。十步杀一人，千里不留行。材料二宋元时期研究资料分类表（1）根据材料一，指出盛唐时期的时代风貌。（2）从材料二中任选至少两个素材，说明这些素材反映的时代特征，并结合所学知识进行论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰。）32．大运河是中国古代历史的见证者和参与者，它的价值体现在多方面，值得人们深入研究。阅读材料，完成以下要求。材料一如果没有大运河，没有每年数百万石的东南漕粮，就很难想像会出现长安、洛阳、开封的繁荣和文明，很难想像会长期保持唐、宋帝国的稳定和统一。可见大运河成了决定唐、宋帝国兴亡盛衰的关键所在，是唐、宋帝国维持统一局面的物质保证。-朱瑞熙《朱瑞熙文集（第4册）》材料二大视角下的大运河意义第一组大运河把中原文化带到了北方，带到了南方，也把北方草原游牧文化、南方鱼米桑茶水乡文化带到了中原，实现了中华文化的多元化、互补化和共同繁荣化。……北方的少数民族文化和中原汉族文化链接了起来，促进了中华民族大家庭的生成、巩固和壮大。-贡发芹《隋唐大运河开辟中国古代高速时代》第二组-大运河促进了唐、宋帝国与世界各国经济和文化的交流。大运河使传统的陆上丝绸之路与海上丝绸之路连接起来，有助于唐、宋帝国不断摄取外来文化的营养，同时也把本国文化的硕果奉献给世界各国。……使东西方政治、经济、文化交流得以在较高的水平上实现。-朱瑞熙《朱瑞熙文集（第4册）》（1）根据材料一并结合所学知识，说明大运河的作用。（2）根据材料二，概括大视角下大运河的意义。分别指出两组资料的考察视角。（3）综合以上材料，你认为还可以从什么角度研究大运河的影响？说明理由。33．舞蹈是一种综合表演艺术，在中国具有悠久的发展历史。阅读材料，完成下列要求。材料一文物中的舞蹈组别文物资料介绍来源①两个深目高鼻的西域舞伎，身穿长袖罗衫、头戴胡帽、足穿高筒软靴，跳的是柘枝舞。唐代《兴福寺残碑》②一人在翩翩起舞，有乐队伴奏。另有多人站立在旁边欣赏。宋代马和之《豳风图》③元杂居演员在舞台表演。伴随着吹笛、击节板，舞蹈者穿戴蒙古式袍帽和毡靴，腰系皮带，头略右倾，一手向上，一手向下，腰部扭动，踏步舞蹈。河南省焦作市西冯封村元代墓出土材料二由于宋代商品经济渗透到社会文化生活之中，产生于社会文化生活这块土壤上的文学、艺术也不可避免地呈现出商品化的趋势。商品化的一大积极意义就是推动文学、艺术走向世俗、走向大众，导致了整个社会的审美观和文艺观的变化。宋代的舞蹈在这样一种历史潮流下，出现了融叙事性、情节性、综合性于一体的程式化意味，在舞蹈各场次中穿插念白、对话、歌唱，舞蹈在走向程式规范、追求细节的同时，逐渐向综合形式过渡，奠定了后来戏曲的基础。-摘编自仝妍编《舞蹈艺术价值论》（1）根据材料一，分别概括三组文物所反映的舞蹈特点。（2）根据材料二，指出宋代舞蹈的发展趋势，并说明导致这种变化的经济根源。（3）文物大多是一手史料，史料价值很高。但仅凭文物史料来研究古代舞蹈，有何不足？如何弥补不足？

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，含嘉仓是隋朝大粮仓，属于国家粮仓，贮存有数万斤粮食，显示了隋朝经济的繁荣；曲辕犁是唐朝发明的农具，极大地提高了耕地效率；开元通宝是唐朝使用的货币，显示了唐朝的经济繁荣，它们共同体现了隋唐时期经济建设成就辉煌，故选项D符合题意；

A.边疆统治持续加强，题干中没有显示边疆统治持续加强，不符合题意；

B.民族交融成为主流，题干中没有显示民族交融成为主流，不符合题意；

C.社会风气日益开放，题干中没有显示社会风气日益开放，不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即图片，特别是其中的图片下的文字提示，把它和所学知识结合进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。2．【答案】A【解析】【分析】依据题干信息，早在春秋时期，吴王夫差就开凿了连结江淮的运河--邗沟。隋炀帝在邗沟及其他古运河的基础上，开通大运河。这表明大运河继承前人智慧，故选项A符合题意；

B.不是隋炀帝开凿，大运河是隋炀帝时期开凿的，不符合事实；

C.顺应时代潮流，题干中没有提及顺应时代潮流，不符合题意；

D.增加工程的成本，题干中没有提及增加工程的成本，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。3．【答案】A【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，755-763年前后，平民通过科举入仕占比大幅增加，超过了贵族入仕占比，这表明科举制选拔官员的作用更加突出，故选项A符合题意；

B.加大考试难度，题干中只显示了通过科举入仕占比，没有提及加大考试难度，不符合题意；

C.降低平民占比，题干中显示了通过科举入仕占比平民大幅增长，不是降低，不符合题意；

D.失去选官功能，题干中显示通过科举入仕占比，没有显示失去选官功能，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即示意图，看懂发生的变化，紧贴这种变化进行分析理解回答。4．【答案】B【解析】【分析】依据题干信息，唐太宗在与一名武将交谈时，得知这名武将手下有一个贫寒食客马周，很有才华。太宗召马周入宫交谈，发现他果然有才，于是任命他为中书令。这个故事反映了唐太宗善用人才，故选项B符合题意；

A.潇洒随意，题干中显示唐太宗善用人才，没有显示其潇洒随意，不符合题意；

C.锐意改革，题干中显示唐太宗善用人才，没有显示其锐意改革，不符合题意；

D.虚心纳谏，题干中显示唐太宗善用人才，没有显示其虚心纳谏，不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。5．【答案】A【解析】【分析】依据题干信息，唐代鎏金鹿纹银盘。盘中刻镂饰物有鹿等动物形象以及各种蔬果、花卉图案，工艺精美，装饰华丽。这体现了唐朝经济繁荣，手工业技艺高超，故选项A符合题意；

B.疆域辽阔，题干中显示的是手工业技艺，没有显示疆域辽阔，不符合题意；

C.外交活跃，题干中显示的是手工业技艺，没有显示外交活跃，不符合题意；

D.政治腐败，题干中显示的是手工业技艺，没有显示政治腐败，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。6．【答案】C【解析】【分析】依据题干信息，河西陇右在隋末还是一个落后地区，到了开元、天宝之时，竟出现了“天下称富庶者”的繁华景象。这说明该地区经济发展良好，唐朝的统治效果良好，故选项C符合题意；

A.民族关系融洽，题干中显示的是该地区的经济发展，没有提及民族关系融洽，不符合题意；

B.对外贸易发达，题干中显示的是该地区的经济发展，没有提及对外贸易发达，不符合题意；

D.文化繁荣兴盛，题干中显示的是该地区的经济发展，没有提及文化繁荣兴盛，不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。7．【答案】B【解析】【分析】依据题干信息，八世纪前半期，中国首都居住着许多外国的王侯、在政府任职的外国人，以及留学生、学问僧、求法僧、外国的音乐家、舞蹈家和商贾，这反映了唐朝开放包容，故选项B符合题意；

A.隋朝政治兴盛，八世纪前半期处于唐朝时期，不是隋朝时期，不符合题意；

C.长安管理混乱，题干中显示的是唐朝长安城居住很多外国人，没有提及长安管理混乱，不符合题意；

D.人口无序流动，题干中显示的是唐朝长安城居住很多外国人，没有显示人口无序流动，不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。8．【答案】A【解析】【分析】依据题干信息，唐代长安城面积比明清时的北京城还大24平方千米，最宽的街道有220米，东市的街道宽15米左右，这里显示的是长安城规模宏大，故选项A符合题意；

B.左右对称，题干中显示的是唐朝长安城规模宏大，没有提及左右对称，不符合题意；

C.商业繁荣，题干中显示的是唐朝长安城规模宏大，没有提及商业繁荣，不符合题意；

D.坊市相隔，题干中显示的是唐朝长安城规模宏大，没有提及坊市相隔，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。9．【答案】C【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，唐朝时期，高僧鉴真六次东渡日本，最终成功到达日本，到达日本后，除了传播佛教文化，还指导日本医生鉴定药物、传播唐朝的建筑技术和雕塑艺术，并且设计和主持修建了唐招提寺，故选项C符合题意；

A.玄奘，玄奘是西行天竺，没有到达日本，不符合题意；

B.松赞干布，松赞干布是吐蕃的国君，没有到达日本，与日本无关，不符合题意；

D.文成公主，文成公主是唐朝公主，她嫁入西藏，促进了汉藏经济文化交流，与日本无关，不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答，这就是要灵活运用基础知识。10．【答案】A【解析】【分析】依据题干信息，唐朝时，中原人穿起胡服和游牧民族的靴子。进入盛唐，“士女皆竟衣胡服”，戴胡帽。受西域习俗的影响，妇女又盛行穿男装。以上材料表明唐朝的社会具有开放性，故选项A符合题意；

B.平等性，题干中显示的是唐朝社会的开放性，没有提及平等性，不符合题意；

C.保守性，题干中显示的是唐朝社会的开放性，没有提及保守性，不符合题意；

D.混乱性，题干中显示的是唐朝社会的开放性，没有提及混乱性，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。11．【答案】A【解析】【分析】依据题干信息，玄奘从天竺返回长安专心翻译佛经，还奉唐太宗之命将老子的《道德经》译为梵文，介绍到天竺。这反映了文化的双向交流，故选项A符合题意；

B.典籍的等价交换，题干中显示的是中国文化传到国外，外国文化传到中国，没有显示典籍的等价交换，不符合题意；

C.中日地位的平等，题干中显示的是中国和印度文化交流，没有提及与日本的地位，不符合题意；

D.道家学说的复兴，题干中显示的是中国和印度文化交流，没有提及道家学说的复兴，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。12．【答案】B【解析】【分析】提取答题关键信息“‘醉胡王’面具是在古希腊‘酒神’面具基础上演化形成的”，材料表明中国文化吸收了古希腊文化成果；据“‘醉胡王’面具被遣唐使带回日本收藏”可知，中国文化对日本产生了重大影响，由此可知，材料突出反映了唐朝艺术兼收并蓄的特点，故选B项。

材料反映了中国唐朝文化东西合壁，“日本文化东西合璧”理解错误，排除A项。

材料体现了中国唐朝文化东西合壁，无法说明中外戏剧一脉相承，排除C项。

材料反映了中外文化的交流互鉴，并非是东西交流已经中断，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要知识考点是唐朝的中外文化交流。本题主要考查学生对历史图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握唐朝时期中外文化交流的相关史实。13．【答案】C【解析】【分析】答题关键信息“759年”“万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流血川原丹”并结合所学可知，755年，安史之乱爆发，诗人杜甫亲历了这场叛乱，悲愤地写下了《垂老别》，描绘了安史之乱造成的惨状，故选C项。

618年，李渊起兵反隋，建立唐朝，与材料信息不符，排除A项。

材料描述的是安史之乱造成的破坏，并非鼎盛时期对外作战，排除B项。

安史之乱之后，唐朝由盛转衰，出现了长达百年的藩镇割据混战，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要知识考点是安史之乱。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记安史之乱的相关历史知识。14．【答案】B【解析】【分析】据资料卡片信息“陈桥兵变”“黄袍加身”“结束五代”“局部统一”并结合所学可知，960年，后周大将赵匡胤发动陈桥兵变，其部下以黄袍加身，拥立赵匡胤为皇帝，建立了北宋，结束了五代十国分裂割据局面，完成了国家的局部统一，故选B项。

唐朝后期，统治腐朽，矛盾尖锐，黄巢发动武装起义，给唐朝统治以致命的打击，排除A项。

朱温，原为黄巢起义旧部，投降唐朝封为节度使，逐渐控制了朝政，907年，废除唐帝，建立后梁，排除C项。

宋太宗，为北宋第二代皇帝，与材料信息不符合，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要知识考点是赵匡胤。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握赵匡胤的相关史实。15．【答案】B【解析】【分析】据材料“数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地”并结合所学可知，唐朝灭亡后，北方先后出现了梁唐晋汉周五个政权，南方地区出现了九个政权，加上北方的北汉，形成五代十国更替分裂局面，故选B项。

唐朝安史之乱之后，出现了长达百年的藩镇割据局面，不符合材料信息，排除A项。

北宋初年，重文抑武，杯酒释兵权，解除了武将兵权，武将专权不符合史实，排除C项。

据所学可知，北宋结束了五代十国分裂局面，实现了局部统一，并非是全国统一，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要知识考点是五代十国更替。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记五代十国的相关历史知识。16．【答案】B【解析】【分析】据材料“北宋禁军（中央军）数量多，力量强，厢军（地方军）数量少，待遇差”并结合所学可知，禁军为北宋的中央正规军，厢军为地方军队，中央军数量多，厢军数量少，从而保持了中央对地方的优势，有利于对地方的控制，加强了中央集权，故选B项。

材料反映的是中央军与地方军的布局，并未体现出杜绝了武将专权，排除A项。

材料反映的是中央军与地方军的布局，并没有体现出北宋重文抑武的策略，排除C项。

材料反映的是中央军与地方军的布局，加强了中央集权，得不出增强了军事实力，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要知识考点是北宋加强中央集权，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于北宋加强中央集权的相关史实。17．【答案】D【解析】【分析】据材料“北宋初年出席曲宴的多是武将，从宋太宗开始宴请的更多是宰相和文学侍从官员，武将销声匿迹”可知，材料信息表明宋初帝王赐宴的多是武将，到宋太宗时期更多是宰相与文臣，武将销声匿迹，说明北宋重文抑武，崇文倾向明显，故选D项。

北宋时期，与边地少数民族政权时有冲突，“边疆平安无事”不符合史实，也与材料信息无关，排除A项。

材料强调的是北宋重文倾向，有利于防范武将擅权，加强皇帝专权，得不出中央集权强化，排除B项。

材料反映的是北宋重文抑武政策，没有涉及科举制度的完善与发展，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查北宋重文抑武政策。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于的相关内容进行分析作答。18．【答案】C【解析】【分析】据题干示意图信息“武将专权”“重文轻武”“机构臃肿，花费巨大”并结合所学可知，北宋初年，吸取唐末五代武将专权的弊端，实行重文抑武的国策，造成了冗兵、冗官、冗费现象，形成了积贫积弱的局面，引发了严重的统治危机，为此宋神宗任用王安石主持变法，以维护北宋的统治，故选C项。

据所学可知，两宋政府固守重文抑武的政策，不合题意，排除A项。

王安石变法颁布了贡举法，调整了考试科目，并非是增加科举名额，排除B项。

针对冗官、冗兵、冗费现象，需要各方面进行改革调整，并非只是发展文教事业，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要知识考点是王安石变法，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于王安石变法的相关史实。19．【答案】C【解析】【分析】据材料“辽、金、宋都以‘中国’主人翁自居，并且承认对方政权也是‘中国’”可知，材料反映了各民族都认为是炎黄子孙，体现了辽、金、宋的国家认同观念，故选C项。

材料主题是各政权的国家认同思想，没有体现“民族习俗”，排除A项。

材料主题是各政权的国家认同思想，没有体现“人口流动”，排除B项。

材料主题是各政权的国家认同思想，没有反映“政权矛盾”，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是辽、金、宋的国家认同观念，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。20．【答案】A【解析】【分析】据材料“北宋与辽、西夏对峙，但相互之间的商业往来一直进行，而且贸易量很大”可知，材料说明宋辽、宋夏之间，既有战争对峙，彼此又有和平交往，有利于经济文化交流，所以“北宋每年从辽购买数万只羊；有一年辽发生旱灾，购买了北宋官仓两万石粟”体现了彼此的经济互补性，故选A项。

材料主旨强调的是宋辽之间的经济交往，没有突出战争对抗，排除B项。

材料主旨强调的是宋辽之间的经济交往，没有反映习俗无法融合，排除C项。

材料主旨强调的是宋辽之间的经济交往，但并不能说明矛盾已经消除，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查宋辽宋夏关系。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并结合所学知识中的相关内容进行分析作答。21．【答案】C【解析】【分析】据材料信息“南宋远洋货船，长达二十几米，容积巨大……一次载重200吨货物”可知，南宋时期大型远洋货船出现，运输量大，反映了南宋时期，对外贸易发达，外贸交易量大，故选C项。

宋朝时期，指南针已使用于航海事业，但材料中没有相关信息说明，排除A项。

南宋时期，经济重心转移到南方，南方经济超过北方，与题意不符，排除B项。

材料反映了南宋远洋货船承载量大，没有涉及到交往国家数量很多，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是南宋对外贸易，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。22．【答案】D【解析】【分析】据图片信息“图1唐代曲辕犁”表明唐朝耕犁技术进步，促进了农业发展；“图2唐代筒车”表明唐朝农业灌溉技术进步，推动了农业发展；“图3宋朝秧马”是宋朝拔秧工具，有利于提高劳动效率，促进了农业发展；“图4宋代谷物移植法令”说明政府重视农业发展。综合上述信息表明，材料中的四幅图片有助于了解唐宋时期农业发展情况，故选D项。

筒车是灌溉工具，秧马是拔秧工具，不属于耕作方式进步，排除A项。

筒车是灌溉工具，曲辕犁是耕作技术，秧马属于劳动工具，排除B项。

材料反映的是唐宋农业生产工具的进步，与育秧技术无关，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要知识考点是唐宋时期的农业发展。本题主要考查学生对历史图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握唐宋农业发展的相关史实。23．【答案】A【解析】【分析】答题关键信息“一代天骄，成吉思汗”，结合所学分析：

A：1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，被尊为成吉思汗，故选A项。

B：1271年，蒙古大汗忽必烈改国号为元，次年定都于大都，与铁木真无关，排除B项。

C：1279年，元军攻灭了南宋残部，灭亡了南宋，完成了全国的统一，排除C项。

D：元朝建立后，为加强对地方的管理与统治，开创行省制度，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要知识考点是成吉思汗统一蒙古。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握成吉思汗统一蒙古的相关史实。24．【答案】A【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，辽宋夏金元时期，民族之间的交融既有汉化改革、战争碰撞，也有和平交往和中外融合，这显示出民族交融类型多样，故选项A符合题意；

B.混乱无序，题干中显示民族交融类型多样，没有显示出混乱无序，不符合题意；

C.过程残酷，题干中显示民族交融类型多样，没有显示出过程残酷，不符合题意；

D.曲折反复，题干中显示民族交融类型多样，没有显示出曲折反复，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴这些信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。25．【答案】C【解析】【分析】据材料“忽必烈在统一北方的过程中，反对将土地变为‘牧地’，主张‘劝农桑以富民’”可知，忽必烈的做法有利于保护北方的汉族的农耕经济，推动了蒙古民族学习汉族的农耕生活，促进民族交流交融，故选C项。

“劝农桑以富民”有利于促进北方农业的发展，排除A项。

“劝农桑以富民”有助于缓和民族矛盾，促进蒙古统一，排除B项。

“劝农桑以富民”保护了北方农耕经济，但并未改变经济结构，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要知识考点是元朝民族交融，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于元朝民族交融的相关史实。26．【答案】A【解析】【分析】答题关键词“吐蕃”，结合所学可知：

A：据所学可知，唐朝时期西藏地区称为吐蕃，元朝设立宣政院管辖，故选A项。

B：据所学可知，古代新疆称为西域，排除B项。

C：据所学可知，元朝时期台湾被称为琉球，排除C项。

D：据所学可知，古代吐蕃即是西藏，与蒙古无关，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要知识考点是吐蕃。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握吐蕃的相关史实。27．【答案】B【解析】【分析】据材料信息“行省”“湖广行省的归州，西扼长江三峡，遏制四川行省，犹如打入江北河南行省的楔子，使其不能独据长江北岸之险，对其产生监视效果”可知，元朝行省划分犬牙交错，主要目的在于加强对地方控制，强化中央集权，故选B项。

犬牙交错，打破了山川形便，一定程度上阻隔了交流，排除A项。

犬牙交错，打破了山川形便，一定程度上造成交通不便，排除C项。

犬牙交错，打破了山川形便，巩固国家统一，非经济互补，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要知识考点是元朝行省制度。本题主要考查学生对历史地图的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握行省制度的相关史实。28．【答案】A【解析】【分析】据材料“话本以白话替代文言，成为普通百姓能听懂的文学形式”并结合所学可知，宋元时期，话本文学大放异彩，来自民间口头文学的“说话”艺术，反映了城市商品经济繁荣，文学艺术的大众化、平民化趋势，故选A项。

材料强调了话本文学的平民化、通俗化，未体现话本的批判性，排除B项。

材料强调了话本文学的平民化、通俗化，并不等于文学性下降，排除C项。

材料描述的是话本的内涵，没有相关信息反映话本的发展水平，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要知识考点是宋元话本文学，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于宋元话本的相关史实。29．【答案】B【解析】【分析】答题关键信息“宋朝史书”“借鉴往事，有资于政治”，结合所学分析：

A：《史记》，西汉司马迁著，第一部纪传体通史，排除A项。

B：《资治通鉴》，北宋司马光著，“鉴于往事，资于治道”，故选B项。

C：《宋史》，元朝脱脱等编撰，记榜宋朝的断代史，排除C项。

D：《齐民要术》，北朝时期贾思勰编撰的农业著作，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要知识考点是《资治通鉴》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握《资治通鉴》的相关史实。30．【答案】C【解析】【分析】答题关键信息“《窦娥冤》的作者”，结合所学可知：、

A：辛弃疾，南宋豪放派词作家，《永遇乐·京口北固亭怀古》传唱千古，排除A项。

B：李清照，南宋婉约派词作家，《声声慢·寻寻觅觅》是其代表作之一，排除B项。

C：关汉卿，元朝著名曲文学家，代表作为《窦娥冤》，展现反抗精神，故选C项。

D：郑光祖，元朝“元曲四大家之一”，代表作《迷青琐倩女离魂》，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要知识考点是关汉卿与《窦娥冤》。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记关汉卿与《窦娥冤》的相关历史知识。31．【答案】（1）时代风貌：尚武（昂扬向上；渴望建功立业；大气磅礴）（2）示例：素材选择：交子铜版、北宋开封商业区分布图。时代特征：经济繁荣论述：①交子是北宋纸币，纸币的发行与使用，体现的是大额贸易、长距离贸易增多，是商品经济发展的表现；②北宋开封商业区分布于城内城外，也有沿街道分布，表明商品交易已经突破空间限制，说明商品经济繁荣。结论：综上所述，纸币的使用、商业区分布的扩展，都是商品经济进一步发展的结果。所以说这一时期，商品经济繁荣。其他时代特征：国家统一（忽必烈、元朝疆域图、宣政院）；科技强盛（罗盘针、宋元科技外传图）；文化灿烂（苏轼、司马光）【解析】【分析】依据材料一信息，可以看出，王唯、王昌龄、李白的诗句都表达出尚武精神，体现了昂扬向上，渴望建功立业的时代风貌；

（2）依据材料信息，选取至少两个素材，按照要求回答即可，如：素材选择：交子铜版、北宋开封商业区分布图。时代特征：经济繁荣论述：①交子是北宋纸币，纸币的发行与使用，体现的是大额贸易、长距离贸易增多，是商品经济发展的表现；②北宋开封商业区分布于城内城外，也有沿街道分布，表明商品交易已经突破空间限制，说明商品经济繁荣。结论：综上所述，纸币的使用、商业区分布的扩展，都是商品经济进一步发展的结果。所以说这一时期，商品经济繁荣。其他时代特征：国家统一（忽必烈、元朝疆域图、宣政院）；科技强盛（罗盘针、宋元科技外传图）；文化灿烂（苏轼、司马光）故答案为：（1）时代风貌：尚武（昂扬向上；渴望建功立业；大气磅礴）

（2）素材选择：交子铜版、北宋开封商业区分布图。时代特征：经济繁荣论述：①交子是北宋纸币，纸币的发行与使用，体现的是大额贸易、长距离贸易增多，是商品经济发展的表现；②北宋开封商业区分布于城内城外，也有沿街道分布，表明商品交易已经突破空间限制，说明商品经济繁荣。结论：综上所述，纸币的使用、商业区分布的扩展，都是商品经济进一步发展的结果。所以说这一时期，商品经济繁荣。其他时代特征：国家统一（忽必烈、元朝疆域图、宣政院）；科技强盛（罗盘针、宋元科技外传图）；文化灿烂（苏轼、司马光）【点评】（1）本题考查理解能力。解答时，依据材料信息，读懂诗句的含义，再进行分析理解回答，注意紧贴材料信息理解；

（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，从材料中任选至少两个素材，说明这些素材反映的时代特征，并结合所学知识进行论述，注意做到观点明确，史论结合，条理清晰。32．【答案】（1）作用：沟通南北、南粮北运、巩固统一、发展经济、文化传播等。（2）意义：①链接了不同民族的文化，促进民族交融与文化融合；连接了陆上丝绸之路与海上丝绸之路，促进中外交流。视角：第一组：民族交往（民族关系），第二组：国家交往（外交关系）或者：第一组：国内视角，第二组：国际（3）角度：农业灌溉：大运河流经农田密集区，沿线农田可以取水灌溉城市发展：大运河带动沿线城市发展，出现一批运河城市都城选择：隋唐宋元都城都位于运河沿线或与大运河紧密连接自然地理（水文河流）：大运河连接了五大水系【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，大运河的作用有：沟通南北、南粮北运、巩固统一、发展经济、文化传播等；

（2）依据材料二信息，可以看出，大运河连接了不同民族的文化，促进民族交融与文化融合；连接了陆上丝绸之路与海上丝绸之路，促进中外交流；依据材料二信息，可以看出，第一组资料的考察视角是：民族交往即民族关