2025-2026学年陶泥拓印教案

2025-2026学年陶泥拓印教案教学内容一、教学内容人教版小学美术三年级下册第12课《玩泥巴》拓展内容，包括陶泥特性认知（可塑性、韧性）、简单泥塑造型制作（平面纹样、浅浮雕基础）、拓印工具（油墨、滚筒、宣纸）的正确使用方法、陶泥拓印完整步骤（揉泥→压平→刻画纹样→均匀涂油墨→覆纸轻拓→揭纸完成）、拓印作品的简单装饰与班级展示评价。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：能辨识陶泥拓印作品中的纹样特征，理解拓印图像与原型的关联；美术表现：掌握揉泥、刻画、拓印等步骤，运用工具表现平面纹样与浅浮雕肌理；创意实践：尝试纹样组合设计，激发个性化创作意识；审美判断：感受陶泥拓印的肌理美与色彩美，能对作品进行简单审美评价；文化理解：初步了解陶泥拓印的传统工艺，感受民间艺术魅力，培养对传统工艺的兴趣。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：陶泥拓印完整步骤的掌握，如揉泥至均匀无气泡、压平至厚度1-2厘米避免开裂；拓印工具使用规范，如油墨涂布薄而匀、滚筒单向滚动避免气泡；纹样刻画与拓印效果的关联，如刻画深度0.2-0.3厘米确保拓印清晰。2.教学难点：陶泥压平厚度与纹样刻画的平衡，如学生易压成薄厚不均导致拓印部分模糊、部分破裂；油墨涂布均匀性与拓印力度控制，如油墨过多晕染成块、力度过重破坏纹样细节；纹样设计到拓印效果的转化，如学生设计的复杂连续纹样因陶泥延展性不足导致拓印后断裂。教学资源软硬件资源：陶泥、油墨、滚筒、宣纸、刻刀、垫板、展示板

课程平台：人教版小学美术三年级下册教材

信息化资源：陶泥拓印步骤分解图、优秀拓印作品图片

教学手段：教师示范操作、小组合作实践、作品展示交流、安全操作提示教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

我拿出几幅陶泥拓印作品，举到你们面前：“同学们，看看这些作品，上面的图案有什么特点？”你们仔细观察后回答：“有凹凸的纹样，颜色很均匀，像把泥巴上的花纹印到了纸上。”我点点头：“对！这些是用陶泥刻出图案，再拓印到纸上的，这就是今天我们要学的陶泥拓印。它可是咱们老祖宗传下来的手艺，能把泥巴的纹理变成漂亮的画哦！”接着翻开课本第12课《玩泥巴》，指着拓展内容说：“这节课我们就来试试，把泥巴变成可以‘复制’的艺术。”

（二）探究新知，感知特性（10分钟）

我先拿起一块陶泥：“要想做好拓印，得先认识陶泥的特性。你们摸一摸，揉一揉，说说陶泥是什么样的？”你们用手捏着陶泥，有的说“软软的，可以捏成各种形状”，有的说“有点黏，不容易散”。我总结：“陶泥有可塑性，能随意变形；还有韧性，不容易裂开。但揉泥时要注意把里面的气泡赶出去，不然压平后会裂开。”我示范揉泥：双手把陶泥揉成球，边揉边转，直到表面光滑没有气泡。你们跟着做，我巡视指导：“对，用力要均匀，把泥里的空气都挤出来。”

（三）示范讲解，掌握步骤（15分钟）

“接下来是拓印的关键步骤，咱们一步一步来。”我拿出垫板和擀面杖：“第一步，压平陶泥。把揉好的泥放在垫板上，用擀面杖轻轻滚，滚成厚度1-2厘米的泥板。太薄了容易破，太厚了拓印不清楚。”我边说边滚，用尺子量了厚度：“看，这样厚度刚好。你们试试，注意用力均匀，别一边厚一边薄。”你们开始操作，有的泥板滚得歪歪扭扭，我走过去扶着他的手：“手腕轻轻用力，擀面杖来回滚，慢慢就平了。”

“第二步，刻画纹样。课本里说可以刻平面纹样或浅浮雕。我用刻刀在泥板上刻一个简单的叶子图案，注意刻的深度要0.2-0.3厘米，太浅了拓印不出来，太深了泥巴容易裂。”我示范刻线：“刻的时候要慢，顺着轮廓线慢慢划，别刻穿了。”你们拿出刻刀，有的刻花朵，有的刻几何图案，我提醒：“纹样不用太复杂，简单的连续图案拓印效果更好。”

“第三步，涂油墨。用滚筒蘸少量油墨，在调色板上滚一滚，让油墨均匀分布在滚筒上，然后轻轻滚在刻好纹样的泥板上，要薄而匀，油墨多了会晕染，少了拓印不清楚。”我示范滚油墨：“看，滚筒单向滚动，别来回滚，不然会有气泡。”你们跟着涂油墨，有个同学的泥板上油墨太多，我拿纸帮他吸掉一点：“下次少蘸点，轻轻滚一层就好。”

“第四步，覆纸轻拓。把宣纸盖在涂好油墨的泥板上，用手轻轻抚平，别有褶皱。然后用手指或拓印工具轻轻按压纸的背面，让油墨沾到纸上。”我边说边按压：“注意力度要均匀，别只按一边，不然图案会不清晰。”你们覆上宣纸，小心翼翼地按压，有的同学按得太用力，纸破了，我提醒：“力度轻一点，像给小猫咪顺毛一样温柔。”

“最后一步，揭纸完成。慢慢把宣纸揭下来，看，图案就印上去了！”我轻轻揭下宣纸，展示给你们看：“你们看，叶子的纹样很清晰，颜色也均匀。”你们兴奋地揭自己的纸，有的成功了，有的图案模糊，我分析：“可能是油墨涂不匀，或者按压力度不够，下次注意就好。”

（四）小组合作，创意实践（20分钟）

“现在你们分组合作，设计一幅陶泥拓印作品。可以刻课本里的纹样，也可以自己创新，但要记住压平厚度、刻画深度、油墨均匀这几个要点。”你们分成小组，有的讨论纹样，有的准备材料。我走到一组，看到他们刻了一个连续的波浪纹，我建议：“波浪纹可以刻得深一点，拓印出来更有层次感。”另一组同学想刻复杂的动物图案，我提醒：“动物图案线条多，容易断，可以简化一下，突出主要特征。”

你们开始动手，揉泥、压平、刻画、涂油墨、拓印，忙得不亦乐乎。有个同学压泥板时中间厚两边薄，我拿起他的泥板：“你看，中间这里厚了，擀面杖再滚两边，让它均匀些。”他调整后，泥板果然平整了。还有个同学涂油墨时滚筒来回滚，导致泥板上油墨有疙瘩，我教他：“滚筒单向滚，像写字一样，从左到右，别来回蹭。”他重新涂了一遍，油墨均匀多了。

（五）展示评价，总结提升（10分钟）

“时间到！现在各小组把作品贴到展示板上，我们来欣赏一下。”你们把作品贴好，有的刻了花朵，有的刻了几何图案，还有的刻了简单的动物。我指着几幅作品说：“这组同学的纹样设计得很新颖，波浪纹拓印得很清晰；这组同学的油墨涂得很均匀，颜色很漂亮；这组同学的泥板压得平整，厚度刚好。”

接着我让你们互评：“你觉得哪幅作品最好？为什么？”有的同学说：“我喜欢那幅花朵纹样的，因为刻得很细致，拓印出来的花瓣很清楚。”有的同学说：“那幅几何图案的颜色搭配很好看，油墨涂得很匀。”我总结：“大家说得都对，好的拓印作品需要纹样设计美观、步骤操作规范，尤其是压平厚度、刻画深度、油墨均匀这几个关键点。”

最后我联系课本：“今天我们学的陶泥拓印，是《玩泥巴》课的拓展，它把泥塑和拓印结合起来，既锻炼了你们的动手能力，又培养了审美创意。课后你们可以试着用不同纹样拓印，比如树叶、硬币上的图案，感受传统工艺的魅力。”

（六）整理工具，课后延伸（5分钟）

“现在请大家把工具整理好，陶泥放回盒子里，刻刀擦干净，油墨盖好盖子。”你们有条不紊地整理，我提醒：“陶泥要保存好，下次还能用；拓印作品可以带回家装饰，也可以做成班级画册。”下课铃响，你们带着自己的作品，开心地说：“老师，下次我们还学拓印！”我笑着点头：“好，下次咱们学更复杂的纹样拓印！”教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源

（1）教材内延伸内容：人教版小学美术三年级下册第12课《玩泥巴》“拓展活动”中提到的“用陶泥制作简单浮雕并拓印”，可结合课本中的“纹样设计参考图”（如叶子、几何图形、小动物），延伸学习连续纹样设计方法，如二方连续（波纹、花瓣纹样）、四方连续（网格纹样），理解纹样重复排列的规律。

（2）传统工艺拓展：介绍民间陶艺中的“模印法”与“拓印法”的区别，如陕西民间陶泥玩具中的“模具压印+拓印”双重工艺，展示课本未提及的“朱拓”（用红色油墨拓印）与“墨拓”（用黑色油墨拓印）的不同视觉效果；参考课本“泥塑历史”小知识，拓展新石器时代彩陶上的“绳纹”“篮纹”拓印案例，说明古代工匠如何通过拓印记录陶器纹样。

（3）相关艺术形式链接：联系三年级上册第5课《红色的画》中“色彩搭配知识”，拓展陶泥拓印作品的色彩装饰方法，如油墨混色（红+黄=橙）、背景色添加（白色宣纸拓印后用彩色笔填充背景）；对比课本中“纸版画”拓印步骤，说明陶泥拓印与纸版拓印在“板材特性”（陶泥硬度高、纹理细腻；纸版易刻、纹理粗糙）上的差异及效果区别。

（4）生活纹样素材库：结合课本“生活中的美”板块，引导学生观察生活中的拓印素材，如硬币上的图案、树叶的叶脉、鞋底的纹理、钥匙上的花纹，说明这些自然与人工纹样均可作为陶泥拓印的“原型纹样”，设计时需简化线条（如将复杂树叶纹概括为5-7条主叶脉），符合三年级学生的刻画能力。

2.拓展建议

（1）观察与收集：课后收集3-5种具有明显纹理的物品（如树皮、贝壳、干树叶、橡皮印章），用手指触摸感知其凹凸程度，记录“纹样特点”（线条粗细、疏密、深浅），参考课本“纹样设计”要求，思考哪些适合直接压印在陶泥上，哪些需要简化后再刻画。

（2）实践与创作：尝试用“分层拓印法”创作作品（第一层刻浅线条纹样，涂浅色油墨拓印；第二层刻深线条纹样，涂深色油墨拓印，形成层次感），巩固教学重点中“刻画深度”与“油墨均匀”知识点；用不同厚度陶泥（0.5厘米、1厘米、2厘米）制作泥板，拓印同一纹样，比较“厚度对纹样清晰度”的影响，记录实验结果（如1厘米厚度拓印效果最佳，过薄易破、过深细节模糊）。

（3）合作与展示：小组合作完成“主题拓印作品”（如“春天的花园”“海底世界”），每人负责设计1-2个简单纹样（如花朵、鱼、水草），组合成连续图案，参考课本“作品展示”方式，用宣纸拼贴成大画面，在班级“拓印艺术墙”展示，标注设计意图与制作心得。

（4）知识巩固与深化：用陶泥模仿课本中的“浅浮雕作品”（如课本第12页“小狮子”泥塑），将平面纹样改为浅浮雕纹样（如刻出狮子的鬃毛纹理），对比平面拓印与浮雕拓印的效果差异（浮雕拓印有立体阴影感）；查阅资料（可询问家长或美术老师），了解“拓印”在古代书画复制中的作用（如碑文拓印），感受传统工艺的实用性与艺术性。教师随笔Xx教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在揉泥、压平、刻画、涂油墨、拓印等步骤中的操作规范性，如揉泥是否均匀无气泡、压平厚度是否1-2厘米、刻画深度是否0.2-0.3厘米、油墨涂布是否薄而匀、拓印力度是否适中，记录学生参与度与工具使用安全性。

2.小组讨论成果展示：评价小组纹样设计的创意性与课本关联性，如是否参考课本中的纹样参考图（叶子、几何图形）、是否体现连续纹样排列规律（二方连续/四方连续），以及分工合作效率与展示时的语言表达清晰度。

3.随堂测试：通过问答检查核心知识掌握情况，如“陶泥拓印的关键步骤有哪些？”“油墨涂布过多会导致什么问题？”“刻画过深或过浅对拓印效果的影响”，或让学生现场演示压平泥板、滚涂油墨等操作步骤。

4.作品评价：从纹样设计（是否简洁清晰，符合三年级刻画能力）、步骤完整性（是否完成揉泥至揭纸全流程）、拓印效果（图案是否清晰、油墨是否均匀、有无晕染或破损）三方面评价学生作品，对照课本中的优秀拓印作品范例进行对比分析。

5.教师评价与反馈：总结课堂整体情况，肯定学生掌握陶泥特性、拓印步骤的进步，指出共性问题（如部分学生油墨涂布不均、刻画深度不足），建议课后通过观察生活纹样（树叶、硬币）加强纹样简化练习，下次课重点强化力度控制与细节刻画。板书设计①陶泥特性与工具

特性：可塑性（随意变形）、韧性（不易裂）

工具：陶泥、油墨、滚筒、宣纸、刻刀、垫板

②拓印步骤

揉泥（赶出气泡）→压平（厚度1-2厘米）→刻画纹样（深度0.2-0.3厘米）→涂油墨（薄而匀）→覆纸轻拓（力度均匀）→揭纸完成

③纹样设计与效果

纹样参考：课本叶子、几何图形，简化线条

连续纹样：二方连续（波纹、花瓣）、四方连续（网格）

效果关键：刻画深度影响清晰度，油墨均匀度决定图案完整度教学反思与改进1.设计反思活动：课后收集学生拓印作品，重点分析纹样清晰度、油墨均匀度、步骤完整性，记录共性问题；发放简短问卷，让学生自评“揉泥是否赶