2025-2026学年随班就读学生教学设计

2025-2026学年随班就读学生教学设计主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版三年级语文上册第六课《富饶的西沙群岛》，重点引导学生通过朗读课文，把握西沙群岛“风景优美、物产丰富”的特点，理解“五光十色”“各种各样”等关键词句的含义，学习作者按“海面—海底—海滩—海岛”的顺序描写景物的方法。

2.学生已有知识联系：学生在二年级已学习《秋天的雨》等写景课文，初步掌握按一定顺序观察景物的方法，积累“ABB式”“AABB式”等描写景物的词语；本节课将在此基础上，进一步学习抓住景物特点、运用积累词语进行表达，提升阅读理解和语言组织能力。核心素养目标语言运用：积累“五光十色”“各种各样”等关键词句，学习按“海面—海底—海滩—海岛”顺序描写景物的方法。

思维能力：通过朗读分析，把握西沙群岛“风景优美、物产丰富”的特点，提升逻辑思辨能力。

审美创造：感受西沙群岛的自然与物产之美，尝试用积累的词句表达对景物的观察。

文化自信：了解西沙群岛是我国领土，增强对祖国海疆的认同与热爱。重点难点及解决办法重点：把握西沙群岛“风景优美、物产丰富”的特点，学习按“海面—海底—海滩—海岛”顺序描写景物（来源：教材第六课要求）。

难点：理解关键词句如“五光十色”“各种各样”的含义，运用积累词语进行表达（来源：学生二年级基础薄弱，抽象概念难掌握）。

解决方法：通过朗读课文分析景物特点，小组讨论关键词含义。

突破策略：设计仿写练习，让学生按顺序描写校园景物，强化语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教室、实物投影仪、生字卡片、课文朗读音频、西沙群岛景物图片集、学生练习本

课程平台：班级优化大师、希沃白板

信息化资源：课文关键词句PPT展示、西沙群岛风光短视频片段、景物描写顺序图示

教学手段：朗读法、小组讨论法、情境创设法、仿写练习单Xx教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放西沙群岛风光短视频片段，提问：“同学们，你们看到了什么？这是哪里？”引导学生说出“大海”“西沙群岛”，教师补充：“今天我们就走进《富饶的西沙群岛》，看看它到底有多美、多富饶。”

（2）回顾旧知：回顾二年级《秋天的雨》中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”等句子，提问：“我们是怎样理解秋天的特点的？”引导学生回忆“抓住景物特点、按一定顺序观察”的方法，联系本节课学习目标。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）朗读感知，整体把握（5分钟）

学生自由朗读课文，圈画描写西沙群岛特点的词语（如“风景优美、物产丰富”），同桌交流：“西沙群岛给你留下了什么印象？”教师指名回答，板书核心特点。

（2）分段探究，学习描写顺序（15分钟）

①海面段落（第2自然段）：指名朗读，提问：“作者写了海面的什么？用了什么词形容颜色？”找出“五光十色”，展示海面图片，对比“五光十色”与“蓝色”，理解“颜色多、有光泽”。引导学生发现“从上到下”的观察顺序（天空—海面）。

②海底段落（第3自然段）：小组合作探究：“海底有哪些生物？它们有什么特点？”找出珊瑚“各种各样”、海参“懒洋洋”、大龙虾“威武”，结合图片理解词语。教师提问：“作者写海底时，先写什么，再写什么？”总结“由静到动”的描写顺序。

③海滩段落（第4自然段）：默读思考：“海滩上有什么？贝壳和海龟有什么特点？”找出“千奇百怪”“庞大”，用动作模仿“拣不完”“有趣”，感受海滩的物产丰富。

④海岛段落（第5自然段）：齐读提问：“海岛上的鸟有什么特点？”理解“各种各样”“成群结队”，联系“鸟的天下”，体会西沙群岛的生机。

⑤总结顺序：引导学生梳理“海面—海底—海滩—海岛”的空间顺序，板书，齐读相关段落，强化记忆。

（3）关键词解析，突破难点（5分钟）

聚焦“五光十色”“各种各样”，举例：“‘五光十色’像彩虹的颜色，‘各种各样’像超市里的商品，种类多。”学生用“五光十色”形容校园花坛，“各种各样”形容教室图书角，尝试运用。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：仿写练习。选择校园一处景物（如操场、花坛、教室），按“整体—局部”或“从上到下”顺序描写，用上“五光十色”“各种各样”等词语，写在练习本上。

（2）教师指导：巡视时提醒“按顺序写”“抓住特点”，对随班就读学生降低难度，提供句式：“校园的______真美！______像______，______像______。”

（3）展示交流：小组内分享仿写片段，推选优秀作品，实物投影展示，师生共同点评，重点评价“顺序是否清晰”“词语是否恰当”。

4.总结拓展（约5分钟）

齐读课文最后一段，提问：“为什么说西沙群岛是‘南大门’？”教师补充西沙群岛是我国领土，增强文化自信。布置作业：回家向家人介绍西沙群岛，用上学到的方法描写一处家乡景物。Xx教学资源拓展1.拓展资源

（1）自然环境资源：西沙群岛位于我国南海，是我国南海诸岛中岛屿最多的群岛，属热带季风气候，全年高温多雨，海水因深度不同、珊瑚礁反射呈现“五光十色”；岛上植被茂密，以热带植物为主，如椰子树、抗风桐等，是“鸟的天下”的生态基础。

（2）物产种类资源：海底生物有珊瑚（分鹿角珊瑚、脑珊瑚等形态）、海参（如梅花参，营养价值高）、大龙虾（体表坚硬，多呈青色）、鱼群（如蝴蝶鱼、鹦嘴鱼，色彩鲜艳）；海滩有贝壳（如星宝贝、虎宝贝，形态“千奇百怪”）、海龟（如绿海龟，体型“庞大”）；海岛上有各种海鸟（如白鲣鸟，数量“成群结队”），鸟粪曾是重要磷肥资源。

（3）历史文化资源：西沙群岛自古以来就是我国领土，汉代已纳入管辖，明清时期为广东琼州府辖地；渔民在此捕鱼、居住，形成了独特的渔文化；近代以来，我国政府持续对西沙进行行政管辖，1974年西沙自卫反击战捍卫了国家主权，2012年设立三沙市加强管理。

（4）描写方法延伸资源：写景类课文《美丽的小兴安岭》（按春夏秋冬季节顺序）、《桂林山水》（用“舟行碧波上，人在画中游”突出整体美），对比不同写景顺序；积累描写景物的词语，如“波光粼粼”“形态各异”“生机勃勃”，丰富语言表达。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：阅读《美丽的小兴安岭》《桂林山水》，对比与《富饶的西沙群岛》在“景物特点—描写顺序—情感表达”上的异同；搜集描写海洋景物的古诗（如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”），感受古人对自然的描绘。

（2）实践观察：观察校园或家乡的一处景物（如操场花坛、小河公园），按“整体—局部”或“从上到下”顺序观察，用“五光十色”“各种各样”等词语写一段话，记录景物的颜色、形态、动态。

（3）探究合作：小组合作收集西沙群岛的图片（海水颜色、海底生物、海岛风光）和文字资料（地理位置、保护措施），制作“西沙群岛小手册”，标注“风景优美、物产丰富”的具体体现。

（4）表达交流：向家人介绍西沙群岛，用“西沙群岛的海水五光十色，海底有各种各样珊瑚，海滩上有千奇百怪贝壳”等句子，结合课文内容说明“富饶”的含义；尝试给西沙群岛的写一封信，表达对祖国海疆的热爱。

（5）生活应用：随班就读学生可重点观察一种身边事物（如教室植物角的多肉），用“各种各样”形容不同形态，用“五光十色”形容不同颜色，完成简单句式练习：“教室的多肉真好看！有各种各样的形状，五光十色的颜色。”Xx板书设计①核心特点：风景优美、物产丰富

②描写顺序：海面（颜色）—海底（生物）—海滩（物产）—海岛（鸟）

③关键词句：五光十色、各种各样、千奇百怪、成群结队、懒洋洋、威武Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过朗读《富饶的西沙群岛》，我们掌握了“风景优美、物产丰富”的核心特点，理解了“五光十色”“各种各样”等关键词句，并学会了按“海面—海底—海滩—海岛”的空间顺序描写景物。随班就读学生重点强化了词语积累和简单句式运用，全体学生通过仿写练习提升了语言表达能力。

当堂检测：

1.填空：西沙群岛的海水（），海底有（）的珊瑚，海滩上有（）的贝壳，海岛上是（）的鸟。

2.选择：作者描写西沙群岛的顺序是（）。

A.海面→海底→海滩→海岛B.海底→海面→海滩→海岛

3.仿写：用“五光十色”或“各种各样”写一句话，描述校园一处景物。

4.思考：为什么说西沙群岛是“南大门”？结合课文内容简要回答。Xx课后作业1.关键词填空：西沙群岛的海水（五光十色），海底有（各种各样）的珊瑚，海滩上有（千奇百怪）的贝壳，海岛上是（成群结队）的海鸟。

2.景物顺序排序：将下列描写西沙群岛的句子按“海面—海底—海滩—海岛”的顺序排列。（）海滩上有拣不完的贝壳。（）海面上波光粼粼，瑰丽无比。（）海岛上是鸟的天下。（）海底岩石上生长着各种各样海参。

答案：（2）（4）（1）（3）

3.句子仿