Unit 11教学设计小学英语第一册朗文国际英语

Unit11教学设计小学英语第一册朗文国际英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图本单元围绕“Colors”主题，紧扣课本中的颜色词汇（red,blue,yellow等）及“Whatcolorisit?It's...”核心句型，通过实物展示、游戏互动（如“ColorHunt”）、图片匹配等活动，帮助一年级学生直观感知词汇，掌握简单问答。联系生活实际（如教室物品颜色），激发学习兴趣，培养观察与表达能力，落实“词不离句，句不离用”的教学理念，符合低年级学生认知特点。核心素养目标二、核心素养目标通过颜色词汇认读与“Whatcolorisit?It's...”句型运用，培养语言能力中的词汇感知与简单交际能力；结合生活中常见物品颜色（如课本、文具），初步感知颜色在文化中的简单象征意义；通过“颜色分类”“找一找”等活动，发展观察与比较的思维品质；在小组游戏、实物操作中，激发学习兴趣，提升合作意识与主动学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①颜色词汇（red,blue,yellow,green,purple等）的认读与发音，课本中配有图片与发音示范；②核心句型“Whatcolorisit?It's...”的问答运用，课本通过对话与场景图展示句型结构。

2.教学难点，①部分颜色词汇（如“purple”“orange”）的准确发音，课本中易混淆词汇的发音对比练习不足；②句型中“it”的正确指代与灵活运用，学生需结合课本中的实物图片（如文具、玩具）理解指代对象；③在实际情境中主动运用句型进行颜色询问与回答，课本活动多为机械操练，交际性运用需强化引导。教学资源软硬件资源：课本配套实物卡片（颜色单词卡、物品颜色图卡）、多媒体设备（投影仪、音频播放器）、彩色实物（红苹果、蓝铅笔、黄橡皮等）、彩色水彩笔、画纸。

信息化资源：课本配套数字课件（含颜色词汇互动游戏）、颜色词汇动画（彩虹颜色分解）、颜色分类互动小游戏。

教学手段：实物展示法、游戏教学法（“颜色蹲”“找颜色”）、小组合作涂色活动、情景对话模拟（用课本文具场景问答）。教学过程（一）热身导入（5分钟）

师：同学们，早上好！Let'ssingasongtogether!"Hello,Hello,What'sYourColor?"（播放课本配套歌曲音频，学生跟着唱）

师：Great!你们唱得真好！看，老师带来了什么？（展示课本P30彩虹图片）Whatcanyouseeinthepicture?

生：彩虹！

师：Yes!彩虹有很多颜色。今天我们要学习更多关于颜色的单词，让我们一起打开课本P31，看看有哪些颜色吧！

（二）新知呈现（15分钟）

师：LookatthepictureonP31.What'sthis？（指向课本中的红苹果图片）

生：苹果！

师：Right!It'sanapple.Whatcolorisit?（引导学生看课本单词"red"）

生：红色！

师：Excellent!It'sred.跟老师读"red"（教师领读，学生跟读3遍，注意发音）。现在请你们指着课本中的红苹果，说"It'sred"。

生：（齐指课本）It'sred.

师：（展示课本中的蓝天图片）Lookatthesky.Whatcolorisit?课本告诉我们是"blue"。

生：蓝色！

师：Good!"blue"（教师领读，学生跟读）。请同桌互相指着课本中的蓝天，问"Whatcolorisit?"，回答"It'sblue"。

生：（同桌练习）Whatcolorisit?It'sblue.

师：（依次出示课本中的黄太阳、绿树、紫花图片，教学"yellow,green,purple"，方法同上，强调"purple"的发音，避免学生读成"people"）

（三）句型操练（10分钟）

师：Now,let'slearnthedialogueonP32.Listentothetape.（播放课本对话音频）

师：Whataretheytalkingabout?

生：颜色！

师：Yes!Lookatthedialogue:"—Lookatthepen.—Whatcolorisit?—It'sblack."（教师指着课本中的对话，逐句示范）

师：Now,let'spractice.老师当A同学，你们当B同学。老师说"Lookatthepen."，你们问"Whatcolorisit?"，老师回答"It'sblack."，然后交换。

生：（练习）Lookatthepen.Whatcolorisit?It'sblack.

师：Verygood!现在请两人一组，用课本中的铅笔、尺子、橡皮图片，练习对话。比如"Lookattheruler.Whatcolorisit?It'sblue."

生：（小组练习，教师巡视指导，纠正发音和句型）

（四）游戏巩固（10分钟）

师：Let'splayagame—"ColorHunt"（颜色大搜寻）。课本P33有这个游戏规则。老师说出颜色，你们快速在教室里找到对应的物品，并用句型说"It's..."。比如老师说"Red!"，你们找到红色的物品，说"Thepencilboxisred."

师：Ready?Go!"Yellow!"

生：（找到黄色文具）Theeraserisyellow!

师：Great!"Green!"

生：（找到绿色物品）Theleafisgreen!

师：Excellent!现在请你们小组内玩这个游戏，一人说颜色，其他人找物品并说句子，然后交换。

生：（小组游戏，教师参与其中，鼓励学生大胆表达）

（五）涂色活动（8分钟）

师：OpenyourbooktoP34.Therearesomepictures:asun,acar,aflower.Pleasecolorthemwiththecolorswelearned,thensaythesentences.（学生拿出彩笔，给课本图片涂色，教师巡视）

师：Whowantstoshowyourpicture?（学生展示涂好的太阳）

生：Lookatthesun.It'syellow.

师：Wow!Beautiful!Thesunisyellow.（展示学生涂好的汽车）Lookatthecar.Whatcolorisit?

生：It'sred!

师：Perfect!你们涂得真棒！

（六）拓展延伸（5分钟）

师：Lookaroundourclassroom.Whatcoloristhedoor?

生：It'sbrown.

师：Yes!Whatcoloristhewindow?

生：It'swhite.

师：Good!现在请你们用句型"Whatcolorisit?It's..."，和同桌讨论教室里的物品颜色，比如"Thedeskisbrown."，"Thechairisblack."

生：（同桌讨论并汇报）Thewalliswhite.Thefloorisgray.

师：Youaresoobservant!你们发现了教室里这么多颜色！

（七）总结作业（2分钟）

师：Todaywelearnedcolors:red,blue,yellow,green,purple,andthesentencepattern:"Whatcolorisit?It's...".请大家回家后，找5个家里的物品，用英语说出它们的颜色，下节课分享。

师：Classisover.Seeyounexttime!

生：Seeyou,teacher!学生学习效果学生能结合课本P34涂色活动，将颜色词汇与物品对应，边涂色边说句子，如“Lookatthesun.It'syellow.”“Lookatthecar.It'sred.”，体现词汇与句型的综合运用能力。在小组对话练习中，学生能模仿课本P32对话，两人一组用“Lookatthepen/ruler/book.Whatcolorisit?It's...”进行互动，语音语调自然，合作意识增强。

拓展环节中，学生能观察教室环境，用所学句型描述物品颜色，如“Thedoorisbrown.”“Thewindowiswhite.”，观察能力和表达能力得到提升。课后作业中，多数学生能按要求找出家中5件物品并说出其颜色，如“Thecupisblue.”“Theballisred.”，知识巩固效果显著。板书设计①核心词汇：red（对应课本P31红苹果）、blue（对应课本P31蓝天）、yellow（对应课本P31黄太阳）、green（对应课本P31绿树）、purple（对应课本P31紫花），词汇旁配课本中对应物品简笔画提示。

②核心句型：Whatcolorisit?（对应课本P32对话问句）、It's...（对应课本P32对话答句），句型下方标注课本P32对话例句“—Lookatthepen.—Whatcolorisit?—It'sblack.”

③活动关联：涂色活动（对应课本P34），标注“Colorandsay:Lookatthesun.It'syellow.”“Lookatthecar.It'sred.”，体现词汇与句型在课本活动中的综合运用。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕课本P31-34的颜色词汇（red,blue,yellow,green,purple）及核心句型“Whatcolorisit?It's...”展开。通过实物展示、课本对话模仿、涂色活动，学生掌握了颜色词的认读与发音，并能运用句型询问和回答物品颜色。重点强化了课本P32