《Project 4》集体备课教案-百色市课-三年级英语教案

课题：Projectt4Animals课时：One

教UW

本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。第四模块Project在第11单

元的基础上继续学习以Its...为引导句子，而本节课活动重点就是进一步对此句型进行

巩固操练。并要求学生在掌握此句型的基础上，能够就兔子的外貌、饮食、居住习性进

行描述。并能够将话题延展到其它动物的身I-.,运用画一画思维导图，说一说所抽到的

图片上动物相关外貌、习性。

学情分析一

本教材授课对象是三年级的学生，他们刚刚进入小学中年段，三年级孩子们的思维

形式是形象具体的。他们有了一定的语言基础和听说读写的训练，对英语充满兴趣，喜

欢交流、可以体验的英语活动，有独立思考和独特的想法，具备运用所学进行简单的口

语表达和成篇表述的能力。同时在知识储备上，学生在第11单元已经学习了由形容词性

物主代词：它的Its...所引导的句子。能够用此句型来描述小动物的外貌、动作、生活

习性等。因此本课的重点放在对动物的表述上，创设由局部到全面概括，让孩子们成篇

的表述以及以小组为单位的独立思考、创设，让学生自由表达成为本课的设计难点。

教学目标

知识目标：

1.学生能够掌握单词：itstailearseyesmouth.

2.学生能够运用句型:Itstailisshort.

Itsmouthissmall.Itsearsarelong.

Itlikestoeat....Itlivesinthe….

技能目标：

1.通过本节课的活动，能够掌握对动物外貌及习性的描述。

2.通过各种课堂活动，培养学生的听、说、读、写各方面技能。

情感目标：

1.通过本节课的学习，培养学生关爱动物。

2.在小组内进行各种活动，培养学生的合作意识，体验英语学习的快乐。

学习策略：

1.在导入、新授部分设计两个活动，激发学生的学习热情。

2.在跟读、表述环节，注重培养学生的口语表达能力。

3.通过小组合作学习，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。

文化策略：

通过听、说、读、写等方面让学生充分感受英语知识在实际生活中的应用。

教学重点及难点

教学重点：Couldlistenandsaythesentences.

教学难点：Studentscoulddescribetheanimalsusing“Its…is/are....

教学基本策略及设计思路

1.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。在整个教学过程中，教

师始终以小组合作学习为主，让每个学生都参与其中，成为课堂的主人。设计听与做、

看与唱，通过思维导图培养学生的英语口语表达能力，让每个学生都能感受到自身的提

高，有成就感。

2.整体设计目标，充分考虑语言学习的语用环境。在单词、句型的学习环节中，我

先让学生们整体感知语言材料。

3.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。教师在整个教学中，设置真实

的语境，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

资源的开发及说明

本节课我充分挖掘教材内容，让学生体会到知识的融会贯通及在生活中的应用。在

整个的教学活动设计中，我注重对学生口语交际的培养，让学生在多听、多练，有了大

量充分的语言输入的基础上，增强语言输出的质量。在整个教学过程中，一条清晰的主

线贯穿始终。通过直观的教具，复习巩固学生的知识体系，通过同桌之间以及小组内的

合作问答与表述，培养学生分工合作意识，同时培养学生的表达能力和对知识的运用能

力。为学生留开放式的特色活动，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，体现英语的工具性

和人文性！

教学过程

教学环节教师活动预设学生活动设计意图

Step1

1.Greeting.

WarmupT：Hello,everybody.Ss:Heilo,Sarah.活跃课堂气氛，激发学生

Howareyou?I'mfine.学习兴趣和积极性，创设

Andyou?良好的英语氛围。学生通

2.Listenanddothe过听与做，边做动作边跟

action.Dotheactionsand读，让学生通过观察、动

Touchyour….say:脑随机做动作，复习了身

Standup/Walk/ClapMyears./Walk....体器官.在复习的同时，

抓住所有孩子的注意力，

yourhands.

为接下来的学习与活动

Touchyourtail.Ihavenotail.开了一个好头！

Whathasatail?Animalshavetails.

Yes,animalshavetails.

Showthetitle:Project4Readthetitle:

Animals.Animals

Step2T:Let'ssingasong.Singasongabout

animals.唱一唱，在激发兴趣的的

Whatanicesong!These

PartI同时扩充了孩子的词汇

animalsaresocute.SI:Ilikedogs.量。

WhatanimEldoyoulike?

S2:Myfavourite通过自由交流、问答唤醒

What'syourfavouriteanimalisfish.Itis学生的已知部分，为接下

animal?cute.来的成篇表述做好铺垫。

由浅入深的环节设计，让

Let'stalkaboutthe

PartII更多的学生获取成功的

animals.体验，从而增强学生学习

Talkaboutthepartof的积极性，激发他们获取

新知的欲望。

therabbit.

Showtwoears.利用看图回答问题，复习

LookatthepicturesIts...引导的句型。

andanswer.

T：Look!Whatarethese?

Whatarethey?引导孩子利用已知学习

TaskOneT:Twolongears,twobig

eyesandashorttai1.

Ss:It'sarabbit.

Whatisit?

Whatcolourisit?Ss:It'swhite.

Yes,it'sawhite

rabbit.

IwanttoknowwhatelseTakeoutapieceof小组活动讨论，更是孩子

paper.Readthe

doyouknowaboutit.

questions,talkabout们互相学习的过程，这样

Taskone.Sixpupilsasthemandcirclethe

ateam.Pleasereadthecorrectanswerwith全体学生都可以参与到

theirneighbours.

informationandcircle

活动中来，获取成功体

itekOn*ewnct

thecorrectanswer.

验，从而激发学习兴趣。

TwkOwcCMlrWWntd

丁!・J一ia!

同时培养学生合作学习

8x

TCS|二亭

…/*EJ•sr•1,1•

|.F—的策略，提高合作意识。

18,•・・•

Whatcantherabbitdo?

SI:Itcanjump.

MaybeitcanrunbyS2:Itcanrun.

jumping,butthewayis

different.

SI:Itlikestoeat利用图片赋予语言真实

Whatdoesitliketoeat?grass.

S2:Ttlikestoeat的环境。拓展新词汇：

carrots.

S3:Itlikestoeatcarrotcabbage...丰

Pointtothepictures.cabbages.

Lookatthepictures.富了学生成篇表述的语

Whatdoesit1iketoeat?

Ss:Itlikestoeat

grass,carrotsand言。

cabbages.

Wheredoesitlive?SI：Ttlivesinthe

house.

Doyouhaveapet?S2:Yes.Ihaveadog.

学生先通过通过观看图

Wheredoesyourpetlive?Itlivesinthehouse.

Itlivesinthehouse,

S3:Itlivesinthe片感知新授内容cage

andinthecage.cage.

hole的含义，接着模仿

Andfarmrabbitslivein

Ss:Read“cage"

thecage.

together.跟读并加以操练掌握新

Wheredoeswildrabbit

live?Wildrabbitisa授内容的读音，充分提高

Ss:No.It,safarm

kindofwildanimal.Show

animal.学生的听、说以及读的能

apicturecardofcow.

力。

Isitawildanimal?

Whatiswildanimal?

SI:Thelions.

S2:Thetigers.

S3:Thegiraffes.

Wheredothewildanimals

SI:Theyliveinthe

live?forest.

Wildrabbitsliveinthe

S2:Theyliveinthe

forest,underthe

jungle.

ground,inthehole.

Maybetheholeisinthe

Readtheword:hole

treeorundertheground.

Stickthepicturesand

___

wordcardsontheLoo*aatM

Ite

blackboard.­・JJ

RB_____M

Nloeat

之前由浅入深的环节设

Lookatthemind

Thisisthemindmapof计，以及大量的知识铺

map,talkaboutthe垫，学生已对兔子的外

therabbit.

rabbit.貌、生活习性有了更多的

Followme.Talkaboutthe了解。我的引导下，通过

Lookattherabbit.

rabbit.看思维导图，可以进行成

Itsare.篇的表述c这让更多的学

Poject4Aniaals

:7与Itsis.生获取成功的体验，从而

一Itlikestoeat.增强学生学习的积极性。

—1I—।KR....Itlivesinthe.

Showsomemindmaps.

TaskTwo

为激发他们获取新知的

欲望，我采取让学牛.抽取

动物的图片，以小组为单

T:Therearesomemind

位合作自制思维导图的

mapshere.方式，引导学生把所学的

内容融合到自己的实践

Ihavesomebeautiful

中。

Chooseananimalcard.

animalcards.Doyouwant

one?

Drawamindmapand

Divideeachteamone

talkabouttheanimal

animalcard.

ingroups.

Now,eachteamhasan

animalcard.PleasedrawSomegroupscometo这乂是一个小组活动，在

thefrontofthe掌握了对兔子进行描述

amindmapandtalkabout

classroomandtalk的基础上，让学生运用所

学对其它动物能灵活地

itwithyourneighbours.abouttheanimal.

进行表述，激发联想与创

意，将各种零散的智慧、

资源等融会贯通成为一

个系统，形成系统的学习