广西壮族自治区北海市2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页广西壮族自治区北海市2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷一、积累（24分）阅读以下文段，完成小题【仰望星空】历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。邓稼先在蓬断草枯的沙漠中，二十八载始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，隐姓埋名，鲜为人知，成功设计了中国的原子弹和氢弹，让中国从“任人宰割”到“站起来了”；闻一多先生，____地为衰微的民族开一剂救济的文化药方，深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路。他是争取民主的战士，在群众大会上，大骂特务，慷kǎi淋漓，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。【家国情怀】历史长河浩浩荡荡，中华民族虽经历无数灾厄，但仍不断发展壮大，是因为这是一个遍地见英雄的国度，大风大浪来了，有人扛得起，顶得上；关键时刻，有人鞠躬尽瘁，有人悲天悯人。这正是我们这个国家抵御一切风险挑战的最大底气。现在我们伫立在新的世界民族之林，我们必将：“____，____。”【修身正己】梁启超告诫我们：人生在世，要对国家、家庭、社会以及自己尽到应尽的责任，即凡属我们应该做的事，而且有力量能够做得的，我们都要全力以赴，这样才能得到真正的快乐。我们是青年，我们的力量无时无刻不在，无论何时，我们都是一面青春旗帜。有困难，我们迎上去；有坎坷，我们跨过去。我们勇敢扛起这面责任的大旗，只有这样，我们才是当之无愧的社会主义接班人。1．阅读上述文段的内容，根据拼音写汉字，给加点字注音。①鲜为人知

②慷kǎi淋漓2．结合语境，解释语段中画波浪线的词语。①伫立：②当之无愧：3．在【仰望星空】文段括号处填一个成语，最恰当的一项是（）A．持之以恒 B．锲而不舍 C．孜孜不倦 D．急功近利4．请结合【家国情怀】内容，运用所学的对联知识，将序号填到横线处，使文段内容连贯。①萃古今之著作②山川香草风流③复兴梦荷肩头④铁石梅花气概⑤爱国情植心底⑥罗中外之篇章上联：下联：5．下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（）A．历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。B．中华民族虽经历无数灾厄，但仍不断发展壮大。C．人生在世，要对国家、家庭、社会以及自己尽到应尽的责任。D．有困难，我们迎上去；有坎坷，我们跨过去。中国仪仗队队员张笑濛以太爷爷的抗战精神为激励，在红场阅兵中展现使命担当，这让我们看到家风传承的力量。学校组织“孝亲敬老传承家风”活动，请你按要求完成活动任务。6．学校邀请了一位校外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报告，同学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一项是（）A．您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错。期待您再次光临！B．您有今天的成就，定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来！C．您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临！D．谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。您一定要再来！7．请从你积累的成语、名言、故事中，选出与“家风传承”相关的一个或一句、一则进行分享，并简要说明其内涵。8．请按要求完成下面的默写，在积累中读懂诗人的情思。即景抒情杨花榆荚无才思，①。（韩愈《晚春》）②，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）民风雅趣③，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《④》）借古讽今商女不知亡国恨，⑤。（杜牧《泊秦淮》）可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（⑥《贾生》）登高悟理王安石的《登飞来峰》与杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）均为哲理诗，都是明写登山的感受，实则谈论人生哲理。前诗“⑦，⑧”表达了不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远的道理。后诗“⑨，一山放出一山拦”表达了在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取的道理。而陈子昂在《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是“念天地之悠悠，⑩。”二、阅读（46分）整本书阅读在莫斯科红场阅兵式上，中国军人整齐的方阵展现出坚韧不拔的精神风貌，这让小北联想到文学作品中那些在困境中淬炼意志的人物。她翻开课本，看到《骆驼祥子》里的祥子和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，陷入思考；同样是在生活的重压下，为何有人走向堕落，有人却铸就了钢铁般的意志？请你运用所学知识与她一同探究。9．小北制作了两份“人物档案”，请根据名著内容补全信息。档案一：祥子档案姓名：祥子国籍：中国（旧北京）职业：⑴核心梦想：⑵关键挫折：①车被大兵抢走；②⑶③虎妞病死、小福子自杀。结局关键词：堕落、绝望档案二：保尔档案姓名：保尔·柯察金国籍：苏联引路人：⑷（人名）精神坐标：以笔为武器进行创作，完成了《⑸》，践行“生命的意义”。关键淬炼：①战场负伤失明；②暴风雪中修铁路；③⑹结局关键词：坚韧、重生10．通过查找资料，小北对两本名著中“暴雨”场景进行批注，请对比两处“暴雨”场景，分析批注中“牢笼”和“熔炉”的含义。原文片段小北批注雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。祥子在暴雨中拉车，摔得血肉模糊，连滚带爬地回到家，高烧三日，病愈后他觉得“拉车是世界上最惨的事”。——节选自《骆驼祥子》◆暴雨不是雨，是旧社会的牢笼，困住了所有挣扎的灵魂。◆祥子的“摔”不仅是身体的跌倒，更是精神的滑坡。在筑路工地上，暴雨冲垮了路基，保尔发着高烧在泥水中抢救木材，他想：“我们这样的人，应当有力量战胜一切困难。”——节选自《钢铁是怎样炼成的》◆暴雨不是阻碍，是熔炉里的烈火，锻造着钢铁般的意志。◆保尔的“抢”不仅是身体的搏斗，更是信念的升腾。①牢笼：②熔炉：11．通过前两题的分析，小北发现祥子与保尔的结局差异本质上是“信念维度”的差异，小北整理了以下对比表，请根据所学知识补充完整。对比角度祥子保尔信念基础源于生存本能（买车、赚钱）源于①（填关键词）信念支撑孤立无援的个人奋斗革命集体与信仰的引领信念韧性随境遇波动：三起三落信念②（请从“崩塌”和“坚定”中任选一词填入横线）②历经绝境仍不可动摇结局象征③④请结合名著内容，从下列选项中选择恰当的“结局象征意义”填入③④处横线上，只填写选项即可。A．超越肉体苦难的精神胜利者B．信念淬炼生命的成功典范C．旧社会底层个体的悲剧范本D．革命浪潮中的成长缩影总结祥子的坠落是信念在“一个人的深渊”里沉没，保尔的崛起是信念在“一群人的火炬”中升华。现代文阅读；阅读下面的文字，完成小题月光滴在粽香中刘刚①夏风的形状，是风吹麦浪的模样；丰收的颜色，是麦田里的一片金黄。②又到一年收麦季，夏风拂过金色麦田，成熟的小麦翘着头随风起舞，等待着颗粒归仓。每到此时，端午节就快到了，在老家，端午节是离不开粽子的，孩子们亲切地称它为“粽子节”。③儿时盼过节，多是馋好吃的。缺衣少食的年月，唯有端午能吃到粽子。起初我不知粽子为何物，只听外婆讲，端午粽子得有颗红枣，也没说有啥寓意。那像饭团的玩意儿，在外婆的嘴里成了诱人的美食。从此，粽子香甜的味道印在了脑际，节日也就留在了心底。④记忆中，端午正值农忙，母亲在忙着收麦种玉米，还不忘去沙河边芦苇荡，采上一捆宽长的芦苇叶，然后买一点糯米和红枣。端午节前两三天，母亲拿出家里的大铁盆，把粽子叶泡上，再找来蒸馒头和面的盆分别把糯米、红枣泡上。看着慢慢舒展身子的糯米和红枣，我们总不停地围着大盆转，一天总要跑上几趟，眼巴巴的望着、期待着，馋得直流口水。⑤端午前后，收麦进入尾声，院里院外全是晾晒的小麦，母亲一大早摊晒好小麦，就拉着平板车来到打麦场，把带着麦糠的麦粒，堆成堆，一车一车拉到村头风口大的地方，用木锨“扬场”，将麦粒和麦糠分离……有时候，风向错乱，母亲的身上、头发上、鼻孔里都镶嵌着不少麦芒。⑥夜幕降临，母亲拉着几口袋“扬场”得来的小麦回来，累得瘫坐在地上，不断地喘着粗气，过上好一阵，拿起水瓢咕咚咕咚连喝几大口水，总算缓了过来。此时，月上枝头，虫鸣蛙声时而响起。⑦晚饭后，阵阵凉风吹来，院子里全是麦香味。“明天就是端午了，得抓紧包粽子，明早儿娃娃们还能吃上。”母亲絮叨着把泡着粽叶、糯米、大枣的盆端到堂屋门口，和外婆包起粽子来。⑧一听说包粽子，我放下手中的作业，欣喜地喊着“我也要学”。只见母亲捡起二三片泡好的粽子叶，横着，头挨头、尾联尾地拼接起来，随后，在头部折一下，用左手捏住叶子，形成个漏斗状的容器，先扔个枣进去，再把泡好的糯米装上。⑨下来，就到了关键步骤了。母亲右手把粽子叶折起来，把糯米盖严，如同给盒子盖上盖，并顺势把“漏斗”握住，保持形状，且不让米漏出来。这个步骤有难度，许多人把握不住，也就学不会包粽子。最后，是捆粽子。空出来的左手拽过绳头，用右手大拇指头夹住，左手在右手握住的部分，用劲缠上两三圈，左右手配合打个活扣，再用剪刀把线绳剪断，这样，一只四个角、呈菱角状的粽子就包好了。⑩我也想把包粽子的手艺学到手，让母亲手把手地教了几遍，也没能包个成型的粽子来。母亲说，粽子要包的紧致才有型，看着就有食欲，咬着也有口劲儿，而且需要煮一个多小时，松了容易散落。⑪母亲包的粽子美观、结实、耐煮，母亲将包好的粽子放到大锅里，再放上几十个鸡蛋。一个个粽子整齐的码在盆中，在月光的照射下，远远望去就像一个个熟睡的婴儿偎依在母亲的身旁，不时地发出鼻鼾声，月光里滴着糯米和苇叶的清香，如一溪甘泉，流淌在我们的心间……⑫等我们睁开眼，满屋粽香早已飘进鼻子里了。拿起一个粽子，剥去粽叶，糯米晶莹剔透，红枣白里透红，蘸上白糖，吃一口，又软又黏，唇齿留香。和粽子一起煮过的鸡蛋，已和粽叶一个颜色，极像茶叶蛋，又带着米和苇叶的清香，吃起来，味道极佳，香糯甜美的滋味一下就钻到了心里头，满足极了。⑬梁实秋在《雅舍谈吃》中写到：沿街卖的“粽子”，包得又小又俏，有加枣的，有不加枣的，摆在盘子里齐整可爱。今日何日？我家老妈子曰：“今天是五月节，大门上应该插一些艾草菖蒲，点缀点缀。”我家老太太曰：“今天是端午节，应该把钟馗捉鬼图，悬在壁上，孩子脸上抹些雄黄酒，辟邪辟邪。”我的小孩子独曰：“今天不知是哪一天，就说应该吃粽子！”我参考众意，觉得今天叫做“粽子节”比较的亲切些。⑭是的，“粽子节”就要到了，夜空里粽香氤氲，月光里滴着一阵阵清香。⑮如今，端午节的气氛似乎越来越淡了，但对家乡的那缕粽香却是越来越怀念了，那份粽香里的乡思也是越来越浓，越来越浓！⑯月光下，剥开一个粽子，清香里带着丝丝枣香，蘸些白糖，绵软、甜润、清香，那是儿时美好的回忆。——选自《中国作家网》（2024.6.6），有删改。12．以下是小北的读书笔记，请你帮忙补充完整。时间节点主要事件情感体现端午节前三两天①对节日到来的期盼端午前夜“我”跟母亲学包粽子②等我们睁开眼③④13．结合语境，赏析文中画线句子。①夜幕降临，母亲拉着几口袋“扬场”得来的小麦回来，累得瘫坐在地上，不断地喘着粗气，过上好一阵，拿起水瓢咕咚咕咚连喝几大口水，总算缓了过来。（从描写方法角度赏析）②一个个粽子整齐的码在盆中，在月光的照射下，远远望去就像一个个熟睡的婴儿偎依在母亲的身旁，不时地发出鼻鼾声。（从修辞手法角度赏析）14．文章第⑬段引用了梁实秋《雅舍谈吃》中对端午的描写，这段引用在文中有何作用？请从内容和结构两方面进行分析。15．结合全文，分析“粽子”在文中的多重象征意义。古代诗歌阅读；阅读下面的诗歌，完成小题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。16．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A．诗的前两句议论、抒情，“浩荡”写“离愁”之深，“白日斜”指出离别的时间，渲染出惨淡哀伤的气氛。B．“吟鞭东指即天涯”这句诗写出诗人逃出桎梏的樊笼，离京回归的轻松喜悦，与首句互为映衬。C．诗的后两句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。D．全诗将政治抱负和个人志向融为一体，通过抒情、叙事、议论等，表达了诗人复杂的感情。17．你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？文言文阅读；阅读下面两篇文章，完成小题【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐《爱莲说》）【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨不听乃委手版②归将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎，杀人以媚人，吾不为。”逵悟，囚得免。（选自《宋史》）【注】①任：推荐。②手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。③仕：指做官。18．下列加点字意思不正确的一项是（）A．香远益清（接近）B．陶后鲜有闻（少）C．部使者荐之（代词，代指周敦颐）D．老吏不如也（比得上）19．把文中画线的句子翻译成现代汉语。①中通外直，不蔓不枝。②逵，酷悍吏也，众莫敢争。20．请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。敦颐独与之辨不听乃委手版归将弃官去21．请简要分析衬托手法在《爱莲说》中的运用。22．两文均展示了君子的美好品格。请结合甲文，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质；并结合乙文，简要概括周敦颐是怎样用实际行动来践行君子美好品格的。三、写作（50分）23．根据要求写作。平凡的“人世间”，每个中国人都怀揣着属于自己不平凡的家国情怀，为大家，为小家，奉献青春与汗水。聚焦我们身边的人，他（她）真诚的帮助，无私的关爱，执着的理想，家国的情怀，都让我们感动、赞赏、敬佩，成为我们心中的一道光。请以“心中的一道光”为题，写一篇文章。要求：①抓住典型事例，捕捉人物细节，写出人物的精神。②不得套作，不得抄袭，不得出现真实的校名和姓名。③不少于600字。

答案解析部分【答案】1．xiǎn；慨2．长时间地站立。；担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。3．B4．⑤；③5．C【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字和给汉字加拼音。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（2）本题考查词语的解释。词语的解释要注意联系上下文的语境去分析，注意词语的语境义、比喻义、引申义等。

（3）本题考查成语的正确使用。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

（4）本题考查对联。对联的基本要求：

①要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

③要词性相对，位置相同。相同位置上的词性要一致，结构要一致。就是名词对名词，动词对动词，形容、词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

④要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

（5）本题考查病句的辨析与修改。要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。1．本题考查根据拼音写汉字和给汉字加拼音。

①“鲜”读作“xiǎn”

②“kǎi”写作“慨”

故答案为：（1）①xiǎn②慨2．本题考查词语的解释。

①伫立：长时间地站立。

②当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。

故答案为：（2）①长时间地站立。

②担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。3．本题考查成语的正确使用。

A.有误，持之以恒：长久地坚持下去，侧重“有恒心地保持某种状态”；

B.正确；

C.有误，孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦，侧重“勤奋努力、不知劳累”；

D.有误，急功近利：急于追求成效，贪图眼前利益，含贬义。

故答案为：B。4．本题考查对联。紧扣“家国情怀”的情感与使命核心，上联⑤爱国情植心底，下联③复兴梦荷肩头。“爱国情”（偏正名词短语）对“复兴梦”（偏正名词短语），“植心底”（动宾短语）对“荷肩头”（动宾短语），词性、结构一致。同时也符合仄起平收的原则。

故答案为：⑤③5．本题考查病句的辨析与修改。

“国家、家庭、社会以及自己”语序不当，应改为：家庭、社会、国家以及自己。

故答案为：C。【答案】6．C7．名言：“静以修身，俭以养德。”（诸葛亮《诫子书》）内涵：以宁静修养身心，以节俭培养品德，强调清廉家风对个人成长的奠基作用。【解析】【点评】（1）本题考查语言得体分析。根据交际的外部环境、内部语境选择恰当的语句来表情达意，使语言表达得体。

（2）本题考查积累运用。平时要注意积累成语、名言、故事，并学会分类整理，6．本题考查语言得体分析。

A．有误，“态度也很和蔼，我们都觉得挺不错”带有居高临下的评价语气，没有体现对专家的尊敬；

B．有误，“家父家母”是对人称自己的父亲和母亲，是谦辞，用在此处不得体；

C．正确；

D．有误，“聆听”通常用于下级对上级的交流，表达不得体。

故答案为：C。7．本题考查积累运用。首先回忆积累，从成语（如“扇枕温衾”）、名言（如“积善之家，必有余庆”）、故事（如“黄香温席”）里选与家风传承相关的。然后阐述内涵，解释所选内容字面意思，联系家风传承（如体现的孝道、品德传承等）。例如，成语“扇枕温衾”，讲黄香为父扇枕、温衾的故事，内涵是传承孝道，以实际行动践行对长辈的敬爱，彰显良好家风中亲情关爱与品德传递。再如，名言“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，出自刘备遗诏，内涵是家风传承在于日常小事积累，教晚辈坚守善念、规范言行，塑造正向家风。其他符合要求均可。

故答案为：名言：“静以修身，俭以养德。”（诸葛亮《诫子书》）

内涵：以宁静修养身心，以节俭培养品德，强调清廉家风对个人成长的奠基作用。8．【答案】惟解漫天作雪飞；荡胸生曾云；箫鼓追随春社近；《约客》；隔江犹唱后庭花；李商隐；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；政入万山围子里；独怆然而涕下【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意“惟”“曾”“箫”“犹”“畏”“缘”“政”的书写

故答案为：①惟解漫天作雪飞；②荡胸生曾云；③箫鼓追随春社近；④约客；⑤隔江犹唱后庭花；⑥李商隐；⑦不畏浮云遮望眼；⑧自缘身在最高层；⑨政入万山围子里；⑩独怆然而涕下。【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】9．人力车夫；拥有一辆属于自己的车；钱被孙侦探敲诈；朱赫来；《暴风雨所诞生的》；瘫痪卧床仍坚持创作10．“牢笼”象征旧社会对祥子的压迫（暴雨是苦难的具象化，无论贫富都无法逃脱）；“熔炉”象征困境对保尔的淬炼（暴雨成为检验信念的战场，激发抗争力量）。11．理想主义或社会使命（意近可以给分）；崩塌；C；B【解析】【点评】⑴本题考查名著内容理解和掌握。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。

⑵本题考查名著内容的理解和分析。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。

⑶本题考查名著内容的理解和分析。要熟读名著，掌握名著中对人物名著的语句，与人物相关的事件，全面、准确概括人物的形象特征。9．本题考查名著内容理解和掌握。

《骆驼祥子》是中国现代作家老舍的代表作之一，讲述了20世纪20年代旧北京人力车夫祥子的悲惨命运。祥子原本是一个勤劳、朴实、有理想的青年，他来到旧北京城拉起了人力车，成为了一名人力车夫，他的最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，摆脱车厂的剥削。然而，在社会的压迫和命运的捉弄下，他经历了三次重大打击，第一次：辛苦攒钱买的车被军阀士兵抢走。第二次：重新攒钱时被孙侦探敲诈，积蓄被夺。第三次：与虎妞结婚后，虎妞难产而死，心爱的小福子自杀。最终，祥子彻底堕落，从一个充满希望的年轻人变成了麻木、自私、行尸走肉般的“末路鬼”。

据此可知（1）空：人力车夫；（2）空：拥有一辆属于自己的车；（3）空：钱被孙侦探敲诈

《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，讲述了主人公保尔·柯察金在革命年代如何从一个顽皮少年成长为坚强的共产主义战士的故事。朱赫来是布尔什维克党员，保尔的精神导师。他教保尔打拳，给保尔讲革命道理，引导他走上革命道路。保尔经历了战争的残酷、身体的残疾（失明、瘫痪），但他始终以顽强的意志与命运抗争。即使卧床不起，仍坚持创作小说《暴风雨所诞生的》，用笔继续战斗。最终，保尔实现了自己的人生价值，成为“钢铁战士”的象征。

据此可知（4）空：朱赫来；（5）空：《暴风雨所诞生的》；（6）空：瘫痪卧床仍坚持创作。

故答案为：人力车夫；拥有一辆属于自己的车；钱被孙侦探敲诈；朱赫来；暴风雨所诞生的；瘫痪卧床仍坚持创作。10．本题考查名著内容的理解和分析。

①原文片段“雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。祥子在暴雨中拉车，摔得血肉模糊，连滚带爬地回到家，高烧三日，病愈后他觉得‘拉车是世界上最惨的事’”可知，这场暴雨对所有人都是无差别的（富人、穷人、义人、不义人），但祥子这样的底层劳动者却要冒雨拉车，体现社会的不公；祥子拼命拉车，却因暴雨摔倒、生病，甚至开始厌恶拉车。这说明无论他如何努力，都无法挣脱贫困和剥削的命运，就像被关在“牢笼”里；祥子原本勤劳坚韧，但这次经历让他对生活彻底绝望，标志着他的精神开始“滑坡”。据此可知“牢笼”指旧社会对底层人民的压迫，让祥子这样的劳动者无论怎样挣扎都无法改变命运。

②根据原文片段“在筑路工地上，暴雨冲垮了路基，保尔发着高烧在泥水中抢救木材，他想：‘我们这样的人，应当有力量战胜一切困难。’”可知，筑路是保尔和战友们为革命奋斗的任务，暴雨让环境更加恶劣，但保尔依然坚持工作；就像钢铁需要高温锻造一样，保尔在暴雨中抢修铁路，身体虽痛苦，但意志更加坚定；保尔的想法——“我们应当战胜困难”，表明他把暴雨当作磨练意志的机会，而非退缩的理由。据此可知，“熔炉”指革命者在艰苦环境中经受的考验，这些困难像烈火一样锻造出保尔“钢铁般的意志”。

故答案为：第1空、“牢笼”象征旧社会对祥子的压迫（暴雨是苦难的具象化，无论贫富都无法逃脱）；第2空、“熔炉”象征困境对保尔的淬炼（暴雨成为检验信念的战场，激发抗争力量）。11．本题考查名著内容的理解和分析。

第①空：保尔的信念不是为个人利益，而是为革命事业（如修建铁路、参军战斗）。在小说结尾，他虽然双目失明，双腿瘫痪，依然坚持写作，实现人生的价值，正如他在烈士墓前的自白：“人最宝贵的是生命……为人类的解放而斗争。”，可见保尔的信念基础是源于理想主义与社会使命；

第②空：第一次车被大兵抢走，他还能重新奋斗；第二次钱被孙侦探敲诈，他开始动摇；第三次虎妞死亡、小福子自杀，他彻底堕落，变成行尸走肉。可见祥子三次买车失败后彻底绝望，信念崩塌；

第③空：祥子的悲剧结局在《骆驼祥子》中有三个关键体现：①个人梦想的彻底破灭，祥子三次努力买车的失败（被抢、被诈、家破人亡）；②性格的全面堕落：从勤劳善良变得自私麻木；③社会意义的典型性：老舍在小说结尾明确指出：“祥子”不是一个人名，而是一个“称呼”。这三点共同说明：祥子的悲剧具有普遍性，代表旧社会所有底层劳动者的命运；他的堕落是社会压迫的必然结果，而非个人原因；“范本”一词准确体现了其典型性和代表性。故选C。

第④空：保尔的结局在《钢铁是怎样炼成的》中体现在三个关键方面：①身体极限的突破，双目失明、全身瘫痪后仍坚持创作；②精神境界的升华：将个人痛苦转化为革命动力；③生命价值的实现：通过写作延续革命生命。这三点共同说明：“淬炼”体现在他从身体到精神的全面锻造过程；“成功”指他突破了生理限制，实现了更高价值；“典范”强调其可作为革命者的榜样意义。故答案为：B。

故答案为：①理想主义或社会使命；②崩塌；③C；④B。【答案】12．母亲泡粽叶、糯米和红枣；对母亲的敬佩、对包粽子手艺的向往或对节日来临的欣喜；我们吃粽子；满足极了13．①运用动作描写，“拉着”“瘫坐”“喘着”“拿起”“喝”等动词，生动形象地写出母亲的疲惫，体现母亲的勤劳辛苦。②运用比喻的修辞手法，把“码在盆中的粽子”比作“熟睡的婴儿”，“不时地发出鼻鼾声”赋予粽子以人的行为，生动形象地写出粽子的可爱和温馨画面，表达“我”对粽子的喜爱，对母亲的依恋和思念。14．内容上：丰富了文章关于端午节的内容，体现不同人对端午节的认知；与作者儿时记忆相互映衬，表达对端午节的怀念；结构上：为下文写如今端午节气氛淡，自己对家乡粽香的怀念作铺垫，使文章内容更充实，情感更深厚。15．①“粽子”象征着儿时在缺衣少食年月里对美食的期盼，②象征着母亲的勤劳和对子女的爱，③象征着对家乡的思念，④象征着对儿时端午节美好回忆的怀念【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理和情感的把握。根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（2）本题考查对句子的赏析能力。赏析句子可以从下面几个方面入手：①抓关键词语赏析句子；②从修辞的角度赏析句子；③从结构作用的角度赏析句子；④从写作艺术手法的角度赏析句子；⑤从句式特点入手赏析句子；⑥把握内容及思想情感。

（3）本题考查文中引用内容的作用。引用的作用：内容上：证明段中心；突出、深化主旨；突出人物形象；丰富文章的内容；具有权威性和说服力（引用名人名言）；增强真实性(引用人物自己的话)；从侧面表现人物特点(引用别人的话)；增添文章的文采或文化底蕴，使文章有诗意美（引用诗句）；增添文章的可读性和趣味性，有神秘色彩（一般为引用神话传说、故事）。结构上：可考虑照应、引起下文，为下文铺垫等。

（4）本题考查文中事物的象征意义。象征艺术手法是将内心强烈感情寄寓于一定事物，有借喻、暗示、联想等基本表现手段。它遵循着形象思维的基本规律，同时又有物象内涵的规定性和指向性，物象的变形和失真，思想内涵的隐秘性等自身特征。象征艺术诗歌是通过象征对应物来透视出诗人内心的思想情感和最高真实，从而达到反映社会生活的目的12．本题考查对文章内容的梳理和情感的把握。

端午节前三两天，从“母亲在忙着收麦种玉米，还不忘去沙河边芦苇荡，采上一捆宽长的芦苇叶，然后买一点糯米和红枣。端午节前两三天，母亲拿出家里的大铁盆，把粽子叶泡上，再找来蒸馒头和面的盆分别把糯米、红枣泡上”可知，主要事件是母亲采粽叶，泡粽叶、糯米和红枣。“我”跟母亲学包粽子，从“我也想把包粽子的手艺学到手，让母亲手把手地教了几遍也没能包个成型的粽子来”以及对母亲包粽子的描写，可体会到“我”对母亲的敬佩和对包粽子手艺的向往。等我们睁开眼，从“等我们睁开眼，满屋粽香早已飘进鼻子里了。拿起一个粽子，剥去粽叶，糯米晶莹剔透，红枣白里透红，蘸上白糖，吃一口，又软又黏，唇齿留香”可知，主要事件是我们吃粽子。情感上，通过对粽子美味的描写，体现出满足和对儿时生活的怀念。

故答案为：①母亲采粽叶，泡粽叶、糯米和红枣；②对母亲的敬佩和对包粽子手艺的向往；③我们吃粽子；④满足和对儿时生活的怀念13．本题考查对句子的赏析能力。

①“夜幕降临，母亲拉着几口袋‘扬场’得来的小麦回来，累的瘫坐在地上，不断的喘着粗气，过上好一阵，拿起水瓢咕咚咕咚连喝几大口水，总算缓了过来”，运用动作描写，“拉着”“瘫坐”“喘着”“拿起”“喝”等动词，生动形象地写出母亲在农忙后疲惫的状态，体现了母亲的勤劳和辛苦。

②“一个个粽子整齐的码在盆中，在月光的照射下，远远望去就像一个个熟睡的婴儿偎依在母亲的身旁，不时的发出鼻鼾声”，运用比喻的修辞手法，把“码在盆中的粽子”比作“熟睡的婴儿”，“不时的发出鼻鼾声”赋予粽子以人的行为，生动形象地写出粽子的可爱和在月光下温馨的画面，表达了“我”对粽子的喜爱，对母亲的思念。

故答案为：①运用动作描写，“拉着”“瘫坐”“喘着”“拿起”“喝”等动词，生动形象地写出母亲的疲惫，体现母亲的勤劳辛苦。

②运用比喻的修辞手法，把“码在盆中的粽子”比作“熟睡的婴儿”，“不时的发出鼻鼾声”赋予粽子以人的行为，生动形象地写出粽子的可爱和温馨画面，表达“我”对粽子的喜爱，对母亲的思念。14．本题考查文中引用内容的作用。

内容上，引用梁实秋《雅舍谈吃》中对端午的描写，“沿街卖的‘粽子’，包得又小又俏，有加枣的，有不加枣的，摆在盘子里齐整可爱”“今天是五月节，大门上应该插一些艾草菖蒲，点缀点缀”“今天是端午节，应该把钟馗捉鬼图，悬在壁上，孩子脸上抹些雄黄酒，辟邪辟邪”等，丰富了文章关于端午节的内容，体现了不同人对端午节的认知；情感上，与作者儿时对端午节的记忆相互映衬，进一步表达了对端午节的怀念；结构上，为下文写如今端午节气氛淡，自己对家乡粽香的怀念作铺垫，使文章内容更充实，情感更深厚。

故答案为：内容上，丰富了文章关于端午节的内容，体现不同人对端午节的认知；情感上，与作者儿时记忆相互映衬，表达对端午节的怀念；结构上，为下文写如今端午节气氛淡，自己对家乡粽香的怀念作铺垫，使文章内容更充实，情感更深厚。

15．本题考查文中事物的象征意义。

从“儿时盼过节，多是馋好吃的。缺衣少食的年月，唯有端午能吃到粽子”“看着慢慢舒展身子的糯米和红枣，我们总不停地围着大盆转，眼巴巴的望着、期待着，馋得直流口水”可知，“粽子”象征着儿时在缺衣少食年月里对美食的期盼；从“母亲说，粽子要包的紧致才有型，看着就有食欲，咬着也有口劲儿，而且需要煮一个多小时，松了容易散落”“母亲包的粽子美观、结实、耐煮”以及母亲在农忙中包粽子等描写可知，“粽子”象征着母亲的勤劳和对子女的爱；从“如今，端午节的气氛似乎越来越淡了，但对家乡的那缕粽香却是越来越怀念了，那份粽香里的乡思也是越来越浓，越来越浓”可知，“粽子”象征着对家乡的思念和对儿时端午节美好回忆的怀念。

故答案为：“粽子”象征着儿时在缺衣少食年月里对美食的期盼；象征着母亲的勤劳和对子女的爱；象征着对家乡的思念和对儿时端午节美好回忆的怀念。【答案】16．A17．后两句运用比喻的修辞手法，诗人以“落红”自比表现出诗人超凡脱俗的宽广胸怀，表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的思想感情，表现出一种伟大的奉献精神和积极乐观的人生态度。【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解。古诗鉴赏的基本方法：①了解作者所处时代背景和特定的写作背景。②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。④探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

（2）本题考查诗句的赏析。名句赏析类解析方法：这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。16．本题考查诗歌内容的理解。

A.有误，前两句既描写了“白日斜”和“天涯”之景，又抒发了“浩荡离愁”和“吟鞭东指”之情，因此诗的前两句应该是“描写、抒情”；

BCD.正确。

故答案为：A。17．本题考查诗歌的赏析。作答时要结合诗句理解。“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是：有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。作者运用了比喻修辞，把“自己”比喻成“落红”，形象生动地写出自己即使辞官，仍会关心国家前途。作者还运用了移情于物表现手法，把自己的情感移植到“落红”之上，“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。后人经常用来表现奉献精神，所以广为传颂。

故答案为：后两句运用比喻的修辞手法，诗人以“落红”自比，表现出诗人超凡脱俗的宽广胸怀，表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的思想感情，表现出一种伟大的奉献精神和积极乐观的人生态度。【答案】18．A19．①（莲的柄）内部贯通外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。②王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争。20．敦颐独与之辨/不听/乃委手版归/将弃官去21．《爱莲说》中，以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，表明作者不愿像世人那样追逐功名富贵；以“菊之爱”衬托“莲之爱”，表明作者不愿像陶渊明那样消极避世。22．君子美好品质：要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品格。和酷吏王逵争辩体现其刚正不阿；不愿通过杀人来取悦上级而辞官体现其为官正直。【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词义。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

（2）本题考查翻译句子。文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。（3）本题考查文言断句。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

（4）本题考查衬托手法的运用。衬托手法指用次要事物（陪衬体）作为背景或参照，使主要对象（被衬体）的形象、情感或特质更加鲜明突出。这种手法通过烘托、对比等方式，形成主次分明的艺术效果，增强作品的感染力。‌‌

（5）本题考查理解文章内容。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求，找出相关语句分析概括。

【参考译文】乙文：周敦颐，字茂叔，道州营道县人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：老狱吏也比不上啊！部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。18．本题考查理解文言词义。

A.有误，“香远益清”意思是香气传播更加清香，“益”在这里是“更加”的意思，而不是“接近”，所以A选项加点字意思不正确。

BCD.正确。

故答案为：A。19．本题考查翻译句子。

①重点词语：通，指贯通、通透；直，指挺立的样子；蔓，是名词作动词，为生藤蔓；枝，生枝茎。句意：（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。

②重点词语：逵，酷悍吏也，众莫敢争是判断句；酷悍，指残酷凶悍；莫，指没有谁。句意：王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没有谁敢和他争辩。

故答案为：①（莲的柄）内部贯通外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。

②王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争。20．本题考查文言断句。

“敦颐独与之辨”表达周敦颐独自和他争辩，是一个完整的表达；“不听”表示王逵不听从，是一个意思；“乃委手版归”意思是于是（周敦颐）丢下笏板回了；“将弃官去”表示打算辞官离开。根据句意，应在“不听”“归”前后断句。故可断为：敦颐独与之辨/不听/乃委手版归/将弃官去。

故答案为：敦颐独与之辨/不听/乃委手版归/将弃官去。21．本题考查衬托手法的运用。

在《爱莲说》中，作者先写了“晋陶渊明独爱菊”“自李唐来，世人甚爱牡丹”，分别描述了陶渊明对菊的喜爱和世人对牡丹的喜爱，菊代表隐逸者，牡丹代表富贵者，然后用“予独爱莲”引出自己对莲的喜爱，以菊和牡丹来衬托莲，突出莲的君子品格，同时也表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世风的鄙弃。

故答案为：《爱莲说》中，以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，表明作者不愿像世人那样追逐功名富贵；