2024-2025学年第15课 小小装饰画教案设计

2024-2025学年第15课小小装饰画教案设计课题：课时：1授课时间：2025设计思路一、设计思路以学生熟悉的生活场景为切入点，结合课本中装饰画的色彩、纹样知识点，通过观察、分析范例，引导学生发现装饰规律，运用剪贴、绘画等方式创作，注重创意表达与技法结合，培养学生审美感知和动手能力，体现“生活即艺术”的教学理念。核心素养目标二、核心素养目标通过观察课本中的装饰画范例，提升图像识读能力，辨识色彩搭配与纹样组织规律；运用绘画、剪贴等美术表现技法，结合生活元素创作装饰画，培养创意实践能力；在作品赏析与创作中，形成对装饰画形式美与内涵美的审美判断，初步理解装饰艺术的文化价值。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握基本的色彩知识（如三原色、冷暖色搭配）和简单纹样（点、线、面组合）的运用，熟悉课本中装饰画的基础范例，能使用彩笔、剪刀、彩纸等工具进行简单创作。2.学生对色彩鲜艳、形式活泼的艺术活动兴趣浓厚，具备初步的观察力和模仿能力，喜欢直观体验和动手实践，学习风格偏向通过观察范例、小组合作完成作品。3.可能面临构图单一、元素堆砌的问题，难以合理组织纹样疏密；色彩搭配易出现不协调或过于花哨的情况；剪贴精细动作不足，复杂形状剪裁困难；对装饰画的“装饰性”理解不深，原创性表达有待提升。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有美术教材中装饰画章节，包含色彩搭配、纹样组织等基础知识点。2.辅助材料：准备课本中装饰画范例图片、色彩搭配规律图表、纹样组合视频，展示不同风格装饰画作品。3.实验器材：备齐彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美术工具，确保数量充足，剪刀安全无尖角。4.教室布置：设置分组讨论区（4-6人一组）和创作操作台，墙面装饰课本相关范例，营造艺术创作氛围。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

创设情境：展示教室墙面空白区域，提问“如何让这里更美观？”引导学生观察课本第30页教室装饰画范例，提问“这些画和我们平时画的画有什么不同？”学生回答“颜色鲜艳”“图案重复”“有规律”，教师总结“这就是装饰画，用色彩和纹样美化生活”。播放短视频《生活中的装饰画》（课本第29页内容延伸），展示窗帘、桌布上的装饰图案，提问“你在哪里见过类似的装饰？”学生分享后，教师揭示课题“今天我们就来创作小小装饰画，让教室更漂亮”。

（二）讲授新课（12分钟）

1.色彩搭配（5分钟）

展示课本第31页“色彩搭配图”，提问“这两组装饰画用了什么色彩？给你什么感觉？”学生观察后回答“红黄蓝，很热闹”“蓝绿白，很安静”。教师结合课本知识点讲解“对比色（红-绿、黄-紫）让画面更醒目，类似色（蓝-绿、黄-橙）让画面更和谐”，板书“对比色：鲜明；类似色：柔和”。互动：让学生用彩笔在课本第32页“色彩练习区”尝试搭配两组色彩，同桌互评“哪组更符合装饰画的热闹主题？”。

2.纹样组织（4分钟）

展示课本第33页“纹样范例”（点、线、面组合），提问“这些纹样是怎么排列的？”学生回答“圆点排成直线”“波浪线围成圆形”。教师结合课本讲解“重复排列（如一排圆点）、对称排列（如左右一样的叶子）、自由排列（如散落的星星）”，示范在黑板上用粉笔绘制简单纹样，提问“如果让你设计一个花朵纹样，会用什么排列方式？”学生发言后，教师肯定创意并强调“纹样要大小、疏密有变化，不能太乱”。

3.构图方法（3分钟）

展示课本第34页“装饰画构图对比图”，提问“哪幅画更舒服？为什么？”学生指出“中间有主图案，周围有小装饰的”，教师总结“构图要有主次，主体图案大而突出，背景纹样小而密集，画面才平衡”，板书“主次分明、疏密有致”。

（三）巩固练习（20分钟）

1.任务布置（2分钟）

提出创作要求：“以‘我的教室’为主题，用今天学的色彩、纹样、构图知识，在8开彩纸上创作一幅装饰画，可剪贴课本第35页‘纹样素材’，也可手绘”。展示工具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水（课本配套材料），提醒安全使用剪刀。

2.分组创作（15分钟）

学生4人一组，每组选一名组长负责分工（设计、配色、剪贴、绘画）。教师巡回指导，重点互动：

-针对构图问题：提问“这个太阳画在中间会不会太挤？周围加些小星星会不会更好？”（指向课本第34页主次知识点）；

-针对色彩问题：观察学生作品，提问“你用了对比色，如果加一点蓝色会不会更平衡？”（指向课本第31页色彩搭配）；

-针对纹样问题：引导学生参考课本第33页“点线面组合”，提问“这里用波浪线还是圆点装饰更合适？”。

3.小组互评（3分钟）

每组展示作品，用课本第36页“评价表”互评（色彩是否和谐、纹样是否有规律、构图是否平衡），代表发言：“我们组用红黄对比色，搭配波浪线纹样，主体是教室的窗户，周围用圆点装饰，感觉很热闹”。

（四）课堂总结（3分钟）

提问“今天你学到了什么创作装饰画的好方法？”学生结合课本回答“用对比色让画面醒目”“用重复纹样让图案有规律”“构图要有主次”。教师总结“装饰画能让生活更美，希望大家用今天所学美化自己的房间、书包”，布置作业“回家观察家里的装饰图案，下节课分享”。教学资源拓展六、教学资源拓展

（一）拓展资源

1.文化背景中的装饰艺术：中国传统装饰纹样（如敦煌藻井的几何纹、青花瓷的缠枝莲、民间剪纸的喜字纹），其重复排列、对称均衡的纹样组织方式，对应课本第33页“纹样范例”中的点线面组合，体现“图必有意，意必吉祥”的文化内涵；西方装饰艺术（如莫里斯的花卉纹样、新艺术运动的曲线装饰），强调自然形态与几何形态的结合，可补充课本第31页“色彩搭配图”中西方装饰画的色彩和谐规律，对比中国传统装饰的对比色运用，深化对“色彩服务于纹样主题”的理解。

2.生活场景中的装饰画应用：家居装饰（如窗帘上的连续纹样、墙面装饰画的构图主次）、服饰图案（如民族服饰的刺绣纹样、现代T恤的几何印花）、包装设计（如礼品盒的对称纹样、食品标签的卡通装饰），这些场景中的装饰画均运用课本第34页“构图对比图”的主次分明原则，可通过实物观察（如教室窗帘纹样、学生文具图案），引导学生发现“装饰画在生活中的功能性（美化）与艺术性（创意）统一”。

3.多元创作材料探索：自然材料（树叶脉络拓印、花瓣拼贴）、废旧材料（报纸拼贴、布料碎片拼贴、纽扣组合），这些材料可替代课本中彩纸彩笔的创作工具，其质感、色彩差异能激发学生对“材料与纹样关系”的思考，如树叶的天然纹理对应课本第33页“点线面组合”中的“线”元素，布料的柔软质感可表现“面”的层次感。

4.装饰画技法进阶：拓印法（用树叶、硬币蘸颜料拓印纹样，对应课本第33页“纹样范例”中的自然纹样）、拼贴法（将不同色纸剪成几何形状组合，强化课本第31页“色彩搭配”中的对比色运用）、晕染法（用水彩笔叠加色彩表现渐变，补充课本第31页“类似色”的柔和效果），这些技法可丰富学生的创作手段，解决“纹样单一”的问题，提升“创意实践”能力。

（二）拓展建议

1.生活观察与记录：学生携带素描本，观察家庭、社区中的装饰画（如床单图案、店铺招牌装饰），用简笔画记录纹样排列方式（重复、对称或自由），标注色彩类型（对比色/类似色），每周选取1-2幅记录在“装饰画观察日记”中，结合课本第29页“生活中的装饰画”内容，分析“这些装饰画如何美化环境”，培养“图像识读”能力。

2.材料创新实践：利用周末收集自然材料（树叶、花瓣、小石头）或废旧材料（彩纸边角料、旧纽扣、毛线），尝试用拓印、拼贴技法创作小型装饰画（如书签、贺卡），要求运用课本第31页“色彩搭配”和第33页“纹样组织”知识，例如用红色花瓣和绿色叶子拼贴对比色纹样，用纽扣排列成重复图案，并在作品背面标注“材料选择理由”和“纹样设计思路”，强化“创意实践”与“审美判断”的关联。

3.文化主题创作：选择一种文化背景（如中国传统节日、西方节日），围绕主题设计装饰画，如春节主题用“福”字纹样（课本第33页“对称排列”）、红色（课本第31页“对比色”）创作剪纸拼贴画；圣诞节主题用雪花纹样（课本第33页“自由排列”）、绿色和金色（课本第31页“类似色”）创作拼贴画，结合课本第36页“评价表”中的“文化内涵”维度，在班级“文化装饰画展”中展示，分享“纹样背后的文化故事”，提升“审美判断”中的“文化理解”。

4.作品展示与分享：每月组织“装饰画创意角”，学生展示个人拓展作品，用课本第36页“评价表”互评（色彩和谐度、纹样规律性、构图平衡性），重点讨论“不同材料对装饰画效果的影响”（如树叶拓印的纹理与彩纸剪贴的色块对比），“文化元素如何融入装饰画”（如中国传统纹样与现代设计的结合），通过“评价-反思-改进”循环，深化对“装饰画创意与技法”的理解，促进“核心素养”的持续发展。典型例题讲解1.填空题：装饰画中，红和绿是______色，它们让画面更醒目。答案：对比。

2.简答题：请解释什么是重复排列，并举例说明。答案：重复排列是指相同的元素反复出现，如一排圆点。

3.应用题：在装饰画中，如何安排主次元素？请用一句话说明。答案：主体图案大而突出，背景纹样小而密集。

4.填空题：家里的窗帘上常见的装饰纹样是______排列。答案：重复。

5.简答题：请描述如何用类似色搭配一幅宁静的装饰画。答案：使用蓝、绿、白等类似色，营造和谐氛围。教学反思这节课下来，孩子们对装饰画的热情挺高，课本里的色彩搭配和纹样知识基本掌握了。不过实际创作时，部分学生还是容易把画面弄得太花哨，比如红绿对比色用得太满，课本上说的“疏密有致”没落实到位。下次得多示范几组和谐配色案例，用课本里的类似色多练练。还有构图问题，总有人把主体画得太小，背景又堆满图案，得用课本第34页的“主次对比图”多举例子，让他们直观感受“主体突出”的重要性。小组合作时，动手能力弱的孩子剪贴精细纹样有点吃力，下次准备些半成品素材降低难度。最闹心的是时间把控，创作环节超了5分钟，得压缩导入时间，重点放在课本核心知识点的练习上。整体来说，课本知识点讲透了，但实操指导还得更细致些。课堂1.课堂评价：通过提问即时检测学生对课本知识点的掌握情况，如“对比色和类似色有什么区别？”（对应课本第31页），“纹样重复排列和对称排列有什么不同？”（对应课本第33页），观察学生创作时是否运用主次构图（参考课本第34页），并记录典型问题（如色彩不协调、纹样杂乱），在巡视中针对性指导。课堂小测用课本第32页“色彩练习区”和第35页“纹样素材”设计填空题，如“装饰画中，主体图案应______（填‘突出’或‘弱化’）”，确保基础达标。

2.作业评价：批改作业时严格依据课本第36页“评价表”标准，重点检查色彩搭配是否和谐（对比色/类似色运用）、纹样组织是否有规律（重复/对称/自由）、构图是否平衡（主次分明），对优秀作业标注“纹样疏密有致，符合课本第34页