15年下教育教学知识与能力真题卷答案及解析 - 详解版（30题）

本资料由小桨备考整理，仅供学习参考，非官方发布15年下教育教学知识与能力真题卷答案及解析单选题（共20题，共20分）1.“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（）。A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《师说》答案：B解析：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自《论语》。孔子是我国古代伟大的教育家，他的教育思想主要体现在《论语》一书中。这句话强调了学习和思考的重要性，提醒人们在学习时不仅要思考，还要将所学应用于实践。因此，正确答案为B项。2.马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（）。A.脑力劳动与体力劳动相结合B.智育与体育相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合答案：D解析：马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是教育与生产劳动相结合。这一观点强调了教育与实际生产劳动的结合对于个体全面发展的重要性。教育与生产劳动的结合不仅能够培养学生的实际操作能力，还能促使他们更好地理解和应用所学知识，从而实现全面发展。因此，选项D“教育与生产劳动相结合”是正确答案。选项A、B、C虽然与人的全面发展有关，但不是造就全面发展的人的唯一方法，故不选。3.小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）。A.道德情感不深B.道德意志不强C.道德认识不足D.道德自律不够答案：C解析：本题考查的是品德的心理结构。品德主要由道德认知（知）、道德情感（情）、道德意志（意）和道德行为（行）四种心理成分构成。小学生常常“好心办坏事”，主要是由于具备道德情感，但是道德认识不足。因此，正确答案为C，即“道德认识不足”。4.我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（）。A.1982年B.1986年C.2000年D.2006年答案：B解析：1986年通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育。这是我国首次颁布该法律，明确了实施九年义务教育的具体时间。因此，选项B“1986年”是正确答案。A、C、D项与题意不符，故排除。5.优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（）。A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性答案：B解析：本题考查教师劳动的特点。选项A创造性主要体现在教师创造性地运用教育教学规律。本题材料中并没有体现这一点，所以选项A错误。选项B长期性主要体现在教师的培养需要时间，而且教师劳动的成果需要较长时间才能得到显现。题干中“优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养”表明教师劳动需要长时间才能看到成果，所以选项B正确。选项C示范性是指教师的言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。题干中并没有体现这一点，所以选项C错误。选项D复杂性主要体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、教师劳动的对象是变化成长中的人、劳动方式复杂性。题干中并没有体现这一点，所以选项D错误。综上所述，本题正确答案为B。6.在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）。A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察答案：D解析：在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于非参与性观察。这是因为观察者在观察过程中不暴露自己的身份，没有直接参与被观察者的活动。非参与性观察是教育科学研究广泛使用的一种方法，它允许观察者在自然状态下对客观事物进行系统考察，从而获取经验事实。因此，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于非参与性观察，选项D正确。7.如果发现有人煤气中毒，首先应采取的正确措施是（）。A.①②B.①④C.②③D.③④答案：B解析：煤气中毒即一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起中毒。中毒机理是一氧化碳与血红蛋白的亲合力比氧与血红蛋白的亲合力高200～300倍，所以一氧化碳极易与血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白丧失携氧的能力和作用，造成组织窒息。对全身的组织细胞均有毒性作用，尤其对大脑皮质的影响最为严重。因此，首先应采取的急救措施是：及时打开门窗通风换气，迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅。所以，如果发现有人煤气中毒，首先应采取的正确措施是立即打开门窗，给房间通风，并将中毒者移至空气流通的地方，即选项B。8.在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。A.感觉适应B.感觉后像C.感觉补偿D.感觉对比答案：D解析：在这个问题中，我们主要考察的是感觉规律的相关知识。感觉对比是指不同的刺激作用于同一感受器而导致感受性发生变化的现象。在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，这正好符合感觉对比的定义。选项A感觉适应是指由于刺激物对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象，与题目描述不符。选项B感觉后像是指对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间，与题目描述不符。选项C感觉补偿是指由于某种感觉缺失或机能不足，会促进其他感觉的感受性提高，以取得弥补与代偿作用，与题目描述也不符。因此，正确答案是D，所运用的感觉规律是感觉对比。9.小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）。A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突答案：B解析：双避冲突，指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。写作业和教师惩罚都是学生力图回避的威胁性目标，产生的是双避冲突。因此，正确答案为B。10.小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.归属学习D.并列学习答案：B解析：奥苏伯尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识分为下位学习、上位学习和并列结合学习。在这个题目中，小学生先学习了四边形，再学习平行四边形。平行四边形是四边形的下位概念，因为平行四边形是四边形的一个子集。所以，这种学习属于下位学习，也就是类属学习。因此，正确答案是B选项，即“下位学习”。11.儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）。A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B解析：皮亚杰是提出儿童道德发展从他律到自律过程的心理学家。他通过对偶故事法，研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程。其他选项中，罗杰斯是人本主义学习理论的代表人物，埃里克森提出了人格发展理论，弗洛伊德则提出了人格结构理论。这些理论虽然都涉及儿童发展，但与题目所问的儿童道德发展的过程没有直接关系。因此，正确答案是B，即皮亚杰。12.对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于（）。A.行为疗法B.艺术疗法C.认知疗法D.精神分析疗法答案：A解析：行为治疗是以减轻或改善患者的症状或不良行为为目标的一类心理治疗技术的总称。冥想放松方法属于放松训练的一种，属于行为疗法。因此，对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于行为疗法，答案为A。13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案：A解析：美国学者古德莱德提出了五种处于不同层次、具有不同意义的课程。理想的课程，是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。所以，根据题目中的描述，选项A“理想的课程”是正确答案。选项B“正式的课程”是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等，与题目中的描述不符；选项C“领悟的课程”是指各任课教师所领会的课程，与题目描述不符；选项D“运作的课程”是指在课堂中实际实施的课程，与题目描述也不符。因此，答案为A。14.陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.循序渐进原则答案：B解析：因材施教原则是指教师要从学生实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，促使每个学生都能够获得充分、自由的发展。题干中陶行知的比喻用在教学中是指要根据学生的不同特点因材施教，体现的是因材施教原则。因此，正确答案为B。15.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（）。A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标答案：D解析：《匆匆》一课的教学目标是让学生体会时间的宝贵，并珍惜时间。这种目标更偏向于学生对时间的情感态度和价值观，而不是单纯的知识、过程或技能。因此，该目标属于情感性目标，答案为D。16.综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）。A.垂直组织B.横向组织C.纵向组织D.螺旋式组织答案：B解析：横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。这种课程内容的组织形式正是题目中所描述的，因此选项B“横向组织”是正确答案。选项A“垂直组织”、选项C“纵向组织”和选项D“螺旋式组织”与题目描述不符，故排除。17.教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。A.教材B.教案C.教参D.教科书答案：A解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。这些资源都属于教材，它们是教师进行教学的重要工具。题目中提到的课件、视频、投影、模型等教学资源都属于广义上的教材，因此正确答案是A。教案、教参和教科书虽然也是教学的重要资源，但它们与题目中描述的教学资源不属于同一范畴。18.教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（）。A.陶冶法B.讨论法C.练习法D.讲授法答案：C解析：教学方法是指教师和学生为了实现教学目的、完成教学任务而在共同活动中采用的教学方式、途径和手段。它包括教师教的方法和学生学的方法。练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。练习法是小学各科教学普遍采用的教学方法。题干中“有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法”即为练习法，所以答案为C。选项A陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法；选项B讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法；选项D讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。19.以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于（）。A.绝对评价B.相对评价C.总结性评价D.个体内差异评价答案：D解析：题干中描述的评价方式是以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定，这符合个体内差异评价的定义。个体内差异评价是将评价对象个体在不同时期或不同侧面的表现进行比较，从而得出评价结论。因此，正确答案是D，即个体内差异评价。20.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程答案：C解析：隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程、自发课程等，它是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。题干中提到的“贴在教室的课程表”属于隐性课程的一种，因为它是在学校情境中，以间接、内隐的方式呈现出来的。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系组织起来的课程类型。活动课程则是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，为改造儿童的经验而设计的课程。显性课程是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，如课程表中的学科。因此，根据题干的描述，正确的选项是C，即隐性课程。主观题（共10题，共10分）21.简述知觉的一般特性。参考答案略。解析：知觉的一般特性是心理学中的一个重要概念，它描述了人们在感知世界时所表现出的共同特征。选择性、整体性、理解性和恒常性是知觉的四个主要特性。选择性指的是人们在感知世界时，能够迅速从背景中选择出知觉对象，这是人们感知世界的基础；整体性是指知觉系统会根据知觉对象的外部特征将其组合成一个有意义的整体，这是人们将分散的感官信息整合成完整印象的过程；理解性是指人们会根据以往的经验和知识对知觉对象进行解释和归类，这是人们赋予知觉对象意义的过程；恒常性是指当知觉条件在一定范围内变化时，知觉映像仍然保持相对不变的特性，这是人们保持对事物稳定认知的基础。这四个特性共同构成了知觉的基本特征，使得人们能够稳定、准确地感知世界。22.简述学校产生的基本条件。参考答案略。解析：学校作为一种教育机构，其产生并非偶然，而是基于一定的社会、经济、文化条件。首先，社会生产力的发展是学校产生的基础，只有当社会生产力发展到一定水平，人们才有足够的时间和精力去从事教育和学习。其次，剩余产品的出现为学校提供了物质保障，因为只有当人们有了多余的物质财富，才能够有资金和资源去建立学校。再次，文字的产生为学校教育提供了可能，因为文字的出现使得知识的传承和积累成为可能。最后，国家机器的设立为学校教育提供了制度保障，国家需要通过学校教育来培养符合其需要的人才。因此，学校产生的基本条件包括社会生产力的发展、剩余产品的出现、文字的产生以及国家机器的设立。23.简述《小学教师专业标准（试行）》所提出的基本理念。参考答案略。解析：本题要求简述《小学教师专业标准（试行）》所提出的基本理念。根据标准内容，其基本理念包括四个方面：师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。这些理念是小学教师专业发展的基本准则，也是教师职业道德的核心要求。具体来说，师德为先强调教师职业道德的重要性，学生为本则是以学生为中心的教育理念，能力为重则是注重教师专业能力的发展，终身学习则是要求教师不断学习和提升自己的教育教学水平。这四个理念相互关联、相互促进，构成了教师专业发展的基础。某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果…就…只能…”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“我妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’”。学生乙：“我爸爸经常教育我，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工’”。学生丙：“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。24.你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？参考答案首先，审问题，抓住关键词，本题考查的是对“好好学习，考上大学”现象的看法。通过材料可知，这一现象是由于家庭方面的原因造成的。其次，作答时可深究这一现象的原因，从学校、家庭、社会等方面思考，以确保答案的完整。再次，回归材料，找到学校、家庭、社会相关的材料。最后，结合材料，组织答案。解析：本题主要考查对“好好学习，考上大学”现象的看法，需要分析这一现象的原因、影响以及应对措施。首先，从家庭、学校和社会三个方面入手，分析这一现象的原因。其次，从限制思维、压力过大等方面，阐述这一现象可能带来的问题。最后，提出应该鼓励学生们树立多元化的理想，注重全面发展，同时家庭、学校和社会也应该提供更多的选择和支持，重视学生们的心理健康。在解析过程中，注意分析题目中的关键信息，如家庭、学校和社会的影响，以及这种现象可能带来的问题。同时，也要结合实际情况，提出合理的应对措施，如鼓励学生们树立多元化的理想，注重全面发展等。这样才能全面、准确地回答题目，给出满意的答案。25.针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？参考答案首先，审问题，抓住关键词。本题考查的是小学德育教育，即运用小学德育的原则作答。其次，回顾小学德育的原则这一知识点。最后，组织答案。解析：本题考查的是小学德育教育，即运用小学德育的原则来解答。首先，我们需要明确题目中的现象：小学生的理想似乎被局限在“好好学习，考上大学”的固定答案上，这与家庭、学校和社会对学生的教育期望有关。为了对这一现象进行思想教育，我们应该坚持小学德育教育的原则。1.正面教育原则：正面教育原则强调以积极、正面的方式引导学生，让他们看到学习带来的好处和可能性。通过引导学生理解学习的重要性，以及通过学习可以实现更广阔的人生目标，可以激发他们的学习热情，从而改变他们对理想的固定认知。2.疏导与约束相结合原则：在引导学生的同时，也需要对他们进行适当的约束。通过解释家长的期望，让学生明白不好好学习可能带来的后果，同时也要避免过于严厉的惩罚导致学生产生消极的学习态度。3.尊重信任与严格要求相结合原则：在尊重学生的个性和差异的基础上，对他们提出严格的要求。通过与学生建立良好的信任关系，鼓励他们树立积极的学习态度，同时也要明确告诉他们学习的重要性，不可懈怠。4.教育影响一致性与连贯性原则：确保家庭、学校和社会对学生的教育影响是一致的，形成合力，共同引导学生形成正确的学习观念。通过家庭、学校和社会的共同努力，确保教育影响的一致性和连贯性，可以更有效地引导学生形成积极的学习态度。小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……26.对孙老师成功的教学情境创设进行评析。参考答案首先，审问题，抓住关键词，本题考查的是对孙老师创设的教学情境进行评析。通过阅读材料可知，孙老师利用有趣的故事创设教学情境，所以应用课堂教学情境创设的方式来作答。其次，回顾利用有趣的故事创设教学情境的优点这一知识点。再次，回归材料，找到与创设教学情境相关的材料。最后，结合材料，组织答案。解析：本题要求我们对孙老师成功的教学情境创设进行评析。首先，我们需要理解孙老师的教学情境创设是什么，即他将数学问题转化为具体的实际情境，利用学生熟悉和感兴趣的生活场景来呈现问题。这样的设计使得数学问题变得生动、有趣，激发了学生的学习兴趣。其次，我们需要分析这样的情境创设对学生的影响，即它能够激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与到学习中来，同时也培养了学生的问题解决能力。最后，我们需要结合这些分析，给出对孙老师成功的教学情境创设的评析。27.阐述老师处理教材内容时的基本要求。参考答案首先，审问题，抓住关键词。本题考查的是教师处理教材内容的基本要求，即运用处理教材内容的基本要求作答。其次，回顾处理教材内容的基本要求这一知识点。最后，组织答案。解析：本题目主要考察教师对教材内容的处理能力和方法。教师在处理教材内容时，必须按照一定的基本要求进行。喵呜AI从三个方面进行了解析：首先，审问题，抓住关键词。这是理解题意、明确解题方向的关键。对于本题，关键词包括“已经做了5天，平均每天做75套”、“剩下的要3天做完”、“‘六一’儿童节要到了，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套”、“现在离‘六一’儿童节还有2天”。这些关键词为解答问题提供了关键信息。其次，回顾处理教材内容的基本要求这一知识点。处理教材内容的基本要求包括理解教材内容、把握教材重点、处理教材难点、整合教材内容等。这些要求有助于教师准确地把握教材内容，有效地进行教学。最后，组织答案。在回答本题时，喵呜AI按照问题的逻辑和层次进行阐述，使答案既简洁明了又富有逻辑性。喵呜AI的答案首先审问题，抓住关键词；其次回顾处理教材内容的基本要求；最后按照问题的逻辑和层次进行阐述，既明确了解题方向，又确保了答案的逻辑性和准确性。请认真阅读下列材料，并按要求作答。28.在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对