2025-2026学年光影游戏教案小班

PAGE课题2025-2026学年光影游戏教案小班课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：光影探秘——小班科学活动2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:054.教学时数：35分钟（1课时）核心素养目标二、核心素养目标通过观察手电筒、自然光下物体的影子变化，初步感知光影的简单关系，培养观察能力；在玩影子造型、手影游戏中尝试动手操作，发展手眼协调能力；对影子产生好奇心，激发探究自然现象的兴趣，体验科学游戏的乐趣。重点难点及解决办法重点：感知影子形成的必要条件（光源、遮挡物、屏），理解光源位置与影子变化的关系。难点：小班幼儿难以理解抽象的光影因果关系，操作时易忽略光源位置变化对影子的影响。解决方法：通过手电筒与玩具的实验操作，让幼儿直观观察影子变化；设计“影子变魔术”游戏，引导幼儿移动光源位置，发现影子大小、形状的变化规律。突破策略：采用“猜想-验证-发现”的探究模式，用提问“影子为什么会变？”引发思考，结合儿歌“小手电，照一照，影子跟着跑一跑”强化记忆。教学方法与策略四、教学方法与策略采用游戏化学习、实验操作和角色扮演法，适合小班幼儿认知特点。设计活动如影子造型游戏、手影实验和“光影侦探”角色扮演，使用手电筒、玩具和自然光作为教学媒体，引导幼儿观察光影变化，促进互动参与，激发探究兴趣。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级群发送简短动画视频（小手电照玩具出现影子，移动手电影子变化），明确预习目标“看看影子是怎么来的，会不会变”。设计预习问题：“影子在哪里出现？”“影子会变大变小吗？”。监控进度：查看群内幼儿家长反馈的“问题记录”。学生活动：观看动画视频，思考问题，用图画或简单语言（如“影子在墙上”“影子会跑”）记录疑问，提交至群。教学方法/手段/资源：自主学习法（引导独立观察），信息技术手段（动画视频、微信群）。作用与目的：初步感知影子形成条件（光源、遮挡物），为课堂实验做铺垫，培养观察兴趣。2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述故事“小兔子的影子丢了”，提问“小兔子怎么才能找到影子？”。讲解知识点：用手电筒、玩具、白纸演示，引导幼儿发现“手电筒（光源）照玩具（遮挡物），墙上就有影子（屏）”。组织活动：分组玩“影子变魔术”，幼儿用手电筒照玩具，移动手电筒位置，观察影子大小变化，记录“手电筒远，影子大；手电筒近，影子小”。解答疑问：针对“为什么影子会变？”用简单语言解释“手电筒跑近跑远，影子就跟着变”。学生活动：听故事思考，观察教师演示，分组操作手电筒和玩具，讨论“影子怎么变”，提问“为什么影子会跟着手电筒跑？”。教学方法/手段/资源：讲授法（结合实例），实践活动法（实验操作），合作学习法（分组讨论）。作用与目的：通过实验突破“光源位置与影子变化关系”的难点，掌握影子形成的必要条件。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：“回家用手电筒照自己的小手，试试影子能变成什么形状？”。提供拓展资源：推荐绘本《影子是我的好朋友》。反馈作业：用贴纸鼓励幼儿的“影子造型”图画。学生活动：用手电筒玩手影游戏，画下影子造型（如小鸟、小狗），阅读绘本，反思“今天我学会了影子会变，因为手电筒动了”。教学方法/手段/资源：自主学习法（课后实验），反思总结法（记录学习过程）。作用与目的：巩固光源位置与影子变化的关系，拓展探究兴趣，反思学习收获。知识点梳理六、知识点梳理1.影子的基本概念影子是由于物体阻挡光线，在光线传播路径上形成的黑暗轮廓。影子是生活中常见的光学现象，与光源、物体和承接影子的表面（屏）密切相关。对于小班幼儿，影子是“光被挡住后变出来的黑影”，例如太阳下的人影、灯光下的玩具影，都是幼儿能直接观察到的具体形象。2.影子形成的必要条件影子的形成需要三个基本要素：光源、遮挡物和屏。光源是发光的物体，如太阳、手电筒、台灯等，没有光就没有影子；遮挡物是不透明的物体，会阻挡光线传播，如玩具、自己的手、书本等；屏是承接影子的物体，如地面、墙面、白纸等，屏需要放在光源和遮挡物之间才能看到影子。三个要素缺一不可，例如用手电筒照玩具时，没有墙（屏）就看不到影子，用手挡住手电筒光时，地上（屏）就会出现手的影子。3.光源与影子的关系光源的位置、方向和强弱会影响影子的大小、形状和清晰度。光源位置变化：当光源靠近遮挡物时，影子变大；光源远离遮挡物时，影子变小。例如用手电筒照玩具，手电筒离玩具近，墙上的影子大；手电筒离玩具远，影子小。光源方向变化：光源从不同方向照射遮挡物，影子的方向会改变，例如太阳从东边照，影子在西边；太阳从西边照，影子在东边。光源强弱变化：强光源（如正午的太阳）下影子清晰、边缘明显；弱光源（如傍晚的灯光）下影子可能模糊、边缘较淡。4.影子的颜色和形状特点影子的颜色通常是黑色或深灰色，因为物体挡住了大部分光线，只有少量光线到达屏上，所以呈现较暗的颜色。影子的形状与遮挡物的形状有关，但不完全相同，取决于光源的位置和遮挡物的轮廓。例如圆形的玩具在正上方光源照射下，影子是圆形；斜着照射时，影子可能变成椭圆形；自己的手在灯光下，通过手指弯曲可以变出小鸟、小狗等不同形状的影子。5.影子在日常生活中的应用影子在幼儿生活中有广泛的应用，是探索自然和进行游戏的重要载体。影子游戏：如“踩影子”游戏，幼儿在阳光下奔跑，尝试踩到同伴的影子；“手影游戏”，用手和灯光或手电筒变出各种动物造型，如小狗、蝴蝶、小鸟等，既有趣又能锻炼手部灵活性。影子观察：通过观察一天中不同时间影子的变化，感知太阳位置的移动（如早操时影子长，中午影子短），初步建立时间与光影关系的认知。影子艺术：如皮影戏，利用灯光和剪影表演故事，让幼儿感受影子在艺术中的魅力，激发对传统文化的兴趣。6.影子变化的探究方法幼儿可以通过简单的实验操作探究影子的变化规律，培养观察能力和动手能力。控制变量法：改变一个因素（如光源位置），保持其他因素（如遮挡物、屏）不变，观察影子变化。例如固定玩具和白纸，只移动手电筒位置，记录影子大小的变化。对比观察法：用不同的遮挡物（如圆形积木、方形盒子）或不同的光源（如太阳光、灯光），观察影子形状的不同，例如圆形积木的影子是圆形，方形盒子的影子是方形。记录法：用图画或简单符号记录影子变化的过程，如画出“手电筒近——影子大”“手电筒远——影子小”的对应关系，帮助理解抽象规律。7.影子与光线的传播关系光线是沿直线传播的，当遇到不透明的遮挡物时，光线无法穿过，在遮挡物后方形成影子。这一原理可以通过简单实验验证，例如用手电筒照一排竖立的玩具，会在墙上看到清晰的影子轮廓，说明光线是直线前进的；如果在光源和玩具之间放一张透明塑料纸，影子会变淡或消失，说明透明物体不会完全阻挡光线。对小班幼儿，这一关系可通过“光路游戏”直观感知，如用手电筒照墙，用手挡住光路，影子就会出现，移开手，影子消失，理解“光被挡住才有影子”。8.影子活动的安全注意事项在探究光影现象时，需注意安全保护，确保幼儿活动安全。光源安全：避免使用强光（如激光笔）直射眼睛，防止损伤视力；使用手电筒等弱光源时，提醒幼儿不要长时间近距离照射眼睛。操作安全：实验时确保地面干燥，防止滑倒；使用玩具等遮挡物时，避免尖锐物品，防止划伤。活动范围：在“踩影子”等游戏中，选择开阔、无障碍物的场地，避免碰撞。9.影子与其他自然现象的联系影子不仅是光学现象，还与其他自然现象有简单联系，帮助幼儿建立初步的科学认知。影子与时间：古代的日晷就是利用影子长短变化来判断时间，幼儿可通过观察早晨、中午、傍晚影子的不同，感知“影子长——时间早”“影子短——时间正午”。影子与天气：阴天时云层遮挡太阳，光线较弱，影子可能模糊或消失；晴天时太阳光强，影子清晰，帮助幼儿理解天气与光线的关系。10.影子活动的教育价值光影探究活动对小班幼儿的全面发展具有重要教育价值。科学素养：通过观察、实验、记录，培养对自然现象的好奇心和探究欲，初步感知“条件—现象”的科学关系。动手能力：在操作手电筒、摆放玩具、做手影等活动中，锻炼手眼协调能力和精细动作。语言表达：描述影子变化（如“影子变大了”“影子跑到那边去了”）和分享发现，发展语言表达能力。社会性发展：在小组合作实验和影子游戏中，学会分享材料、互相帮助，培养合作意识。审美能力：欣赏影子造型之美，尝试用影子进行艺术创作，提升审美感知。板书设计七、板书设计①影子形成的三个好朋友小手电（光源）玩具（遮挡物）白墙（屏）②影子变魔术手电筒近→影子大手电筒远→影子小③影子游戏大发现踩影子手影小鸟影子变变变课后作业1.**影子寻找家**：请在家中找到三种不同物体的影子（如玩具、杯子、书本），用图画画出它们的样子，并写出物体名称。

答案示例：

-玩具熊：

![玩具熊影子]（此处用文字描述：圆形轮廓，有耳朵）

-杯子：

![杯子影子]（此处用文字描述：长方形，带把手）

-书本：

![书本影子]（此处用文字描述：正方形）

2.**影子变魔术**：用手电筒照射同一物体（如橡皮），分别画出手电筒靠近和远离物体时的影子形状。

答案示例：

-手电筒近时：影子大（画大椭圆）

-手电筒远时：影子小（画小椭圆）

3.**影子比大小**：用同一只手，分别在白天阳光和夜晚台灯下做手影，观察并记录影子是否一样大。

答案示例：

-阳光下：影子大且清晰

-台灯下：影子小且模糊

4.**手影游戏**：尝试用手影变出一种动物（如小狗），画出手形和影子形状。

答案示例：

-手形：手指并拢，拇指弯曲

-影子：小狗轮廓（有耳朵和尾巴）

5.**影子记录员**：连续三天观察早上、中午、傍晚同一棵树的影子，用简单符号记录影子长短变化（如“长—短—长”）。

答案示例：

-第一天：早上（长）、中午（短）、傍晚（长）

-第二天：早上（长）、中午（短）、傍晚（长）

-第三天：早上（长）、中午（短）、傍晚（长）作业布置与反馈作业布置：

1.**影子观察日记**：连续三天记录家中同一物体（如玩具熊）在早晨、中午、傍晚的影子形状和大小变化，用图画或简单符号表示。

2.**手影创意秀**：用台灯或手电筒尝试变出三种不同动物的手影（如小鸟、蝴蝶、小狗），请家长协助拍照记录。

3.**影子实验报告**：用手电筒照射不同形状的物体（积木、书本、杯子），比较影