2025-2026学年跳舞视频教学设计英语

2025-2026学年跳舞视频教学设计英语设计思路一、设计思路依托课本“Hobbies”单元，结合学生喜爱的跳舞视频，创设真实语境，通过“看视频—学动作词（dance,jump,spin）—说喜好（Ilike.../Ienjoy...）—制作舞蹈介绍小视频”任务链，整合核心句型，在合作中提升英语表达与跨文化交际能力，实现语言知识与实际运用的统一。核心素养目标二、核心素养目标通过跳舞视频任务，提升语言能力：运用dance,spin等动词及Ienjoy...等句型描述舞蹈喜好；增强文化意识：感知中西方舞蹈表达的异同；培养思维品质：分析视频动作与语言逻辑关联；发展学习能力：合作制作舞蹈介绍视频，提升自主探究与跨文化交际能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：核心词汇与句型的准确运用，如动词dance（跳舞）、spin（旋转）、jump（跳跃）及表达喜好的句型Ilike.../Ienjoy...，结合课本“Hobbies”单元中的活动词汇，通过视频动作示范，让学生掌握如“Shespinsgracefullyinthedance”等描述性表达，重点突出动词与动作场景的匹配，如“jumphigh”对应视频中的跳跃动作。2.教学难点：一是动词的语境区分，学生易混淆spin（旋转）与turn（转身），需对比视频中芭蕾的“spin”和日常的“turn”，如“Shespinsintheballet,notjustturns”；二是句型的细节拓展，学生可能只会简单说“Ilikedancing”，需引导加入动作细节，如“Ienjoydancing,especiallythequickspinsinhip-hop”；三是文化内涵的表达，学生难以用英语描述中国舞的“柔美”，结合视频中的“softspins”，引导说“Chinesedanceisgracefulwithgentlespins”。教学资源软硬件资源：多媒体教室（投影仪、电脑）、音响设备、平板电脑（学生拍摄舞蹈视频）、实物道具（彩色丝巾、简易舞蹈手环）

课程平台：校园网学习空间、班级微信群（任务发布与成果分享）

信息化资源：课本“Hobbies”单元配套音频、舞蹈主题短视频（芭蕾、街舞、中国舞片段）、电子词汇表（含dance,spin,jump等动词及例句）、舞蹈动作图解资源

教学手段：情境教学法、任务驱动法（制作舞蹈介绍视频）、合作学习法（小组讨论）、模仿跟读法（动作词汇发音训练）教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放3段不同风格舞蹈短视频（芭蕾、街舞、中国舞），暂停并提问："Whataretheydoing?Canyouguessthedancestyle?"

（2）回顾旧知：展示课本"Hobbies"单元活动词汇卡片，学生快速跟读"dance,sing,playbasketball"，教师追问："Whathobbydoyoulike?Ilike..."

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：

-动词教学：展示动态图卡，示范并领读"dance（旋转手臂）,spin（原地转圈）,jump（跳跃）"，强调发音/æ/和/ɪ/的区别。

-句型教学：板书核心句型"Ilike/enjoy...because..."，用课本例句"Sheenjoysdancing"拓展结构。

（2）举例说明：

-对比spin与turn：播放芭蕾舞者spin的慢动作视频，对比日常turn的动画，标注"spin=快速旋转，turn=缓慢转身"。

-文化表达：展示中国舞"柔美旋转"片段，引导说"Chinesedancehassoftspins"。

（3）互动探究：

-小组任务：发放舞蹈动作词卡（spinhigh,jumpfast,danceslowly），学生匹配课本插图并造句。

-全班汇报：每组展示1句，如"Shespinsfastinhip-hop"。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：

-分组制作舞蹈介绍视频：4人一组，选择1种舞蹈，用平板拍摄2个动作片段（如spin和jump），配音描述（例："Ienjoyballet.Ispingracefully."）。

-提供素材包：课本词汇表、动作图解、背景音乐。

（2）教师指导：

-巡视指导句型运用，重点纠正spin/turn混淆（如提示"用spin描述芭蕾旋转"）。

-协助文化表达，如建议用"gentlespins"描述中国舞。

（3）成果展示：

-各组播放30秒视频，全班投票选出"最佳动作描述奖"。

-教师点评核心词汇和句型使用情况。教师随笔Xx拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《世界舞蹈小百科》：精选芭蕾、街舞、中国舞等6种舞蹈的起源与发展，配有动作插图，标注核心词汇如“balletspin”“hip-hopjump”，关联课本“Hobbies”单元中的活动词汇，帮助学生理解舞蹈作为爱好的文化背景。

（2）《名人舞蹈故事》：介绍迈克尔·杰克逊如何通过“moonwalk”创新街舞，用课本句型“Ienjoydancingbecauseitmakesmehappy”串联其经历，强化动词“slide”与“spin”的实际应用场景。

（3）《中西方舞蹈表达差异》：对比中国舞的“柔美旋转”（softspins）与西方芭蕾的“快速旋转”（fastspins），结合课本文化意识目标，提供简单英文描述如“Chinesedanceshowsgracewithgentlemoves”。

（4）《舞蹈动作词汇手册》：按“基础动作”（jump,spin）到“组合动作”（spinandjump）分级，每个词汇配课本例句拓展，如“Shespinsandjumpsinthedance”。

2.课后自主学习探究

（1）家庭舞蹈调查：采访家人“Doyoulikedancing?Whatmovesdoyoulike?（spin/jump/dance）”，用表格记录并整理成3句英文汇报，应用“Ilike...because...”句型，巩固课本核心表达。

（2）舞蹈主题海报制作：选择一种课本提到的舞蹈（如ballet/hip-hop），用彩笔画出2个动作（spin/jump），标注英文词汇和简单描述，如“Ienjoyhip-hopwithfastspins”，在班级展示墙分享。

（3）视频描述挑战：观看1分钟舞蹈视频（如中国舞《茉莉花》），用5句话描述动作，至少包含3个课本动词（spin,jump,dance），对比中西方舞蹈中的“spin”差异，如“Chinesespinsareslowandgraceful”。

（4）小组编舞任务：4人一组，设计30秒舞蹈，包含spin和jump动作，用英语解说：“Welikedancing.First,wespinslowly.Then,wejumphigh.”录制视频上传班级群，互评动作与语言准确性。教师随笔课堂七、课堂评价1.课堂评价：通过随机提问检测核心词汇掌握，如“Whatverbdescribesthequickturninginballet?”（spin）及句型运用，观察学生小组讨论时动作词卡匹配造句的准确性，记录spin/turn混淆情况；设计3分钟快速测试，匹配课本插图与动词（spin/jump/dance），统计正确率；巡视视频制作环节，关注“Ienjoy...because...”句型中动作细节补充（如“fastspinsinhip-hop”），对文化表达不足的小组即时引导，如提示“用‘gracefulspins’描述中国舞”。2.作业评价：批改家庭舞蹈调查表，重点核查“Doyoulike...?”及原因句型的语法正确性，如将“spin”误用为“turn”的标注修正；海报评价关注英文描述与动作图的匹配度，如“Ilikeballetwithgentlespins”是否对应画的旋转动作；视频描述作业用星级评分（1-5星），统计课本动词使用数量（至少3个），对中西方舞蹈差异描述（如“Chinesespinsareslow”）给予“文化意识突出”评语；小组编舞视频检查解说词连贯性，如“Firstwespin,thenwejump”是否体现动作顺序，对合作默契的组表扬“语言与动作结合自然”。教学反思与改进八、教学反思与改进这次课上下来，学生对着跳舞视频学动词和句型的兴趣挺高，小组拍视频也积极，但仔细想想还有些地方得琢磨。比如spin和turn这两个词，课本里都有，但学生还是混着用，有孩子说“Sheturnsinballet”，明显该用spin，看来对比练习得再下点功夫，下次可以多放慢动作视频，让学生边看边说“spin是快速转圈，turn是慢慢转身”。还有句型拓展，课本里有Ienjoy...because...，但好多孩子只说“Ienjoydancing”，动作细节全忘了，以后得给个模板，比如“Ienjoyballet,especiallythegracefulspins”，让他们照着填。文化表达这块，课本提到中西方舞蹈差异，但学生描述中国舞时还是只会说“beautiful”，下次得准备更多例子，比如“Chinesedancehassoftspins,likelotusleavesinthewind”，让他们跟着模仿说。小组拍视频时，有些组分工不均，光顾着跳舞没好好练解说词，下次得提前给个分工表，谁负责说动作，谁负责拍，确保人人开口说英语。总的来说，课本里的核心词汇和句型都落实了，但细节和文化深度还得抠，下次多设计些小任务，让学生边做边说，记得更牢。板书设计①核心动词：dance（跳舞）、spin（旋转）、jump（跳跃）、turn（转身）

②核心句型：Ilike...（我喜欢...）、Ienjoy...（我享受...）、Ilike/enjoy...because...（我喜欢/享受...因为...）

③动作与语境匹配：spin—ballet（快速旋转）、hip-hop（动感旋转）、Chinesedance（柔美旋转）；jump—highjump（高跳）、fastjump（快跳）；文化对比：fastspins（西方舞蹈）、softspins（中国舞蹈）课后拓展1.拓展内容：

①推荐课本配套的《舞蹈文化小故事》绘本，重点阅读芭蕾、街舞、中国舞章节，标注核心动词spin、jump、dance及文化差异描述；

②提供学校图书馆舞蹈类书籍《世界舞蹈图鉴》，查阅课本"Hobbies"单元涉及舞蹈类型的起源与发展；

③收集3个课本动作词汇（spin/jump/dance）在不同舞蹈中的英文表达，如"balletspin""hip-hopjump"。

2.拓展要求：

①完成"家庭舞蹈调查"，用"Ilike...because..."