2026年中考语文一轮复习：一模基础知识+一模真题练习题汇编（含答案）

第第页2026年中考语文一轮复习：一模基础知识+一模真题练习题汇编中考语文一模的基础知识考查核心围绕语言文字运用与文化积累展开，以情境化语段、综合性学习为主要载体，融合字音、字形、字义、词语（成语）运用、语句补写仿写、名篇名句默写、古诗意象赏析、名著阅读等考点，侧重检测学生的基础知识积累与实际语言运用能力。本理论指导结合一模考情，从核心考点、备考方法、解题技巧三方面梳理，为一模基础知识备考提供系统思路。一、核心考点梳理：明确考查方向结合浙江各市一模真题，基础知识综合考查的核心考点可分为语言基础运用、古诗文积累与赏析、综合性学习与名著阅读三大板块，各板块考查重点如下：（一）语言基础运用这是一模基础知识的必考核心，占比最高，考查形式以语境填字、字音辨析、字义理解、成语选择、语句补写/仿写为主，强调在具体语境中对语言知识的灵活运用，而非孤立的死记硬背。1.字音字形：侧重考查课内重点字词、形近字、多音字、形声字，如“慰藉、喧嚣、汲取”等高频易错字，“辍/缀、徒/徙”等形近字，“载、藉、锚”等多音字。2.字义理解：以汉字溯源、多义字选择为主要形式，考查汉字本义、语境义，如“旅”“节”等多义字在不同语句中的义项选择，需结合字形、语境判断。3.词语（成语）运用：考查成语的语境搭配、近义成语辨析，如“窥斑见豹/目不窥园”“创造/营造”等，需结合成语含义与句子语境匹配。4.语句表达：包括补写、仿写、病句修改，补写要求句式一致、语意连贯，仿写要求修辞相同、内容契合，病句修改侧重课内基础语病（成分残缺、搭配不当等）。（二）古诗文积累与赏析融合在综合性学习或独立语段中，考查名篇名句默写、古诗字词辨析、意象赏析，侧重“积累+理解+运用”，避免机械默写。1.名句默写：课内必背古诗文的填空，多结合主题情境考查（如读书、青春、自然、节气等），易错字为考查重点（如“箫鼓追随春社近”的“箫”易误写为“萧”）。2.古诗字词辨析：从读音、字形、词意三方面区分易错字，如“燕/雁”“徒/徙”，结合汉字偏旁、词语含义判断。3.古诗意象赏析：考查经典意象（月、花、松竹梅、燕/雁等）的自然特点与情感内涵，要求建立“意象自然特点—情感内涵”的关联思维。（三）综合性学习与名著阅读这是一模考查的创新点，将语言基础与文化实践、名著积累结合，考查对联拟写、宣传语设计、读书策略、名著联读、人物分析等，侧重综合素养与语言表达。1.综合性学习：包括对联匹配（对仗工整、语意相关）、宣传语设计（简洁凝练、贴合主题）、文化典故积累（读书、节气、传统色彩等）、活动策划与劝说语写作（语言得体、理由充分）。2.名著阅读：以“联读主题拟定”“人物形象分析”“情节价值探究”为主要形式，考查课内必读名著的核心情节、人物性格、主题内涵，要求能结合名著内容阐述理由，如《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》等。二、备考方法指导：构建系统知识体系一模基础知识备考需摒弃“碎片化记忆”，以“课内基础为核心，语境运用为关键，文化积累为延伸”为原则，构建系统的知识体系，做到“记牢、理解、会用”。（一）语言基础：归类整理，强化语境运用1.字音字形：建立“易错字台账” 梳理课内重点字词，按形近字、多音字、形声字、高频易错字分类整理，如将“暄/喧、躁/燥、斑/班”等形近字对比记忆，标注读音、字形、字义区别。 结合语境记忆，避免孤立记字，如“慰藉（jiè）”“喧嚣（xuān）”“汲取（jí）”，将字词融入课内原句或一模真题语境中，加深理解。2.字义与成语：结合语境，理解内涵 多义字：梳理课内常见多义字（如“旅、居、节”）的本义、引申义，结合真题例句判断义项，掌握“字形溯源、语境匹配”的判断方法。 成语：整理课内重点成语+一模真题高频成语，标注含义、适用语境、近义辨析，如“窥斑见豹（以小见大）”与“目不窥园（专心治学）”，结合句子语境判断搭配是否恰当。3.语句表达：掌握技巧，强化练习 补写/仿写：遵循“句式一致、修辞相同、语意连贯、内容契合”原则，先分析例句的句式、修辞、内容，再结合上下文补写，如“是万水千山间的桥梁”，仿写需用比喻，贴合“沟通”的主题。 病句修改：熟记课内基础语病类型（成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明等），掌握“提取主干、分析搭配”的解题方法，针对一模真题中的典型病句强化练习。（二）古诗文：夯实积累，建立“意象—情感”关联1.名句默写：抓易错字，结合主题归类 逐篇梳理课内必背古诗文，标注易错字、通假字、形近字，如“直挂云帆济沧海”的“沧”易误写为“苍”，“箫鼓追随春社近”的“箫”易误写为“萧”，反复默写强化记忆。 按主题归类默写，如“读书主题”“青春励志主题”“自然意象主题”“节气主题”，结合一模情境化默写的考情，做到“按需提取”。2.古诗赏析：聚焦“字词辨析”与“意象赏析” 字词辨析：掌握“偏旁辨义、语境辨音”的技巧，如含“氵”的字多与水流相关，含“忄”的字多与心理相关，结合偏旁判断字义；多音字根据语境判断读音。 意象赏析：构建“古诗经典意象库”，梳理常见意象（月、梅、兰、竹、菊、燕、雁、柳等）的自然特点、情感内涵、经典例句，建立“自然特点决定情感内涵”的思维，如“燕”春归筑巢，象征生机、喜悦；“雁”秋去南归，象征思乡、离别。（三）综合性学习与名著阅读：积累文化，活用名著知识1.综合性学习：积累文化常识，掌握表达技巧 文化常识积累：梳理读书典故（囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股等）、传统色彩命名方式、二十四节气、传统民俗、对联常识等，为一模中的文化探究题做准备。 表达类题型：宣传语设计要简洁凝练、贴合主题、巧用修辞；劝说语写作要语言得体、理由充分、符合字数要求；对联匹配要遵循“对仗工整（词性相对、平仄协调）、语意相关”的原则。2.名著阅读：梳理核心，强化联读思维 课内必读名著：逐本梳理核心情节、人物形象、主题内涵，如《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“坚韧不屈”，《简·爱》中简·爱的“自尊独立”，《西游记》中孙悟空的“嫉恶如仇”，做到熟记关键内容。 名著联读：掌握“主题归类”的方法，根据名著的共同主题拟定联读主题，如“磨难与成长”“理想与追求”“坚守与抉择”，并结合名著内容说明推荐理由，做到“主题明确、理由充分”。三、解题技巧点拨：提升考场答题效率一模基础知识考查以情境化语段为主，题型灵活，但解题有章可循，掌握以下核心解题技巧，能有效提升答题准确率与效率。（一）字音字形题：“语境验证+偏旁辨析”先根据拼音写出汉字或判断读音，再将答案代入语境中验证，看是否符合句意；形近字可通过偏旁辨析字义，如“躁”（足字旁，与动作、情绪相关）和“燥”（火字旁，与干燥相关），结合语境判断。（二）字义/成语选择题：“语境匹配+内涵辨析”1.字义选择：先结合汉字溯源（本义）分析，再将义项代入句子，看是否符合语意，如“商旅不行”的“旅”，结合语境“商人、旅客不能前行”，判断义项为“在外的人，旅客”。2.成语选择：先明确成语的准确含义与适用语境，再分析句子的语境与表达意图，看成语与句子是否搭配，避免“望文生义”“搭配不当”。（三）语句补写/仿写题：“三步法”解题1.析例句：分析例句的句式结构、修辞手法、内容主题，明确仿写/补写的要求；2.扣语境：结合上下文的语意，确定补写/仿写的内容，做到语意连贯、内容契合；3.验答案：将写好的句子代入语境，检查句式、修辞、语意是否符合要求，有无语病。（四）古诗意象赏析题：“意象—特点—情感”三步梳理答题时先明确意象的自然特点，再结合诗句语境分析其情感内涵，做到“特点扣意象，情感扣诗句”，如分析“月”的意象：自然特点为“明月长存、阴晴圆缺”，情感内涵可结合诗句为“思乡、思人、哲思”。（五）名著阅读题：“主题+情节+人物”结合阐述1.联读主题拟定：抓住名著的共同核心内涵，拟定简洁的主题，如《简·爱》与《钢铁是怎样炼成的》可拟定主题“磨难与成长”；2.理由阐述：结合名著的核心情节与人物形象，说明名著与主题的关联，做到“情节具体、人物鲜明、理由充分”；3.人物分析：结合具体情节分析人物性格，避免空泛评价，如分析简·爱的“独立”，需结合“得知罗切斯特有妻子后决然离开”的情节。（六）综合性学习表达题：“贴合主题+语言得体”1.宣传语/标语：简洁凝练（一般10字以内）、贴合主题、巧用修辞（比喻、对偶、排比），如“少年正是读书时，书香伴我共成长”；2.劝说语：先表明态度，再说明理由（结合对方的顾虑，如“临近中考没时间阅读”，可说明“名著阅读能积累素材、提升语文素养，助力中考”），最后提出建议，语言得体，符合字数要求；3.对联匹配：先分析上联的词性、句式、内容，再从选项中找“词性相对、句式相同、语意相关”的下联，如上联“阅水读山，清风展卷书声远”，下联选“吟今诵古，妙笔生花名士多”，做到对仗工整。四、备考核心原则：回归课内，以练促学1.回归课内：一模基础知识的考点均源于课内，梳理课内重点字词、古诗文、名著、文化常识是备考的根本，切勿脱离课内盲目刷题；2.以练促学：结合浙江各地一模真题进行针对性练习，通过刷题梳理高频考点、易错点，总结解题技巧，做到“做一道题，会一类题”；3.查漏补缺：建立“错题本”，将一模练习中的错题按考点分类整理，标注错误原因与解题方法，反复复习，避免同类错误再次出现；4.强化语境：所有基础知识的记忆与运用，都要结合语境，摒弃孤立记忆，培养“在语境中理解、运用语言”的能力，这是一模基础知识考查的核心要求。总之，中考语文一模的基础知识备考，既要夯实课内基础，构建系统的知识体系，又要掌握解题技巧，强化语境运用能力，同时注重文化积累与名著阅读的延伸，做到“记牢、理解、会用”，才能在一模考试中从容应对各类基础知识题型。一模真题演练【2025湖州一模】一、阅读下面文字，完成任务。（20分）打开他的这本诗集，首先映入眼帘的是短诗《告诫书》：你已靠近中国边境请不要越过——围栏、界碑、吴振这是一位中国戍边人的严正jǐng(1)______告。诗人把自己的名字与围栏、界碑这些边境线上的事物并列一起，构成一种不同寻常的组合，意在指出，他的血肉之qū(2)______与围栏、界碑凝聚在一起，构成坚不可cuī(3)______的钢铁长城！精短的诗句，铿锵有力，一字千钧，成为这部诗集的精神聚焦与压卷之作。（摘自吴思敬《诗意呈现戍边人的精神世界——评诗集<边境书>》，《光明日报》2025年3月12日）1.根据拼音写出汉字。（3分）2.完成关于“戍边”的探究任务。（11分）(1)用部首检字法查“戍”字的读音，选择最有可能查到的一项，并写出你的理由。A.查“一”部 B.查“厂”部 C.查“戈”部(2)古诗文名句填空。诗句情境描述作者和出处戍鼓断人行，①_______________。边塞秋天图，点明月夜思亲的背景。杜甫《月夜忆舍弟》②_______________，③_______________。清晨送别戍边人时看到的奇丽雪景。岑参《白雪歌送武判官归京》④_______________，⑤_______________。潜意识的层面，写出“为国戍轮台”的矢志不渝。陆游《十一月四日风雨大作》（其二）⑥_______________，梦回吹角连营。夜深人静，思潮汹涌，富有催人勇往直前的力量。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表格中的四首诗，诗人或借“戍边”抒情，或正在戍边建功，或渴望戍边报国。这种家国情怀，在范仲淹《岳阳楼记》中有着最集中的概括，就是“⑦____________，⑧____________”。

3.完成关于“边塞诗”的探究任务。（6分）(1)上表中的四首诗歌不全是边塞诗。请以《白雪歌送武判官归京》全诗为样例，简要归纳判断古代边塞诗的主要依据。(2)下面是向DeepSeek提问吴振的“新时代边塞诗”后得到的回答。某同学在阅读《边境书》后，觉得还有其他“转向”。现请你综合对《告诫书》和下边诗歌的理解，再补写一句。那些皴裂的石缝里足够藏起一个历尽沧桑的影子我中年将至的骨骼在向一个国家的界碑弯腰时嘎嘎作响。（节选自《中国第105号界桩前记》）吴振的创作启示我们，当代边塞诗正在经历如下转向：从英雄主义转向平民视角，从功业追求转向精神内省，______________________________。【2025绍兴一模】请参加“阅读的力量”主题学习活动。第一部分让我们阅读吧(16分)1.阅读活动导语《神奇的书》，根据要求完成任务。(6分) 神奇的书[美]艾米莉·狄金森没有一艘非凡的战舰，能像一[甲]书籍，把我们带到hào____瀚的天地。也没有一匹神奇的坐骑，能像一[乙]诗扉，带我们领略人世的真谛。即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能zǔ___挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑!而它却装载了人类灵魂全部的美丽!(1)结合语境，根据拼音在相应处写出相应的汉字。(2分)①hào_______瀚②zǔ_______挡(2)结合语境，为诗中加点字选择正确的读音。(2分)①质朴无华 A.huáB.huàC.huā ()(1分)②装载 A.zǎiB.zài ()(1分)(3)[甲][乙]处应分别填入哪个词?选择正确的一项。(____________)(2分)A.册 页 B.页 册2.阅读活动海报《如果我是一本书》，根据要求完成任务。(6分)海报A 海报B(1)请用简洁的语言介绍海报A的内容和寓意。(4分)(2)请仿照海报A为海报B配写适合活动主题的小诗。(2分)3.填写古诗名句，完成“阅读是纸上的旅行”主题交流片段。(4分)阅读，是一场纸上的旅行。读古诗，可欣赏李白《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流”之辽远无际，品味孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽，(1)____________”之宏伟磅礴；亦可感受韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“(2)____________?雪拥蓝关马不前”之迷茫困顿，体会陆游《游山西村》“(3)____________，____________”之豁然开朗。让我们阅读吧!【2025西湖区一模】“不负春光，歌约而来”主题学习活动(21分)活动一：集歌·励志1.阅读以下歌词片段，根据要求完成任务。(7分)挺立着希望生生不息护佑八方看我的脊梁不偏不弯坚韧如gāng——《栋梁》梦都在【甲】，似天上的繁星感受到幸福才是最贴心把【乙】汇成一首歌奔放着，激荡着，勇进着——《伟业》归港的船帆，从灯塔掠过追梦脚步月下交错广场焰火在节日诉说星空升téng时代的歌——《灯火里的中国》奋斗吧，少年别害怕跌倒“长风破浪会有时”希望在闪耀——《奋斗吧，少年》(AI生成)(1)结合语境，根据拼音写出歌词中相应的汉字。(2分)坚韧如gāng 升téngténg(2)【甲】处应填入哪个词?选择正确的一项()(1分)A.闪击 B.闪烁(3)根据语境，在【乙】处填入成语，最恰当的一项是()(1分)A.波澜壮阔 B.惊慌失措 C.草长莺飞(4)请仿照《奋斗吧，少年》中的画线句，续写一个句子。要求：引用一句初中语文教材中的诗词(本试卷中出现的除外)。(3分)活动二：赏歌·明志2.根据语境填写古诗名句。(5分)古人以诗为歌，在字里行间倾诉胸臆、寄寓情志。曹操在《观沧海》中，用“日月之行，若出其中。①＿＿＿＿＿＿＿＿＿，若出其里”谱写了一统天下的豪情之歌；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用“②＿＿＿＿＿＿＿＿＿，③＿＿＿＿＿＿＿＿＿”唱响了即便相隔万里仍心意相通的友谊之歌；陈子昂在《登幽州台歌》中，用“④＿＿＿＿＿＿＿＿＿，独怆然而涕下”抒写了怀才不遇的悲壮之歌；杜牧在《泊秦淮》中，用“商女不知亡国恨，⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿”吟咏了历史兴衰的忧愤之歌。3.阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。(5分)醉歌[南宋]陆游百骑河滩猎盛秋，至今血渍短貂裘。谁知老卧江湖上，犹枕当年虎骷髅。【注释】①这首诗是陆游82岁时所作，回顾了中年时在西北前线射猎的情景。②虎骷髅：这里化用了汉朝抗击匈奴的名将李广射杀老虎“断其骷髅以为枕”的故事。(1)上面的插图是否符合诗中的中年陆游形象?结合诗句说明理由。(2分)(2)从以下诗句中任选一项，与本诗后两句组成探究专题，并简述选择理由。(3分)A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。B.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。C.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。活动三：咏歌·成长4.名著中的很多人物以自己的蜕变，谱写着一首首生命的赞歌。这让你想到了名著中的哪个人物?请结合具体内容，阐述理由。(4分)【2025余杭区一模】学校开展以“青春之歌”为主题的综合性学习活动，请你参加。【青春序曲】请完成展馆大门的正前方电子屏方案设计。（7分）展馆大门的正前方电子屏设计愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自bào自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声，有一份光，发一份热。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等待炬火。——鲁迅《热风·四十一》（节选）青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炙热的感情；青春是生命的深泉在yǒng流。——塞缪尔·厄尔曼《青春》（节选）1.请根据拼音写出汉字。（2分）①自bào______自弃 ②yǒng______流2.请选择加点字的正确读音。（1分）柔膝______（A.xīB.qī）3.结合电子屏对青春内涵的诠释，从下列候选人中推荐一位作为青春代言人，并结合名著内容说明理由。（4分）青春代言人候选人：A.武松（《水浒传》） B.周恩来（《红星照耀中国》）C.江姐（《红岩》） D.简·爱（《简·爱》）【青春寄语】展馆需要摘录几则古诗文制作青春寄语系列明信片，请你完成相应任务。（26分）青春寄语合集明信片一出处名句青春寄语王湾《次北固山下》潮平两岸阔，①________________。少年啊，你当乐赏风景。欧阳修《醉翁亭记》野芳发而幽香，②________________。明信片二诸葛亮《诫子书》非学无以广才，③________________。少年啊，你当⑧_____________。曹操《龟虽寿》④________________，⑤________________；烈士暮年，壮心不已。明信片三杜甫《茅屋为秋风所破歌》⑥_____________，大庇天下寒士俱欢颜！少年啊，你当心系家国。苏轼《江城子·密州出猎》⑦_____________，西北望，射天狼。4.在①~⑦处填写恰当的古诗文名句。（7分）5.在⑧处填写恰当的青春寄语。（1分）6.你打算将下面这张明明信片送给谁？请从备选人物中任选一位，并结合名著内容简述理由。（4分）青春寄语请他们用虔诚的眼睛凝视天边，我将给所有期待我的以最慈惠的光辉，趁这夜已快完了，请告诉他们，说他们所等待的就要来了。——艾青《黎明的通知》A.颓废时的祥子（《骆驼祥子》）B.堕落时的匡超人（《儒林外史》）C.消沉时的保尔（《钢铁是怎样炼成的》）【2025拱墅区一模】一、“青春”主题学习(25分)1.阅读下面文字，完成(1)-(3)题。(8分)青春啊，青春!你什么都不在乎，你仿佛拥有宇宙间一切的宝zàng()，连忧愁也给你安wèi()，连悲哀也对你有所帮助。(屠格涅夫)我要飞翔，哪怕没有jiān()硬的翅膀；我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌。我用生命和热血铺路，没有一个季节能把青春甲(A.阻隔 B.阻挡)。(汪国真)青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使还没有能力长出飞天的翅膀，也要借着风力吹向远方。(肖复兴)(1)根据拼音写汉字。(3分)宝zàng() 安wèi() jiān()硬(2)甲处应填入的词语最为恰当的一项是(2分)(3)参照画线句，用以下句式写一个句子。(3分)青春，就应该像是______，即使______，也______2.请为五四青年节宣传画(见右)配上诗文名句。(13分)(1)补全古诗文名句摘录。(9分)①万里赴戎机，_______________。(《木兰诗》)②_______________，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)③会当凌绝顶，_______________。(杜甫《望岳》)④会挽雕弓如满月，_______________，_______________。(苏轼《江城子·密州出猎》)⑤三军可夺帅也，_______________。(《论语》)⑥_______________，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)⑦_______________，然后能自反也；_______________，然后能自强也。(《礼记·虽有嘉肴》)(2)根据你对以上摘录的古诗文名句的理解，从中选择一诗文名句(填序号)搭配宣传画，并阐述选择的理由。(4分)3.请从下列名著人物中任选其一，简述他(他们)的青春故事并说说从他(他们)身上汲取到了怎样的精神力量。(4分)A.红小鬼(《红星照耀中国》)B.保尔(《钢铁是怎样炼成的》)C.鲁迅(《朝花夕拾》)【2025上城区一模】“浙里有诗文”梳理探究活动(16分)古往今来，浙江这片土地孕育了许多文人墨客，也留下众多传世佳作。同学们就此展开探究活动，请你一起参与。【梳理】1.请完成卷轴中的诗文梳理。(6分)“浙”里美景◎生机盎然①_______________，②_______________。◎③_________雾凇沆砀，④____________，上下一白(张岱《湖心亭看雪》)“浙”里民风◎淳朴热情莫笑农家腊酒浑，⑤_________________。（陆游《游山西村》）“浙”里风骨◎豪情壮志⑥_________________？英雄末路当磨折。(秋瑾《满江红》)【探因】【甲】山水名胜宁波·四明山湖州·嘉业堂藏书楼杭州·岳王庙李白诗云：“四明三千里，朝起赤城霞。”四明山是浙东诗路上的明珠，引无数诗人踏足游①lì____。古雅书楼藏于园林之中，楼主对此景颇为自得，“春花秋月，梅雪荷风……负手微吟，诗境亦古”，看书、赏景，眼前心间，皆②______。岳庙中梅花枝干挺拔，与石门上“忠孝”二字③______，尽显英雄风骨，令人想起清代袁枚的诗句：“赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。”【乙】历史溯源许结教授在《中国古代文学》中提到，宋仁宗时期，社会经济渐渐繁荣，从唐以来就已有了的“今体慢曲子”，也随之渐为士大夫所关注，柳永率先为这些慢曲创作新词，如《望海潮》中描述的杭州繁荣景象：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”据《衢州日报》报道，宋以重文轻武之策，激活大批文人大家，形成大宋昌盛文运。虽说靖康之耻，北方战火绵绵，然，宋文化之大流，在浙江成了高地，岳飞那句“靖康耻，犹未雪”，激发了一代又一代仁人志士。2.阅读材料【甲】，完成(1)-(3)题。(5分)(1)将正确的汉字填在①处。(1分)(2)为②处选择合适的词语，并结合语境说明理由。(2分)A.悠然 B.幽然(3)从下列选项中选出最恰当的一个成语填入③处。(2分)A.相得益彰 B.相辅相成 C.珠联璧合3.阅读材料【乙】，完成（1）（2）题。(3分)（1）借助资料，为加点字“都”选择正确读音。（1分）（2）画横线的句子存在语病，请提出修改建议。【小结】4.同学们准备拟写对联作为活动小结。请根据【梳理】与【探因】材料，为上联选择合适的下联。(2分)上联：流连美景，山水藏书韵下联：A.青史探寻，乱世育诗心 B.青史探寻，风云承文脉C.探寻青史，乱世承文脉 D.探寻青史，风云育诗心【2024萧山区一模】一、学校开展“万物有节”综合性学习活动，请你参与其中。活动前言节，中国人的诗意与浪漫，草木有节，四时有节，文人有节……“节”的本义是“竹节”，竹与人类的文化生活曾结下A不能分开的缘分，宋代苏东坡曾说：B“宁可食无肉，不可居无竹。”二十四节气是华夏文明智慧的承载，它zhāng()显着中国人的自然观，直到今天，我们的土地仍旧传出它bān()驳的钟声。让我们一起开启这段诗意之旅……1.阅读活动前言，为加点字选择正确读音，根据拼音填写汉字。(3分)(1)承载(A.zàiB.zǎi)(2)zhāng()显(3)bān()驳2.根据文中A处画线句的意思，写出相应的成语()。(1分)3.下列选项中的“居”与B处“宁可食无肉，不可居无竹”中的“居”，意思相同的一项是()(1分)A.不可久居B.居天下之广居C.面山而居【任务一：探究草木之节完成文化展板】4.汉字溯源(4分)5.文化意蕴(5分)到深秋之后，百花皆谢，惟有松竹梅花，岁寒三友。——《渔樵闲话》默写出与梅、松相关的诗句各一句：①，。②，。请你结合《渔樵闲话》和《竹石》来探究岁寒三友”的内涵：③6.民俗风情(4分)早在春秋战国时期，鲁班以竹制作“纸鸢”。请同学们一起制作风筝，探究风筝文化，从下面三幅风筝图中选择一幅，从形态和主题两个方面谈谈所选风筝图的设计内涵。【任务二：探究四时之节制作节气书签】春秋时期，五经之一的《尚书》确立了夏至、冬至、春分和秋分等节气，这些诗意的名称，让我们在每一个浪漫的节气中，感受大自然的馈赠和生命的温暖。7.请同学们仿照“春分”书签的示例，任选“夏至”“立秋”“冬至”中的一个节气，至少运用一种修辞手法，完成书签制作。(5分)【2023滨江区一模】一、积累·运用(28分)欢迎你参加“青春追梦”毕业季系列活动，请完成以下任务。【任务一：唱响青春之歌】朗诵组进行诗朗诵《鹰的诞生》，请参与完成1-3题。节目开场白同学们，我们一路成长，领悟了努力的要jué(),收获了真zhì()的友情。回望过去，我们经历挫折，不曾怯懦。而今雏鹰起飞，我们只要有肯拼搏、能吃苦，必将翱翔苍穹!请欣赏诗朗诵《鹰的诞生》鹰的诞生(节选)牛汉鹰的窠筑在最险峻的悬崖峭壁深深地隐藏在云雾里鹰的蛋是在暴风雨里催化的隆隆的炸雷唤醒蛋壳里沉睡的胚胎满天闪电给了雏鹰明锐的眼瞳飓风十次百次地激励它们长出坚硬的翅膀炎炎的阳光铸炼成它们一颗颗暴烈的心1.根据拼音填写汉字，选出加点字正确的读音。(4分)(1)要jué()(2)真zhì()(3)怯懦(A.qièB.què)(4)胚胎(A.pīB.pēi) 2.划线句存在语病，请修改。(2分)3.请从诗歌语言角度，谈谈《鹰的诞生》中“暴烈的心”陌生化处理效果。(3分)【任务二：开启成长之门】表演组改编排演《西游记》《简·爱》《平凡的世界》片段内容，体会成长意味。请参与活动，完成4-5题。4.人物的服装颜色往往能反映人物心理。简·爱得知罗切斯特已有妻子，决然离开，离去时的服装颜色，同学们有不同意见，请你做出选择，结合相关内容阐述理由。(3分)方案一：朱红色，红色象征着情感热烈。方案二：墨绿色，暗色系显深沉坚定。5.同学们发现名著中常有重逢的情节，想通过表演脚本设计，探究“重逢”的文学价值。请设计脚本，完善表格。(6分)场景台词设计神情动作设计孙悟空与唐僧在真假美猴王事件后重逢孙悟空：(1)孙悟空神情愧疚自责,跟在观音身后，眼神坚定，时不时望向唐僧三人。简·爱与罗切斯特在芬丁庄园重逢简·爱：只要活着，即使大火烧毁你的所有，一切都会重新开始!从今天起，我准备要和你在一起生活，你要相信我。简·爱：(2)孙少平与田晓霞在大亚湾煤矿重逢孙少平：这一次纵有再多的艰难险阻，我也不会放手了。明年夏天，古塔山，杜梨树下，我等着你回来!孙少平神情凝重望向田晓霞，眼神炽热坚定，眼角泪光闪烁，伸出双手紧紧握住田晓霞。(3)很多文学作品都有“重逢”的情节设置，请你从情节设计或人物塑造角度，探讨“重逢”在文学作品中运用的价值。【任务三：追寻远方之梦】6.设计组设计了一组特色书签以纪念初中学习生活，正面为励志图片和经典诗文，请你完成横线上的诗文填空。(6分)学习路上，那些坎坷挫折，犹如“溯洄从之，(1)。溯游从之，宛在水中央”(《蒹葭》)的迷茫，甚至是“停杯投箸不能食，(2)”(《行路难》)的苦闷。但无论如何，请坚持。路在脚下，梦在远方。你要有“万里赴戎机，(3)”(《木兰诗》)的行动力，还要有“(4)，病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》的乐观劲。只要坚定走好每一步，何惧春夏秋冬!峰回路转，你会体验“山重水复疑无路,(5)”(《游山西村》)的惊喜；登临绝顶，你会感动于“会当凌绝顶，一览众山小”(《(6)》)的壮丽。当天边乍现彩虹，梦想就会成真! 7.设计组的同学打算在书签的背面印上“青”“春”二字的甲骨文作为装饰，请你探究设计意图。(4分)(1)根据提示，补全释义。(2分)(2)根据“释义”的内容，为书签添加一条“设计意图”。(2分)字形释义字形释义甲骨文“青”字，由“生”和“井”构成，会意字。“井”，表示矿井、田地之意；“生”，草木生长的意思。两者结合寓意：①。甲骨文“春”字，以二“木”一“日”表意，以“屯”表音，形声字。原义是春阳抚照，万木滋春荣。后引申为②。设计意图★③【2023拱墅区一模】一、积累(18分)阅读下面文字，按要求完成1-2题。2023年4月23日-25日，第二届全民阅读大会在浙江杭州(lóng)重举行。本次大会旨在传递读书力量，推广全民阅读，鼓(lì)广大群众参与到全民阅读中来，(1)“爱读书、读好书、善读书”的文化氛围。每年4月23日为“世界读书日”，世界100多个国家都会举办各种读书宣传活动。全民阅读大会由“世界读书日”(2)而来，这是我国构建公共文化服务体系的一项重要部(shǔ)，是建设学习型社会的一项重要举措，有利于提高全民族思想道德和文化素质。1.根据语境和拼音，写出正确的汉字。(3分)(lóng)重鼓(lì)部(shǔ)2.在(1)(2)两处选填合适的词语。(2分)(1)A.创造B.营造(2)A.演变B.转变3.班级举行“诗文经典”手工书签制作活动，请你完成相关作品。(6分)亲情友情爱情自然志向但愿人长久，(1)。苏轼《水调歌头》(2)，雪上空留马行处。岑参《白雪歌送武判官归京》参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，(3)。《关雎》野芳发而幽香，(4)。欧阳修《醉翁亭记》(5)，(6)。杜甫《望岳》4.学校阅览室要挂一副书法作品，请你选择内容合适的一项并说明理由。(4分)A.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(《论语》)B.问君何能尔，心远地自偏。(陶渊明《饮酒》)C.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。(《礼记》)D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)5.从下面有关阅读的联句中，选择合适选项组合成一副对仗工整、语意相关的对联。(3分)A.书能启智，似有春风清肺腑B.阅水读山，清风展卷书声远C.阅尽中西，妙手纵书强国策D.夜读秋窗，知千古纵观文史E.吟今诵古，妙笔生花名士多上联选下联选二、阅读(57分)(一)名著阅读(8分)6.要将以下名著片段改编成剧本，A、B处应填入什么“舞台说明”才恰当？请你选择一处填写并说明理由。(4分)片段一这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，【A】说了声：“吃吧!”(《骆驼祥子》)片段二鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸【B】道：“你诈死，洒家和你慢慢理会!”一头骂，一头大踏步去了。(《水浒传》第三回)7.对待读书的态度和目的，往往能反映一个人的精神追求与性格品质。请在下列备选人物中任选一位，联系相关情节，谈谈你对此的理解。(4分)【备选人物】A.保尔(《钢铁是怎样炼成的》)B.范进(《儒林外史》)C.方鸿渐(《围城》)2026年中考语文一轮复习：一模基础知识+一模真题练习题汇编·教师版中考语文一模的基础知识考查核心围绕语言文字运用与文化积累展开，以情境化语段、综合性学习为主要载体，融合字音、字形、字义、词语（成语）运用、语句补写仿写、名篇名句默写、古诗意象赏析、名著阅读等考点，侧重检测学生的基础知识积累与实际语言运用能力。本理论指导结合浙江各地一模考情，从核心考点、备考方法、解题技巧三方面梳理，为一模基础知识备考提供系统思路。一、核心考点梳理：明确考查方向结合浙江各市一模真题，基础知识综合考查的核心考点可分为语言基础运用、古诗文积累与赏析、综合性学习与名著阅读三大板块，各板块考查重点如下：（一）语言基础运用这是一模基础知识的必考核心，占比最高，考查形式以语境填字、字音辨析、字义理解、成语选择、语句补写/仿写为主，强调在具体语境中对语言知识的灵活运用，而非孤立的死记硬背。1.字音字形：侧重考查课内重点字词、形近字、多音字、形声字，如“慰藉、喧嚣、汲取”等高频易错字，“辍/缀、徒/徙”等形近字，“载、藉、锚”等多音字。2.字义理解：以汉字溯源、多义字选择为主要形式，考查汉字本义、语境义，如“旅”“节”等多义字在不同语句中的义项选择，需结合字形、语境判断。3.词语（成语）运用：考查成语的语境搭配、近义成语辨析，如“窥斑见豹/目不窥园”“创造/营造”等，需结合成语含义与句子语境匹配。4.语句表达：包括补写、仿写、病句修改，补写要求句式一致、语意连贯，仿写要求修辞相同、内容契合，病句修改侧重课内基础语病（成分残缺、搭配不当等）。（二）古诗文积累与赏析融合在综合性学习或独立语段中，考查名篇名句默写、古诗字词辨析、意象赏析，侧重“积累+理解+运用”，避免机械默写。1.名句默写：课内必背古诗文的填空，多结合主题情境考查（如读书、青春、自然、节气等），易错字为考查重点（如“箫鼓追随春社近”的“箫”易误写为“萧”）。2.古诗字词辨析：从读音、字形、词义三方面区分易错字，如“燕/雁”“徒/徙”，结合汉字偏旁、词语含义判断。3.古诗意象赏析：考查经典意象（月、花、松竹梅、燕/雁等）的自然特点与情感内涵，要求建立“意象自然特点—情感内涵”的关联思维。（三）综合性学习与名著阅读这是一模考查的创新点，将语言基础与文化实践、名著积累结合，考查对联拟写、宣传语设计、读书策略、名著联读、人物分析等，侧重综合素养与语言表达。1.综合性学习：包括对联匹配（对仗工整、语意相关）、宣传语设计（简洁凝练、贴合主题）、文化典故积累（读书、节气、传统色彩等）、活动策划与劝说语写作（语言得体、理由充分）。2.名著阅读：以“联读主题拟定”“人物形象分析”“情节价值探究”为主要形式，考查课内必读名著的核心情节、人物性格、主题内涵，要求能结合名著内容阐述理由，如《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》等。二、备考方法指导：构建系统知识体系一模基础知识备考需摒弃“碎片化记忆”，以“课内基础为核心，语境运用为关键，文化积累为延伸”为原则，构建系统的知识体系，做到“记牢、理解、会用”。（一）语言基础：归类整理，强化语境运用1.字音字形：建立“易错字台账” 梳理课内重点字词，按形近字、多音字、形声字、高频易错字分类整理，如将“暄/喧、躁/燥、斑/班”等形近字对比记忆，标注读音、字形、字义区别。 结合语境记忆，避免孤立记字，如“慰藉（jiè）”“喧嚣（xuān）”“汲取（jí）”，将字词融入课内原句或一模真题语境中，加深理解。2.字义与成语：结合语境，理解内涵 多义字：梳理课内常见多义字（如“旅、居、节”）的本义、引申义，结合真题例句判断义项，掌握“字形溯源、语境匹配”的判断方法。 成语：整理课内重点成语+一模真题高频成语，标注含义、适用语境、近义辨析，如“窥斑见豹（以小见大）”与“目不窥园（专心治学）”，结合句子语境判断搭配是否恰当。3.语句表达：掌握技巧，强化练习 补写/仿写：遵循“句式一致、修辞相同、语意连贯、内容契合”原则，先分析例句的句式、修辞、内容，再结合上下文补写，如“是万水千山间的桥梁”，仿写需用比喻，贴合“沟通”的主题。 病句修改：熟记课内基础语病类型（成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明等），掌握“提取主干、分析搭配”的解题方法，针对一模真题中的典型病句强化练习。（二）古诗文：夯实积累，建立“意象—情感”关联1.名句默写：抓易错字，结合主题归类 逐篇梳理课内必背古诗文，标注易错字、通假字、形近字，如“直挂云帆济沧海”的“沧”易误写为“苍”，“箫鼓追随春社近”的“箫”易误写为“萧”，反复默写强化记忆。 按主题归类默写，如“读书主题”“青春励志主题”“自然意象主题”“节气主题”，结合一模情境化默写的考情，做到“按需提取”。2.古诗赏析：聚焦“字词辨析”与“意象赏析” 字词辨析：掌握“偏旁辨义、语境辨音”的技巧，如含“氵”的字多与水流相关，含“忄”的字多与心理相关，结合偏旁判断字义；多音字根据语境判断读音。 意象赏析：构建“古诗经典意象库”，梳理常见意象（月、梅、兰、竹、菊、燕、雁、柳等）的自然特点、情感内涵、经典例句，建立“自然特点决定情感内涵”的思维，如“燕”春归筑巢，象征生机、喜悦；“雁”秋去南归，象征思乡、离别。（三）综合性学习与名著阅读：积累文化，活用名著知识1.综合性学习：积累文化常识，掌握表达技巧 文化常识积累：梳理读书典故（囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股等）、传统色彩命名方式、二十四节气、传统民俗、对联常识等，为一模中的文化探究题做准备。 表达类题型：宣传语设计要简洁凝练、贴合主题、巧用修辞；劝说语写作要语言得体、理由充分、符合字数要求；对联匹配要遵循“对仗工整（词性相对、平仄协调）、语意相关”的原则。2.名著阅读：梳理核心，强化联读思维 课内必读名著：逐本梳理核心情节、人物形象、主题内涵，如《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“坚韧不屈”，《简·爱》中简·爱的“自尊独立”，《西游记》中孙悟空的“嫉恶如仇”，做到熟记关键内容。 名著联读：掌握“主题归类”的方法，根据名著的共同主题拟定联读主题，如“磨难与成长”“理想与追求”“坚守与抉择”，并结合名著内容说明推荐理由，做到“主题明确、理由充分”。三、解题技巧点拨：提升考场答题效率一模基础知识考查以情境化语段为主，题型灵活，但解题有章可循，掌握以下核心解题技巧，能有效提升答题准确率与效率。（一）字音字形题：“语境验证+偏旁辨析”先根据拼音写出汉字或判断读音，再将答案代入语境中验证，看是否符合句意；形近字可通过偏旁辨析字义，如“躁”（足字旁，与动作、情绪相关）和“燥”（火字旁，与干燥相关），结合语境判断。（二）字义/成语选择题：“语境匹配+内涵辨析”1.字义选择：先结合汉字溯源（本义）分析，再将义项代入句子，看是否符合语意，如“商旅不行”的“旅”，结合语境“商人、旅客不能前行”，判断义项为“在外的人，旅客”。2.成语选择：先明确成语的准确含义与适用语境，再分析句子的语境与表达意图，看成语与句子是否搭配，避免“望文生义”“搭配不当”。（三）语句补写/仿写题：“三步法”解题1.析例句：分析例句的句式结构、修辞手法、内容主题，明确仿写/补写的要求；2.扣语境：结合上下文的语意，确定补写/仿写的内容，做到语意连贯、内容契合；3.验答案：将写好的句子代入语境，检查句式、修辞、语意是否符合要求，有无语病。（四）古诗意象赏析题：“意象—特点—情感”三步梳理答题时先明确意象的自然特点，再结合诗句语境分析其情感内涵，做到“特点扣意象，情感扣诗句”，如分析“月”的意象：自然特点为“明月长存、阴晴圆缺”，情感内涵可结合诗句为“思乡、思人、哲思”。（五）名著阅读题：“主题+情节+人物”结合阐述1.联读主题拟定：抓住名著的共同核心内涵，拟定简洁的主题，如《简·爱》与《钢铁是怎样炼成的》可拟定主题“磨难与成长”；2.理由阐述：结合名著的核心情节与人物形象，说明名著与主题的关联，做到“情节具体、人物鲜明、理由充分”；3.人物分析：结合具体情节分析人物性格，避免空泛评价，如分析简·爱的“独立”，需结合“得知罗切斯特有妻子后决然离开”的情节。（六）综合性学习表达题：“贴合主题+语言得体”1.宣传语/标语：简洁凝练（一般10字以内）、贴合主题、巧用修辞（比喻、对偶、排比），如“少年正是读书时，书香伴我共成长”；2.劝说语：先表明态度，再说明理由（结合对方的顾虑，如“临近中考没时间阅读”，可说明“名著阅读能积累素材、提升语文素养，助力中考”），最后提出建议，语言得体，符合字数要求；3.对联匹配：先分析上联的词性、句式、内容，再从选项中找“词性相对、句式相同、语意相关”的下联，如上联“阅水读山，清风展卷书声远”，下联选“吟今诵古，妙笔生花名士多”，做到对仗工整。四、备考核心原则：回归课内，以练促学1.回归课内：一模基础知识的考点均源于课内，梳理课内重点字词、古诗文、名著、文化常识是备考的根本，切勿脱离课内盲目刷题；2.以练促学：结合浙江各地一模真题进行针对性练习，通过刷题梳理高频考点、易错点，总结解题技巧，做到“做一道题，会一类题”；3.查漏补缺：建立“错题本”，将一模练习中的错题按考点分类整理，标注错误原因与解题方法，反复复习，避免同类错误再次出现；4.强化语境：所有基础知识的记忆与运用，都要结合语境，摒弃孤立记忆，培养“在语境中理解、运用语言”的能力，这是一模基础知识考查的核心要求。总之，中考语文一模的基础知识备考，既要夯实课内基础，构建系统的知识体系，又要掌握解题技巧，强化语境运用能力，同时注重文化积累与名著阅读的延伸，做到“记牢、理解、会用”，才能在一模考试中从容应对各类基础知识题型。一模真题演练【2025湖州一模】一、阅读下面文字，完成任务。（20分）打开他的这本诗集，首先映入眼帘的是短诗《告诫书》：你已靠近中国边境请不要越过——围栏、界碑、吴振这是一位中国戍边人的严正jǐng(1)______告。诗人把自己的名字与围栏、界碑这些边境线上的事物并列一起，构成一种不同寻常的组合，意在指出，他的血肉之qū(2)______与围栏、界碑凝聚在一起，构成坚不可cuī(3)______的钢铁长城！精短的诗句，铿锵有力，一字千钧，成为这部诗集的精神聚焦与压卷之作。（摘自吴思敬《诗意呈现戍边人的精神世界——评诗集<边境书>》，《光明日报》2025年3月12日）1.根据拼音写出汉字。（3分）2.完成关于“戍边”的探究任务。（11分）(1)用部首检字法查“戍”字的读音，选择最有可能查到的一项，并写出你的理由。A.查“一”部 B.查“厂”部 C.查“戈”部(2)古诗文名句填空。诗句情境描述作者和出处戍鼓断人行，①_______________。边塞秋天图，点明月夜思亲的背景。杜甫《月夜忆舍弟》②_______________，③_______________。清晨送别戍边人时看到的奇丽雪景。岑参《白雪歌送武判官归京》④_______________，⑤_______________。潜意识的层面，写出“为国戍轮台”的矢志不渝。陆游《十一月四日风雨大作》（其二）⑥_______________，梦回吹角连营。夜深人静，思潮汹涌，富有催人勇往直前的力量。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表格中的四首诗，诗人或借“戍边”抒情，或正在戍边建功，或渴望戍边报国。这种家国情怀，在范仲淹《岳阳楼记》中有着最集中的概括，就是“⑦____________，⑧____________”。

3.完成关于“边塞诗”的探究任务。（6分）(1)上表中的四首诗歌不全是边塞诗。请以《白雪歌送武判官归京》全诗为样例，简要归纳判断古代边塞诗的主要依据。(2)下面是向DeepSeek提问吴振的“新时代边塞诗”后得到的回答。某同学在阅读《边境书》后，觉得还有其他“转向”。现请你综合对《告诫书》和下边诗歌的理解，再补写一句。那些皴裂的石缝里足够藏起一个历尽沧桑的影子我中年将至的骨骼在向一个国家的界碑弯腰时嘎嘎作响。（节选自《中国第105号界桩前记》）吴振的创作启示我们，当代边塞诗正在经历如下转向：从英雄主义转向平民视角，从功业追求转向精神内省，______________________________。【参考答案】1.（1）警（2）躯（3）摧（评分标准：共3分，各1分。）2.（1）C理由：戍边，戍守边疆之意，和兵器有关，所以选“戈”部。评分标准：共3分。选择1分：理由2分，意思对即可。（2）①边秋一雁声②忽如一夜春风来③千树万树梨花开④夜阑卧听风吹雨⑤铁马冰河入梦来⑧醉里挑灯看剑⑦先天下之忧而忧⑧后天下之乐而乐评分标准：共8分，每空1分：有错别字、漏字、增字不得分。3.（1）①具有边塞诗的典型意象；②以边疆战事或戍边生活为题材；③表现战场壮烈或塞外生活的艰辛；④表达将士们的军旅豪情、报国之志或久居边关的乡愁。评分标准：共4分，写出两方面，意思对即可。【2025绍兴一模】请参加“阅读的力量”主题学习活动。第一部分让我们阅读吧(16分)1.阅读活动导语《神奇的书》，根据要求完成任务。(6分) 神奇的书[美]艾米莉·狄金森没有一艘非凡的战舰，能像一[甲]书籍，把我们带到hào____瀚的天地。也没有一匹神奇的坐骑，能像一[乙]诗扉，带我们领略人世的真谛。即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能zǔ___挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑!而它却装载了人类灵魂全部的美丽!(1)结合语境，根据拼音在相应处写出相应的汉字。(2分)①hào_______瀚②zǔ_______挡(2)结合语境，为诗中加点字选择正确的读音。(2分)①质朴无华 A.huáB.huàC.huā ()(1分)②装载 A.zǎiB.zài ()(1分)(3)[甲][乙]处应分别填入哪个词?选择正确的一项。(____________)(2分)A.册 页 B.页 册2.阅读活动海报《如果我是一本书》，根据要求完成任务。(6分)海报A 海报B(1)请用简洁的语言介绍海报A的内容和寓意。(4分)(2)请仿照海报A为海报B配写适合活动主题的小诗。(2分)3.填写古诗名句，完成“阅读是纸上的旅行”主题交流片段。(4分)阅读，是一场纸上的旅行。读古诗，可欣赏李白《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流”之辽远无际，品味孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽，(1)____________”之宏伟磅礴；亦可感受韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“(2)____________?雪拥蓝关马不前”之迷茫困顿，体会陆游《游山西村》“(3)____________，____________”之豁然开朗。让我们阅读吧!【参考答案】1.（6分）（1）①浩②阻（2分。每字1分）（2）①A ②B（2分。每小题1分）（3）A（2分）2.（6分）（1）海报左下角画了一个人，手里牵着一根长长的向右上延展的线，右上角画着风筝模样的一本书，中间有三行文字“如果我是一本书，我希望，帮助人们在天空翱翔”。海报寓意着“阅读能让人的精神自由飞翔，拥有广阔天地”，提倡人们多阅读。（4分，海报内容说明2分，寓意2分，大意相仿即可）（2）示例：如果我是一本书，我会写下，照亮黑夜的诗行。（2分。能紧扣书籍带来的“光亮”的意义即可。）3.（1）波撼岳阳城：（2）云横秦岭家何在：（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（4分。每线1分，增漏字或有错别字均不给分）【2025西湖区一模】“不负春光，歌约而来”主题学习活动(21分)活动一：集歌·励志1.阅读以下歌词片段，根据要求完成任务。(7分)挺立着希望生生不息护佑八方看我的脊梁不偏不弯坚韧如gāng——《栋梁》梦都在【甲】，似天上的繁星感受到幸福才是最贴心把【乙】汇成一首歌奔放着，激荡着，勇进着——《伟业》归港的船帆，从灯塔掠过追梦脚步月下交错广场焰火在节日诉说星空升téng时代的歌——《灯火里的中国》奋斗吧，少年别害怕跌倒“长风破浪会有时”希望在闪耀——《奋斗吧，少年》(AI生成)(1)结合语境，根据拼音写出歌词中相应的汉字。(2分)坚韧如gāng 升téngténg(2)【甲】处应填入哪个词?选择正确的一项()(1分)A.闪击 B.闪烁(3)根据语境，在【乙】处填入成语，最恰当的一项是()(1分)A.波澜壮阔 B.惊慌失措 C.草长莺飞(4)请仿照《奋斗吧，少年》中的画线句，续写一个句子。要求：引用一句初中语文教材中的诗词(本试卷中出现的除外)。(3分)活动二：赏歌·明志2.根据语境填写古诗名句。(5分)古人以诗为歌，在字里行间倾诉胸臆、寄寓情志。曹操在《观沧海》中，用“日月之行，若出其中。①＿＿＿＿＿＿＿＿＿，若出其里”谱写了一统天下的豪情之歌；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用“②＿＿＿＿＿＿＿＿＿，③＿＿＿＿＿＿＿＿＿”唱响了即便相隔万里仍心意相通的友谊之歌；陈子昂在《登幽州台歌》中，用“④＿＿＿＿＿＿＿＿＿，独怆然而涕下”抒写了怀才不遇的悲壮之歌；杜牧在《泊秦淮》中，用“商女不知亡国恨，⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿”吟咏了历史兴衰的忧愤之歌。3.阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。(5分)醉歌[南宋]陆游百骑河滩猎盛秋，至今血渍短貂裘。谁知老卧江湖上，犹枕当年虎骷髅。【注释】①这首诗是陆游82岁时所作，回顾了中年时在西北前线射猎的情景。②虎骷髅：这里化用了汉朝抗击匈奴的名将李广射杀老虎“断其骷髅以为枕”的故事。(1)上面的插图是否符合诗中的中年陆游形象?结合诗句说明理由。(2分)(2)从以下诗句中任选一项，与本诗后两句组成探究专题，并简述选择理由。(3分)A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。B.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。C.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。活动三：咏歌·成长4.名著中的很多人物以自己的蜕变，谱写着一首首生命的赞歌。这让你想到了名著中的哪个人物?请结合具体内容，阐述理由。(4分)【参考答案】1.（1）钢、腾（每空1分）（2）B（1分）（3）A（1分）（4）示例：“千磨万击还坚劲”，斗志在燃烧；“一蓑烟雨任平生”，信念在微笑。（引用合适的古诗词，具有奋斗励志内涵，1分，比喻或拟人修辞，1分，句式整饬，最好能押ao韵，1分）2.星汉灿烂；海内存知己，天涯若比邻；念天地之悠悠；隔江犹唱后庭花。（每空1分，错字漏字该空皆不给分）3.（1）符合；画中主人公衣着貂裘、张弓射虎的形象，与诗歌中“百骑河滩猎盛秋”以及“血渍短貂裘”所描述的画面一致。（观点1分，理由1分。）（2）示例：选A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。陆游在后两句诗中所抒发的报国之志与苏轼这两句词中的报国杀敌的雄心壮志如出一辙。选B.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。同样是醉中追忆当年，陆游到老不忘报国之志，“犹枕当年虎骷髅”，辛稼轩则是醉里看剑，梦回连营。昔日恢复中原的报国情怀，只能借梦抒发，壮志未酬的忧愤和无奈，不言而喻。选C.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。同样是陆游晚年的作品，壮志难酬，但雄心犹在。“铁马冰河入梦来”，和“犹枕当年虎骷髅”脉息相通，赤子之心不减当年。（本题属于开放题，能结合诗句具体分析，言之成理即可。3分）4.示例一：可以想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。（1分）保尔经历了无数挫折与磨难，但始终坚持斗争，实现了从一个青涩少年到坚强的共产主义战士的蜕变。他在战争中多次受伤，如头部被弹片击中，仍顽强地活下来；后来又遭受疾病的折磨，双目失明、全身瘫痪，但他没有放弃，而是凭借着顽强的毅力，以笔为武器继续战斗，开始文学创作。他克服了难以想象的困难，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》，实现了自己的人生价值，为共产主义事业贡献了自己的力量，谱写了一曲生命的赞歌。（结合能体现人物蜕变的内容，彰显“生命赞歌”。3分）【2025余杭区一模】学校开展以“青春之歌”为主题的综合性学习活动，请你参加。【青春序曲】请完成展馆大门的正前方电子屏方案设计。（7分）展馆大门的正前方电子屏设计愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自bào自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声，有一份光，发一份热。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等待炬火。——鲁迅《热风·四十一》（节选）青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炙热的感情；青春是生命的深泉在yǒng流。——塞缪尔·厄尔曼《青春》（节选）1.请根据拼音写出汉字。（2分）①自bào______自弃 ②yǒng______流2.请选择加点字的正确读音。（1分）柔膝______（A.xīB.qī）3.结合电子屏对青春内涵的诠释，从下列候选人中推荐一位作为青春代言人，并结合名著内容说明理由。（4分）青春代言人候选人：A.武松（《水浒传》） B.周恩来（《红星照耀中国》）C.江姐（《红岩》） D.简·爱（《简·爱》）【青春寄语】展馆需要摘录几则古诗文制作青春寄语系列明信片，请你完成相应任务。青春寄语合集明信片一出处名句青春寄语王湾《次北固山下》潮平两岸阔，①________________。少年啊，你当乐赏风景。欧阳修《醉翁亭记》野芳发而幽香，②________________。明信片二诸葛亮《诫子书》非学无以广才，③________________。少年啊，你当⑧_____________。曹操《龟虽寿》④________________，⑤________________；烈士暮年，壮心不已。明信片三杜甫《茅屋为秋风所破歌》⑥_____________，大庇天下寒士俱欢颜！少年啊，你当心系家国。苏轼《江城子·密州出猎》⑦_____________，西北望，射天狼。4.在①~⑦处填写恰当的古诗文名句。（7分）5.在⑧处填写恰当的青春寄语。（1分）6.你打算将下面这张明明信片送给谁？请从备选人物中任选一位，并结合名著内容简述理由。（4分）青春寄语请他们用虔诚的眼睛凝视天边，我将给所有期待我的以最慈惠的光辉，趁这夜已快完了，请告诉他们，说他们所等待的就要来了。——艾青《黎明的通知》A.颓废时的祥子（《骆驼祥子》）B.堕落时的匡超人（《儒林外史》）C.消沉时的保尔（《钢铁是怎样炼成的》）【参考答案】1.根据拼音写汉字（2分）①暴（自暴自弃：自己甘心落后，不求上进，“暴”是糟蹋、损害之意）②涌（涌流：急速地流淌，“涌”指水或其他液体向上冒、向外流）2.选择加点字正确读音（1分）柔膝：A.xī（“膝”只有xī一个读音，指大腿和小腿相连的关节前部，易误读为qī）3.推荐青春代言人并说明理由（4分）答题思路：紧扣电子屏中“向上走、有意志、敢发声、有担当、发一份热”的青春内涵，结合名著人物核心事迹与精神品质作答，任选其一即可。示例一：推荐B.周恩来（《红星照耀中国》）理由：周恩来的青春是为中华崛起而奋斗的青春。他少年时便立下“为中华之崛起而读书”的宏志，青年时期投身革命，组织学生运动、领导武装起义，始终怀揣深沉意志与恢宏理想，为民族解放奔走呼号、发光发热，完美诠释了“摆脱冷气、向上走”的青春姿态，是青年担当与理想的典范。示例二：推荐C.江姐（《红岩》）理由：江姐的青春是坚守信仰、无畏牺牲的青春。她面对敌人的酷刑与迫害，始终坚贞不屈，以深沉的革命意志和炙热的爱国情怀，在黑暗中坚守光明，用生命践行“有一份光，发一份热”，她的青春是为理想与信仰燃烧的青春，是青年坚守信念的榜样。示例三：推荐D.简·爱（《简·爱》）理由：简·爱的青春是追求独立、自尊自强的青春。她出身卑微却不甘受辱，以顽强意志反抗命运不公，始终追求人格平等与精神自由，在困境中不放弃自我、不随波逐流，用行动诠释“不必听自暴自弃者流的话”，展现了青春独立、坚韧、向上的力量。示例四：推荐A.武松（《水浒传》）理由：武松的青春是刚正不阿、敢作敢为的青春。他景阳冈打虎、斗杀西门庆，面对不公与邪恶，敢于发声、敢于抗争，有勇有谋、有担当，以一身正气践行“能做事的做事，能发声的发声”，展现了青春的热血与正义。二、【青春寄语】4.古诗文名句默写（7分）①风正一帆悬（王湾《次北固山下》，描绘潮水涨满、江面开阔、船帆高悬的壮阔景象）②佳木秀而繁阴（欧阳修《醉翁亭记》，写春夏之景，野花开放、树木繁茂）③非志无以成学（诸葛亮《诫子书》，强调学习与志向的关系，无志向则学业难成）④老骥伏枥⑤志在千里（曹操《龟虽寿》，以老马喻人，表达年老仍有壮志的情怀）⑥安得广厦千万间（杜甫《茅屋为秋风所破歌》，体现心系天下苍生的济世情怀）⑦会挽雕弓如满月（苏轼《江城子·密州出猎》，抒发渴望建功立业、报效国家的壮志）5.填写青春寄语（1分）⑧立志勤学（或“笃志向学、勤学笃行”，契合《诫子书》“非学无以广才，非志无以成学”的核心，强调青春需以志向为基、以学习为径）6.选择明信片赠送对象并简述理由（4分）答题思路：结合《黎明的通知》“黎明将至、希望来临”的核心寓意，匹配人物消沉/颓废的状态，阐述寄语对人物的激励作用，任选其一即可。示例一：送给A.颓废时的祥子（《骆驼祥子》）理由：颓废时的祥子经历“三起三落”，被生活磨灭斗志、失去希望，沦为行尸走肉。《黎明的通知》中“黎明将至、光辉降临”的寓意，能唤醒他内心对生活的期待，告诉他黑暗终将过去，希望就在前方，鼓励他重拾对生活的勇气，摆脱颓废、重新向上。示例二：送给B.堕落时的匡超人（《儒林外史》）理由：堕落时的匡超人被科举制度与世俗名利腐蚀，从淳朴青年变为虚伪、势利、忘恩负义之人，迷失了自我。这张明信片以“黎明”为喻，提醒他坚守本心、回归善良，告诉他堕落并非终点，只要幡然醒悟，就能迎来人生的“黎明”，重拾青春的纯粹与正直。示例三：送给C.消沉时的保尔（《钢铁是怎样炼成的》）理由：消沉时的保尔因伤病缠身、无法继续投身革命而陷入绝望，甚至产生自杀念头。《黎明的通知》传递的“希望将至、光明必来”的信念，能给予他精神力量，让他明白革命的“黎明”终将到来，鼓励他以顽强意志战胜消沉，在新的岗位上继续发光发热，践行青春的使命。【2025拱墅区一模】一、“青春”主题学习(25分)1.阅读下面文字，完成(1)-(3)题。(8分)青春啊，青春!你什么都不在乎，你仿佛拥有宇宙间一切的宝zàng()，连忧愁也给你安wèi()，连悲哀也对你有所帮助。(屠格涅夫)我要飞翔，哪怕没有jiān()硬的翅膀；我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌。我用生命和热血铺路，没有一个季节能把青春甲(A.阻隔 B.阻挡)。(汪国真)青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使还没有能力长出飞天的翅膀，也要借着风力吹向远方。(肖复兴)(1)根据拼音写汉字。(3分)宝zàng() 安wèi() jiān()硬(2)甲处应填入的词语最为恰当的一项是(2分)(3)参照画线句，用以下句式写一个句子。(3分)青春，就应该像是______，即使______，也______2.请为五四青年节宣传画(见右)配上诗文名句。(13分)(1)补全古诗文名句摘录。(9分)①万里赴戎机，_______________。(《木兰诗》)②_______________，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)③会当凌绝顶，_______________。(杜甫《望岳》)④会挽雕弓如满月，_______________，_______________。(苏轼《江城子·密州出猎》)⑤三军可夺帅也，_______________。(《论语》)⑥_______________，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)⑦_______________，然后能自反也：_______________，然后能自强也。(《礼记·虽有嘉肴》)(2)根据你对以上摘录的古诗文名句的理解，从中选择一诗文名句(填序号)搭配宣传画，并阐述选择的理由。(4分)3.请从下列名著人物中任选其一，简述他(他们)的青春故事并说说从他(他们)身上汲取到了怎样的精神力量。(4分)A.红小鬼(《红星照耀中国》)B.保尔(《钢铁是怎样炼成的》)C.鲁迅(《朝花夕拾》)【参考答案】1.（1）宝藏，安慰，坚硬 （2）A.阻隔（3）示例：青春，就应该像是夏日里的萤火虫，即使光芒微弱也执着地照亮黑暗。2.（1）①关山度若飞 ②长风破浪会有时 ③一览众山小④西北望，射天狼 ⑤匹夫不可夺志也 ⑥先天下之忧而忧 ⑦知不足，知困（2）示例：选择⑥（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）。理由：五四青年节倡导奉献精神，范仲淹的名句契合青年应为社会担当的主题，激励青年胸怀天下。3.示例：保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。保尔的青春在革命烈火中淬炼：他在战场上重伤仍坚持战斗，在铁路工地上带病劳动最终瘫痪失明仍以笔为武器。他的故事传递了坚韧不拔、为理想献身的精神力量。【2025上城区一模】“浙里有诗文”梳理探究活动(16分)古往今来，浙江这片土地孕育了许多文人墨客，也留下众多传世佳作。同学们就此展开探究活动，请你一起参与。【梳理】1.请完成卷轴中的诗文梳理。(6分)“浙”里美景◎生机盎然①_______________，②_______________。◎③_________雾凇沆砀，④____________，上下一白(张岱《湖心亭看雪》)“浙”里民风◎淳朴热情莫笑农家腊酒浑，⑤_________________。（陆游《游山西村》）“浙”里风骨◎豪情壮志⑥_________________？英雄末路当磨折。(秋瑾《满江红》)【探因】【甲】山水名胜宁波·四明山湖州·嘉业堂藏书楼杭州·岳王庙李白诗云：“四明三千里，朝起赤城霞。”四明山是浙东诗路上的明珠，引无数诗人踏足游①lì____。古雅书楼藏于园林之中，楼主对此景颇为自得，“春花秋月，梅雪荷风……负手微吟，诗境亦古”，看书、赏景，眼前心间，皆②______。岳庙中梅花枝干挺拔，与石门上“忠孝”二字③______，尽显英雄风骨，令人想起清代袁枚的诗句：“赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。”【乙】历史溯源许结教授在《中国古代文学》中提到，宋仁宗时期，社会经济渐渐繁荣，从唐以来就已有了的“今体慢曲子”，也随之渐为士大夫所关注，柳永率先为这些慢曲创作新词，如《望海潮》中描述的杭州繁荣景象：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”据《衢州日报》报道，宋以重文轻武之策，激活大批文人大家，形成大宋昌盛文运。虽说靖康之耻，北方战火绵绵，然，宋文化之大流，在浙江成了高地，岳飞那句“靖康耻，犹未雪”，激发了一代又一代仁人志士。2.阅读材料【甲】，完成(1)-(3)题。(5分)(1)将正确的汉字填在①处。(1分)(2)为②处选择合适的词语，并结合语境说明理由。(2分)A.悠然 B.幽然(3)从下列选项中选出最恰当的一个成语填入③处。(2分)A.相得益彰 B.相辅相成 C.珠联璧合3.阅读材料【乙】，完成（1）（2）题。(3分)（1）借助资料，为加点字“都”选择正确读音。（1分）（2）画横线的句子存在语病，请提出修改建议。【小结】4.同学们准备拟写对联作为活动小结。请根据【梳理】与【探因】材料，为上联选择合适的下联。(2分)上联：流连美景，山水藏书韵下联：A.青史探寻，乱世育诗心 B.青史探寻，风云承文脉C.探寻青史，乱世承文脉 D.探寻青史，风云育诗心【参考答案】1.诗文梳理（6分，每空1分）①几处早莺争暖树②谁家新燕啄春泥（或其他体现浙江生机盎然美景的诗句，合理即可）③静谧清冷（意境概括）④天与云与山与水 ⑤丰年留客足鸡豚 ⑥俗子胸襟谁识我2.阅读材料【甲】（5分）(1)①历（1分）(2)选A.悠然（1分）；理由：语境中楼主在藏书楼赏景、读书，心境闲适自在，“悠然”侧重闲适恬淡，契合这份心境；“幽然”侧重幽静深远，与语境不符（1分）。(3)