2025学年5 6～10的认识和加减法6和7教案及反思

2025学年56～10的认识和加减法6和7教案及反思学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容一、教学内容本节课选自人教版一年级上册“6～10的认识和加减法”单元，具体包括6和7的认识（数数、认读、书写，理解6、7的顺序、大小比较及序数意义），6和7的组成（掌握6、7的分与合），6和7的加减法（结合点子图理解算理，掌握计算方法，解决“求总数”“求剩余”等简单实际问题）。核心素养目标二、核心素养目标通过6和7的认识，培养数感，理解数的实际意义与顺序；在加减法学习中，发展运算能力，结合点子图理解算理并掌握计算方法；运用符号意识表示数量关系，提升应用意识，解决“求总数”“求剩余”等简单实际问题。教学难点与重点1.教学重点，①6和7的数数、认读、书写方法，理解6、7的顺序及大小比较；②掌握6和7的分与合，为加减法学习奠定基础；③结合点子图理解6和7加减法的算理，掌握计算方法，能解决“求总数”“求剩余”等简单实际问题。

2.教学难点，①区分6、7的基数意义与序数意义，如“6个”与“第6个”的实际应用；②点子图直观表征与抽象算式之间的转化，理解加减法算理；③灵活运用6和7的组成进行加减法计算，提升运算能力；④从具体情境中提取数学信息，选择正确的加减法运算解决实际问题。教学资源软硬件资源：点子图卡片、数字磁性贴片、小棒计数器、双色圆形学具、希沃白板一体机

课程平台：校内教学资源库、班级优化大师管理平台

信息化资源：6和7加减法动画课件、互动式点子图演示工具、即时反馈答题系统

教学手段：情境创设道具（水果/文具实物）、小组合作学习任务单、游戏化练习卡片、课堂即时评价反馈器教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

创设"小熊分水果"情境：教师展示6个苹果和7个梨的图片，提问："小熊要分给6个好朋友苹果，每人分几个？如果再添1个梨，现在有几个梨？"引导学生数数并回答，引出课题"6和7的认识"。学生用手指比划数量，教师随机抽取2-3名学生描述分法，激发兴趣。

**（二）讲授新课（20分钟）**

1.**认识6和7（8分钟）**

-数数活动：学生用小棒摆出6和7的图形，同桌互查数量。教师巡视指导书写姿势，强调"6"的半圆和"7"的斜钩笔顺。

-比较大小：出示点子图卡片（5点、6点、7点），学生快速抢答"6比5多几？""7比6多几？"，强化数序概念。

-师生互动：教师举牌写"第6个"，学生指出队伍中第6名同学；举牌写"6个"，学生举起6支铅笔，区分基数与序数。

2.**6和7的组成（7分钟）**

-小组合作：用双色圆片摆出6的4种分法（如1和5、2和4），记录在任务单上。教师投影展示典型分法，追问"还有其他分法吗？"引导学生发现规律。

-难点突破：针对"7的组成"（如3和4），设计"数字接龙"游戏：教师说"3"，学生接"4"，快速反应分与合关系。

3.**加减法计算（5分钟）**

-直观演示：在希沃白板上拖动点子图，演示"6+1=7"的过程（6个红点+1个蓝点=7个点）。

-算理理解：学生用计数器拨珠计算"7-3=？"，同桌互说"去掉3颗珠子，剩下4颗"。教师强调"大数减小数"的规则。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**基础练习（5分钟）**

-游戏化练习：发放"数字火车"卡片，学生快速组合6和7的加减算式（如"5+□=6"），用磁性贴片在黑板上展示。

-即时反馈：使用答题器完成选择题（"7-□=2"的答案是？），系统统计正确率，针对性讲解错题。

2.**应用拓展（8分钟）**

-情境问题：出示"超市购物"情境图（6支铅笔，买走2支，还剩几支？），学生列式计算并说明理由。

-小组讨论：设计"用7元买文具"的方案，列出可能的算式（如3+4=7，5+2=7），培养应用意识。

3.**难点强化（2分钟）**

-对比练习：区分"6个苹果"和"第6个苹果"，学生举牌表示基数或序数，教师纠正混淆点。

**（四）课堂总结（5分钟）**

-学生自主梳理：用思维导图形式（板书）总结"6和7的认识、组成、加减法"。

-核心素养升华：提问"生活中哪里用到6和7的加减法？"（如分糖果、排队），学生举例2-3个实例，强化数学与生活的联系。

-布置分层作业：基础层完成课本练习题；拓展层设计"家庭购物清单"用加减法计算总价。

**（五）师生互动亮点**

-全程采用"提问-操作-反馈"闭环：教师通过"你发现了什么？""为什么这样算？"等开放性问题，引导学生深度思考。

-创新工具应用：希沃白板的拖拽功能动态展示点子图变化，帮助学生直观理解算理；答题器实时监测学情，实现精准教学。

-游戏化设计：在组成练习和计算环节融入"数字接龙""超市购物"等情境，提升参与度，突破"基数与序数区分"难点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数字绘本资源：《6和7的魔法森林》，通过小松鼠采6颗松果、小兔子种7朵蘑菇的故事，渗透数数、认读和序数意义；《分水果大作战》以分苹果、分梨为情节，展示6和7的4种分合方式；《超市购物小达人》用买文具、买零食情境，呈现6和7的加减法算式及点子图直观表示。

（2）生活实物资源：家庭中的6和7（如6个碗、7双筷子），超市标签中的数字（6元/袋、7元/盒），日历上的日期（6号、7号），学生自带玩具（6辆汽车、7个积木块）。

（3）操作学具延伸：数字拼图板（6和7的形状拼图），双色圆片（红蓝各10片，练习分合），计数器（百以内），磁性数字卡片（0-10），点子图转盘（随机转动点子图列算式）。

（4）游戏化资源：“数字接龙”卡片（6的组成接7的组成），“算式配对”卡片（如3+3=6与点子图匹配），“超市小当家”情境卡（含商品价格和问题，如“买1个6元球和1个7元玩具，共多少元？”）。

2.拓展建议：

（1）生活中的数学观察：每天记录6件或7件物品（如“早上6点起床”“看到7朵花”），用图画或数字写在“数学日记”本上；观察家门牌号、公交车号、电梯楼层中的6和7，拍照或画下来，与同学分享。

（2）家庭分合游戏：用水果（6个橘子分给2人，每人几个？剩几个？）、玩具（7辆汽车分给3个小朋友，怎么分？）练习6和7的分合，用表格记录分法（如6可以分成1和5、2和4等），家长拍照上传班级群。

（3）情境加减法练习：模拟超市购物，带6元钱，买2元橡皮，剩几元？用7颗糖分给家人，每人1颗，剩几颗？列算式并说明理由；设计“生日派对”计划，买6个气球和7个蛋糕，一共多少个？

（4）数学表达训练：用“我看到6只小鸟”“我有7颗糖，吃了2颗，剩5颗”“第7个是红色的”等句子描述生活中的数学，录制短视频或口头分享给同学。

（5）动手制作数学手册：用彩纸制作“6和7的认识”手册，内容包括：写一写（数字书写）、分一分（组成图）、算一算（加减法算式）、画一画（点子图或实物图），贴在教室展示栏。课后作业1.数字书写与认读：在田字格中规范书写数字6和7各5遍，并读出下列数字：6、7、16、27。

答案：书写略；读作：六、七、十六、二十七。

2.基数与序数区分：圈出图中第6个苹果，再画出7个三角形。

答案：圈出第6个苹果；画7个三角形（如△△△△△△△）。

3.6和7的组成：填空：6可以分成（）和（）；7可以分成（）和（）。

答案：6可以分成（1）和（5）、（2）和（4）、（3）和（3）；7可以分成（1）和（6）、（2）和（5）、（3）和（4）。

4.加减法计算：直接写得数：

6+1=7-3=5+2=4+3=7-0=

答案：7、4、7、7、7。

5.实际问题解决：小华有7颗糖，吃掉2颗，还剩几颗？请列式计算。

答案：7-2=5（颗）。教学评价与反馈1.课堂表现：学生数数、书写6和7的积极性高，90%能正确书写并认读；基数与序数区分环节，80%学生能准确回答“6个”与“第6个”的实际问题，20%需强化；加减法计算中，举手发言率达95%，但部分学生算理表述不够清晰。

2.小组讨论成果展示：各小组均完成6和7的组成任务单，6的分法（1-5、2-4、3-3）和7的分法（1-6、2-5、3-4）记录完整，85%小组能清晰汇报“分合规律”；加减法算理讨论中，70%小组能用“点子图+语言”说明“6+1=7”的过程，30%需引导。

3.随堂测试：点子图列式题（如“7个点去掉3个”）正确率92%；基数序数辨析题（“圈第7个，画6个○”）正确率85%；实际问题（“7元买2元铅笔，剩几元？”）列式正确率88%，但单位书写漏写率达15%。

4.作业完成情况：数字